2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026—2027学年第一学期六年级语文期中质量检测 （统编版　考查范围：第一单元至第四单元） （满分：100分　　考试时间：90分钟） 班级：____________　　姓名：____________　　学号：____________　　得分：____________ 注意事项：1．全卷共三大题，满分100分。2．请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔答卷，书写要工整，卷面要整洁。3．全卷基础题、中等题、较难题的分值比约为 7∶2∶1，请认真审题，仔细作答。 一、积累与运用（40分） 1．读拼音，写词语，注意把字写规范、匀称。（8分） hún zhuó （　　　　　　　） bèn zhuō （　　　　　　　） cāng qióng （　　　　　　　） fù yù （　　　　　　　） páo xiào （　　　　　　　） níng xiào （　　　　　　　） kuí wú （　　　　　　　） chōng jǐng （　　　　　　　） 2．选择题。将正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，共12分） （1）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　） A．勾勒（lè）　蒙古包（méng）　单薄（báo） B．旖旎（nǐ）　冠冕（guān）　逶迤（wēi） C．磅礴（bàng）　擎着（qíng）　憧憬（chōng） D．狞笑（níng）　祭奠（diàn）　忐忑（tǎng） （2）下列词语中，没有错别字的一项是（　） A．全神惯注　别出心裁　技高一筹　　B．弄巧成拙　虎视耽耽　津津有味 C．排山到海　惊天动地　气壮山河　　D．忐忑不安　自作自受　心惊肉跳 （3）下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（　） A．运动会上，他像一阵风冲过终点，真是叱咤风云。 B．这篇作文别出心裁，把一次普通的升旗仪式写成了一场“和国旗的对话”，受到老师的好评。 C．听到奶奶生病的消息，他忐忑不安地笑了起来。 D．面对敌人的威逼，他斩钉截铁地低下了头，说出了秘密。 （4）与“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来”运用的修辞手法相同的一项是（　） A．月亮悄悄地爬上树梢，偷看院子里的人们。 B．教室里的课桌，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。 C．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。 D．他大吼一声，连屋顶的瓦片都震得跳了起来。 （5）下列句子中，没有语病的一项是（　） A．通过阅读《穷人》这篇课文，使我感受到了沙俄时代渔民的悲惨生活。 B．为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育。 C．《草原》的作者是老舍先生写的。 D．我们从小就要养成热爱读书、勤于思考的好习惯。 （6）下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（　） A．《草原》的作者是老舍，文章结尾用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明了中心。 B．《狼牙山五壮士》按“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序写，其中“引上绝路”和“顶峰歼敌”写得最详细。 C．《开国大典》按“会场—典礼—阅兵—游行”的顺序记叙，运用了点面结合的写法。 D．《桥》是一篇小说，直到结尾才点明老汉和小伙子的父子关系，这样写增强了震撼力。 3．把下面的四字词语补充完整。（4分） ①全神（　　）注　　②居高（　　）下　　③昂（　　）挺胸　　④技高（　　）筹 4．按要求写句子。（6分） ①汹涌的洪水像一头暴怒的狮子，从山谷里狂奔而来。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③读下面的句子，注意它的句式特点，照样子写一句话，写出你对“书”的感受。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．根据课文内容和“日积月累”填空。（10分） ①移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（孟浩然《宿建德江》） ②黑云翻墨未遮山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ④五岭逶迤腾细浪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（毛泽东《七律·长征》） ⑤开轩面场圃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（孟浩然《过故人庄》） ⑥儿童相见不相识，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（贺知章《回乡偶书》） ⑦鞠躬尽瘁，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑧祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。（曹植） ⑩待到重阳日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读。（12分） 阅读《穷人》片段，完成6～10题。 　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 （桑娜心理变化曲线图。横轴表示情节的发展，纵轴表示桑娜内心的紧张程度） 6．“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话表现了桑娜怎样的心理？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．选段中桑娜的内心经历了一系列变化。请根据选段内容，把曲线图中的②③④三处补充完整。（3分，①处示例：担心、害怕） ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．联系上下文，说说“忐忑不安”的意思，并简要回答桑娜为什么“忐忑不安”。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．选段中多次使用省略号。这样写有什么好处？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．有同学认为，作者完全可以直接写一句“桑娜是个善良的人”，不必花这么多笔墨写她的心理。你同意这种说法吗？请结合选段说明理由。（3分） 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　　⑨这世上有许多东西是修不好的，比如一条拆掉的老街，比如一段走远的时光。可也总有些东西，被人一根一根、一圈一圈地修过，就能一直撑下去，替人挡住很多场雨。 11．文章围绕“伞”写了三件事。请根据文章内容，把下面线索图中的①②③补充完整。（3分） 12．第②段中“走路时身子一高一低，像被风吹歪的芦苇”写出了老周怎样的特点？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．第④段详细描写老周修伞的过程，有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．第⑥段写老街的变化，在文中有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．读第⑨段，说说你对“也总有些东西，被人一根一根、一圈一圈地修过，就能一直撑下去，替人挡住很多场雨”这句话的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．请给第④段中“麻线在他的指间走，像一条听话的小蛇”这句话作批注。（2分） （提示：可以从用词、修辞、表达效果等方面写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、习作（30分） 17．从下面两题中任选一题习作。 题目一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿让生活更美好 （提示：横线上可以填“读书”“运动”“音乐”“微笑”“陪伴”“坚持”等） 题目二：从下面三组环境和人物中任选一组，展开想象，创编一个故事。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气的张明，雷厉风行的班长王寒冰，年轻有活力的班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天，志愿者徐明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋，铁蛋远道而来的表哥 要求：①内容具体，感情真实，语句通顺；②写题目二时，要围绕人物展开情节，可以适当加入环境描写；③不少于450字；④文中不出现真实的校名和人名。 题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2026—2027学年第一学期六年级语文期中质量检测 参考答案与评分标准（含详细解析） （统编版　第一至第四单元） 一、积累与运用（40分） 1．（8分，每词1分，有错别字该词不得分） 浑浊　　笨拙　　苍穹　　馥郁　　咆哮　　狞笑　　魁梧　　憧憬 【解析】“浑浊”的“浊”是三点水，指水里有杂质、不清澈；“笨拙”的“拙”是提手旁，与“相形见绌”的“绌”（纟旁）不同；“苍穹”的“穹”是穴字头，本义是天空中间高、四周下垂的样子；“馥郁”的“馥”左半是“香”，形容香气浓厚；“咆哮”都带口字旁，“哮”的下边是“孝”；“狞笑”的“狞”是反犬旁，不要写成“拧（扌）”“咛（口）”；“魁梧”的“梧”是木字旁，不要写成“捂”；“憧憬”都是竖心旁，指对未来的向往。 2．（12分，每小题2分） （1）B 【解析】A项“蒙古包”的“蒙”应读 měng（“蒙古”是专有名词），“单薄”的“薄”应读 bó（表示“不强壮、不厚”时读 bó）。C项“磅礴”的“磅”应读 páng。D项“忐忑”的“忐”应读 tǎn。B项“旖旎（yǐ nǐ）”“冠冕（guān miǎn）”“逶迤（wēi yí）”三个读音全部正确。注意“冠”是多音字：读 guān 时指帽子（桂冠、衣冠），读 guàn 时指第一位（冠军）。 （2）D 【解析】A项“全神惯注”应为“全神贯注”，“贯”是集中、贯穿的意思；B项“虎视耽耽”应为“虎视眈眈”，“眈眈”是眼睛注视的样子，用目字旁；C项“排山到海”应为“排山倒海”，“倒”是翻倒的意思。D项三个词语全部正确。 （3）B 【解析】A项“叱咤风云”形容声势威力极大，多指能左右局势的英雄人物，用来形容跑得快，对象不合；C项“忐忑不安”是心里慌乱、不踏实，与“笑了起来”自相矛盾；D项“斩钉截铁”形容说话、行动坚决果断、毫不犹豫，与“低下了头，说出了秘密”的怯懦软弱正相反。B项“别出心裁”指想出来的办法与众不同，用在这里形容作文构思新颖，恰当贴切。 （4）C 【解析】例句把“山洪”比作“一群受惊的野马”，是比喻。A项把月亮当作人来写（“爬”“偷看”），是拟人；B项连用四个“有的”，是排比；D项“瓦片都震得跳了起来”是夸张；C项把“地球”比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，虽然用了“是”，但仍是暗喻。判断比喻要看有没有“本体”和“喻体”两种不同类的事物。 （5）D 【解析】A项“通过……使……”连用，滥用介词造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“防止……不再发生”否定不当，把意思说反了，应删去“不”；C项“的作者是……写的”句式杂糅，应改为“《草原》的作者是老舍先生”或“《草原》是老舍先生写的”。 （6）B 【解析】《狼牙山五壮士》按“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序写，其中详写的是“痛击敌人”和“顶峰歼敌”两部分，“接受任务”“引上绝路”是略写。A、C、D三项表述均正确：C项《开国大典》写“会场”是点面结合中的“面”，写毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”是“点”。 3．（4分，每空1分） ①贯　②临　③首　④一 【解析】“全神贯注”的“贯”是集中、贯穿，不要写成“惯”（习惯）；“居高临下”的“临”是俯视、面对；“昂首挺胸”的“首”是头；“技高一筹”的“筹”是计数的竹签，“一”表示多出一点儿。这四个词语分别出自《狼牙山五壮士》《竹节人》等课文，要在理解意思的基础上记忆。 4．（6分，每小题2分） ①洪水扑来。 【解析】缩句要保留“谁（什么）＋干什么（怎么样）”的主干。删去定语“汹涌的”，再删去状语和比喻部分“像一头暴怒的狮子，从山谷里狂奔”，剩下的主干是“洪水扑来”。注意“扑来”不能只留“扑”，否则意思不完整。 ②桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。 【解析】改转述句三步走：①把冒号改成逗号，去掉引号；②把第一人称“咱们”改成第三人称“他们”；③句末的问号、感叹号改成句号。原句是“咱们”，转述时应站在桑娜的角度说“他们”。 ③示例：书，这位沉默的老师，这个智慧的海洋，是那样渊博深厚，亲切动人。 【解析】例句的句式是“××，这位……，这个……，是那样……，……”，其中两个称呼都是对同一事物的不同比喻（暗喻），后面再补充它的特点。仿写时要注意：两个称呼要能概括事物的不同侧面（如“老师”说它教人，“海洋”说它广阔），前后句式要一致，语意要连贯。 5．（10分，每空1分，有错别字该空不得分） ①日暮客愁新　　②白雨跳珠乱入船　　③稻花香里说丰年 ④乌蒙磅礴走泥丸　　⑤把酒话桑麻　　⑥笑问客从何处来 ⑦死而后已　　⑧不可以尺寸与人　　⑨捐躯赴国难　　⑩还来就菊花 【解析】①出自孟浩然《宿建德江》，“日暮”点明时间，“客愁新”写游子的新愁，与下句“野旷天低树，江清月近人”相承。②出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，“白雨跳珠”把雨点比作跳动的珍珠，是比喻，注意“跳”不要写成“挑”。③出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，“稻花香里说丰年”写的是嗅觉和听觉，“说丰年”的其实是人，不是蛙。④出自毛泽东《七律·长征》，“磅礴”不要写成“磅薄”。⑤出自孟浩然《过故人庄》，“场圃”指打谷场和菜园，“桑麻”代指农事。⑥出自贺知章《回乡偶书》，写久客还乡、儿童不识的感慨。⑦⑧⑨是第二单元“日积月累”中的爱国名言，分别出自诸葛亮、李纲、曹植。⑩出自《过故人庄》尾联，“就菊花”的“就”是靠近、欣赏的意思。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读（12分） 6．（2分）　表现了桑娜既同情西蒙的两个孤儿、决心把他们抱回家，又担心丈夫责怪、家里负担更重的矛盾心理。（1分）说明她做这件事不是一时冲动，而是出于善良的本能，突出了她宁可自己受苦也要帮助别人的品质。（1分）（意思对即可） 【解析】这道题要抓住句中的两个关键词：“不知道为什么要这样做”说明她并没有经过盘算，是出于本能和良心；“非这样做不可”说明她的决心无法动摇。两者合起来，正是“善良”的体现。只答“她很善良”不给满分，必须说出“矛盾”。 7．（3分，每处1分）　②惊慌（紧张、害怕）　③自责（愧疚、懊悔）　④坚定（平静、下定决心） 【解析】曲线图的四个点对应选段中心理活动的四个层次：①“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”——担心、害怕；②“是他来啦？……不，还没来！”——听见门响，惊慌失措，紧张到极点；③“他会揍我的！那也活该，我自作自受”——自责、愧疚；④“嗯，揍我一顿也好！”——由害怕转为坦然，宁可挨打也要留下孩子，是坚定。曲线由高到低，说明她最终战胜了恐惧。答题时用两字或四字词语概括，意思对即可。 8．（2分）　“忐忑不安”形容心神不定、心里非常不安。（1分）因为桑娜没有和丈夫商量，就把西蒙的两个孩子抱回了家；自己家里已经有五个孩子，生活十分艰难，她不知道丈夫会怎样说，既怕他责怪，又怕他不同意，所以忐忑不安。（1分）（意思对即可） 【解析】解词要“词不离句”，只说“心里不安”只得一半分，要结合语境说清“为什么不安”。注意“忐忑”两个字的写法：上面是“上”，下面是“心”，形象地表示心里七上八下。 9．（2分）　省略号表示桑娜内心活动的时断时续。（1分）这样写真实地表现出她思绪纷乱、心神不宁的状态，好像能听到她急促的呼吸和心跳，使心理描写更加细腻、真切。（1分）（意思对即可） 【解析】分析标点符号的作用，要联系人物的处境：一个人在极度紧张、矛盾的时候，想法是跳跃的、说不完整的。如果把这些省略号换成句号，心理活动就变得条理清楚，反而失真了。类似的写法在《桥》《穷人》中多次出现，可以联系起来体会。 10．（3分）　不同意。（1分）如果直接写“桑娜是个善良的人”，读者得到的只是一个结论，印象是干巴巴的；用心理描写，读者能跟着桑娜一起犹豫、害怕、自责，最后看到她“揍我一顿也好”的决心，人物的善良就变得真实可感、有血有肉。（1分）这样写还能让读者自己得出结论，比作者直接下判断更有感染力。（1分）（言之成理即可） 【解析】这是一道“评析写法”的开放题，答题思路是：先表态（同意/不同意），再说明理由（心理描写写出了什么、比直接评价好在哪里），最后落到“人物形象”或“表达效果”上。注意扣住选段中的具体语句作答，只讲空道理要扣分。 （二）课外阅读（18分） 11．（3分，每处1分） ①老周削了一根新伞骨，把伞修好，还补上一块深灰色的布。 ②“我”离开小镇后，老街拆迁，伞铺变成了一家奶茶店。 ③“我”在旧货市场买回一把刻着兰花、带着补丁的黑布伞。 【解析】线索图考的是“按顺序梳理内容”。三条线索分别对应第④段、第⑥段、第⑦段，概括时抓住“谁＋做了什么”即可，不必抄原文。注意第①处要写上“修好”和“补布”两件事，因为这两点下文都有照应。 12．（2分）　写出了老周腿有残疾、走路一高一低的样子，（1分）也暗示他生活在社会底层、日子过得并不容易，但他依然稳稳地站着、认真地活着。（1分）（意思对即可） 【解析】这个比喻包含两层意思：表层是“形”——跛脚、走路摇晃；深层是“神”——芦苇虽被风吹歪，却仍有韧性。答题时先答表面，再点出它暗示的人物处境和性格，才能拿满分。 13．（3分）　“削了又削”“一圈一圈缠紧”等动作描写，写出了老周修伞时的耐心、细致；“像一条听话的小蛇”的比喻，写出他手法的熟练轻巧；（2分）这些细节表现了他对活的认真、对别人的体贴，也为下文“我”多年后仍然记得他作了铺垫。（1分） 【解析】分析“详写某一处”的作用，一般从三个方面说：写出了人物什么特点、表现了什么感情、对下文有什么作用（铺垫、照应、对比）。本题还兼有“动作描写＋比喻”的写法，要指出来。 14．（4分）　老街拆了、伞铺变成了奶茶店，与上文那条窄窄的、有修伞铺的老街形成对比，（2分）写出了时光流逝、旧物不再，表达了“我”的失落和怀念；（1分）正是这种变化，使下文“我”在旧货市场遇见旧伞时的感动更强烈，突出了“有些东西能一直撑下去”的主旨。（1分） 【解析】环境（场景）描写在文中的作用，常见的有：交代背景、渲染气氛、推动情节、衬托人物心情、形成对比、深化主旨。本题的“老街变化”属于“对比”，要答出“与什么对比”“对比出什么”“对主旨有什么作用”三层。 15．（4分）　表面写的是伞：被老周一根根修过、一圈圈缠过的伞，虽然旧了、打了补丁，却还能继续为人遮风挡雨。（2分）实际上写的是人：像老周这样的普通人，用认真、善意和坚守，替别人修好了难处，这份情意会留在人心里，长久地温暖和支撑着别人。（2分）（意思对即可） 【解析】理解结尾句要“由物及人”。文章前半部分写伞的“修”，后半部分写人的“念”，结尾把两者合在一起，所以答题必须答出“表层（伞）”和“深层（人、情）”两层。只答“伞很结实”“要珍惜旧东西”，说明没有读懂作者的用意。 16．（2分）　示例：一个“走”字把麻线写活了，“听话的小蛇”既写出麻线细长柔软的样子，又写出老周缠线时又轻又稳、一丝不乱，一句话就把老师傅的手艺和耐心写出来了。（2分） 【解析】作批注可以从用词（动词、形容词用得准不准、妙不妙）、修辞（比喻、拟人）、写法（细节、对比）、感受（读到这里想到了什么）等角度入手。批注要“小而实”，抓住一个词或一个比喻说透，不要泛泛地说“写得很生动”。 三、习作（30分） 17．评分标准 一类文（27—30分）：选材真实具体，中心明确，能把事情写清楚、写生动；运用了恰当的描写方法（动作、语言、心理、环境等），人物形象鲜明或感受真切；语句通顺，用词准确，标点正确，卷面整洁，字数达标。 二类文（23—26分）：内容较具体，中心较明确，叙事较清楚；有一定描写，但不够细腻；语句比较通顺，偶有语病，标点基本正确，字数达标。 三类文（18—22分）：内容较简单，中心不够明确，叙事不够完整；描写较少，语句不够通顺，语病较多，字数略显不足。 四类文（17分以下）：内容空洞或偏离题意，语句不通，字数明显不足或未完成。 【写作提示】 题目一：横线上填的词语就是文章的“文眼”，要选自己真正经历过、有感触的事。比如填“读书”，可以写一次在书中“遇见”某个人物的经历；填“陪伴”，可以写奶奶每晚在灯下等你回家。写作时按“以前怎样—因为什么而改变—现在怎样”的思路展开，重点把“改变的那一刻”写具体，结尾用一两句话点明“为什么更美好”，不要空喊口号。 题目二：这是第四单元“笔尖流出的故事”的迁移训练，要求“虚构但合理”。①先定人物关系：谁和谁之间有矛盾或误会；②再定情节：起因—发展—高潮—结局，情节要有“转折”，不能平铺直叙；③环境要“参与”故事，比如丁香花开得正盛，可以衬托张明的冲动，也可以暗示和解；④结尾可以留一点余味，不必把道理说尽。注意：故事是虚构的，但细节要真实，人物的语言要符合他的身份和年龄。 统编版六年级语文上册期中测试卷　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $