9.2 实现祖国完全统一（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制九年级上册

九上第九课第二框《实现祖国完全统一》教学设计 课题 9.2 实现祖国完全统一 1. 教学内容分析 本课为九年级上册第九课第二框，承接《铸牢中华民族共同体意识》，聚焦祖国统一主题。内容分为两大板块：第一板块解析“一国两制”，包括内涵、地位、“一国”与“两制”辩证关系；结合香港、澳门回归史实、发展数据、香港由乱到治的现实案例，理解一国两制的成功实践，探究保障港澳长期繁荣稳定的举措。第二板块聚焦台湾问题，依托台湾光复历史史实厘清统一的历史法理依据，理解“和平统一、一国两制”基本方针、九二共识；结合两岸民间交流素材、东部战区演训材料辩证认识我们争取和平统一的诚意与绝不承诺放弃使用武力的底线；明确文化、经济、民间多路径推动两岸关系和平发展，树立 “祖国必须统一，也必然统一” 信念。 本课采用议题式教学，兼顾历史史料、时政新闻、数据、影像视频，落实政治认同、法治观念、责任意识核心素养。 2.学习者分析 九年级学生通过短视频、新闻能够接触港澳、台海热点，熟悉《没出息》网络热梗，对国家统一有碎片化认知。但存在典型认知误区：①混淆高度自治与完全自治；②将“一国” 和“两制”地位同等看待；③混淆一国两制与民族区域自治制度；④误解“绝不承诺放弃使用武力”，误以为针对普通台湾民众；⑤认为祖国统一只是国家、军队的事情，和青少年无关。 教学依托课件配套史料、案例、视频，分层设问，纠正认知误区，引导学生理性看待台海舆论，树立维护国家主权领土完整的公民义务意识。 2. 学习目标确定 ①政治认同：借助港澳回归史实与发展成就，理解 “一国两制” 的内涵、地位，把握 “一国” 是 “两制” 的前提基础；认识港澳回归后一国两制的成功实践；依据台湾光复历史，认清台湾是中国领土不可分割一部分；认同 “和平统一、一国两制” 基本方针，坚定祖国必然统一的信念。 ②责任意识：懂得维护国家主权、统一和领土完整是全体中国公民的共同义务；学会理性分辨网络涉两岸舆论，树立少年担当。 3. 学习重点和难点 重点：“一国两制” 内涵；“一国” 与 “两制” 的关系；一国两制在港澳的成功实践；解决台湾问题的方针、两岸关系的政治基础。 难点：理解“一国”是实行“两制”的前提；正确理解绝不承诺放弃使用武力；区分高度自治与完全自治。 4.学习评价设计 本课采用过程性评价+终结性评价。过程性评价贯穿全课：导入环节观察学生对台海两条发展道路情境的思考回答，评价学生能否初步感知和平统一的价值意义；活动1史料研读议学，观察学生解读文献史料、课堂发言情况，评价是否理解“一国两制”的内涵、地位，厘清“一国”与“两制”的辩证关系，区分高度自治与完全自治；活动2案例探究，观察小组研讨，评价学生能否结合港澳发展数据、香港由乱到治的实例，读懂“一国两制” 的实践成效，理解保持港澳长期繁荣稳定的举措；活动3案例思辨，依托台湾光复史实、九二共识、东部战区演训、两岸民间交流案例，评价学生是否把握实现祖国完全统一的历史法理依据，掌握对台方针、政治基础，正确认识绝不承诺放弃使用武力的内涵；终结性评价：使用4道课堂练习题当堂检测，针对“高度自治≠完全自治、两岸概念误用、混淆一国两制与民族区域自治、绝对化表述”等易错点及时纠错，根据学生答题反馈及时点拨巩固。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 播放配套视频 1：《没出息》 材料：歌曲《没出息》在两岸爆火 国台办回应：乐见这样自然、有趣、快乐的两岸民间互动交流。两岸同文同种，如果坚持一个中国、九二共识，两岸经贸、文化交流、民生合作本来可以从容发展、互利共赢；民进党当局 “倚外谋独”，不断挑衅，只会把台海拖入动荡风险之中。 过渡：摆在台海面前有两条截然不同的道路。为实现祖国和平统一，我国创造性提出了怎样的制度？港澳实践带给我们哪些经验？我们又该如何推进祖国完全统一？今天我们学习 9.2《实现祖国完全统一》，总议题：守一国之本，促祖国统一，我们通过两个分议题展开探究。 学生活动1 观看视频，认真思考。 活动意图说明：结合学生熟悉的时政网络素材，创设两条发展道路的矛盾情境，引出本课总议题，激发探究兴趣。 环节二：学习新课 总议题：守一国之本，促祖国统一 分议题1：一国两制 —— 和平统一的制度创举 知识关联：1.“一国两制”的内涵及地位；2.“一国”和“两制”的关系 ；3.“一国两制”在香港、澳门的成功实践；4.如何促进香港、澳门长期繁荣稳定？ 教师活动2 【活动1：史料研读】 《邓小平文选》第三卷原文摘录：我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。 播放配套视频2：《 邓小平首次提出一国两制的概念》 提问：从视频和上面这一段原文来看，“一国两制” 到底是什么意思？ 总结：“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 过渡：1997、1999 年，香港、澳门先后回到祖国怀抱。我们没有用战争方式，和平解决了这两个历史遗留难题。这背后依靠的，正是 “一国两制”。 展示图片：1997 香港回归维多利亚港照片、1999 澳门回归大巡游图片，播放片段《七子之歌》。 提问：结合港澳回归史实，思考这一制度拥有怎样的地位？ 总结：“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 【知识总结】 1.“一国两制”的内涵及地位 内涵：“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 地位：“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 出示香港国安法摘录材料，配套普法海报： “一国” 是实行 “两制” 的前提和基础，“两制” 从属和派生于 “一国” 并统一于 “一国” 之内。中央拥有对特别行政区的全面管治权，这是特区高度自治权的来源；特区的高度自治，是中央授予的，不是本身固有的，不存在 “完全自治”。 提问：能不能将 “一国” 与 “两制” 同等看待？特别行政区是 “完全自治” 吗？为什么？ 【知识总结】 2.“一国”和“两制”的关系 ①“一国两制”方针是一个完整的体系。 ②“一国”是实行“两制”的前提和基础 ③“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 【活动2：案例探究①】 中央广播电视总台庆祝澳门回归祖国25周年特别制作《盛开到未来》，旨在展现澳门的繁荣景象与“一国两制”的成功实践。 播放配套视频3：《澳门回归祖国25周年特别制作《盛开到未来》 回归前澳门经济结构单一；回归祖国后，在中央支持下推动经济适度多元，会展、文旅、中医药产业蓬勃发展；横琴粤澳深度合作区落地，为澳门青年创业拓展空间，民生持续改善。回归之后成为澳门历史上发展速度最快、质量最高的时期 PPT展示回归后澳门各项数据（人均预期寿命、横琴粤澳深度合作区建设）。 回归祖国前的澳门，经济连续多年负增长。得益于“一国两制”方针的全面准确实施、内地经济腾飞带来的广阔机遇以及澳门特区政府和社会各界的共同努力，回归后的20几年成为澳门历史上发展速度最快、质量最高的时期。 【活动2：案例探究②】 细数香港回归29年建设成就 播放配套视频4 《7组硬核数据看香港回归廿五载巨变！》 29年前，有人怀疑这颗东方之珠会褪色。 29年后，数据给出了答案： GDP从负增长3.7%到正增长5.9%；世界竞争力从默默无闻到全球第二；金融中心从区域枢纽到亚洲第一、世界第三；公屋轮候从6.1年到4.7年；出口从低迷到劲升36.2%。 思考：香港澳门回归后取得巨大成就，根本制度原因是什么？ 【知识总结】 3.“一国两制”在香港、澳门的成功实践 ①香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。（P92） ②香港、澳门回归祖国以来，同祖国内地优势互补、共同发展，更好融入国家发展大局。（P93） ③港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。（P93） 过渡：一国两制带来繁荣，但这份稳定不是自然而然、一劳永逸。 【活动2：案例探究③】 曾经，反中乱港势力大肆乱港活动，触碰一国两制三条底线：绝对不能允许危害国家主权安全；绝对不能允许挑战中央权力和香港特别行政区基本法权威；绝对不能允许利用香港对内地进行渗透破坏的活动。 香港国安法颁布实施，完善选举制度，落实爱国者治港。如今香港法治指数、安全秩序排名重回世界前列。 播放配套视频5《 国安法实施首日》 小组讨论（2 分钟）：结合港澳成就与香港由乱到治的案例，思考：怎样才能保持港澳长期繁荣稳 【知识总结】 4.如何促进香港、澳门长期繁荣稳定？ ①要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针。 ②坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序。 ③坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。 ④发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更广泛的国内外支持一国两制”的统一战线。 学生活动2 阅读史料，思考作答。 小组简短讨论1分钟并举手回答。 独立思考，举手发言。 小组研讨，代表分享观点。 活动意图说明：本分议题借助历史影像、文献史料、回归史实、香港国安法材料开展分层研读探究。通过视频与史料推导“一国两制”的内涵、地位，厘清“一国”和“两制”的逻辑关系，破解“高度自治等同于完全自治”的认知误区。再结合港澳发展数据、香港由乱到治的正反案例，印证“一国两制”的强大生命力，理解维护港澳长期繁荣稳定的实践要求。为后续学习台湾问题、理解“和平统一、一国两制”方针做好理论与实践铺垫，培育学生的政治认同。 环节三：学习新课 分议题2：谋统一大业 —— 推进祖国完全统一 知识关联：5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的原因；6.如何解决台湾问题？；7.祖国完全统一定是历史必然。 教师活动3 【活动3：案例思辨①】 材料：1945 年 10 月 25 日，抗日战争胜利，台湾光复，重回祖国怀抱，这是二战胜利的重大成果，是台湾属于中国领土不可分割一部分的历史、法理铁证。“台独” 势力推行去中国化，刻意割裂这段共同历史记忆。两岸同胞同根同源、同文同种，中华文化是两岸同胞共同的精神家园。 播放配套视频6 《台湾光复80周年》 提问：结合材料说一说，为什么说实现祖国完全统一是历史大势、必然要求？ 【知识总结】 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的原因 ①由于历史原因，我国统一尚未实现完全统一。解决台湾问题、实现祖国完全统一,是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。(P93) ②台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。(P93) ③台湾是中国的台湾。（P94） ④两岸同胞同根同源、同文同种。（P95）两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同是任何人任何势力无法改变的。（p96) 【活动3：案例思辨②】 出示“九二共识”历史图片，解读：1992 年海协会与海基会，达成各自口头表述海峡两岸均坚持一个中国原则的共识，即 “九二共识”，这是两岸关系和平发展的政治基础。 【知识总结】 6.如何解决台湾问题？ ①基本方针/最佳方式：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针也是实现国家统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。（P91） ②政治基础：一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。（P91-92) 【活动3：案例思辨③】 材料：2025年12月29日开始，中国人民解放军东部战区组织陆军、海军、空军、火箭军等兵力，位台湾海峡、台岛北部、台岛西南、台岛东南、台岛以东，组织“正义使命-2025”演习，重点演练海空战备警巡、夺取综合制权、要港要域封控、外线立体慑阻等科目，舰机多向抵近台岛，诸军兵种联合突击，旨在检验战区部队联合作战实战能力。这是对“台独”分裂势力和外部干涉势力的严重警告，是捍卫国家主权、维护国家统一的正当必要行动。 播放配套视频7 《东部战区正义使命 - 2025 演训》 思考：我们绝不承诺放弃使用武力，针对的是普通台湾老百姓吗？为什么？ 【知识总结】 6.如何解决台湾问题？ ③态度：我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台湾同胞。（P94）（对分裂势力的态度） 【活动3：案例思辨④】 出示第十八届海峡论坛·金马同享论坛2026年6月12日在厦门举行图片：2009年创设的海峡论坛，是促进两岸各界广泛交往、推动两岸民间交流合作的重要平台，得到两岸同胞广泛认可，被誉为跨越海峡的”百姓论坛“。 出示福马“同城生活圈” “海上巴士”迎来返乡热 图片：2026年4月2日上午，记者在福州港黄岐客运码头看到，“吉顺10号”客轮缓缓靠泊，148名从马祖来的旅客拎着大包小包行李陆续登岸，或返乡祭祖，或探亲团聚。 ”清明祭拜、缅怀先人是我们海峡两岸的共同习俗。不论我们走到哪里，祖先都不能忘。”台胞魏文说道。 思考：结合海峡论坛、福马同城生活圈案例，我们可以从哪些方面推动两岸同胞走近走亲？ 【知识总结】 6.如何解决台湾问题？ ④文化：两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 ⑤经济：深化两岸融合发展，有利于推进两岸经济合作制度化,打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。 ⑥民间：两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展,实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 【活动3：案例思辨⑤】 2026年10月25日，解放军东部战区发布台湾光复纪念日主题海报，这是解放军东部战区首次发布光复纪念日主题海报。接受《环球时报》采访的专家表示，针对性和宣示意味不言而喻。对于一切想要将台湾从中国分裂出去的妄念逆行，解放军绝不容忍、决不姑息、必将痛击。 出示东部战区发布的主题海报 播放配套视频8《祖国必须统一，也必然统一》 【知识总结】 7.祖国完全统一定是历史必然。 ①台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。 ②中国的主权和领土完整不容侵犯和分割。 ③维护国家主权、统一和领土完整是包括港澳同胞和台湾同胞在内的全体中国人民的共同义务。 ④我们绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。 学生活动3 观看视频，自由举手回答问题。 观看图文。 研读材料，自由举手回答问题。 跟随教师勾画课件知识笔记。 跟随教师勾画课件知识笔记。 活动意图说明：本分议题依托台湾光复历史史料、九二共识、两岸交流新闻、东部战区演训素材开展案例思辨。借助历史史实夯实台湾属于中国的法理依据，引导学生认识祖国完全统一的历史必然性；结合两岸融合案例理解 “和平统一、一国两制” 方针与一个中国原则，通过演训素材厘清绝不承诺放弃使用武力的真实内涵，认清 “台独” 与外部干涉的危害。最后联系青少年生活开展践行探究，将国家大政方针落地到学生实际，树立维护国家统一的义务意识，厚植政治认同，为课堂整体价值升华做好铺垫。 课堂总结：同学们，从分议题一我们知道，“一国两制” 是实现和平统一的伟大创举，“一国” 是 “两制” 的前提和基础，港澳回归后的实践充分印证这一制度行得通、办得到、得人心；要坚持依法治港治澳，落实爱国者治港治澳，守护港澳长期繁荣稳定。分议题二告诉我们：实现祖国完全统一是历史大势。法理历史证明台湾是中国领土，“和平统一、一国两制” 是基本方针，要坚守一个中国原则和 “九二共识”。我们以最大诚意争取和平统一，同时坚决挫败“台独”分裂与外部干涉图谋。维护国家统一是全体中华儿女的共同责任。希望各位青少年把家国信念内化于心、外化于行，理性看待网络涉两岸舆论，自觉捍卫国家主权与领土完整，做祖国完全统一的坚定拥护者。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 / 学科网（北京）股份有限公司 $