精品解析：云南省保山市龙陵县第三中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年秋季学期期中适应性测试 七年级语文试卷 （考试时间150分钟，满分100分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的考号、姓名、考场、座位号、班级在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 一、积累与运用（16分） 春夏秋冬四时转换，每个季节贮（zhù）蓄的美自然不同。 春天最美的是清晨，小花悄悄地绽（zhàn）放，贪婪地 着甘露，在微风中摆动身姿。鸟儿早早起床， 地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄（duò）咄逼人，温暖而舒适。澄（chéng）澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的时刻是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。此时，整个世界停止了喧闹，就连平时 的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩洁白烂曼的雪花轻柔地飘落。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 贮（zhù） B. 绽（zhàn） C. 咄咄（duò） D. 澄（chéng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 燥热 B. 轻拂 C. 碧霄 D. 烂曼 3. 文中横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 吮吸 呼朋引伴 倾盆 人声鼎沸 B. 吸取 呼朋引类 淅沥 人迹罕至 C. 吮吸 呼朋引伴 倾盆 人迹罕至 D. 吸取 呼朋引类 淅沥 人声鼎沸 4. 对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 在冬天最美的时刻是雪花，如鹅毛般在空中飞舞。 B. 在冬天最美的时刻是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。 C. 冬天最美的是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。 D. 冬天最美的时刻是雪花，如鹅毛般在空中飞舞。 5. 给下列句子排序最恰当的一项是（ ） 与西方的博物学、植物学不同，我国历代学者对于花草树木的打量，离不开源远流长的文化传统。 ； ； ； 。 。这些文化信息，让我们在研究植物时，还能通过与之有关的诗文，回到历史的、文学的现场，与古人产生共鸣。 ①清汪灏等人在其基础上扩编成巨著《广群芳谱》，搜集1600余种植物的文献，尤其侧重历代文人歌咏 ②经过世代的传承和累积，植物背后所蕴含的文化信息，是古人留给我们的一笔宝贵财富 ③南宋时，陈景沂就开始有意识地收集史籍中与植物相关的杂录、掌故和诗词歌赋，其《全芳备祖》被誉为“世界最早的植物学辞典” ④明代王象晋《二如亭群芳谱》记载400余种植物，其搜罗的文献资料以典故艺文居多 ⑤清人吴其濬编写《植物名实图考》，旨在考订古籍中植物的名与实，但也忍不住在其中加入相关的文化掌故 A. ②③①⑤④ B. ②④③⑤① C. ③④①⑤② D. ③④①②⑤ 6. 名篇名句默写。 走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子在《论语》中用①“________，________”告诉我们：学习与思考相辅相成，不可偏废；与王湾一道《次北固山下》，要读出②“________？________”中他对故乡的深深思念；和李白一同畅谈品诗（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），要读出③“________，________”中诗人寄情明月的浪漫诗意。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 7. 【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。 活动一：________ 活动二：________ 8. 【口语交际】阅读下面这则材料，完成问题。 小语和文文初一刚入校因为座位离得近，又是舍友，所以成了朋友。小语是班里学习勤奋刻苦的孩子，文文活泼开朗但却贪玩不懂得珍惜时间，文文经常让小语陪她聊天、逛超市等等。小语为此耽误了很多自己的时间，又不好意思拒绝文文的邀请。这天下午放学，文文又来邀请小语吃完饭后陪她去看别人打篮球，而小语因为英语课文还没有背完想珍惜时间多背会书，但却害怕自己拒绝文文而影响友谊，陷入了两难。 如果你是小红，为了告诉小语如何正确地交友，你会对小语说什么？ （二）名著阅读（5分） 你想探究鲁迅先生的《朝花夕拾》，形成了自己的两个专题，请你按要求完善相关内容。 专题一：鲁迅的童年 9. 请在横线上填写正确的内容。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” 选文“四本小小的书”是“我”渴慕的绘图本《_________》，这个绘本是_________帮“我”买来的。 专题二：鲁迅的儿童教育观念 10. 结合《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的有关情节，探究鲁迅对儿童教育的看法。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 观沧海 东汉末·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点题，交代观察的方位、地点以及观察的对象，以“观”字统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水的静态和山岛的动态，显示了大海的辽阔和壮观。 C. “树木丛生，百草丰茂”写出了草木的静态，洪波的动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 D. 全诗意境开阔，寓情于景，表现出诗人宽广的胸怀和渴望统一全国的雄心壮志。 12. 这首诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用了什么写作手法，表达了诗人怎样的情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！ 臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛②之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注】①师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明。对音乐有极高的造诣。②炳烛：点燃蜡烛照明。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）学而不思则罔 罔： ________ （2）好之者不如乐之者 乐： ________ （3）恐已暮矣 暮： ________ （4）何不炳烛乎 何： ________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）安有为人臣而戏其君乎？ 15. 请结合甲文内容说说文中体现了哪些学习方法？ 16. 乙文想要揭示一个什么样的学习道理？这个道理的意思最接近甲文中的哪一句？ （三）（9分） 阅读下面文章，完成小题。 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡的浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽开花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ④人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸庞，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼泪；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的粉，是如此的娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑤那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样的情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑥若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑦山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑧太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑨“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑩看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散发着淡淡的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑪不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 17. 文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 18. 作者是从哪些感官角度描写春风的？这样写有什么作用？ 19. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 20. 结合文章内容，请仿照文中画线句的示例，再仿写一个句子，要求与上下文衔接。 示例：风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡的浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀。 （四）（9分） 阅读下面文章，完成小题。 在春天抵达 郑艳琼 ①云南有句民谣流传很广：“云南十八怪，火车没有汽车快，不通国内通国外”，说的就是滇越铁路。滇越铁路于1910年开通，是当时云南唯一的运输大动脉，是中国西南地区的第一条铁路，也是中国当时通往国外的第二条铁路。百年来，飞驰的列车、滚滚的车轮、蜿蜒的铁轨连接起多民族文化，促进了云南经济社会的发展。 ②滇越铁路滇段总长465公里，有34个站点，华宁县禄丰村火车站是其中一个小站。2003年4月，禄丰村站停止客运。禄丰村站以所在村命名，“禄丰”含有世代居民对衣食丰足的祈盼。年幼时听过大名鼎鼎的禄丰村火车站，这位素未谋面的、迟暮的故人，直到它停歇20多年后，我才走进它。很难说清喜欢滇越铁路的情愫，想来是源于旧时记忆。 ③我读过许多课文，至今还有印象的不过几篇，而永远不曾忘却的就是作家袁鹰的《小站》：红瓦灰墙的小屋，淡蓝色的小栅栏，月台，喷泉，蜜蜂，开得正艳的杏花。对铁路，对小站的情缘，从此深深根植于我的心。 ④禄丰村车站在狭长的山坳里。西面是水流潺潺的南盘江，江边稠密的民居见证了车站昔日的繁华。铁路和民居之间一条不甚宽敞的公路通向华宁县城，络绎不绝的大货车打破了铁路的宁静。东面是高耸入云的山峰，山脚下沿铁路一字排开有新旧不一、样式不同、风格各异的站房。 ⑤我由南向北走在铁路上，右边一长排的红砖房，一只浅绿色的时光的遗物——华宁陶罐孤零零立在窗台上。一位红衣老人在房前高高的地坪上晒太阳，她的头发在风中凌乱，我和她打招呼，她大声回我“听不见”。左边几个男子坐在铁轨上晒太阳，他们对我的到来并未有丝毫的惊异，只抬头看了我一眼便低头说笑着。也许见多了外来徒步的、摄影的、考察的，抑或像我一样单纯喜欢铁路、情迷火车的人。 ⑥对面民居清一色卷帘门，不同的门头上有着卖饲料、充话费、饭馆、便利店等字样的招牌，十分醒目，昔日繁华可见一斑。男子一脸自豪，指着对面一幢气派的小楼说，那是他家。我想他曾经必定是在小站上等过车，经由小站去过远方，看过山外的繁华，如今固守一隅，繁华看尽，终归流年。 ⑦两间水洗石平房敞开着卷帘门，电视的声音很大，传递着现代气息。屋里走出一位大姐，努力回忆车站停运十几年了。说话间一位身穿中山装的耄耋老人佝偻着背从屋后走了过来，这是她父亲，曾经的铁路工人。大姐又指着旁边一幢二层小楼说，那边一楼曾经是售票处，如今还有人定期来维护设备。她说，小站当年很繁华，坐车的特别多。在小站生活了几十年，人都搬走了，她还是舍不得离开。我想这里已然成了她生活中必不可少的部分，守着米轨，守着小站，守着家园。 ⑧饱经沧桑的车站在历史的舞台上黯然落下帷幕，渐渐湮没、渐渐隐退，成为记忆片段，那些激情荡涤的岁月，从未被遗忘。 ⑨铁路上大片金灿灿的菜花，蜜蜂嗡嗡嗡飞个不停，几只鸡慢悠悠踱着步，瓦蓝的天空剪下一段时光，阳光暖煦，春风调皮，云又软又胖。 ⑩每一个春天都会如期来临，属于小站的春天已经过去。我在一个春天抵达小站，期许另一个春天抵达小站：百年滇越铁路，火车鸣笛声再次传来。 （选自《春城晚报》，有删改） 21. 结合文章内容分析标题的含义。 22. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）请从修辞手法的角度赏析第②段中的画线句子。 这位素未谋面的、迟暮的故人，直到它停歇20多年后，我才走进它。 （2）结合全文，分析文中第⑧段加点字的含义。 饱经沧桑的车站在历史的舞台上黯然落下帷幕，渐渐湮没、渐渐隐退，成为记忆片段，那些激情荡涤的岁月，从未被遗忘。 23. 请分析第⑨段在文中的作用。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦•凯勒明白了生命的意义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？ 请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. ______的初一生活 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年秋季学期期中适应性测试 七年级语文试卷 （考试时间150分钟，满分100分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的考号、姓名、考场、座位号、班级在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 一、积累与运用（16分） 春夏秋冬四时转换，每个季节贮（zhù）蓄的美自然不同。 春天最美的是清晨，小花悄悄地绽（zhàn）放，贪婪地 着甘露，在微风中摆动身姿。鸟儿早早起床， 地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄（duò）咄逼人，温暖而舒适。澄（chéng）澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的时刻是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。此时，整个世界停止了喧闹，就连平时 的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩洁白烂曼的雪花轻柔地飘落。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 贮（zhù） B. 绽（zhàn） C. 咄咄（duò） D. 澄（chéng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 燥热 B. 轻拂 C. 碧霄 D. 烂曼 3. 文中横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 吮吸 呼朋引伴 倾盆 人声鼎沸 B. 吸取 呼朋引类 淅沥 人迹罕至 C. 吮吸 呼朋引伴 倾盆 人迹罕至 D. 吸取 呼朋引类 淅沥 人声鼎沸 4. 对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 在冬天最美的时刻是雪花，如鹅毛般在空中飞舞。 B. 在冬天最美的时刻是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。 C. 冬天最美的是雪花，它们如鹅毛般在空中飞舞。 D. 冬天最美的时刻是雪花，如鹅毛般在空中飞舞。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 C.咄咄（duō）。 【2题详解】 D.烂漫。 【3题详解】 第一空： 吮吸：聚拢嘴唇吸取，多用于液体，带有形象感；吸取：吸收获取，搭配范围广，偏书面平实；此处写小花汲取甘露，写出小花汲取露水的情态，用“吮吸”合适。 第二空： 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴，多形容鸟儿、游人欢快热闹；呼朋引类：招引同类的人；此处写鸟儿卖弄喉咙、结伴啼鸣，用“呼朋引伴”合适。 第三空： 倾盆：形容雨下得极大，倾盆大雨；淅沥：形容小雨轻微的声音；此处修饰的是“大雨”，用“倾盆”合适。 第四空： 人声鼎沸：人群喧闹，声音像水烧开一样，十分热闹；人迹罕至：少有人来，地方偏僻荒凉；此处指街区平时热闹，下雪后安静，前后形成对比，用“人声鼎沸”合适。 【4题详解】 此句存在搭配不当的问题。原句主语“时刻”，宾语“雪花”，“时刻”不能是“雪花”，搭配不合理。 A.“在冬天最美的时刻是雪花”依然主宾搭配不当，缺少主语； B.加介词“在”，问题没有解决，主语还是“时刻”，搭配错误； C.修改为“冬天最美的是雪花”，主语变成冬天（景物），宾语雪花，搭配合理；后半句“它们”指代雪花，语句通顺； D.前半句主宾搭配不当，后半句缺少指代，表意不清。 5. 给下列句子排序最恰当的一项是（ ） 与西方的博物学、植物学不同，我国历代学者对于花草树木的打量，离不开源远流长的文化传统。 ； ； ； 。 。这些文化信息，让我们在研究植物时，还能通过与之有关的诗文，回到历史的、文学的现场，与古人产生共鸣。 ①清汪灏等人在其基础上扩编成巨著《广群芳谱》，搜集1600余种植物的文献，尤其侧重历代文人歌咏 ②经过世代的传承和累积，植物背后所蕴含的文化信息，是古人留给我们的一笔宝贵财富 ③南宋时，陈景沂就开始有意识地收集史籍中与植物相关的杂录、掌故和诗词歌赋，其《全芳备祖》被誉为“世界最早的植物学辞典” ④明代王象晋《二如亭群芳谱》记载400余种植物，其搜罗的文献资料以典故艺文居多 ⑤清人吴其濬编写《植物名实图考》，旨在考订古籍中植物的名与实，但也忍不住在其中加入相关的文化掌故 A. ②③①⑤④ B. ②④③⑤① C. ③④①⑤② D. ③④①②⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】通读语段可知，语段说的是“花草树木的文化传统”。③句写南宋陈景沂《全芳备祖》，是最早的时间节点，承接开头总起句，适合作为首句；④句紧承③句，写明代王象晋《二如亭群芳谱》，时间在南宋之后；①句紧承④句，“在其基础上扩编”的“其”指代④句中明代王象晋的《二如亭群芳谱》，是汪灏在前面著作基础上扩编成《广群芳谱》；⑤句写清人吴其濬《植物名实图考》；最后②句进行总结，点出植物承载的文化信息是珍贵财富，和后文“这些文化信息”紧密衔接，所以②句放在最后，据此可知，正确排序为③④①⑤②。 6. 名篇名句默写。 走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子在《论语》中用①“________，________”告诉我们：学习与思考相辅相成，不可偏废；与王湾一道《次北固山下》，要读出②“________？________”中他对故乡的深深思念；和李白一同畅谈品诗（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），要读出③“________，________”中诗人寄情明月的浪漫诗意。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“罔”“殆”“雁”“郎”等易错字词的写法。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 7. 【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。 活动一：________ 活动二：________ 8. 【口语交际】阅读下面这则材料，完成问题。 小语和文文初一刚入校因为座位离得近，又是舍友，所以成了朋友。小语是班里学习勤奋刻苦的孩子，文文活泼开朗但却贪玩不懂得珍惜时间，文文经常让小语陪她聊天、逛超市等等。小语为此耽误了很多自己的时间，又不好意思拒绝文文的邀请。这天下午放学，文文又来邀请小语吃完饭后陪她去看别人打篮球，而小语因为英语课文还没有背完想珍惜时间多背会书，但却害怕自己拒绝文文而影响友谊，陷入了两难。 如果你是小红，为了告诉小语如何正确地交友，你会对小语说什么？ 【答案】7. ①. 办一期以“交友之道”为主题的手抄报 ②. 举行“网络交友利弊谈”的辩论赛 8. 示例：小语，真正的友谊不是一味迁就、勉强自己去迎合对方。你不用害怕拒绝就失去朋友。友谊是平等的、双向的，好的朋友会尊重你的安排，理解你的需求。你可以坦诚和文文说明情况，告诉她你要背英语课文，这次没办法陪她，也可以和她约定空闲的时候再一起玩。一味委屈自己的付出，不利于自身成长，也不是长久健康的友谊。学会合理拒绝，守住自己的节奏，才是正确的交友方式。 【解析】 【7题详解】 活动主题为“交友之道”，设计的活动形式需紧扣“交友”这一核心，且活动形式应多样化，涵盖不同的呈现方式。常见的综合性学习活动形式有：主题班会、手抄报、演讲比赛、故事分享会、辩论赛、征文比赛等。围绕“交友”主题，从中选取两种即可。 示例：①举办“交友之道”的主题班会 ②开展“交友故事分享会” 【8题详解】 结合材料“小语为此耽误了很多自己的时间……但却害怕自己拒绝文文而影响友谊，陷入了两难”可知，小语害怕拒绝文文，一味迁就，牺牲自己的学习时间，陷入两难，误区是认为拒绝就会伤害友谊。友谊是平等、双向的；呵护友谊，需要学会尊重对方，学会正确处理冲突，学会委婉拒绝。真正的友谊不是无底线迁就，好朋友之间应当互相理解、互相支持，尊重彼此的安排与目标。先安慰小语，打消她的顾虑；再点明道理，真正的友谊不怕合理拒绝；然后给出可行建议：真诚沟通，温和说明理由，主动约定其他相处时间；最后点明健康友谊的样子，朋友之间可以互相督促、共同进步。 示例：小语，你不用这么为难，真正的友谊不是一味委屈自己去迎合对方。好的友谊建立在相互尊重的基础上，坦诚地说出自己的安排，并不会破坏你们的友情。你可以好好跟文文说明，你今天要背诵英语课文，暂时没有时间。同时和她约好有空的时候再一起去看球赛。如果文文理解你，这才是值得珍惜的朋友；你们还可以互相鼓励，一起平衡玩耍和学习，共同进步。 （二）名著阅读（5分） 你想探究鲁迅先生的《朝花夕拾》，形成了自己的两个专题，请你按要求完善相关内容。 专题一：鲁迅的童年 9. 请在横线上填写正确的内容。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” 选文“四本小小的书”是“我”渴慕的绘图本《_________》，这个绘本是_________帮“我”买来的。 专题二：鲁迅的儿童教育观念 10. 结合《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的有关情节，探究鲁迅对儿童教育的看法。 【答案】9. ①. 山海经 ②. 阿长（长妈妈） 10. 从《从百草园到三味书屋》中孩子们在三味书屋后花园的玩耍可见，教育应引导孩子亲近大自然、热爱大自然；从《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》可见，对孩子滥施威压的逼迫式教育是不可取的。鲁迅认为教育应当尊重儿童的天性与兴趣，强制教育会扼杀儿童的好奇心和快乐。 【解析】 【9题详解】 这段选文出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。“我”一直渴望得到一部绘图的《山海经》，里面画着“人面的兽，九头的蛇”等神奇的事物。后来，保姆阿长（长妈妈）在告假回家时，特意给“我”买来了这套书。这四本小小的书，正是“我”渴慕已久的绘图本《山海经》，是阿长帮“我”买来的。这件事让“我”对阿长产生了空前的敬意。 【10题详解】 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园里拔何首乌、摘覆盆子、听蟋蟀鸣叫的快乐时光，又写了在三味书屋读书时，和同窗们溜到后花园折腊梅、寻蝉蜕的趣事。这些情节说明，儿童天生亲近自然、爱好玩耍，教育应当顺应并引导这种天性，让孩子在自然中感受乐趣。 在《五猖会》中，鲁迅正兴高采烈地准备去看赛会，却被父亲突然勒令背书，“给我读熟。背不出，就不准去看会”。等“我”终于背完，大家才得以出发，可“我却并没有他们那么高兴”，看会的兴致早已荡然无存。这个情节说明，不顾儿童心理、强制施压的教育方式，会扼杀孩子的快乐与好奇心。 综合来看，鲁迅通过这两篇文章表达了对儿童教育的看法：教育应当尊重儿童爱玩、亲近自然的天性，不应滥施威压，用强迫的方式逼迫孩子学习。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 观沧海 东汉末·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点题，交代观察的方位、地点以及观察的对象，以“观”字统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水的静态和山岛的动态，显示了大海的辽阔和壮观。 C. “树木丛生，百草丰茂”写出了草木的静态，洪波的动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 D. 全诗意境开阔，寓情于景，表现出诗人宽广的胸怀和渴望统一全国的雄心壮志。 12. 这首诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用了什么写作手法，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】11. B 12. 这两句诗运用丰富、奇特的想象，大胆的夸张，虚写了大海吞吐日月星辰的壮丽之景，表现了诗人想建功立业，统一天下的宏伟政治抱负和奋发乐观的精神。     【解析】 【导语】《观沧海》是曹操北征凯旋途中登临碣石的抒怀佳作，笔力遒劲质朴，以阔大视野勾勒沧海吞吐万象的雄浑样貌，无半分纤柔笔致，将一统天下的宏志全然融于浩茫海景，开建安风骨沉雄苍凉的先声，是山水诗中景与志高度契合的典范之作。 【11题详解】 B.“水何澹澹，山岛竦峙”句意：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。“水何澹澹”是海水荡漾的动态，“山岛竦峙”是山岛挺立的静态。 【12题详解】 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，这几句话为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！ 臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛②之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注】①师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明。对音乐有极高的造诣。②炳烛：点燃蜡烛照明。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）学而不思则罔 罔： ________ （2）好之者不如乐之者 乐： ________ （3）恐已暮矣 暮： ________ （4）何不炳烛乎 何： ________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）安有为人臣而戏其君乎？ 15. 请结合甲文内容说说文中体现了哪些学习方法？ 16. 乙文想要揭示一个什么样的学习道理？这个道理的意思最接近甲文中的哪一句？ 【答案】13. ①. 迷惑 ②. 以……为快乐 ③. 晚 ④. 为什么 14. （1）选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 （2）哪有做臣子的却戏弄他的君主的呢？ 15. ①按时复习；②温故知新；③学思结合；④善于向他人学习，取长补短。 16. 师旷告诉我们学习不分年龄，任何时候开始都不算晚。与甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”最接近。 【解析】 【导语】这篇选段辑录《论语》经典论学章句与师旷劝勉平公炳烛向学的轶事，一为圣门碎金片玉，字字切近为学本真，将习学、思悟、向学之心志诸要义娓娓道来，无半分说教气；一为臣下讽谏的鲜活对话，以日出、日中、炳烛三喻消解年暮畏学的桎梏，二者互文映照，把终身向学的内核铺展得通透恳切，平实字句里满是跨越千载的劝学温度。 【13题详解】 （1）句意：只学习却不思考，就会感到迷惑。罔：迷惑。 （2）句意：爱好学习的人不如以学习为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：恐怕已经晚了。暮：晚。 （4）句意：为什么不点燃蜡烛照明呢？何：为什么。 【14题详解】 注意重点字词： （1）善者：优点，好的方面；从：跟从，这里指学习；不善者：缺点，不好的方面；改：改正； （2）安：怎么，哪里；为：做；戏：戏弄；其：他的。 【15题详解】 根据甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”的内容分析可知，孔子强调学了知识后要按时温习，这体现了“按时复习”的学习方法。 根据甲文第②段“温故而知新，可以为师矣”的内容分析可知，孔子认为温习旧知识能有新体会、新发现，这体现了“温故知新”的学习方法。 根据甲文第④段“学而不思则罔，思而不学则殆”的内容分析可知，孔子指出只学习不思考或只思考不学习都不行，这体现了“学思结合”的学习方法。 根据甲文第③段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的内容分析可知，孔子认为几个人同行，其中一定有可以做自己老师的人，要善于学习别人的优点，看到别人的缺点就对照自己加以改正，这体现了“善于向他人学习，取长补短”的学习方法。 【16题详解】 根据【乙】文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”的内容分析可知，师旷把少年、壮年、老年时期的学习分别比作初升的太阳、正午的阳光和点燃蜡烛的光明，说明人生的各个阶段都需要学习，即使年老也不应放弃，揭示了“学习不分年龄，任何时候开始都不算晚”的道理。 这个道理与【甲】文第⑥段“逝者如斯夫，不舍昼夜”最接近。因为孔子在河边感叹时光像流水一样日夜不停地流逝，意在提醒人们时间宝贵、转瞬即逝，应当珍惜光阴、抓紧时间学习。两者都蕴含着对时间的敬畏和终身学习的理念，鼓励人们珍惜当下，不论处于人生的哪个阶段，都要保持求知的热情，不可虚度光阴。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了知识后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会感到疑惑。” 孔子说：“知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子在河边说：“时光就像这河水一样流逝，日夜不停。” 孔子说：“军队可以改变主帅，但普通人的志向却不能改变。” 【乙】 晋平公问师旷说：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君主的呢？”师旷说：“盲臣我怎敢戏弄我的君主呢！我听说，少年时爱好学习，如同初升太阳的阳光；壮年时爱好学习，如同正午太阳的光芒；老年时爱好学习，如同点燃蜡烛的光明。点燃蜡烛的光明，与在黑暗中行走相比，哪个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！” （三）（9分） 阅读下面文章，完成小题。 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡的浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽开花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ④人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸庞，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼泪；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的粉，是如此的娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑤那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样的情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑥若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑦山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑧太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑨“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑩看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散发着淡淡的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑪不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 17. 文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 18. 作者是从哪些感官角度描写春风的？这样写有什么作用？ 19. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 20. 结合文章内容，请仿照文中画线句的示例，再仿写一个句子，要求与上下文衔接。 示例：风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡的浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀。 【答案】17. 文章主要描写了春天的风、雨、山、草、桃花。特点：春风是轻柔温煦的，春雨是细密缠绵、酥软温润的，春山是疏朗明净、通透且富有生机的，春草是嫩绿鲜亮、星星点点的，桃花是浅红娇嫩的。 18. 从视觉、听觉、触觉等角度描写春风，多感官结合将春风软、柔的特点刻画得具体可感、如在眼前，表现了春风吹拂下万物复苏的景象，抒发了作者对春风、对三月春景的喜爱赞美之情。 19. 运用了比喻、拟人的修辞手法，“钻”字将小草拟人化，写出了小草破土萌发的鲜活生命力；把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 20. 示例一：风，吹过桃林，桃林就漾起浅浅的绯红，如姑娘娇羞的脸颊；风，吹过溪涧，溪涧就荡开软软的波纹，似是大地舒展温柔的眉眼。 示例二：风，吹过云影，云影就漫开淡淡的轻纱，如一场朦胧的梦；风，吹过檐角，檐角就摇起绵绵的细雨，似是谁撒下一串细碎的银铃。 【解析】 【导语】《三月的薄唇》以温柔细腻的笔触描摹三月春光，捕捉春风、春雨、春山、嫩草与桃花种种景致，调动多重感官铺展春日朦胧柔和的画面。作者借清丽的文字，沉醉于三月独有的浅淡春意，抒发对三月春色由衷的喜爱与眷恋。 【17题详解】 根据第③段“三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的”可知，春风有轻柔温煦的特点。 根据第④段“雨，落得不大，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情”“那是一种酥软的润湿”可知，春雨有细密缠绵、酥软温润的特点。 根据第⑦段“山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉”“但疏朗中点缀着的些许的绿，就给山增加了盎然的生气”可知，春山有疏朗明净、通透且富有生机的特点。 根据第④段“墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼泪”和第⑧段“那一簇簇的嫩草……远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿”可知，春草有嫩绿鲜亮、星星点点的特点。 根据第⑩段“打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇”可知，桃花有浅红娇嫩的特点。 【18题详解】 根据第③段“三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的”“风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过”可知，这里从触觉角度出发，写出了春风的轻柔和温暖。 根据第③段“风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响”可知，这里从听觉角度出发，写了春风里悦耳的鸟鸣。 根据第③段“风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹……风，吹过枝头，枝头就绽开花儿朵朵”可知，这里从视觉角度出发，描绘了春风拂过之后多姿多彩的景色。 综上，作者调动多种感官，从视觉、触觉、听觉三个感官角度描写春风轻柔和煦的特点，让“春风”立体丰富，如在眼前，表达了作者对三月春风、春日美景的喜爱赞美。 【19题详解】 句中的“钻”是拟人化的动词，赋予小草人的情态，写出小草冲破泥土、努力向外生长的姿态，体现春草旺盛、顽强的生命力；同时把地面上零星的嫩草比作“点点繁星”，运用比喻，生动形象地写出小草数量不多、零散分布，颜色鲜嫩翠绿，在环境里格外亮眼的样子。两种修辞相结合，把小草的形态与生机写得具体可感，饱含作者对春日小草的喜爱，以及对三月春景的赞美。 【20题详解】 题干所给示例的句式结构为“风，吹过+景物，景物就产生变化，如/似+比喻”，前后两个分句构成并列，都写春风拂过带来的景致变化。仿写时要贴合全文三月春日柔和朦胧的氛围，修辞要用比喻，语言风格和原文保持一致，紧扣春风、春景，做到上下文衔接自然。 示例：风，吹过桃枝，桃枝就晕开浅浅薄薄的粉，如少女轻抿的唇；风，吹过林间，林间就飘起丝丝缕缕的香，似是谁递来一纸温柔的信笺。 （四）（9分） 阅读下面文章，完成小题。 在春天抵达 郑艳琼 ①云南有句民谣流传很广：“云南十八怪，火车没有汽车快，不通国内通国外”，说的就是滇越铁路。滇越铁路于1910年开通，是当时云南唯一的运输大动脉，是中国西南地区的第一条铁路，也是中国当时通往国外的第二条铁路。百年来，飞驰的列车、滚滚的车轮、蜿蜒的铁轨连接起多民族文化，促进了云南经济社会的发展。 ②滇越铁路滇段总长465公里，有34个站点，华宁县禄丰村火车站是其中一个小站。2003年4月，禄丰村站停止客运。禄丰村站以所在村命名，“禄丰”含有世代居民对衣食丰足的祈盼。年幼时听过大名鼎鼎的禄丰村火车站，这位素未谋面的、迟暮的故人，直到它停歇20多年后，我才走进它。很难说清喜欢滇越铁路的情愫，想来是源于旧时记忆。 ③我读过许多课文，至今还有印象的不过几篇，而永远不曾忘却的就是作家袁鹰的《小站》：红瓦灰墙的小屋，淡蓝色的小栅栏，月台，喷泉，蜜蜂，开得正艳的杏花。对铁路，对小站的情缘，从此深深根植于我的心。 ④禄丰村车站在狭长的山坳里。西面是水流潺潺的南盘江，江边稠密的民居见证了车站昔日的繁华。铁路和民居之间一条不甚宽敞的公路通向华宁县城，络绎不绝的大货车打破了铁路的宁静。东面是高耸入云的山峰，山脚下沿铁路一字排开有新旧不一、样式不同、风格各异的站房。 ⑤我由南向北走在铁路上，右边一长排的红砖房，一只浅绿色的时光的遗物——华宁陶罐孤零零立在窗台上。一位红衣老人在房前高高的地坪上晒太阳，她的头发在风中凌乱，我和她打招呼，她大声回我“听不见”。左边几个男子坐在铁轨上晒太阳，他们对我的到来并未有丝毫的惊异，只抬头看了我一眼便低头说笑着。也许见多了外来徒步的、摄影的、考察的，抑或像我一样单纯喜欢铁路、情迷火车的人。 ⑥对面民居清一色卷帘门，不同的门头上有着卖饲料、充话费、饭馆、便利店等字样的招牌，十分醒目，昔日繁华可见一斑。男子一脸自豪，指着对面一幢气派的小楼说，那是他家。我想他曾经必定是在小站上等过车，经由小站去过远方，看过山外的繁华，如今固守一隅，繁华看尽，终归流年。 ⑦两间水洗石平房敞开着卷帘门，电视的声音很大，传递着现代气息。屋里走出一位大姐，努力回忆车站停运十几年了。说话间一位身穿中山装的耄耋老人佝偻着背从屋后走了过来，这是她父亲，曾经的铁路工人。大姐又指着旁边一幢二层小楼说，那边一楼曾经是售票处，如今还有人定期来维护设备。她说，小站当年很繁华，坐车的特别多。在小站生活了几十年，人都搬走了，她还是舍不得离开。我想这里已然成了她生活中必不可少的部分，守着米轨，守着小站，守着家园。 ⑧饱经沧桑的车站在历史的舞台上黯然落下帷幕，渐渐湮没、渐渐隐退，成为记忆片段，那些激情荡涤的岁月，从未被遗忘。 ⑨铁路上大片金灿灿的菜花，蜜蜂嗡嗡嗡飞个不停，几只鸡慢悠悠踱着步，瓦蓝的天空剪下一段时光，阳光暖煦，春风调皮，云又软又胖。 ⑩每一个春天都会如期来临，属于小站的春天已经过去。我在一个春天抵达小站，期许另一个春天抵达小站：百年滇越铁路，火车鸣笛声再次传来。 （选自《春城晚报》，有删改） 21. 结合文章内容分析标题的含义。 22. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）请从修辞手法的角度赏析第②段中的画线句子。 这位素未谋面的、迟暮的故人，直到它停歇20多年后，我才走进它。 （2）结合全文，分析文中第⑧段加点字的含义。 饱经沧桑的车站在历史的舞台上黯然落下帷幕，渐渐湮没、渐渐隐退，成为记忆片段，那些激情荡涤的岁月，从未被遗忘。 23. 请分析第⑨段在文中的作用。 【答案】21. 表层含义：作者在春日时节走进停运二十多年的禄丰村老站，实地探访童年听闻的滇越铁路小站；深层含义：作者以春日到访的经历，期盼沉寂的百年滇越铁路重新焕发活力，让老车站的旧日烟火再度回归，同时承载着对铁路往昔岁月的珍视与怀念。 22. （1）运用比喻的修辞手法，将停运二十余年的禄丰村火车站比作迟暮的故人，既点出小站历经岁月、失去客运功能的衰老状态，也传递出作者对小站长久以来的向往与亲近感，暗含对小站的珍视与怜惜。 （2）“黯然”本义是神情沮丧、情绪低落的样子，文中将小站拟人化，写出禄丰村车站停运退场时落寞冷清的状态，流露作者对小站繁华逝去的惋惜；“激情荡涤”本义是被饱满热烈的情感冲刷、浸润，在文中指小站当年蓬勃运转、充满热忱与热闹生命力的岁月时光，凸显过往经历鲜活滚烫，即便车站隐退，这些炽热的记忆也不会被遗忘。 23. 内容上：以油菜花盛放、蜂飞鸡踱、云软风暖的春日清新画面，烘托小站周遭恬静松弛的氛围，呼应标题“在春天抵达”的时令背景，为下文作者寄寓美好期许做情绪铺垫；结构上：承接上文对老站停运、旧居留存的叙事，自然转接到结尾段对小站迎来新春天的愿景表达，舒缓行文节奏，让抒情过渡更自然。 【解析】 【导语】这篇散文借禄丰村小站的探访，牵出滇越铁路百年兴衰。作者由童年课文《小站》的情缘起笔，写荒废站房里晒太阳的老人、守着米轨不走的大姐、尘封的售票处，于细节中见昔日繁华。又以菜花蜜蜂、暖阳春风与落寞车站并置，今昔相映，寄寓旧站消逝的怅惘与对汽笛重鸣的期盼，温柔笔致中透出沧桑。 【21题详解】 根据第②段“禄丰村站停止客运……直到它停歇20多年后，我才走进它”、第⑨段“铁路上大片金灿灿的菜花……阳光暖煦，春风调皮”可知，标题表层指向作者趁春日光景，循着童年听闻的记忆，亲身走到停运多年的禄丰村小站完成探访，呼应了行文里春日所见的菜花、春风等实景； 根据第⑩段“我在一个春天抵达小站，期许另一个春天抵达小站：百年滇越铁路，火车鸣笛声再次传来”可知，标题深层寄寓着作者的美好期盼，希望沉寂多年的老铁路、老车站能够再度迎来发展的春日，重现火车往来、人声热闹的繁华旧貌； 根据第⑧段“那些激情荡涤的岁月，从未被遗忘”可知，“在春天抵达”也包含作者主动靠近历史记忆的情感，将小站承载的旧时光拾起来，让被岁月尘封的过往记忆在当下重新鲜活。 【22题详解】 （1）根据第②段“年幼时听过大名鼎鼎的禄丰村火车站，这位素未谋面的、迟暮的故人，直到它停歇20多年后，我才走进它”的语境可知，作者将从未亲身到访的禄丰村站，比作一位年岁已高、久未谋面的旧友，以“迟暮”二字贴合小站停运二十余年、褪去昔日繁华的岁月状态，以“故人”的定位藏着作者年少时便听闻站名、长久挂念的亲近情愫。这处比喻把原本无生命的铁路站点赋予了熟人般的温度，既写出小站饱经岁月的沧桑感，也自然带出作者迟来探访时，面对这位“老相识”的珍视与怜惜，呼应了前文作者自小对铁路小站的深厚情缘。 （2）“黯然”本义指人神色黯淡、情绪低落消沉，根据第②段“2003年4月，禄丰村站停止客运”、第⑥段“昔日繁华可见一斑”、第⑦段“小站当年很繁华，坐车的特别多”可知，曾经人流攒动、车次往来的小站停运之后，往日喧嚣渐渐散去。此处把车站当作有情绪的人来写，赋予它怅然低落的神态，描摹出小站冷清退场的氛围，传递出作者目睹旧站荣光褪去的怜惜与不舍。“激情荡涤”本义是被饱满热烈的情绪反复冲刷、浸透，结合第⑥段沿路商铺林立、第⑦段当年客运繁忙、当地人眷恋不舍留守小站的内容，可知这个短语指代小站蓬勃运转时，载着人们奔赴远方、满溢烟火气与热忱的热闹岁月，凸显那段时光鲜活滚烫、充满生命力的特质，呼应后半句“从未被遗忘”，点明车站的实体形态虽渐渐隐退，附着其上的炽热记忆永远留存。 【23题详解】 根据第⑨段的景物描写可知，内容上勾勒出春日田野里鲜活松弛的自然图景，用生机盎然的菜花、蜜蜂、家鸡与软暖的风云，烘托出小站周边恬静安逸的日常氛围，和前文记述的小站旧貌、居民生活形成氛围衔接，也契合标题“在春天抵达”的春日语境。根据第⑧段“饱经沧桑的车站在历史的舞台上黯然落下帷幕，渐渐湮没、渐渐隐退，成为记忆片段”对小站沉寂状态的叙述，以及第⑩段的抒情内容可知，结构上第⑨段承接前文对老站退隐过往的记述，铺展眼前的春日生机，自然把叙事情绪从怀旧怅惘过渡到对未来的美好期许，舒缓了全文的行文节奏，让从叙事到抒情的转换顺滑自然，也为结尾段的愿景烘托出柔和温暖的情感基调。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦•凯勒明白了生命的意义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？ 请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那一次，我明白了 曾经，我以为所谓爱，总要轰轰烈烈、掷地有声，直到那个黄昏，我才明白，真正的爱是无声的。 那是我初中住校后第一次月考失利，灰头土脸地回到家。母亲正在厨房里忙碌，油烟和着傍晚的光，把她整个人笼得模糊。我把自己关进房间，对着试卷发呆，心里满是对自己的失望。窗外梧桐叶簌簌落下，像极了我此刻的心情。 不知过了多久，房门被轻轻推开，母亲端着一碗热气腾腾的面走进来。她没问成绩，只说：“饿了吧，趁热吃。”我闷头吃面，眼泪却不争气地掉进碗里。母亲没有多问，只是坐在床边，伸出手轻轻拍着我的背，一下，又一下，像小时候哄我入睡那样。那手掌宽厚而粗糙，指节上有一道道裂口——那是她长年劳作留下的印记。 我忽然想起，上个月她在工地搬砖，不小心砸伤了脚踝，却硬是瞒着我，只在家里的电话里轻描淡写地说“都好”。而我呢？我为一次考试失利便怨天尤人，却从未想过，她为了让我安心读书，独自扛下了多少生活的重量。 碗里的面吃完了，母亲的背也拍完了。她起身收拾碗筷，走到门口又回头，轻声说：“一次考不好不要紧，娘在呢。”那一刻，屋外的暮色已经彻底沉下来，可我心里却像点了一盏灯，亮得发烫。 我忽然明白，母爱从来不是挂在嘴上的誓言，而是藏在那一碗热气腾腾的面里，藏在那一下又一下的轻拍里，藏在默默咽下所有苦楚、只为给我一片晴空的背影里。那些被我忽略的日常，原来都是她无声的告白。 此后，我不再惧怕失败，因为我明白，身后始终有一双粗糙而温暖的手，为我托底。那一次，我真的长大了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时要抓住三个核心关键词：“那一次”限定叙事范围，要求选取单一、集中的一件事，聚焦某个特定场景里的顿悟瞬间，不能堆砌多件事情；主语“我”确定写作视角，要用第一人称，写出自己真实的见闻、心理波动，要有清晰的情感变化轨迹；“明白了”是文章的主旨核心，重在体现顿悟感，要写出从前的不解、误解、片面认知，到某个时刻豁然醒悟的认知反差，不是复述早已懂得的道理。立意可以有多个方向：可以写亲情，读懂长辈沉默内敛的爱，懂得体谅感恩；可以写自我成长，从经历里读懂坚持、接纳失败、学会自律与换位思考；可以观察自然风物，感悟生命的坚韧、慢下来沉淀的意义；也可以从陌生人的善举中，读懂平凡人藏在细节里的善意与坚守。立意不宜空泛宏大，要依托具体事件，感悟自然真切，避免生硬拔高。 二、选材构思。 选材要立足中学生真实日常，避开烂熟的套作素材，优先选择小切口、有细节、容易写出真情实感的素材，兼顾亲情、校园、自然、社会见闻四类方向。亲情类可选取奶奶打理菜园、分菜给邻居，读懂朴素的热爱与分享；或是观察不善言辞的父亲默默打理家事，读懂沉默的担当。校园类可以写对同桌存有偏见，一次小组合作中，看到他沉稳踏实、稳住局面，懂得不以快慢表象评判他人；或是老师借窗台重生的绿植开导犯错的自己，懂得跌倒之后重新生长的力量。自然类贴合导语风格，可写雨天观察墙角反复跌落仍不断向上爬行的蜗牛，感悟坚持本身的价值，反思自己学习急于求成的心态；或是秋日观察老树落叶，读懂凋零也是积蓄力量的沉淀智慧。社会见闻类，可以写雨天偶遇环卫工人主动扶起倒地的共享单车，懂得平凡岗位上自发的责任与善意。行文构思上，开篇先铺垫自己最初的想法、偏见或困惑，埋下认知伏笔；主体部分记叙事件，着力刻画场景、动作、神态细节，不急于抒情；高潮定格顿悟的画面，细致描摹内心震动的瞬间；结尾联系自身，写出思想上的转变，回扣标题，收束感悟。 题目二： 25. ______的初一生活 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 闪闪发光的初一生活 九月的风裹着香樟叶的清香气吹进教室时，我攥着印着新校名的学生证，跌跌撞撞撞进了我的初一生活。原本以为会是按部就班的平淡日子，不料这一年的细碎日常，最后都成了我记忆里闪闪发光的小星子。 最开始的闪光点，是运动会上那次意料之外的接力。我从小肢体协调性差，连广播体操都曾顺拐，却被体育委员半开玩笑报进了4×100米接力的名单里。赛前一周我每天放了学就留在操场练接棒，手心被塑胶跑道磨出浅红的印子，接棒的动作练到形成肌肉记忆。比赛那天跑最后一棒时，我接过棒听见看台上全班人扯着嗓子喊我的名字，风灌进领口，我什么都顾不上想往前冲，最后我们班以一步之差反超邻班拿了亚军。冲过终点线时大家扑过来抱在一起，汗湿的校服贴在背上，连平日最严肃的班主任都举着相机笑弯了眼。那是我第一次知道，原来不擅长的事，拼尽全力也能拿到甜的结果。 后来的光，是藏在晚自修前的阅读角里。班主任在教室后面辟出半块书架，大家把自己带的书放进去共享，我放了那本翻得卷边的《小王子》，换回来邻座女生夹着银杏叶书签的《海的女儿》。我们总趁着晚饭过后的十分钟挤在阅读角，就着窗外橘色的晚霞聊书里的故事，从狐狸的麦田聊到海底的泡沫，连风都放轻了脚步。有次我因为月考失利躲在走廊拐角掉眼泪，同桌没说什么大道理，只是塞给我一本夹着星星便签的绘本，便签上歪歪扭扭写着“你超棒的”。那些没说出口的小情绪，都在书页翻动的声响里，被悄悄熨帖平整。 原来我以为的普普通通的一年，早就被这些温热的小碎片填得满满当当。这闪闪发光的初一生活，没有什么惊天动地的情节，却足够我揣着这份热乎的勇气，往后面的日子稳稳地走。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目限定为“初一生活”，时间维度清晰，指向刚从小学升入初中的过渡阶段的真实经历与感受，可从情绪感受类（如滚烫、鲜活、暖融融）、事件特质类（如洒满星光、在汗水中闪光）、成长感悟类（如拔节生长、与勇气同行）三个维度切入，补题越具体，后续写作的落点越清晰。立意时，跳出“记一件难忘的事”的单一逻辑，以初一一整年的成长弧线为线索，体现“变化”：比如从刚入学的局促到融入集体的舒展，从小学的散漫到适应初中节奏的蜕变，最终落点到自我认知的更新。 第二，选材构思。 本题适合写记叙文，可以写初一认识的老师、同学，记录与他们发生的事情，写幸福的初一生活；可以以自己的变化为主，写原本不敢举手发言第一次主动报名课前分享、体育不及格每天放学留操场练跳绳最后体测达标、之前偏科严重为了学好新的地理科目攒了满满一本手绘地图，写成长的初一生活；可以找一个贯穿初一全年的微型具象锚点——比如桌角的错题本、同桌递糖的玻璃糖纸、操场围栏边的一株小野花，用这个小物件串联不同时段的碎片事件，写多彩的初一生活。选材要聚焦具体的人或事（如同学互助、师生关怀、集体活动），通过细节描写（动作、语言、神态）增强真实感；结构上，开篇可以用一个承载初一专属记忆的具象物品切入，自然带出补全后的作文题目，直接点明自己对这一整年生活的核心感受；中间分述（事例支撑），设置2-3个并列或递进的叙事板块，比如第一个板块写刚入学时的懵懂趣事，第二个板块写遇到挫折时身边人的陪伴支撑，第三个板块写自己主动突破舒适区的经历，三个事例各有侧重，分别对应初一生活里“新相遇-共陪伴-自成长”的不同维度；结尾总收（升华呼应），把一整年的细碎感受提炼成对成长的具象感悟，再次回扣开篇的题目与开头出现的具象小物件，既呼应标题与开头，也把个人的生活体验升华为对青春起步阶段的专属感怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $