9.2 实现祖国完全统一 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第九课凝聚团结伟力 9.2《实现祖国完全统一》教学设计 学校： 姓名： 课题 实现祖国完全统一 单元 第四单元 共圆中国梦 学科 道德与法治 年级 九年级（上） 教材 分析 本框是第九课第二框，承接上一框“铸牢中华民族共同体意识”中关于民族团结的内容，从民族统一延伸至国家领土完整、祖国统一两大维度。本单元主线是“中华一家亲”，先讲国内各民族团结，再讲大陆与港澳台的统一大业，完整构建中华民族共同体认知。本课聚焦台湾问题、“一国两制”，是落实家国情怀、国家主权教育的核心课时。 学情 分析 九年级学生通过前面的学习，已了解我国是统一的多民族国家，初步具备维护民族团结的意识。但对“一国两制”这一重大制度创新缺乏系统认识，对“一国”与“两制”的关系理解不深，容易将“两制”理解为“两国”。学生对香港、澳门回归的历史有一定了解，但对回归后的具体发展成就认识不足；对台湾问题的复杂性缺乏深入理解，对“九二共识”的政治基础作用认识不清。学生思维活跃，对时政热点有一定关注度，适合通过真实案例开展探究式学习。 教学方法 情境教学法、案例探究法 教学重点 “一国两制”的内涵与实践意义；解决台湾问题的基本方针和政治基础。 教学难点 理解“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 教学 活动 教师活动和学生活动 课前 回顾 教师活动：同学们，我们上一节课学习了筑牢中华民族共同体意识。我们知道，我国56个民族共同组成中华民族大家庭。 我们一起来回顾核心要点： 我国各民族形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，铸牢中华民族共同体意识，手足相亲，共同维护国家稳定。 导入 新课 学生活动：接下来，我们一起聆听吉他弹唱《乡愁》歌曲（现场弹唱），听完这首歌，大家一定在思考：大陆与台湾是什么关系？ 教师活动：（歌曲道出两岸同胞隔海相望的思念，大陆与台湾同属一个中国，血脉相连不可分割。）民族团结是国家统一的重要保障。中华民族共同体，既包含56个民族紧紧相依，也包含祖国领土不能分割，大陆和台湾同属一个中国。 民族团结，守护的是我们这个大家庭内部的和睦；祖国完全统一，守护的是整个中华民族领土与主权的完整。 民族要团结，国土不可分裂。维护民族团结、实现祖国完全统一，都是中华民族的共同心愿。 今天这节课，我们继续第四单元的学习，一起来探究：实现祖国完全统一。‌‌‌ 核心 素养 目标 政治认同：明确台湾是中国领土不可分割的一部分，深刻理解实现祖国完全统一是历史必然，认同“和平统一、一国两制”基本方针，坚定反对“台独”，增强维护国家主权与领土完整的信念。 法治观念：知晓《反分裂国家法》相关规定，明确维护国家统一是公民的法定义务，认清分裂行径的违法性。 健全人格：理性客观看待两岸发展现状，以包容平和心态看待两岸差异，树立正确的国家观、民族观，保持期盼祖国统一的积极心态。 责任意识：自觉履行维护国家统一的义务，与一切分裂祖国的言行作斗争。 自主 预习 阅读教材P90-97，在课本上标记问题要点，限时3分钟，并请小组展示成果。 1.一国两制"的内涵是什么？ 2."一国两制"有何实践意义？ 3.为什么要解决台湾问题？ 4.如何解决台湾问题？ 【设计意图】 第一、设置递进式问题，让学生认识到问题学习是一种有效预习的方式。目的是培养学生在学习“实现祖国完全统一”一课时，遇到学习困难能够提出问题的习惯。 第二、让学生带着问题有目的地阅读教材，培养学生自我阅读和信息提取的能力，逐步认识到"一国两制"对实现祖国完全统一的深刻认识。 合作 探究 2026年《政府工作报告》重申：坚持一个中国原则和“九二共识”，坚决打击“台独”分裂势力，深化两岸交流合作和融合发展，落实台湾同胞同等待遇政策。国台办明确：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针；“一国两制”台湾方案将充分考虑台湾现实情况，充分吸收两岸各界意见，充分照顾台湾同胞利益和感情。福建两岸融合发展示范区持续吸引台胞创业就业，台胞在同等待遇中共享发展机遇。 请结合材料，运用所学知识完成以下三个探究任务： 【学生活动】：1、 解决台湾问题的基本方针和政治基础是什么？“一国两制”的内涵及实践意义是什么？ 【教师活动】： 基本方针是“和平统一、一国两制”；政治基础是坚持一个中国原则和“九二共识”。“一国两制”指在一个中国前提下，国家主体坚持社会主义制度，台湾保持原有资本主义制度和生活方式长期不变。实践意义：有利于实现国家统一，保障台胞福祉，促进两岸繁荣稳定。 【设计意图】 落实重点知识，帮助学生准确识记基本方针、政治基础及“一国两制”内涵与意义。 【学生活动】：2、 国台办强调“一国两制”台湾方案要充分照顾台湾现实和台胞利益。请据此说明为什么“一国”是实行“两制”的前提和基础。 【教师活动】： “两制”是在“一国”之下的制度安排，从属并派生于“一国”。只有坚持一个中国，台湾方案才有设计前提，台胞利益才有根本保障；离开“一国”，“两制”便失去根基。 【设计意图】： 借助官方表述突破难点，引导学生理解“一国”与“两制”的主从关系。 【学生活动】3、如果在网络上，你看到有人发布“台独”分裂言论，你该怎么做？ 【教师活动】：①保持理性，不转发、不附和这类错误言论； ②主动向平台举报该违规内容； ③在合适的场合宣传一个中国原则，讲明台湾是中国领土不可分割的一部分； ④如果情节严重，可以向有关部门反映，坚决抵制分裂言行。 【设计意图】： 落实知行合一，引导学生将反对分裂的知识运用到网络真实情境；提升媒介素养，明确青少年理性、合法维护国家统一的做法，厚植爱国情怀。 学生展 示成果 【学生活动】教师观察各小组讨论完成任务后，组织学生自主展示学习成果，并让小组学生之间产生互评。在学生展示过程中，鼓励学生大胆质疑，生成新观点。 教师 精讲 点拨 【教师活动】：同学们，刚才你们各小组讨论很激烈，积极展示学习成果，大家善于合作，大胆表达观点。我主要从三个方面来讲： 第一，知识要“立得住”。解决台湾问题的基本方针是“和平统一、一国两制”，政治基础是坚持一个中国原则和“九二共识”。“一国两制”是在一个中国前提下，国家主体坚持社会主义制度，台湾保持原有资本主义制度和生活方式长期不变。它的实践意义，归根到底是实现国家统一、保障台胞福祉、促进两岸繁荣稳定。这些是回答一切问题的“定盘星”。 第二，关系要“辨得清”。大家要特别注意：“一国”和“两制”不是并列关系，更不是先有“两制”再有“一国”。“一国”是前提和基础，“两制”从属并派生于“一国”，统一于“一国”之内。可以用一句话记住：“一国”是根，“两制”是叶；根深才能叶茂，离开根，叶就失去了依托。 所以，任何把“两制”摆在“一国”之上的说法，都是错误的。 第三、知识要“用得上”。第三问中，大家从现实生活中遇到情形，能够从理解走向运用。希望同学们不仅记住结论，更能在新情境中辨是非、讲道理，坚定维护国家统一。（可用AI精讲点拨） 学生 小结 【学生活动】：同学们，学完本课，说说你收获了哪些认识？作为青少年，我们应该怎样为实现祖国完全统一贡献力量？（可用AI提问） 【设计意图】：本设问作为课堂收尾小结，以学生自主回答的形式，突出学生主体地位。引导学生自主梳理本课核心知识，构建知识框架；问题分为认知、行动两个层次，由理及行，引导学生内化“一个中国原则、一国两制、反对台独”等观点；同时给学生表达空间，便于教师诊断学情、纠正认知偏差，升华家国情怀，落实政治认同素养，树立维护祖国统一的责任意识。 教师 总结 【教师活动】：同学们，这节课我们围绕“实现祖国完全统一”进行了学习与辨析。老师做三点总结。 第一，把“定盘星”记牢。 解决台湾问题的基本方针是“和平统一、一国两制”；政治基础是坚持一个中国原则和“九二共识”。“一国两制”的内涵，是在一个中国前提下，国家主体坚持社会主义制度，台湾保持原有资本主义制度和生活方式长期不变。 第二，把“实践意义”讲清，必须讲香港澳门。 “一国两制”最早是为解决台湾问题提出的，首先在香港、澳门成功实践。香港、澳门回归祖国，洗雪了百年耻辱；回归后保持原有资本主义制度和生活方式不变，保持繁荣稳定，并融入国家发展大局。这证明“一国两制”行得通、办得到、得人心。港澳实践也告诉我们：“一国”是前提和基础，中央对特别行政区拥有全面管治权；“两制”从属并派生于“一国”，特别行政区的高度自治不是完全自治，更不能脱离“一国”。维护国家主权、安全、发展利益是“一国两制”的最高原则。 第三，把“关系”辨清、把“道理”用活。 “一国”是根，“两制”是叶；根深才能叶茂，离开根，叶就失去依托。所以“先谈两制、再谈一国”的说法是错误的。今天大家能用示范区台胞共享机遇的事实印证“一国”前提，说明知识用活了。 最后，祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿。我们要维护港澳繁荣稳定，坚持一个中国原则和“九二共识”，坚决反对“台独”，从身边做起，为维护国家统一贡献力量。（可用AI总结） 课堂 练习 【学生活动】： 一、基础题（共3小题） 第1题 【时政素材】 2026年3月5日，《政府工作报告》将2025年"坚决反对'台独'分裂"的表述调整为"坚决打击'台独'分裂势力"。 这一表述变化体现了（　　） A. 我国已放弃和平统一方针 B. 大陆反"独"的主动性、主导性进一步提升 C. 两岸关系已实现完全统一 D. 台湾问题已不再是中国的内政 答案：B 设计意图： 引导学生关注时政表述的细微变化，理解国家在反"独"促统工作中立场更加坚定、行动更加主动，培养学生关注时政、提取关键信息的能力。   第2题 【时政素材】 2026年1月1日，习近平主席在新年贺词中指出："两岸同胞血浓于水，祖国统一的历史大势不可阻挡。" 问题： 实现祖国完全统一（　　） ①是全体中华儿女的共同愿望 ②是中华民族根本利益所在 ③必须通过武力方式才能实现 ④是中华民族伟大复兴的必然要求 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 答案：B 设计意图： 考查学生对祖国统一重要意义的理解，帮助学生明确"和平统一"是基本方针，排除"必须通过武力"的错误选项，强化"和平统一、一国两制"的基本方针认知。   第3题 【时政素材】 据海关总署统计，2026年1至9月，两岸贸易额达3011.8亿美元，同比增长30.3%。国台办发言人指出，这些数据充分证明两岸产业链供应链持续稳固，两岸经济脱不了钩，产业断不了链。 问题： 上述材料表明（　　） A. 两岸经济交流合作、融合发展是大势所趋、人心所向 B. 台湾经济发展完全依赖大陆市场 C. 两岸已经实现政治统一 D. 经济交流可以取代政治谈判 答案：A 设计意图： 以两岸经贸数据为素材，引导学生理解两岸经济融合发展的趋势，认识经济交流合作对推动祖国统一的积极作用，同时避免学生产生"经济可以替代政治"的片面认识。   二、能力题（共2个小题） 材料分析题 【时政素材】 2025年12月29日，中国人民解放军东部战区组织陆军、海军、空军、火箭军等兵力，在台湾海峡、台岛北部、台岛西南、台岛东南、台岛以东，组织"正义使命-2025"演习。这是对"台独"分裂势力和外部干涉势力的严重警告，是捍卫国家主权、维护国家统一的正当必要行动和正义之举。 与此同时，2026年政府工作报告提出"深化两岸交流合作和融合发展，共同传承弘扬中华文化，落实台湾同胞享受同等待遇政策，增进两岸同胞福祉"。   【学生活动】： （1）结合材料，运用所学知识分析：为什么我国既开展军事演习又推动两岸融合发展？ 参考答案： ①开展军事演习是因为"台独"分裂势力和外部干涉势力不断挑衅，严重危害国家主权和领土完整。解放军的军事行动是对"台独"分裂势力的严正警告，展示了捍卫国家统一的坚定意志和强大能力，为和平统一创造有利条件。 ②推动两岸融合发展是因为两岸同胞同根同源、血浓于水，深化交流合作有利于增进两岸同胞福祉，增强台湾同胞对祖国的认同感和归属感，夯实和平统一的社会基础。 ③二者相辅相成：军事震慑遏制"台独"冒险冲动，融合发展争取台湾民心，体现了"硬的更尖，软的更柔"的策略，共同服务于实现祖国完全统一的目标。   【学生活动】： （2）有人认为"只要军事实力足够强大，就能实现祖国统一"。请运用所学知识评析这一观点。 参考答案： 这一观点是片面的。 ①强大的军事实力是实现祖国统一的重要保障。军事力量能够有效遏制"台独"分裂势力和外部干涉势力，为统一提供坚强后盾。 ②但实现祖国完全统一不能仅靠军事力量。还需要：坚持"和平统一、一国两制"的基本方针；深化两岸经济文化交流合作，促进心灵契合；争取国际社会对一个中国原则的支持；增强综合国力等。 ③我们始终以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，军事手段是最后的选择。实现祖国统一需要综合运用政治、经济、军事、外交、法律等多种手段。   设计意图： 第（1）题考查学生综合分析能力，要求理解"反独"与"促融"的辩证关系；第（2）题考查学生辩证思维能力，引导学生全面认识实现祖国统一的多维路径，避免单一化思维。   三、拓展题（附3个小题） 综合探究题 【时政素材】 2026年全国两会期间，多位代表委员就两岸关系建言献策：推动两岸行业标准从"软联通"走向"硬共通"；在人工智能、绿色低碳等领域开辟合作新赛道；推动两岸青年从文化共享者转变为共创者。全国人大代表周琪指出："我们追求的统一，更注重两岸同胞心灵契合。" 同时，2026年1月公布的民调显示，岛内不满意"台独"当局处理两岸关系的比例已飙升至63%，相信美国会"协防台湾"的民众比例大幅下滑。   【学生活动】： （1）结合材料，分析"两岸同胞心灵契合"对实现祖国完全统一的重要意义。 参考答案： ①心灵契合是统一的重要精神基础。两岸同胞同属中华民族，有着共同的文化根脉和民族认同，心灵契合能够增强台湾同胞的国家认同感和民族归属感。 ②统一不仅是形式上的统一，更重要的是两岸同胞的情感融合。只有实现心灵契合，统一才能持久稳固，才能真正实现两岸同胞共创美好生活。 ③心灵契合有助于消除"台独"分裂势力制造的隔阂与对立，为和平统一营造良好的社会氛围和民意基础。   【学生活动】： （2）结合材料和所学知识，分析岛内民调数据变化说明了什么？这对我们推进祖国统一有何启示？ 参考答案： 说明： ①"台独"分裂路线不得人心，严重损害台湾民众利益，遭到岛内民众强烈抵制。 ②越来越多的台湾同胞认清"台独"是绝路，认识到外部势力不会真正"保护"台湾，"倚美谋独"是幻想。 启示： ①要坚持寄希望于台湾人民的方针，持续推动两岸交流合作，让台湾同胞切实感受到融合发展的好处。 ②要坚决打击"台独"分裂势力，同时做好台湾民众工作，争取更多台湾同胞支持统一、参与统一。   设计意图： 拓展题旨在培养学生的综合探究能力和家国情怀。第（1）题引导学生理解"心灵契合"的深层含义；第（2）题培养学生从数据中提取信息、分析趋势的能力； 分层 作业 作业一： 一、基础判断题 判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）台湾问题是中国的外交问题，需要国际社会共同解决。（　　） （2）"和平统一、一国两制"是实现祖国统一的最佳方式。（　　） （3）两岸经济脱不了钩、产业断不了链，说明统一已经实现。（　　） 参考答案： （1）错误。台湾问题纯属中国内政，不容任何外部势力干涉。世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。（2）正确。"和平统一、一国两制"既充分考虑台湾现实情况，又有利于统一后台湾长治久安，体现了海纳百川的中华智慧。 （3）错误。两岸经济融合只是推动统一的重要因素之一，但形式上的统一尚未实现。实现祖国完全统一还需要政治、文化、社会等多方面的共同努力。 设计意图： 通过判断辨析，帮助学生纠正易错认知，巩固"内政问题""基本方针""融合发展与完全统一的区别"等核心知识点。 作业二： 二、判断与析题 观点： 有人认为，"只要大陆经济实力足够强大，台湾自然会回归，不需要其他措施"。 请运用所学知识评析这一观点。 参考答案： 这一观点是片面的。 ①强大的经济实力是实现祖国统一的重要基础。大陆拥有超大规模内需市场和完整产业体系，两岸经济脱不了钩、产业断不了链，这为推进统一提供了坚实的物质支撑。 ②但实现祖国完全统一不能仅靠经济实力。还需要：坚持一个中国原则和"九二共识"的政治基础；坚决打击"台独"分裂势力和反对外部干涉；深化两岸文化交流，推动心灵契合；落实同等待遇政策，增进台湾同胞福祉；加强国防建设，提供坚强后盾等。 ③祖国统一是一项系统工程，需要政治、经济、文化、军事、外交等多方面协同发力。经济实力是重要条件，但不是唯一条件。我们始终以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景。 设计意图： 训练学生全面分析问题的能力，避免单一归因思维，理解实现祖国统一的多维路径。  作业三： 三、实践与探究 2026年以来，两岸青少年交流活动持续升温。8月，第十四届海峡青年荟在福州举办，吸引超3100名台湾青年参与，设置了陆地冰壶、遥控帆船、非遗体验、实体建构大赛等多元活动。同月，第三届两岸青少年戏剧技艺文化交流体验营在厦门、莆田开营，两岸青少年共同学戏、看戏、演戏，体验非遗技艺和妈祖文化。9月，国台办新闻发布会介绍，暑期两岸青年交流活动接连登场，涵盖棒球、篮球、乒乓球、匹克球等体育赛事，以及客家山歌、汉唐文化夏令营等文化交流。此外，厦门发布促进对台交流合作十二条措施，提出推动AI漫剧、微短剧等新兴业态合作，支持台青参与数字内容创作。 【探究任务】 （1）信息梳理： 根据材料，概括2026年两岸青少年交流活动的三个主要特点。 （2）方案设计： 假设你所在的学校将与台湾一所中学结成"姊妹校"，请你以"同心同行·青春共融"为主题，设计一个为期3天的线上+线下交流活动方案。要求包括： 活动主题与目标 每天的主要活动内容（至少2项） 预期效果 （3）反思提升： 结合本课所学知识和上述材料，谈谈为什么两岸青少年交流对实现祖国完全统一具有重要意义？作为中学生，你可以为两岸青少年交流做些什么？   【参考答案】 （1）①形式多样、内容丰富：涵盖体育赛事、文化体验、科技交流、非遗传承等多种类型，既有传统项目也有新兴业态。②参与广泛、规模较大：暑期交流活动接连登场，第十四届海峡青年荟预计邀请超3100名台湾青年参与。③注重体验、深化融合：采用沉浸式、互动式体验方式，让台湾青少年亲身感受大陆发展和中华文化魅力，推动心灵契合。 （2）示例方案： 活动主题： "同心同行·青春共融"——两岸中学生文化交流周 活动目标： 增进两岸青少年相互了解，感受共同文化根脉，建立真挚友谊。 活动安排： 第一天（线上）：①"云端见面会"——两岸学生自我介绍、才艺展示；②"我的家乡我来说"——双方学生用短视频介绍各自城市的风土人情。 第二天（线上）：①"共读一本书"——两岸学生共读中华经典，线上分享读后感；②"非遗小课堂"——邀请非遗传承人线上教学剪纸/书法，两岸学生同步学习。 第三天（线下/线上结合）：①"同心创作"——两岸学生合作完成一幅书画作品或一首诗歌；②"未来之约"——互赠纪念品，写下对彼此的寄语，约定未来线下互访。 预期效果： 两岸学生从陌生到熟悉，在共同学习和创作中建立友谊，增强对中华文化的认同感和归属感。 （3）意义： ①青少年是国家的未来、两岸的希望。两岸青少年多往来、多交流，能够增进相互了解和信任，消除隔阂与偏见。②青少年在交流中共同传承弘扬中华文化，能够增强民族认同、文化认同和国家认同，夯实和平统一的社会基础和民意基础。③两岸青少年建立的真挚友谊，将为未来两岸关系发展注入正能量，推动两岸同胞心灵契合。 我的行动： ①主动了解台湾历史文化，以开放包容的心态看待两岸差异；②积极参与学校组织的两岸交流活动，真诚与台湾同学交朋友；③在网络上理性发声，传播两岸一家亲的正能量，抵制分裂言论。   【设计意图】 本题以2026年两岸青少年交流的真实时政素材为背景，设置了"信息梳理—方案设计—反思提升"三个层层递进的探究环节。第（1）题培养学生从材料中提取和概括信息的能力；第（2）题引导学生将所学知识转化为实际行动方案，培养创新思维和实践能力；第（3）题引导学生从理论高度认识青少年交流对祖国统一的重要意义，并将认知内化为自觉行动，落实"政治认同"和"公共参与"的学科核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $