专项05 修辞手法的辨析与运用（1-4单元阶段专项练）六年级语文上册 统编版

专项05 修辞手法的辨析与运用 1．选择下列句子运用的修辞手法。（填序号） A．反问   B．拟人   C．比喻 （1）宅院里的丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。( ) （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。( ) （3）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？( ) 2．判断下列句子所运用的修辞手法。 比喻        双关        夸张 （1）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。( ) （2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。( ) （3）光明充满了整个北京城。( ) 3．下面句子修辞手法判断有误的一项是（    ） A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） B．可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（夸张、比喻） C．一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。（排比） D．他摸了摸嘴，好像回味似地说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（比喻） 4．下面四句话中是比喻句的是（ ）。 A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。 B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。 D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。 5．下列句子中与“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。”运用的修辞手法不相同的是哪一项？（    ） A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 D．山洪像一群受惊的野马。 6．下面句子没有使用排比修辞方法的一项是（    ） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 D．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 7．下面四句话中不是拟人句的是（ ） A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 8．下列句子中修辞手法的判断，正确的一项是（     ） A．“弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。”（拟人） B．“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一。”（排比） C．“太和殿是举行重大典礼的地方。”（夸张） D．“亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中。”（比喻） 9．与“排山倒海”使用的修辞手法不相同的是哪一项？（   ） A．人山人海 B．一步登天 C．如获至宝 D．惊天动地 10．下列句子是比喻句的有：________ ①班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。 ②石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ③副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 11．《七律·长征》中，运用夸张和比喻表现红军藐视困难的诗句是（　　） A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 D．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 12．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　　） A．每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C．只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。 D．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 13．下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 B．这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ D．远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 14．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的是哪一项？（  ） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D．莲在水中含着泪花，好像在向我们倾诉着什么。 15．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。 B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 16．判断下列句子是不是比喻句，是的画“ √ ”。 （1）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （        ） （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。   （　　） （3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！  （　　） 17．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（仿写比喻句） ______________________ 18．鄂温克族姑娘们既大方，又稍有点儿羞涩。（仿写，句中含有反义词） _______________________________________________________________________________________________ 19．丁香花开满了街巷。（改成拟人句） ________________________ 20．品读《丁香结》，读懂人生总有解不完的愁绪，我们心生许多感悟。（改为反问句） _________________________ 21．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，向敌人头上砸去。（仿写比喻句） ____________________________________ 22．五壮士的英勇壮举令我们感动。（改为反问句） _______________________________ 23．石头像雹子一样砸向敌人。（仿写比喻句） ______________________________________________________________ 24．开国大典的广场上人很多。（改成夸张句） _________________________ 25．按要求完成练习 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用上反复的修辞手法，仿写句子） ____________________________ 26．谁也不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。（改为反问句） ______________________________________________ 27．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。（仿写比喻句） ______________________________________________ 28．邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（用相同的修辞手法写一句话） ______________________________ 29．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（改为反问句） ______________________________ 30．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改为反问句） _______________。 31．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻） _______________。 32．火星表面没有生命存在的。（改为反问句） ______________。 33．这样宏伟的故宫博物院不能不让人惊叹。（改成反问句） _________________________ 34．弯弯的内金水河像一条玉带。（仿写比喻句） ______________________________________ 35．山洪奔涌而来。（改成比喻句） ________________________ 36．死亡在洪水中逼近。（改为拟人句） ________________________________ 37．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（仿写夸张句） _________________________________________________ 38．老汉凶得像只豹子。（仿写比喻句） _____________________________________________ 39．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句） _____________ 40．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（仿用修辞写句子） ______________ 41．桑娜不能看着西蒙的孩子活活饿死。（改为反问句） ___________________________________________________ 42．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（注意加点的部分，仿写夸张句） ________________________________________ 43．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边，（用句子使用的修辞手法仿写句子） ________________ 44．这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（改为反问句） __________________________________ 参考答案 1． B C A 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“窥着”是人的动作，句子把丁香花当作人，赋予它“窥着行人”的行为，通过这种拟人化的描写，生动形象地表现出丁香花的活泼和俏皮，好像它在偷偷观察行人一样，展现出丁香花的可爱姿态。故选B。 （2）句子将“小小的花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，“恰如”是比喻词。通过这种比喻，形象地描绘出花苞的形状，让读者能更直观地感受到花苞的样子，就像看到了衣襟上的盘花扣一样，使花苞的形象更加具体可感。故选C。 （3）句子使用了“岂不……吗？”这样的反问句式，意思是“人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了”。通过反问的修辞手法，加强了语气，强调人生中问题不断才不会平淡无味，引发读者思考。故选A。 2．比喻 夸张 双关 【详解】（1）这句话中，把红旗翻动比作波浪， 属于比喻的修辞手法，生动形象地描绘了红旗飘动的样子。 （2）“排山倒海”形容力量强，声势大。这里用来形容掌声，夸大掌声的热烈和声势浩大的程度，属于夸张的修辞手法。   （3）这里的“光明”表面上指灯光、阳光等物理上的光亮，但实际上更深层地指代了新中国成立的喜悦、希望以及未来的美好前景。它一语双关，既指实指的光亮，也指象征意义上的“光明”，属于双关的修辞手法。 3．D 【详解】考查修辞手法。 夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 A中将碗的重量夸大为千金重，故用了夸张的修辞手法，正确。 比喻：是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 B中有“好像”这个比喻词，把心情沉重比作铅块般沉重。所以用了夸张和比喻的修辞手法，正确。 排比：一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 C中我是……是……是……结构相同意思密切相关，故使用了排比修辞，正确。 D中好像意思是有些像；似乎的意思，不是比喻词，没有本体喻体， 此句中没有修辞手法，故D错误。 4．D 【详解】考查学生对修辞手法的熟练程度。 比喻手法就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。因此，“叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。”将“叶子”比较成“绿色的墙”，是运用比喻手法，其他句子均不是比喻手法。 5．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。”这句话把“小草”和“风儿”当作人来写，运用了拟人的修辞。 A．本句写“洪水”跳舞运用了拟人的修辞。 B．本句“木桥发抖、呻吟”运用了拟人的修辞。 C．本句“洪水的狞笑”用了拟人的修辞。 D．本句把“山洪”比作“野马”，运用了比喻的修辞。 6．B 【详解】考查修辞手法。 A项三个“我是……”句式连用，运用了排比的修辞手法。 B项只有两个“只听见……”句式，不是排比的修辞手法。 C项三个“就像……”句式连用，运用了排比的修辞手法。 D项三个“……的水，……得……”句式连用，运用了排比的修辞手法。 7．D 【详解】考查修辞手法。 A项“跳舞”把洪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B项“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C项“狞笑”把山洪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 D项把山洪比作是受惊的野马，运用了比喻的修辞手法。 8．B 【详解】A．句子把内金水河比作玉带，是比喻，不是拟人，判断错误； B．排比的核心特征是把三个及以上结构相似、语义相关、语气一致的短语/句子并列排布。本句中“规模宏大”“建筑精美”“布局统一”是三个结构一致、共同描述故宫建筑群特点的主谓短语，符合排比的修辞要求，判断正确； C．这是普通陈述句，只是说明太和殿的用途，没有夸张，判断错误； D．句子只是罗列景物，进行景物描写，没有本体和喻体，不是比喻，判断错误。 9．C 【详解】本题考查修辞手法和成语归类。 排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。使用了夸张的修辞手法。 A.人山人海：形容聚集的人极多。夸大人多，属于夸张。 B.一步登天：一步跨上青天，比喻一下子就达到很高的境界或程度。夸大登一步的距离，属于夸张。 C.如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。属于比喻。 D.惊天动地：使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。夸大某种声势，属于夸张。 故答案选C。. 10．② 【详解】比喻句：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。 【点评】测试学生对比喻句的掌握 11．B 【详解】A．总起句，直接抒发红军不怕远征苦难，没有运用比喻、夸张。 B．把五岭比作细浪，把乌蒙山比作泥丸。把巨大的高山说得极小，缩小夸张，突出红军不怕艰难、藐视困难的英雄气概。 C．记叙巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件战斗史实，是写实，没有运用夸张、比喻的修辞手法。 D．写翻过岷山后的喜悦心情，没有运用夸张、比喻的修辞手法。 12．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．此句把白色的丁香花比作“积雪”，使用了比喻的修辞手法。 B．此句将“花苞”比作“盘花扣”，运用了比喻的修辞手法。 C．此句只是在陈述作者赏丁香多年却对古人发明“丁香结”说法的疑惑，没有使用任何修辞手法，只是在表达一种思考和疑问。 D．此句“探出”“窥着”把丁香花当作人来写，同时“星星般的小花”又把小花比作星星，使用了拟人和比喻的修辞手法。 故选C。 13．B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A．运用了拟人的修辞手法。骏马和大牛人的行为“回味”，生动形象地写出了草原的宁静和动物们的悠闲自得。 B．没有运用修辞手法。直接写了鄂温克族姑娘的形象和行为。 C．运用了比喻的修辞手法，把和比作明如玻璃的带子生动形象的写出了河的清澈和蜿蜒曲折。 D．运用了比喻的修辞手法。把穿着各色衣裳襟飘带舞的人们比作彩虹，生动形象的写出了人们的服装颜色多彩和骑马奔驰的欢快场景。 故选B。 14．D 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 A．结合“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”可知，把“河”比作了“明如玻璃的带子”。故运用了比喻的手法。 B．结合“漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”可知，把“漓江的水”比作了“翡翠”。故运用了比喻的手法。 C．结合“恰如衣襟上的盘花扣”可知，把“小小的丁香花苞”比作了“盘花扣”，故运用了比喻的手法。 D．结合“莲在水中含着泪花，好像在向我们倾诉着什么。”中的含着泪花“倾诉”可知，把莲人格化，故运用了拟人的手法。 15．A 【详解】考查对修辞的辨析。 A项，单纯写了羊群的活动。 B项，运用了拟人的修辞，将骏马和大牛人格化。 C项，运用了比喻的修辞，把小丘的线条比作不用墨线勾勒的中国画。 16．（2）√（3）√ 【详解】本题考查比喻句的掌握。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。 （1）有比喻词，但是没有喻体，不是比喻句。 （2）把“小丘”比作“中国画”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句。 （3）把“河”比作“带子”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句。 17．那片夜空的星光是那么璀璨，就像只用碎银铺洒，不用浓彩晕染的油画那样。 【详解】例句运用比喻的修辞手法，把小丘的线条比作中国画，写出小丘线条柔美、色彩自然的特点。仿写时选取景物，找到合适喻体，用上“只用……不用……”的句式，突出景物的特点即可。 示例：那片稻田的颜色是那么金黄，就像只用阳光铺洒，不用彩笔涂色的金色绒毯那样。 18．他的性格既开朗，又有些内向，让人觉得很有趣。 【详解】先观察例句，句子使用“既……又……”的句式，前后两个词语是反义词，用来描写同一事物兼具两种相反特点，仿写时要保留这个关联词，挑选一组反义词，围绕同一个主体写出通顺完整的句子。 示例：小弟弟既调皮，又乖巧。 19．丁香花挤满了街巷，绽开笑脸，把芬芳洒向人间。 【详解】改写拟人句时，可以给丁香花赋予人的神态、动作，比如加上“绽开笑脸”“热热闹闹”这类描写人的词语，把花朵当作人来写，生动形象地表现出丁香花开得繁茂的景象。 示例：丁香花绽开笑脸，热热闹闹开满了街巷。 20．品读《丁香结》，读懂人生总有解不完的愁绪，我们怎能不心生许多感悟呢？ 【详解】改写时要保留原句的完整意思和前半部分的前提内容不变，给后半部分的陈述内容加上反问语气词“怎能不”或“难道不会”，将肯定表述调整为带否定词的对应表述，句末添加疑问助词，再把句号换成问号即可。 示例：品读《丁香结》，读懂人生总有解不完的愁绪，我们难道不会心生许多感悟吗？ 21．雪花像鹅毛一样，带着冬日的温柔，向大地轻轻飘落。 【详解】例句把石头比作雹子，雹子的特点是密集、迅猛、有力，生动写出石头砸下去时的猛烈气势，同时还带上人物的情感与意志。仿写要抓住本体和喻体要有相似点，句式结构为“事物像喻体一样，带着人物的情感，向某处怎么样”。 示例：雨点像豆子一样，带着乌云的怒气，向地面狠狠打去。 22．五壮士的英勇壮举怎能不令我们感动呢？ 【详解】陈述句改反问句，第一种改法：先把肯定词“令我们感动”改为否定表述“不令我们感动”，然后再否定词“不”的前面加入反问副词“怎能”，再在句末加上反问语气词“呢”，句号改成问号，保留原句主要内容“五壮士的英勇壮举”不变。 故改为：五壮士的英勇壮举怎能不令我们感动呢？ 第二种改法：在句首加上反问词“难道”；将“令”改为“不令”，肯定变否定；在句末加上疑问词“吗”；句末句号改为问号。 故改为：难道五壮士的英勇壮举不令我们感动吗？ 23．柿子像一个个大红灯笼挂在树上。 【详解】本题考查仿写句子。 原句“石头像雹子一样砸向敌人”是一个比喻句，结构为“主语（石头）+像+比喻对象（雹子）+一样+动作（砸向敌人）”。这里用“雹子”比喻石头砸落的密集和猛烈，使句子更生动。仿写时，运用相同的句式写一个比喻句即可。 示例：雨点像豆子一样敲打着窗户。 24．开国大典的广场上人山人海，连插一根针的空隙都找不到。 【详解】夸张是为了突出事物的某一特征，对事物的形象、程度、数量等方面刻意做放大或缩小的描述，不需要完全符合现实的真实情况，目的是强化表达效果，让读者更直观感受到场景的特点。原句的核心信息是“开国大典广场人多”，我们的夸张设计要围绕“人多”这个核心点展开，不能偏离原意。 示例：开国大典的广场上挤得水泄不通，欢腾的人群仿佛要把天给掀翻了。 25．考场里十分安静，只听见笔尖在试卷上书写的声音，只听见同学们轻微的呼吸声。 【详解】本题考查仿写句子。 首先理解反复修辞手法的特点，即重复使用某个词语或句子，以增强表达效果和强调某种意思。分析原句结构，“只听见……只听见……”是反复的部分，后面分别接不同的内容，且内容是在同一情境或场景下相关的事物发出的声音。然后构思一个场景，选择在该场景中能够同时听到的两种或多种具有代表性的声音，按照原句的格式进行仿写。 示例：雨后的山林格外清幽，只听见山泉流淌的叮咚声，只听见鸟儿清脆的鸣叫声。 26．谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？ 【详解】陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题加上反问词“难道”和语气词“吗”，把“不能”改为“能”，去掉“也”，把句号改为问号。 示例：难道谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉吗？ 27．这位倔强的老人，像一块顽石，守在老屋门口半步不肯挪开。 【详解】原句是比喻句，句子先介绍描写的人物，再用“像”引出喻体千斤巨石，最后写出人物的动作与状态，借巨石稳固、纹丝不动的特点，生动表现出战士趴在地上坚定不移、一动不动的样子。仿写时要保持同样句式，抓住事物特点，本体和喻体的特征要对应。 示例：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 28．天上的白云像棉花一样洁白。 【详解】本题考查仿写句子。 根据例句可知，句子运用了比喻的修辞手法，把“邱少云”比作“千斤巨石”，仿写时也要运用比喻的修辞手法。 示例：一面面鲜艳的红旗在春风的吹拂下像海浪一样翻动。 29．难道方才的那份小小的怨恨和沮丧没有化为乌有吗？ 【详解】首先要将肯定表述转换为否定形式，即变为“方才的那份小小的怨恨和沮丧没有化为乌有”，句首添加合适的反问词，针对陈述的事物属性，选用“难道”“怎会”这类通用反问标识，同时在句末匹配对应反问语气助词“吗”“呢”，将句号替换为问号，注意不要改变句子的原意。 改为：方才的那份小小的怨恨和沮丧怎会没有化为乌有呢？ 30．那个发明这竹节人的家伙，怎能不是坐这种课桌长大的呢？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改成反问句可分为四步：①将否定词”不能“改为肯定词“能”。②在陈述句中加上反问语气词（怎、怎么、难道等）。③在句末的加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。④将句子梳理通顺即可。 改为：那个发明竹节人的家伙，‌难道不是坐这种课桌长大的吗？‌ 31．树上的苹果像灯笼似的又大又红。 【详解】本题考查仿写句子的能力。 例句运用了比喻的修辞手法，把“破课桌”比作“古战场”。 仿写时要用上比喻的修辞手法。 示例：桂林的山峰参差不齐，俨然是一幅优美的自然风景画。 32．火星表面怎么会有生命存在呢？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。本题可以按照方法改成：加上“怎么”；“没有”改为“有”；加上语气词“呢”；句末句号改为问号。 改为：火星表面怎么会有生命存在呢？ 33．这样宏伟的故宫博物院难道不让人惊叹吗？ 【详解】首先明确原句的核心表意是肯定的，即宏伟的故宫博物院十分让人惊叹。改写时先加入反问语气词“难道”，为了不改变原意保留否定词“不”，句末加上疑问助词“吗”，再把原句的句号改成问号。还可改成：加上反问词“怎么”，“不能不”改为“能不”，加上语气词“呢”，句末句号改为问号。 示例：这样宏伟的故宫博物院怎能不让人惊叹呢？ 34．圆圆的荷叶像一把大伞。 【详解】本题考查仿写句子。 “弯弯的内金水河像一条玉带”这句话是比喻句，把“弯弯的内金水河”比作“一条玉带”，句子形式为“什么像什么”，强调的是“像”后面的内容。结合题干的要求，注意仿写的时候要加本体和喻体的句子。注意语句完整流畅。 例如：圆圆的月亮像一个玉盘。 35．山洪像千万匹狂奔的野马奔涌而来。 【详解】比喻句要有本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛等）。本句所描写的对象是山洪，因此是本体，改写时找一个和山洪特点（来势凶猛、速度快）相似的事物当作喻体，用上比喻词，就构成比喻句。 示例：山洪像一条发怒的巨龙，奔涌而来。 36．死亡在洪水的狞笑声中步步逼近。 【详解】要求改为拟人句，拟人是一种修辞手法，它赋予非人类的事物人类特征，使它们具有像人一样的行为、情绪或能力。改写时，可以把“洪水”人格化，赋予“咆哮”“呐喊”等人的声音特征。同时，可以把“死亡”描述为“悄悄逼近”等人的动作特征。 示例：死亡在洪水的咆哮声中悄悄逼近。 37．运动场上，哥哥跑得极快。像箭。像电。 【详解】原句的特点是先点明场景和事物状态，再用两个两字的短句做夸张表达，把雨大的程度往极致了写。参照例句的行文样子，直接组织语言完成仿写即可。 示例： 盛夏的午后，太阳晒得厉害。像烤。像灼。 38．太阳红得像一个大火球。 【详解】本题考查仿写比喻句。 原句的结构：“老汉凶得像只豹子”用“像”连接本体和喻体，突出“老汉”的“凶”和豹子的凶猛相似。 仿写的话，仿写时要遵循“主体+状态+像+喻体”的明喻结构，喻体需要能精准体现前面状态的特点。比如可以写“他跑得像一阵风”（突出“快”），“妹妹笑得像朵花”（突出“甜”），“太阳红得像火球”（突出“红”）之类的。 示例：妹妹笑得像朵盛开的花。 39．风悄悄溜进来，调皮地掀起了书页。 【详解】本题考查的是仿写拟人句。 拟人句仿写的核心方法是把事物当作人来写，给它赋予人的动作、神态或情感。 例句是将“水”拟人化，用“蹿”“舔”的人类动作和“放肆”的人类神态，生动写出了水的凶猛。仿写时，先选定一个描写对象，比如雨、小草、夕阳这类事物，再给它搭配贴合特点的人类行为。据此仿写拟人句。 示例：小草从土里探出了脑袋。 40．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用比喻的修辞手法，把“山洪”比作“受惊的野马”，生动展现出山洪汹涌、不受控制、气势迅猛的特点，让读者能直观感知山洪的狂暴态势。仿写时，先确定要描写的事物，再找与之特点契合的喻体，把事物动态、气势等通过比喻展现。 示例：海浪怒吼着，像千万头凶猛的狮子，从海面上扑涌而来，惊天动地。 41．桑娜怎么能看着西蒙的孩子活活饿死呢？ 【详解】本题考查改写反问句。 将陈述句改为反问句的方法是：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题中，在“不能”前面加上“怎么”，“不能”改为“能”，句尾加上“呢”，句号改为问号。 故改为：桑娜怎么能看着西蒙的孩子活活饿死呢？ 42．这栋楼真高，仿佛要把天戳破了。 【详解】原句运用夸张的修辞手法，把碗的重量夸大到“千斤重”，表现人物沉重、艰难的心情或状态。 仿写时先确定一个场景，如开心、饥饿、紧张、疲惫等；再用夸大的描述来表现这个场景下的感受或状态。 示例：听到这个消息，他开心得一蹦三尺高。 43．我背着书包，感觉书包有千斤重，怎么也走不动路。 【详解】句中“碗有千斤重”是对碗的重量进行的极度夸大，现实中搪瓷碗不可能有千斤重，作者用夸张的修辞手法，生动突出了“我”内心的沉重、愧疚与不忍，让人物的情感更具感染力。仿写时需选择常见的事物，对其某一特征进行夸大描写，以此烘托人物的情绪。 示例：我看着桌上的成绩单，觉得心里压着千斤巨石，怎么也抬不起头。 44．这个长满了红锈的鱼钩上，难道没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？ 【详解】本题考查改反问句。 陈述句改为反问句的方法：1．将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词改为肯定词。2．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。3．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本句中，“闪烁”前面加反问词和否定词“难道没有”，句尾加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。 改为：这个长满了红锈的鱼钩上，难道没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $