专项13 非连续性文本阅读（1-4单元阶段专项练）六年级语文上册 统编版

专项13 非连续性文本阅读 一、非连续性文本阅读。 【草木之美】草木含情，万物有灵。每一朵花的绽放，皆承载着独特的使命。当我们欣赏不同的花儿时，亦会有不同的感悟。让我们一起来欣赏丁香的优雅，品味木槿的坚韧吧！ 【甲】丁香结（节选） 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 【乙】好一朵木槿花（节选） 宗璞 ①木槿以前给我的印象是平庸。 ②木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ③惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ④去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑤没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑥我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫（jué）住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑦土埋大半截了，还开花！ ⑧我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。 ⑨忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切苦难的勇气。 ⑩紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 【阅读链接】作者写这篇文章时，刚刚经历了“死别的悲痛”，“陷入极端惶恐中”。人在不幸的遭遇面前，总会有脆弱、无奈甚至惶恐的一面。于是家中的那个草园子成了她的精神寄托。那里的杂草，以及屈指可数的玉簪花、美人蕉、紫薇和木槿，成了她最亲近的伙伴。 1．读了甲、乙两文，我知道两种植物的特点。甲文将丁香花比作“________”，写出了花小而密的特点。“_______”字和“_______”字运用________的修辞手法，将丁香花人格化，写出了丁香花活泼、灵动的姿态。乙文中的木槿花有三种颜色 ——_______________________，作者认为三种颜色中________最好。 2．【语文要素】由“泥土、砖块、钢筋、木条”堆成的小山想开去，木槿是怎么从重压下挣扎出来并开出一朵花的？它经历了什么？想象一下，并写下来。 ____________________________________________________ 3．读乙文中画“____”的句子，完成批注框里的练习。 4．下列对乙文中画“     ”句子的理解，最为准确的一项是 （     ） A．作者此时陷入失去亲人的悲痛中，看着美丽的木槿花，仿佛进入了童话世界，在童话世界里，任何愿望都会实现。 B．作者此时陷入失去亲人的悲痛中，看到在困境中顽强盛开的紫色小花，获得了极大的安慰，获得了面对苦难的勇气。 C．作者此时陷入失去亲人的悲痛中，看到在困境中顽强盛开的紫色小花，忘记了所有的烦恼和痛苦。 5．乙文两次说“土埋大半截了，还开花”，其作用是（     ） A．表现作者对木槿花开满整个工地的强烈期盼。 B．强调木槿花的美丽与工地的凌乱形成鲜明对比。 C．表现作者对木槿花在被土掩埋的情况下开花的不理解。 D．强调木槿花在艰难环境中勇敢生长、顽强拼搏的精神。 6．下列是描写丁香与木槿的诗句，请你将其补充完整并完成练习。 A．芭蕉不展丁香结，___________________。 B．青鸟不传云外信，___________________。 C．一夕花荣落，终如木槿何。 D．千枝万朵迷人眼，谁觉荣枯在一朝。 （1）诗句________、________是描写丁香的。诗人以________喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是________________的象征。 （2）描写木槿的诗句是________、________。从所读的内容想开去，诗人叹息了木槿花的凋落，令人为之惋惜。既然结局注定凋落，那为何还要在艰苦的环境中生长开花呢？结合乙文内容，说说你的看法。 ________________ 二、非连续性文本阅读。 材料一： 印章，如同文房四宝一般，既是工具，又是艺术品，还是古代文人书斋生活中不可缺少的一部分。印章自古就有，样式繁多，但多限于标示姓名等实用价值。至唐宋，印章开始被应用于书画鉴赏，甚至出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。材料二： 有篆刻爱好者将《七律·长征》的部分诗句刻成了印章，见下图。 材料三： 印章以小巧之身，将中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用，但传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 材料四：北京大学的校徽最早由鲁迅先生于1917年设计完成。2007年，校方在原基础上进行了修改。校徽整个图形像一枚圆形印章，中间“北大”两个篆字依形组合布局，有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。 7．阅读材料一，完成下面表格。 印章的发展历程 时间 唐代以前 唐宋时期 元代 印章的发展和用处 ______ 被应用于书画鉴赏，出现闲章，艺术性大增 __________ 8．阅读材料二，完成练习。 （1）材料二中印章的字体属于( ) A．楷书        B．篆书        C．行书        D．甲骨文 （2）材料二中印章上所刻诗句的作者是______，这首诗中总领全诗，开门见山，赞美红军不畏艰难、勇往直前的句子“____________，____________。” 9．阅读材料一、三、四，下列说法不符合材料意思的一项是（    ） A．中国古代印章艺术是传统艺术的一部分，而且内容丰富，集众多艺术精华于一体。 B．元代，文人用印非常普遍，为后来印章艺术的发展奠定了一定的基础。 C．现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视。 D．印章虽然是方寸之间的艺术，却是智慧与美的体现，北大的校徽就是一个很好的例子。 三、阅读非连续性文本，感悟革命精神。 【材料一】长征是人类史上的伟大奇迹，党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南，广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中央军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。 【材料三】长征路线简图 10．红军长征从瑞金出发，到红军三大主力在甘肃会宁会师，用时（    ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 11．“长征”这一概念最早被提出是在（    ） A．1934年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 12．根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。( ) （2）红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，连续行军二万五千里。( ) 13．如果我们想了解红军长征的路线图，应当主要阅读第_______则材料。 14．根据长征路线简图，结合上题《七律·长征》一诗，补写长征途中的五件事。 四、非连续性文本阅读。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》选文二 ①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，＿＿＿＿＿＿＿＿。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 15．阅读文本，补充内容。 （1）对比阅读，填写表格。 选文 场面描写 写作方法 选文一 先描写________的场面，接着重点描写________的战斗表现。 两个文本都运用了________的方法来写场面。 选文二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 （2）联系上下文，写出战士们和美军战斗的场面。 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，______________________________ 16．聚焦写法，品析人物。 （1）两个文本在刻画人物时，都运用了________、________的描写方法，同时运用了场面描写，凸显人物形象。 （2）选择其中一种描写方法，结合文本关键语句简要分析。 _____________________________________ 五、非连续性文本阅读。 材料一： ①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 材料二： ①我们在山上找根小竹子，砍下来，截取一寸多长，一端横截，一端斜削，在斜削一端椭圆口子底端小心垂直劈下一条缝，植入一片竹叶，就成了一个竹哨子。吹起来“呜呜”地响，声音还挺大的。 ②阿廖沙和小伙伴们常常在院子里玩陀螺，他们用自己的小手轻轻抽打着陀螺，看着它在地上飞快地旋转，心里充满了快乐。有时候，他们还会用弹弓射击目标，比赛谁的弹弓更准。 17．根据材料内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阿廖沙和小伙伴们在院子里既玩陀螺，也会进行弹弓射击比赛。( ) （2）材料一中，孩子们用铅皮制作偃月刀，用铁丝系一绺红丝线制作蛇矛。( ) （3）材料一中“挖空心思”取名号，说明孩子们对竹节人游戏缺乏兴趣。( ) 18．小秦在阅读材料一时，重点阅读了第1、2自然段，他的阅读目的很可能是（　　） A．体会竹节人给人带来的乐趣。 B．竹节人都是谁做的。 C．梳理故事的起因、经过、结果。 D．想要用铁皮做一个玩具。 19．材料一两次出现“神气！”，从这个短句中你体会到孩子们怎样的心情？ _________________ 20．材料一描写了制作竹节人、为其刻“齐天小圣”“金钩大王”名号的经历，材料二记录了“小心劈缝植叶做竹哨”“轻轻抽打着陀螺”的时光，结合这些细节，说说两则材料共同表达了对童年怎样的思想感情？ ________________ 六、读下面的文本，回答问题。 纸鸢振翻 ①清明时节，漫步西湖。水面上烟雾漫升，浮动在新柳上，淌在远处。 ②那纸鸢以竹为骨，以纸为裳，在渺渺天地间徜徉，隐隐约约地牵出身后的一条线来。跨越了大半个西子湖畔，终于在断桥上看见一个背影，是长线的落点。快步走去，雾里面站着一位约莫（花甲  古稀）之年的老人。许是察觉到我好奇的目光，老人转过头，朝我微微一笑。见此，我轻声询问这些纸鸢的来历，鬓角斑白的老人赞许地点了点头，便与我交谈起来。谈话之间，我才知道他自幼跟随师傅学习扎纸鸢，如今已经六十岁了。聊天结束时，他已收好了东西，挑了一只画有亚运会吉祥物“江南忆”的小风筝送给我当作临别礼物。我目送着他撑起伞，迈着略带蹒跚的步伐，走进杭城的烟雨里。 ③看着手中的风筝，我又想起方才的老人。我忽然觉得也许他不再年轻力壮，不能像体育健儿们一样在赛场上奋力拼搏；也许他不懂新潮，不会用日新月异的网络技术宣传他所热爱的纸鸢。然而他和其他的工匠们通过这些小小的纸鸢，将（厚重 沉重）的历史文化和现代体育精神融合在一起，展现在世人的面前。而无论是纸鸢还是其它非遗文化，背后都是杭州无数民间手艺人火热赤诚的爱，他们在见证荣耀时刻的同时，以最平凡质朴的方式守护传统，致敬亚运会。 ④步过宁静典雅的湖畔、华灯盛照的拱桥、玉琮暧魂的古城，千万只纸鸢正沐雨而飞，从传统飞向现代，从历史飞向未来。 21．用斜线划去括号里运用不恰当的词语。 22．请用自己的话简要概括文章的主要内容。 ______________________________________________________ 23．文章中的“纸鸢”象征着____________。 A．传统的玩具和工艺品 B．孩子的童真、美好 C．吉祥如意的愿景 D．深厚的文化内涵以及工匠精神的传承 24．你还知道哪些中华民族传统文化（至少写2种）。 ______________________________________________________________ 七、非连续性文本阅读。 材料一                                      我的地月之旅 ①大家好，我是嫦娥五号，在探月Family中我排行老五，所以，人们喜欢叫我“五妹”。有人说我是“月表最强挖矿工”，有人说我是“地月最佳快递员”。对我来说，我的地月之旅，就像是一场“接力跑”。 ②虽说我是“五妹”，可是我的身材魁梧，总重量超过8吨，比两头成年大象还要重。我由四个部分组成，分别是轨道器、返回器、着陆器、上升器。 ③旅行开始啦！首先，由我国目前力气最大的火箭——“胖五”一举将我送入地月转移轨道。 ④奔月途中，轨道器要通过三次“打方向盘”来修正航线，到达月球附近后，我会刹车减速，稳稳踏上月球轨道。之后，我会逐步改变轨道靠近月球，待时机成熟之时“一分为二”，将身体分成“轨返组合体”与“着上组合体”。此时，“轨返组合体”接到命令——继续环月等待，着陆器则“扛着”上升器着陆月球。 ⑤接下来，我就马不停蹄地“挖特产”了，我不但要在月球表面采样，还要用我的“钻土神器”钻取月表以下的样本。挖到“土特产”之后，我马上让上升器带着月球样本起飞，开始接力“第一棒”。在接力过程中，上升器先与“轨返组合体”在月球轨道会合，再将“土特产”交给它，这算完成第一棒交接。接过“第二棒”的“轨返组合体”，在月球轨道环绕7天后，就来到了返程的路口。我一收到地面传来的“返程票”，就背起行囊开始返乡啦。 ⑥经过约4天的疾驰，“轨返组合体”回到地球附近，开跑“最后一棒”。返回器进入大气层的时候最有意思，通过“打水漂”的方式进行减速，以降低大气摩擦造成的高温和高载。科研人员经过精准的计算，早已为我量身定制了一条完美的“弹跳轨迹”。经过一次优雅的“跳跃”，我就可以安全到家了。材料二                           中国探索宇宙大事记（部分） 时间 成就 1970年4月24日 第一颗人造地球卫星“东方红一号”上天并运行。 1999年11月20日 第一艘无人试验飞船上天，我国成为世界第三个发射宇宙飞船的国家。 2003年10月15日 第一艘载人飞船“神舟五号”进入太空，杨利伟成为我国太空第一人。 2009年3月1日 “嫦娥一号”成功撞击月球。 2010年10月1日 “嫦娥二号”发射成功，获取月球表面影像数据和月球极区表面数据。 2013年12月2日 “嫦娥三号”发射成功，创下月球表面工作时间最长的世界纪录。 25．材料一中出现了许多带引号的词语，它们分别指的是什么？选一选。 “土特产”( )        “打水漂”( )        “钻土神器”( ) A．一种经过精准计算的减速方式    B．从月球采集到的样本    C．采集月球样本的装置 26．判断下列说法的正（√）误（×）。 （1）“嫦娥五号”的地月之旅就像一场“接力跑”，“轨返组合体”负责跑第一棒和最后一棒。( ) （2）“嫦娥二号”发射成功，创下月球表面工作时间最长的世界纪录。( ) （3）材料一画线句子采用列数字、作比较的说明方法，写出“嫦娥五号”“重”的特点。( ) 27．根据不同的任务阅读材料，完成题目。 ★任务一：将“嫦娥五号”的“地月之旅”介绍给同学。 （1）为了完成这个任务，我会重点阅读材料________。 （2）根据提示提取信息，梳理“嫦娥五号”“地月之旅”的过程。 ★任务二：为“飞天梦——伟大的航天成就”专栏搜集材料。 （3）为了完成这个任务，我会重点阅读材料________。 （4）本次专栏正在征集同学们对“中国探索宇宙大事记”的看法，请你也来表达观点吧。 ___________________________________________________________________________________ 八、非连续性文本阅读。 材料一： 哪些天体上可能有生命存在呢？水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺水、有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，冷极了。因此，也不可能有生命存在。 ——节选自《宇宙生命之谜》（有删改）材料二： ①去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。 ②一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。首先，你得小心雨云，因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨云之所以危险的第二个原因是闪电。如果你坐在你的太空飞船里，飞船会导电，并像一辆汽车那样保护你。如果你在飞船外面，而你又被硫酸雨引起的闪电击中的话，情况会很糟糕呢。 ③一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应这个问题很严重。它的大气中二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度。 ④所以若是有好运气加上工程技术，你可能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球要大90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。 28．材料一中没有明确提到天体上有生命存在的条件是（    ）。 A．温度 B．水分 C．适当的大气成分 D．光和热 29．阅读材料二，为完成“如果你降落到了金星上，你会遇到怎样的情况”这一阅读目的，你的阅读方法是_______________________ 30．画横线的句子运用___________、___________、___________的说明方法，写出了______________________的特点。 31．阅读文本，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，不可能有生命存在。( ) （2）温度高、气压高、经常有雨水都是金星的特点。( ) （3）“这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样”这句话中“永远”一词可有可无。( ) 32．根据文中所学具体分析，如果你有机会去金星上度假，你应该做哪些准备？请你有条理地说一说。 ______________________________ 九、非连续性文本阅读 材料一：“博物”一词在我国最早出现在《汉书》“博物洽闻，通达古今”中，意为“通晓众物，见多识广”，但我国的博物馆出现得很晚。中国的第一个博物馆是1868年法国人在上海创办的自然历史博物院（今上海震旦博物院）。中国第一个真正意义上由国家成立的博物馆，是在1925年由中华民国政府在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物院。改革开放以后，我国的博物馆厚积薄发、后来居上，得到蓬勃的发展。 材料二：博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁。人们常说，如果想了解一个国家，一个民族的“前世今生”，就到它的博物馆去吧，在那里你能找到你想要的答案。的确，一块“秦砖汉瓦”，诉说的是战火弥天、朝代更迭的史诗；一片“斗彩青花”讲述了天青色的烟雨下，一段温婉的传奇……博物馆是活的，是会呼吸的。它记录了我们到底是谁，我们来自何方，以及我们身处的这个世界。 材料三：《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐，除了获得高收视率、高点击率之外，在社交平台也掀起了讨论热潮，即使在一向苛刻的“豆瓣”评分中，也都获得了8分以上的超高评价。 材料四 周末有时间吗？咱们出去玩吧！ 有时间，去哪儿啊？ 去博物馆吧，最近的《高山景行——孔子文化展》特别火，听说能很好地感受孔子文化的思想脉络。 嗯，跟我想到一块儿去了。上次在国博看《汉世雄风》满城汉墓特展的时候，就特别震撼！ 这是两个学生的对话，当下，去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏，甚至开演唱会……博物馆正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。 33．如果要了解我国博物馆的发展历史，可以重点阅读材料________；如果要了解博物馆的作用，可以阅读材料________。 34．下列关于材料一、二、三的内容，不正确的一项是（   ） A．中国第一个博物馆，是在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物院。 B．我国的博物馆出现得很晚，但后来居上，得到蓬勃的发展。 C．博物馆是活的，是会呼吸的，是连接过去、现在、未来的桥梁。 D．《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐。 35．从材料三、四中，你有怎样的发现？请写下来。 ______________ 36．除了材料四中提到的博物馆的一些活动，你还希望能在博物馆参与什么样的活动？简单描述一下。 ________________ 十、非连续性文本阅读 【材料一】 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军被迫实行战略性转移，开始长征。长征从江西、福建交界处的中央革命根据地瑞金出发，突破湘江四道封锁线，强渡乌江，进驻遵义城。中央主力红军在遵义顺利召开了遵义会议。遵义会议后，中央红军排除万难，挥师北上，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻过雪山、走过荒草地，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。【材料二】 1935年1月，中共中央在贵州遵义召开了会议，遵义会议确立了毛主席在党中央和红军的领导地位，在极其危急的关头拨正了中国革命航向。遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。【材料三】 遵义会议纪念馆基本概况 类别 革命博物馆 占地面积 40000多平方米 开放时间 每周二至周日08:30～21:00，20:30停止入馆 预约方式 可通过微信公众号“遵义会议纪念馆”或在遵义会议纪念馆官网进行线上预约。 37．如果要举办“重走长征路”主题活动，不会在下列地点开展的是（    ） A．江西瑞金 B．江苏南京 C．甘肃会宁 D．贵州遵义 38．阅读【材料一】，请根据提示，将“红军长征路线图”绘制完整。 39．根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）可以约在周一晚上8点35分参观遵义会议纪念馆。( ) （2）可以通过微信公众号“遵义会议纪念馆”进行线上预约。( ) （3）遵义会议确立了毛主席在党中央和红军的领导地位，是中国革命航向拨正的关键会议。( ) 40．中国共产党人的伟大精神，是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。在当今社会中，你在什么时刻，哪些人身上看到了这种精神?请写一写。 ___________________________ 十一、认真阅读下列材料，然后完成下面小题。 【材料一】 ①春晚歌咏创意秀节目《贺花神》以一场极致的东方美学盛宴惊艳了广大观众。“十二花神”依月令依次登场，一月一神、一花一景，从正月腊梅傲雪绽芳，到六月荷花映日临风，再到十二月水仙凝香而立，花神们从古籍诗卷中走来，将四季轮转的浪漫与中国文人的风骨融为一体，让传承千年的花神文化在舞台光影间重焕温度与生机。 ②该节目收获满堂喝彩的背后，是中华优秀传统文化与生俱来的魅力，更是其当代创造性转化、创新性发展的生动实践。 ③在杭州西湖，西湖纹样基因库已完成春茗雅韵、西溪诗境、湖山文韵三大主题，共60组纹样设计，十二花神正是其中的核心主题之一。这些纹样区别于传统的静态图案，因融入数字建模、结构化图谱构建等技术而“活”了起来。西湖文创相关负责人表示：“纹样基因库的建立，是为了让散落的历史文化符号变得可检索、可调用、可再创作。” （摘编自《“十二花神”从春晚走进日常：一场传统文化的当代接力》，新华网2026年3月23日） 【材料二】 ①十二花神文化的普及，离不开“花朝节”这一民俗载体的推动。花朝节又称“花神节”“百花生日”，是纪念花神、庆祝花开的传统节日。 ②《陶朱公书》已有“二月十二日为百花生日”的记载；唐代花朝节成为宫廷与民间共庆的盛会，在《山堂肆考》中有记载：“武则天命宫女采花制糕，以赐从臣”；宋代花朝节全面普及，百姓踏青春游、祭拜神灵，祈求五谷丰登、生活顺遂；明代起，花朝节被正式定为花神诞辰，祭祀花神成为核心习俗，民间剪彩色丝织品系在花果树上，称“赏红”。 ③如今，很多地方仍保留花朝节传统，年轻人自发组织祭花神、赏春花的活动，让这一古老节日重焕生机。比如2026年广西便举办了多场花朝节的相关活动，邀大家共赴春日繁花之约。 ④在当代，十二花神文化正以非遗传承、文旅融合、数字文创等多种形式，融入人们的生活。它所蕴含的天人合一思想、君子品格追求、月令美学传统，为当代人提供了精神滋养与生活指引。探寻十二花神的民俗源流与千年风雅，并非为了复古，而是为了传承。传承那份对自然的敬畏，对人文的坚守，对美好的追求。 （摘编自《十二花神及对应人物的由来》，武汉科学技术馆网站2026年5月14日） 【材料三】 ①南陵县博物馆有一组北宋木雕伎乐俑。这组乐俑于2014年出土，全套共10件，均为女子乐俑，手持拍板、排箫、笙、琵琶等10种不同乐器。若将木俑一字排开，一支来自北宋时期的微型女子乐队便跃然眼前。“这组木俑为研究北宋时期的音乐种类、演奏方式提供了珍贵实物佐证；从服饰角度，其典型的北宋服饰样式，是了解当时服饰文化的直接材料；从雕刻艺术角度，细腻的造型，灵动的神态，展现了北宋高超的木雕工艺。”南陵县博物馆副馆长说。 ②2024年，大学校园中便有团队完成了10套共53件北宋木雕伎乐俑服装的复原制作，真正可以将北宋服装穿在身上。参与的大学生表示：“对北宋木雕伎乐俑服装的复刻为我们带来了很多收获，让更多学生愿意参与到传统服饰文化的学习当中。我们也会持续推动这方面的工作，比如通过3D复原等方式，让更多文物‘活’起来。” （摘编自《人民日报》2026年5月13日） 41．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．《贺花神》将四季轮转与文人风骨相结合，让千年文化重焕生机，是传统文化创新性发展的实践。 B．西湖纹样基因库的十二花神纹样，区别于传统静态图案，实现了传统文化的“活”态传承。 C．花朝节从唐代开始成为宫廷盛会，并被正式定为花神诞辰，“赏红”“祭祀花神”是其核心习俗。 D．南陵县博物馆的北宋木雕伎乐俑能反映北宋时的音乐、服饰文化，展现北宋高超的木雕工艺。 42．结合材料一和材料二，概括“十二花神文化”在当代仍能得以传承和发展的原因。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 43．学校拟开展“传承中华文脉，做时代追光者”主题演讲，小桂准备将以上三则材料作为演讲素材。请你判断这些材料是否合适，并结合材料说明理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十二、非连续性文本阅读 [材料一]某小学“校园读书角”建设调查数据 读书角类型 受欢迎比例 主要优势 经典名著专区 62% 贴合教材，助力课内学习 动漫绘本专区 85% 画面生动，激发阅读兴趣 科普百科专区 78% 内容新奇，满足探索欲 亲子共读专区 54% 增进互动，培养阅读习惯 [材料二]教师访谈摘录 “很多学生偏爱动漫绘本，对经典名著兴趣不足。可以通过名著改编绘本搭建桥梁，比如《水浒传》漫画版，引导学生逐步接触原著。”                             ——张老师 “读书角书籍更新频率偏低，建议加入《海底两万里》《森林报》等兼具知识性与趣味性的读物，兼顾不同学生需求。”                                           ——李老师 [材料三]学生问卷反馈 “读书角位置太偏，课间想看书要找很久。”            ——王萌萌 “希望多开展读书分享会，和同学交流读后感。”        ——李强 “想在读书角设置留言板，记录看书后的想法。”        ——赵阳 44．结合材料一，最受欢迎的读书角类型是__________________，其优势是_____________________________。 45．针对材料中反映的问题，为班级改进读书角提两条具体建议。 _____________________________________________ 46．若要完成“设计班级读书角”的任务，下列说法正确的是（     ） A．只需参考材料一的优势分析 B．要结合材料二的教师建议和材料三的学生反馈 C．不用关注亲子共读专区的情况 D．书籍选择无需考虑教材关联度 十三、阅读理解。 旅游攻略 【材料一】旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假期间，小刚同家人开启了文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赶赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位涨高，乘风破浪；白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吸取天地间的精华！ 《行走峨眉山》 47．阅读材料一，概括主要内容______。（不超过6个字） 48．如果要了解小刚假期文化之旅的路线，应该重点阅读材料____________。请补全他的旅游路线。 沈阳→______________→______________→______________ 49．读画“ ”的部分，你想到的诗句是“______________，______________”。 50．对以上三则材料的内容理解有误的一项是（　　） A．旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B．在安徽滁州登琅琊山，会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人。 D．“一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候。 51．结合材料，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解___________！ 十四、材料阅读，完成练习。 材料一：善用玩具促进孩子成长 ①随着物质生活水平的提高，现在孩子玩具的品类之多，远超过去任何时代。很多家长充分认识到了玩具在孩子成长中的重要性。 ②首先，玩具是孩子重要的陪伴者。对于孩子来说，玩具与父母及其他照料者最大的区别或许在于，它一直都“在”且情绪稳定。比如在儿童学会独立入睡的过程中，需要独自去面对黑暗、孤独和没有边界的幻想，玩具就会成为儿童重要的安全感来源和支持力量。玩具还会在孩子初入幼儿园的过渡期担当一定的替代父母的角色，陪伴他们适应挑战。 ③其次，玩具还有丰富的社交功能。年幼的孩子通常喜欢自己玩玩具，但稍大一些之后，孩子往往会跟玩伴交换玩具或一起玩，并借助玩具进行“角色扮演”游戏。在这个过程中，玩具成为社交工具，有助于儿童发展社会功能，建立同辈关系。 ④再次，玩具还有重要的学习和教育功能。玩具是孩子最初探索世界、认识世界的重要介质。尤其是一些益智类玩具，使儿童在玩乐中习得知识，促进他们思维和创造力的发展。 材料二：童年玩具的变迁 材料三：故宫博物院“玩具里的朝代”主题展（节选） ①为配合“六一”儿童节，故宫博物院推出“玩具里的朝代”主题展，将文物与古今玩具对照陈列。展厅分为A、B、C三大区域，参观路线如下： ②从午门入，先至A区“宫廷百戏”——展出清代宫廷木偶、竹节人、皮影等25组实物，并配有互动屏，可3D拆解、打印零件自制。 ③沿中轴线向北，穿过太和殿、中和殿，到B区“钟表的魔法”——设在奉先殿，展出10件会动的西洋钟表，其中“铜镀金写字人钟”逢整点会现场书写“八方向化，九土来王”。 ④继续北上，经乾清宫、交泰殿，至C区“珍宝里的童心”——金瓯永固杯、《大禹治水图》玉山旁设有互动小游戏：扫描二维码，在手机或平板上“重铸”金杯，完成后可领取电子勋章。 ⑤出口设在神武门，全程约2．5千米，建议9：00前入场，并在午门或神武门租讲解器。 52．根据材料，为下面不同时代的小朋友送上合适的玩具。 A．智能机器人   B．木制陀螺   C．动漫卡片   D．芭比娃娃 （1）20世纪60年代，8岁的周建军正在村子里玩( )。 （2）20世纪90年代，10岁的李浩收集了好多( )。 （3）20世纪80年代，6岁的张婷每天都要抱着她的( )入睡。 （4）2026年，5岁的乐乐每天都要跟他喜爱的玩具朋友( )问好。 53．小语的妈妈认为玩玩具是不务正业，会影响学习，小语要说服妈妈，应重点阅读材料______。请根据材料，选择合适的阅读方法，帮小语梳理劝说思路。 54．小语想参观“玩具里的朝代”主题展，请根据材料，完成下面的攻略图。 55．学科素养・思辨能力 根据下面的辩题，选择你的辩论方向，结合材料阐述理由（至少两条）。 辩题：随着时代的发展，玩具的种类也在不断变化，这种变化究竟是利大于弊还是弊大于利？ 我的观点：_____________________________________ 我的理由：_____________________________________ 十五、在书博会，小语看到了与读书有关的一份资料。阅读短文，完成练习。 材料一： 某年我国成年国民每日读纸质书、接触手机和观看短视频的人均分配时间表 读纸质书时间 接触手机时间 观看短视频时间 23.38分钟 106.52分钟 151分钟 材料二： 国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 材料三： 阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜，美味一会儿；穿一件漂亮的衣服，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。 56．材料二中提到，书籍是与我们的（   ）交流。 A．左脑 B．右脑 C．心智 D．身体 57．下列哪一项不是材料三所表达的意思？（   ） A．阅读时思想自由。 B．读书赋予人的快乐更长久。 C．书籍比美食更加美味。 D．书籍比锦衣华屋更有价值。 58．根据以上三则材料判断，下列说法中，错误的一项是（   ） A．某年我国成年国民花在观看短视频上的时间最长。 B．科学家得出的结论是：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。 C．对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物也是适应的、愉悦的。 D．读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。 59．材料二和材料三中说电视和阅读对我们有不同的影响，你更喜欢阅读还是看电视？请结合材料说说你的理由。 _____________________________________________________ 十六、阅读。 新时代的中国青年 【材料一】热点扫描 滑雪登山作为哈尔滨亚冬会新增项目，设项与米兰冬奥会接轨，中国队8名运动员多为“00后”甚至“05后”，均具备冲击奖牌的实力，亚冬会是他们迈向米兰的关键一役……水灵灵的“00后”，开始扛事了！这也使得网友对“00后”的讨论热度持续处于高位。面对席卷而来的“00后”风暴，人们不禁要问，这还是我们常说的“00后”吗？ 【材料二】议论风生 从网络检索中，我们看到，“00后”一度被贴上各种标签：特立独行、过度自我，性格乖张或者孤僻，对父母不满意，吃不了苦、没有责任心，沉迷网络…… “标签”更容易把人带入刻板印象和代际歧视。人民网曾发文《撕掉标签，自信青春无需定义》，“不被定义，才是这一代人的显著特征之一”。面对重大考验，从科研攻坚，到抗洪抢险，再到奥运会，他们扛得住！基于平凡岗位，恪尽职守，团结协作，持续学习，他们守得住！多面的青春，同样的精彩，他们用行动回应质疑。“00后不是标签，拼搏才是他们最好的注解。” “00后”在上班和上学之间选择了“上香”。“XX躺”“XX瘫”等表情包，在其社交软件中高频使用。从网络上的种种表达和互动的表象来看，当代青年人似乎正变得懒惰、不奋斗、无欲无求了。 这只是自嘲和调侃，是基于自己心理情绪和周遭生活体验的自我表达，也是心理纾解。据《中国青年报》的一项调查显示，__________________。 据调查显示，在“00后”对自己的认知上，近一半选择了“自我”。他们比较注重个人享乐，忽视集体利益和社会责任；更关注网络游戏、社交媒体等个人娱乐。 闪闪发光的“00”后 中国青年拥有爱国血脉。民族危亡，青年一代挺身而出，从“我以我血荐轩辕”到“为中华之崛起而读书”，青年以独有的朝气、锐气和志气，砥砺、振奋着国家与民族。生逢盛世，青年一代出国迎战，赛场上，他们以不断刷新的优异成绩和顽强拼搏的意志惊艳世界；赛场外，他们用朝气蓬勃的精神、自信从容的姿态和真实鲜活的表达，把爱国写在脸上，把自信融进骨血，为世界注入一股生机勃勃的少年意气。 “我就是要把中国的国旗升到最高处”（全红婵） “我的这块金牌，献给伟大的祖国！”（潘展乐） “为国而战是我最大的使命”（孙颖莎） “没有遗憾，第四名已经很好了……失败是很正常的。”（崔晨曦） 【材料三】官方声明 《新时代的中国青年》白皮书，向世界展示出时代背景下中国青年担当与奋进的集体群像：新时代中国青年把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之本，素质过硬、全面发展，身心素质向好向强，知识素养不断提升，社会参与积极主动，勇挑重担堪当大任，胸怀世界胸怀未来。 白皮书指出，中国青年向全世界青年倡议：坚持向美向上向善的价值追求；展现朝气蓬勃的精神风貌；为国家发展进步奋斗担当；为世界和平发展贡献智慧力量。 ——国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书 60．“这还是我们常说的‘00后’吗”这一话题是由什么新闻事件引发的？围绕这一话题正反双方从哪三个方面展开辩论？为了解答这些问题，我们需要重点阅读材料______，请你简要概括，补全导图。 61．请你根据材料二中数据图所提供的信息，结合语境，补全横线空缺处的内容。 62．材料二中画“______”的句子运用了________的说明方法，作用是________________________。 63．材料中对“00后”这一群体特征进行了多角度呈现，引领人们的深度思考。请你综合对材料的理解，进行总结发言，谈谈你的收获与反思。 写作提示：①展现新时代青年的责任与担当；②结合材料，思路清晰，语言得体；③不少于80字。 _______________________________ 十七、阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】颐和园十七孔桥是颐和园中著名的景点之一，它东连廊如亭，西连南湖岛，长150多米，堪称中国皇家园林中最长的桥梁。十七孔桥是一座连拱石桥，桥面下宽14.6米，桥面上宽6.56米，桥高7米，整座桥给人一种雄伟高大的感觉。这座桥共有17个桥洞，所以叫十七孔桥。在这17个桥洞中，第9孔最大，然后由中间向两端逐渐变小，对称排列。水面未冻结时，桥洞与水中的倒影成纺锤形，十分美丽。石桥两侧的栏杆上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮544只，比北京石狮较多的卢沟桥还多上43只，观赏石狮的奇趣造型，别有一番趣味。 【材料二】每年在冬至前后，落日余晖会穿过颐和园十七孔桥，照亮全部桥洞，呈现出壮丽景观，俗称“金光穿洞”。古人在建桥时，利用了天文地理知识，当太阳在冬至前后下午最低点照射时，阳光会贯穿全部桥洞，呈现“金光穿洞”的自然奇观，这也是造园者的神来之笔。每年这个时候摄影爱好者都不惧严寒，早早守候在桥头抢占绝佳位置，把十七孔桥周边围得水泄不通。如此壮观景象，成为颐和园的一道风景。 【材料三】 颐和园开放时间 颐和园门票价格 旺季（4月1日—10月31日）：6：00开园，19：00停止入园，20：00闭园。 旺季：30元/张 淡季（11月1日—次年3月31日）：6：30开园，18：00停止入园，19：00闭园。 淡季：20元/张 64．关于十七孔桥的桥洞，下列说法正确的是（   ） A．17个桥洞大小一致，排列整齐 B．第9孔最小，从中间向两端逐渐变大 C．水面未冻结时，桥洞与水中的倒影成纺锤形，十分美丽 D．桥洞数量是18个，所以叫十七孔桥 65．若要了解颐和园的开放时间和门票价格，应重点阅读（   ） A．材料一 B．材料二 C．材料三 D．三则材料都读 66．下列选项中，能体现十七孔桥“设计精巧”特点的一项是（   ） A．栏杆上的石狮数量比卢沟桥多43只，且形态各异 B．它是中国皇家园林中最长的桥梁 C．桥面下宽14.6米，上宽6.56米，桥高7米 D．东连廊如亭，西连南湖岛，长150多米 67．琴琴想在旺季去颐和园游览十七孔桥，下列安排合理的是（   ） A．早上5：30入园 B．购买20元一张的门票 C．19：30入园欣赏夜景 D．6：30入园，计划游玩到19：00前 68．材料一中“石桥两侧的栏杆上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮544只，比北京石狮较多的卢沟桥还多上43只”这句话，运用了哪些说明方法？请结合句子内容，说说这些方法的好处。 ________________________________________________ 69．如果你是一名摄影爱好者，想拍摄“金光穿洞”景观，需要提前了解哪些信息？请结合材料内容简单介绍。 ___________________________________________________________ 参考答案 一、1．星星 探 窥 拟人 紫色、红色、白色 紫色 2．厚重的泥土与石块压住木槿，它在黑暗的土层里慢慢扎根，不断积蓄力量。细小的芽尖奋力顶开碎石，绕过坚硬的钢筋，艰难地向外伸展枝条。它忍着重压带来的磨难，一点点向上生长，终于从乱石缝隙间探出绿枝，开出一朵美丽的紫花。 3．木槿花 从“薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮”可以看出来，花瓣轻薄娇嫩，花儿姿态俏皮，在绿草间格外别致好看。 4．B 5．D 6．同向春风各自愁 丁香空结雨中愁 A B 丁香结 愁怨 C D 纵然木槿花终将凋零，它依旧坚持生根开花。如同乙文中的木槿，在砖石泥土的重压下奋力突围，努力盛开。生命的意义不在于永存，而是敢于直面困境，尽情释放生命本身的光彩，坚守属于自己的那份坚韧。 【导语】选文中的丁香、木槿同是宗璞笔下的花木，丁香灵动雅致，尽显柔美风姿；木槿则在重压之下破土绽放。作者借木槿于磨难里顽强开花的画面，融入自身的人生苦痛，托物言志，赞美木槿直面苦难、不屈抗争的生命力。以花木寄情怀，物我相融，文字细腻又饱含力量。 【详解】1．结合甲文 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望” 可知，句子将丁香小花比作星星，星星是细小又繁多的，形象写出丁香花小而繁密的样子。句中的探字、窥字，本来是人的动作，用来描写丁香花，把花当作人来写，使用拟人的修辞手法，赋予丁香花人的情态，生动写出丁香花活泼灵动、悄悄张望的可爱姿态。结合乙文第②段 “木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了” 可知，这句话介绍木槿花拥有红色、白色、紫色这三种颜色，并且作者认为紫色的木槿花最好看。 2．紧扣文本，结合乙文第④到第⑥段工地建材压住园子、木槿从砖块钢筋间长出绿枝开花的内容，想象木槿的生长过程，写出它被掩埋后，冲破泥土、砖石的挤压，努力伸展枝干，积蓄力量，最终绽放花朵，突出它顽强不屈的特点。 示例：厚重的泥土、砖块狠狠压住木槿的根部，它在黑暗里默默积蓄力量，一点点顶开上方沉重的土块。嫩芽不断向上试探，碰到钢筋、砖块就绕道生长，艰难地抽出细细的绿枝。哪怕枝干被石块挤压得弯曲变形，它依旧坚持向上，奋力钻出层层重压，最后在凌乱的建材之间，绽放出一朵娇嫩又勇敢的紫色花朵。 3．结合乙文第③段画线句子“一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”可知，“奇特”形容的是木槿花，从“薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮”能够看出来，花瓣娇嫩轻薄，花朵姿态俏皮可爱，在绿草的衬托下样子格外动人，显得与众不同。 4．结合乙文第⑨段“忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切苦难的勇气”以及阅读链接“作者写这篇文章时，刚刚经历了‘死别的悲痛’，‘陷入极端惶恐中’”可知，这句话不是说真的进入童话世界愿望就能成真，也不是完全忘掉痛苦，而是木槿花在重压下依然开花的顽强样子，鼓舞了悲痛中的作者，让作者得到慰藉，拥有直面苦难的勇气。 A．错误，不是真的进入童话世界实现愿望； C．错误，并没有忘记所有烦恼痛苦。 5．结合乙文第⑥段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！”与第⑦段“土埋大半截了，还开花！”可知，连续重复这句话，是抒发内心受到的震撼，突出木槿在泥土砖块的重压下依旧努力绽放，赞美它不畏艰难、顽强生长的品质。 A．错误，句子没有表达期盼花开满工地； B．错误，句子不是侧重花和工地环境对比； C．错误，作者不是不理解，而是内心震撼敬佩。 6．书写时注意“愁”“结”的正确写法。 A．“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”出自唐代李商隐《代赠二首・其一》，意思是芭蕉的叶心紧紧收拢无法舒展，丁香的花苞盘结成团，二者同沐春风，各自怀着难以排解的哀愁，借芭蕉与丁香含苞的样子比喻人心中解不开的愁思。 B．“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”出自五代李璟《摊破浣溪沙・手卷真珠上玉钩》，意思是传信的青鸟没有送来远方的书信，雨中丁香花苞紧锁，徒然凝聚起心底无法排遣的愁闷，以丁香结象征郁结的愁怨。 C．“一夕花荣落，终如木槿何”出自清代屈大均《木槿》，意思是一夜之间繁花盛放又凋零，终究就像木槿一般，感叹木槿朝开暮落，美好光景十分短暂。 D．“千枝万朵迷人眼，谁觉荣枯在一朝”出自宋代虞俦《木槿》，意思是千万朵木槿花开得繁茂艳丽，让人目不暇接，可很少有人知晓它的盛开与凋零都只在一天之内，写出木槿花开绚烂但生命短暂，盛衰就在朝夕之间。 （1）由此可知A、B两句吟咏丁香。在古典诗词里，丁香紧紧盘绕的花苞对应人解不开的心事，丁香便成了愁思的载体。 （2）所以C、D两句专门刻画木槿。乙文中的木槿被建材泥土掩埋，依旧奋力破土开花。木槿清楚花期短暂、终会凋谢，却依旧选择在艰苦环境中生根绽放。生命的意义不在于永久长存，而是哪怕身处逆境，也要拼尽全力舒展自身，彰显生命坚韧的力量，这份不屈的生命力还能慰藉遭遇苦难的人们。 二、7．标示姓名等实用价值 文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟,为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定基础。 8． B 毛泽东 红军不怕远征难 万水千山只等闲 9．B 【导语】本篇非连续性文本以印章为核心，串联起发展历史、篆刻艺术、文化传承与现代应用，选材兼具知识性与文化性。文本结构清晰，多材料互补，既普及了印章艺术常识，又融入红色文化与校园文化元素。 【详解】7．根据材料一梳理印章的发展脉络：唐代以前的印章“多限于标示姓名等实用价值”；元代文人用印普及，文人印走向成熟，为后世篆刻学发展奠定基础。 8．依据印章形态判断。篆书是印章篆刻的传统专用字体，特点是线条古朴圆润、结构对称，符合材料二中印章的字体特征；材料二明确说明印章刻的是《七律·长征》的诗句，该诗作者为毛泽东；开门见山，总领全诗，直接赞美红军不畏艰难、勇往直前的革命精神，符合题干“总领全诗、赞美红军”的要求。 9．A出自材料三第1自然段，原文提到印章浓缩了中国工艺、书法、文学等多领域精华，是传统艺术的一部分。 B出自材料一第1自然段，原文明确说明元代文人用印普遍，为明清印章流派、篆刻学发展奠定基础。 C出自材料三第1自然段，原文提到“传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹”，而选项中“传统手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视”与原文意思完全相反。 D结合材料三“印章浓缩了中华民族的智慧与美”和材料四北大校徽的篆刻风格。 三、10．B 11．A 12． √ √ 13．三 14．越乌蒙  渡金沙   抢大渡   翻雪山 【导语】这篇非连续性文本围绕长征主题，以历程、概念、路线图三组材料组合呈现，信息清晰、层次分明，兼顾史实严谨性与课内知识联动。文本贴合小学学段，既考查信息提取与理解能力，又渗透革命精神教育，材料互补性强，阅读指向明确，是兼具知识性、教育性与实用性的优质阅读材料。 【详解】10．本题考查文章内容理解。 从材料一可知：出发时间是1934年10月，会师时间是1936年10月，合计用时2年， 故选B。 11．本题考查文章内容理解。 材料二中“同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为‘长征’，这是目前所知最早的‘长征’概念。”明确“长征”这一概念最早提出时间为1934年11月。 12．本题考查文章内容理解。 （1）材料一中“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，…… 终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。”直接说明1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。此说法正确。 （2）材料一中“红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里”，与题干一致，故此说法正确。 13．本题考查文章内容理解。 材料一讲长征历程、时间、事件；材料二讲“长征”名称由来；材料三专门是路线简图，根据材料标题和内容即可判断。 14．本题考查文章内容理解。 依据《七律・长征》诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 依据材料三长征路线图：五岭山脉→乌蒙山脉→金沙江→大渡河→大雪山。 可知路线为：越乌蒙；渡金沙；抢大渡；翻雪山。 四、15．战斗 五位壮士 点面结合 杨根思指挥战士等待时机。当敌人离阵地只有二三十米的时候，杨根思首先甩出手榴弹，发出了再次战斗的命令，战士们同时向敌群扔出手榴弹，机枪、步枪也一起开火，打得前面的敌人死的死、伤的伤，纷纷抱头往回跑，而后面的敌人仍然不断地往上涌。杨根思乘敌混乱之际带领战士跃出工事，冲进敌群，用刺刀、铁锹、石块同敌人拼杀……枪声、格斗声和喊杀声响成一片。 16． 动作描写 语言描写 文本一中的“同志们！用石头砸！”这句话是班长马宝玉号召战士们在没有子弹的情况下与敌人决一死战时说的话，表现了马宝玉痛恨敌人，决心与敌人血战到底的精神。 【导语】这篇文章通过描写两个经典英雄群体的场面反映了勇敢无畏的舍身精神。在文本一中，五位壮士面对困境，选择继续战斗，将最后的希望化为奋战的石头，体现出英勇无畏和集体的决心。而在文本二中，杨根思的坚定和勇气在艰难的战斗中突出，他带领战士们奋勇抵抗敌人，以小高岭为背景展现了坚持与牺牲。两篇文本通过对比描写，生动刻画了英勇顽强的战斗精神，传递了爱国与奉献的主题。 【详解】15．本题考查对文本内容的理解。 （1）从文本一“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。”等句子中看出，这里描绘了五位壮士在狼牙山上与敌人激烈交战的场景。即先描写五位壮士与敌人战斗的集体场面，是面的描写。 从文本一“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”等句子，详细刻画了马宝玉等壮士在弹尽粮绝时的英勇表现。即接着重点描写五位壮士们的战斗表现，是点的描写。 文本二先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 写作方法：两个文本都运用了点面结合的方法来描写场面。既描绘了整体的战斗场景，又突出了个别战士的具体表现，使得场面描写更加生动、具体。 （2）结合文本二内容可知，想象并描写出战士们和美军战斗的场面即可。 示例：随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。打得前面的敌人死的死、伤的伤，纷纷抱头往回跑，而后面的敌人仍然不断地往上涌。 16．本题考查人物描写方法。 （1）通读两篇文本内容可知，文本二第②段中“杨根思的声音压倒了所有的声响：“‘为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！’”是语言描写；“杨根思猛然投出手榴弹，射出最后一颗子弹，随即抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，拼尽全力冲进敌群……”是动作描写。故可知，两篇文本都运用了动作描写、语言描写和场面描写的方法，凸显人物形象。 （2）选择一种描写方法，抓住关键句分析人物形象即可。 示例：我选择动作描写。选文一中“猛地举起一块大石头”和选文二中“战士们蹲在用冻土块筑成的工事里”，通过动作展现人物的英勇与艰苦。前者突出班长马宝玉的英勇、果敢，后者体现战士们的顽强坚守和敌人战斗到底的决心。 五、17．√ √ × 18．A 19．对自己制作的竹节人的自豪、骄傲，以及玩竹节人时兴奋、快乐的心情。 20．材料一和材料二共同表达了对童年快乐、纯真时光的深切怀念，以及对童年时期亲手制作玩具、享受简单游戏乐趣的喜爱与珍视之情。 【导语】这篇非连续性文本通过两则材料展现了童年手工玩具的乐趣。材料一以竹节人为核心，通过“冰棍棒金箍棒”“钩针虎头双钩”等细节描写，生动展现了孩子们天马行空的创造力；材料二则通过“竹哨子”“陀螺”等传统玩具，勾勒出简单质朴的童年游戏场景。两则材料都运用了短促有力的句式（如“神气！”）和具象的动作描写（“刻”“劈”“抽打”），共同表达了作者对纯真童年、手工创造乐趣的深切怀念。文本语言朴实却充满画面感，成功唤起了读者对传统童年游戏的集体记忆。 【详解】17．本题考查材料内容的理解。 （1）结合材料二第②自然段“阿廖沙和小伙伴们常常在院子里玩陀螺”和“有时候，他们还会用弹弓射击目标”可知，阿廖沙和小伙伴们在院子里既玩陀螺，也会进行弹弓射击比赛，说法正确。 （2）结合材料一第③自然段“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛”可知，孩子们用铅皮制作偃月刀，用铁丝系一绺红丝线制作蛇矛，说法正确。 （3）“挖空心思”指费尽心思取名号，恰恰说明孩子们充满热情和创造力，非常投入游戏，而非缺乏兴趣。故说法错误。 18．本题考查阅读策略和方法。 结合材料一第①②自然段可知，材料一第①②自然段重点描写竹节人的创意制作（如冰棍棒变金箍棒、钩针变虎头双钩）和威风名号（“齐天小圣”“金钩大王”），并反复用“神气！”表达兴奋之情。 这些内容突出孩子们在游戏中获得的快乐和自豪感。 故选A。 19．本题考查句子理解。 结合材料一第①自然段“号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”可知，“齐天小圣”来源于家喻户晓的孙悟空，这个名字本身就带有强大的气场和英雄色彩；他们不仅做了一个玩具，还赋予了它身份和故事，这个从无到有的创造过程让他们无比自豪； 结合材料一第②自然段“把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”可知，他们不断改进自己的作品，从简单的竹节人到拥有“专业武器”的竹节人，这种升级带来了新的、更强烈的满足感； 综上所述，两次出现“神气！”表现了孩子们的成就感，体现了孩子们的想象力与代入感，从中可以体会到孩子们自豪、得意、兴奋的心情。 20．本题考查分析文章的主旨。 结合材料可知，材料一中，作者精心制作竹节人，通过刻字、安装武器（冰棍棒、钩针、偃月刀）赋予其个性，体现儿童将平凡物品转化为想象载体的能力；材料二中，孩子自制竹哨（劈缝、植竹叶）、抽陀螺，同样展现了在有限条件中创造快乐的智慧。两者均暗示：童年最珍贵的并非玩具本身，而是动手创造的过程； 两则材料中的玩具均取材自然或废旧物品（竹子、冰棍棒、钩针），却带来“神气”“心里充满快乐”的体验，强调快乐源于内心而非物质； 材料一未直接描写同伴，但“取名号”隐含向他人展示的期待；材料二明确提到“阿廖沙和小伙伴们”，暗示游戏中的分享与竞争； 综上所述，材料一、二通过具体而微的童年游戏描写，共同抒发了对童年创造力、想象力与纯真快乐的深切怀念，并暗含对儿童自主探索世界能力的赞美。这些文字不仅是对个人经历的回忆，更是对自然、自由、充满活力的童年本质的礼赞。 六、21．古稀 沉重 22．文章讲述了作者在清明时节漫步西湖时，遇到一位制作纸鸢的老人，老人送给他一只画有亚运会吉祥物的风筝。通过这次相遇，作者感悟到纸鸢等非遗文化背后蕴含着民间手艺人深厚的历史文化和现代体育精神的融合，以及他们对传统文化的热爱和守护。 23．D 24．剪纸、面塑、变脸等 【导语】这篇阅读文章通过描写清明时节在西湖边放风筝的经历，展现了工匠精神和传统文化的魅力。作者通过与一位年长放风筝老人的对话，描绘了老人的技艺传承和对纸鸢文化的热爱。文章从风筝这一小小物件入手，表达了对传统手工艺人的敬意，显示了历史文化与现代体育精神的结合。文字间描绘的烟雨西湖更增加了一丝诗意与怀旧，深具文化底蕴，令人感受到传统文化的深厚与持续传承。 【详解】21．本题考查选词填空。 花甲：指人六十岁。源于天干地支纪年法，六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，故称 “花甲”。 古稀：指人七十岁。出自杜甫的《曲江二首》中的 “酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，因此人们就将七十岁称为 “古稀之年”。 结合文章第②自然段“快步走去，雾里面站着一位约莫（花甲 古稀）之年的老人。”“谈话之间，我才知道他自幼跟随师傅学习扎纸鸢，如今已经六十岁了。”可知，“六十岁”应是“花甲”，故划掉“古稀”。 厚重：有丰富、厚实、贵重等意思，常用来形容具有深厚内涵、较大价值或分量的事物。 沉重：有分量重、程度深的意思，还常用来形容心情、气氛等使人感到压抑、不轻松。 结合文章第③自然段“然而他和其他的工匠们通过这些小小的纸鸢，将（厚重 沉重）的历史文化和现代体育精神融合在一起，展现在世人的面前。”可知，此处侧重于文化有丰富的内涵、深厚的底蕴，故与“厚重”搭配，划掉“沉重”。 22．本题考查文章内容的理解与概括。 概括文章内容先提取关键信息，再组织语言简要概括即可。 结合文章第①至③自然段“清明时节，漫步西湖”“见此，我轻声询问这些纸鸢的来历，鬓角斑白的老人赞许地点了点头，便与我交谈起来。谈话之间，我才知道他自幼跟随师傅学习扎纸鸢，如今已经六十岁了。”“然而他和其他的工匠们通过这些小小的纸鸢，将厚重的历史文化和现代体育精神融合在一起，展现在世人的面前。而无论是纸鸢还是其它非遗文化，背后都是杭州无数民间手艺人火热赤诚的爱，他们在见证荣耀时刻的同时，以最平凡质朴的方式守护传统，致敬亚运会。”可知，主要围绕清明时节“我”在西湖的经历展开。关键信息有“我”看到纸鸢，在断桥遇到一位老人，老人自幼学扎纸鸢，现六十岁（花甲之年），与“我”交谈后送“我”画有亚运会吉祥物的风筝，“我”感悟到老人等工匠将历史文化与现代体育精神融合，守护传统致敬亚运会。 故该篇文章的主要内容为：清明时节，“我”漫步西湖，看到纸鸢后在断桥遇到一位花甲老人，交谈得知他自幼学习扎纸鸢，如今六十岁，临别老人送“我”画有亚运会吉祥物的风筝。“我”由此感悟到以老人为代表的工匠们通过纸鸢将历史文化与现代体育精神融合，以平凡方式守护传统致敬亚运会。 23．本题考查分析字词句段的含义及作用。 结合文章第③自然段“然而他和其他的工匠们通过这些小小的纸鸢，将厚重的历史文化和现代体育精神融合在一起，展现在世人的面前。而无论是纸鸢还是其它非遗文化，背后都是杭州无数民间手艺人火热赤诚的爱，他们在见证荣耀时刻的同时，以最平凡质朴的方式守护传统，致敬亚运会。”可知，文章着重强调了老人自幼学习扎纸鸢，将历史文化和现代体育精神通过纸鸢融合在一起，展现给世人，体现了背后无数民间手艺人对传统的守护，这表明纸鸢在文中象征着深厚的文化内涵以及工匠精神的传承。 故选D。 24．本题考查开放性作答。 中华民族传统文化丰富多彩，主要有书法、京剧、剪纸、刺绣等。书法和京剧是其中经典的代表，书法通过字体艺术展现汉字之美，京剧则通过舞台表演传递传统文化；剪纸艺术通过纸质工艺展现传统民间艺术之美，刺绣以其精湛的针法和图案记录并传承了地域文化特色 七、25．B A C 26．× × √ 27．（1）一 （2）着陆月球  打钻取样  交会对接 （3）二 （4）“嫦娥一号”到“嫦娥五号”的发射成功，体现了我国的航天航空技术已经走在了世界前列，在这背后有无数默默无闻的科学家贡献出了自己的力量。我为我的祖国感到骄傲！ 【导语】这篇非连续性文本选材鲜活生动，以拟人化的嫦娥五号自述科普探月过程，搭配清晰的航天大事记表格，兼顾趣味性与知识性，贴合学生认知水平，既渗透家国情怀，也能有效考查信息提取与梳理能力，是质量出众的科普类阅读材料。 【详解】25．“土特产”：材料一第⑤段“挖到‘土特产’之后”“让上升器带着月球样本起飞”，指从月球采集到的样本，对应B。 “打水漂”：材料一第⑥段“返回器进入大气层的时候最有意思，通过‘打水漂’的方式进行减速”，指一种经过精准计算的减速方式，对应A。 “钻土神器”：材料一第⑤段“要用我的‘钻土神器’钻取月表以下的样本”，指采集月球样本的装置，对应C。 26．（1）结合材料一第⑤段“上升器带着月球样本起飞，开始接力‘第一棒’”“再将‘土特产’交给它，这算完成第一棒交接”可知，第一棒是上升器跑的，轨返组合体负责的是第二棒（与上升器对接后返乡）和最后一棒（返回器安全着陆）。该项判断错误。 （2） 结合材料二，“创下月球表面工作时间最长的世界纪录”的是“嫦娥三号”（2013年12月2日），而非“嫦娥二号”。该项判断错误。 （3）材料一画线句子“总重量超过8吨，比两头成年大象还要重”中，“8吨”是具体数据，属于列数字；“比两头成年大象还要重”是将嫦娥五号与大象进行对比，属于作比较。两种说明方法结合，生动形象地写出了嫦娥五号“重”的特点。该项判断正确。 27．（1）材料一详细介绍了嫦娥五号从发射到返回的完整地月之旅过程，材料二是中国探索宇宙大事记，与任务一“介绍地月之旅”无关。 （2）材料一第④段“着陆器则‘扛着’上升器着陆月球”——嫦娥五号分为“轨返组合体”和“着上组合体”后，着陆器带着上升器在月球表面着陆。可概括为：着陆月球。 材料一第⑤段“我不但要在月球表面采样，还要用我的‘钻土神器’钻取月表以下的样本”——嫦娥五号降落在月球之后，在月球表面采集、钻取月壤标本。可概括为：采集、钻取月壤样本。 材料一第⑤段“上升器先与‘轨返组合体’在月球轨道会合，再将‘土特产’交给它”——上升器携带月壤样本起飞，在月球轨道和轨返组合体会合，完成样本交接。可概括为：上升器对接交接样本。 （3）材料二按时间顺序梳理了中国从1970年到2013年探索宇宙的重要成就，与专栏主题“伟大的航天成就”直接相关。 （4）围绕我国航天发展的进步、自豪感表达即可。答案不唯一。 示例：中国探索宇宙的一个个重大事件，见证了我国航天事业飞速发展。一代代航天人勇于探索、坚持不懈，才实现我们千年的飞天梦想。我为祖国航天成就感到骄傲，我也要努力学习，将来为航天事业贡献力量。 八、28．C 29．仔细阅读 30．列数字 作比较 打比方 金星大气压极大，奔跑速度极慢 31．√ √ × 32．携带强光照明设备；穿戴耐高温的宇航服。 【导语】两则材料围绕“天体生命存在条件”展开，均采用科学说明文的表达方式。材料一通过排除法，以温度、水分为核心条件，否定太阳系内行星（除地球外）存在生命的可能；材料二则以假设情境，生动说明金星恶劣环境（硫酸雨、高温、高压等），隐含“生命存在需多要素平衡”的科学观点。两则材料互补，材料一偏重理性分析，材料二侧重形象描述，共同传递宇宙探索的严谨性与趣味性。 【详解】28．本题考查提取关键信息。 由材料一“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命”“金星……温度极高，不可能有生命存在”“木星等行星表面温度一般都低于-140℃……不可能有生命存在”可知，材料一明确提到了温度是生命存在的条件；由材料一“金星是一颗缺水、有着浓厚云层的行星”可知，材料一明确提到了水分是生命存在的条件；材料一提到水星离太阳近、木星等离太阳远，间接提及光和热与生命相关；而材料一中没有任何语句提及“适当的大气成分”，未说明其与生命存在的关系，因此未明确提到的条件是适当的大气成分。 故选C。 29．本题考查阅读策略和方法。 要完成“如果你降落到了金星上，你会遇到怎样的情况”这一阅读目的，需要精准获取降落金星各阶段的具体情况，由材料二第②段“到达金星上方47000多米处，要小心下硫酸雨、有闪电”，第③段“降落到云层之下，需用降落伞减速，且白天温度达400多摄氏度”，第④段“站到金星上会看到厚厚的云，奔跑因大气压大呈慢动作”可知，需逐段细致阅读、圈画关键信息，不能粗略浏览，因此阅读方法是精读。 30．本题考查说明方法。 由材料二第④段画线句“金星的重力是地球的90%”“大气压比地球要大90多倍”可知，句子运用了列数字的说明方法，用具体数字准确说明金星重力和大气压的情况；由“重力是地球的90%”“大气压比地球要大90多倍”可知，运用了作比较的说明方法，将金星与地球的重力、大气压对比，突出差异；由“奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样”可知，运用了打比方的说明方法，把金星上慢动作奔跑的样子比作树懒，形象易懂；综合这些内容，可看出句子写出了金星大气压极大、奔跑速度极慢的特点。 31．本题考查文章内容的理解。 （1）由材料一“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，冷极了。因此，也不可能有生命存在”可知，这四颗行星因表面温度太低，不可能有生命存在，故此项正确。 （2）由材料二第②段“金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨”、第③段“金星……白天有400多摄氏度”、第④段“金星……大气压比地球要大90多倍”可知，温度高、气压高、经常有雨水（硫酸雨）都是金星的特点，故此项正确。 （3）由材料二第④段“这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样”可知，“永远”一词强调金星被厚云覆盖是持续不变的状态，若去掉则无法体现这种绝对性，与原文表意不符，因此“永远”一词并非可有可无，故此项错误。 32．本题考查开放性作答。 结合材料二提到的金星危险情况，写出要做的准备，合理即可。 示例：携带防护装备，防止被硫酸雨腐蚀；乘坐防护性强的太空飞船，躲避闪电伤害；准备应对高温的设备，适应金星白天400多摄氏度的高温环境。 九、33．一 二 34．A 35．①人们越来越喜欢以博物馆为核心的文化节目；②去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。 36．我希望有些和博物馆有关的课堂活动也能去博物馆上。 【导语】材料一讲述了“博物”的词义、中国博物馆的发展历程，包括首个博物馆的创办、国家成立的故宫博物院，以及改革开放后博物馆的蓬勃发展。 材料二阐述了博物馆的重要作用，它是传递文化、传承文明的载体，是连接过去、现在与未来的桥梁，能让人了解国家和民族的“前世今生”。 材料三指出《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目广受好评，收获了高收视率、高点击率和高评分。 材料四通过学生对话展现出逛博物馆成为人们日常的选择，同时博物馆的功能愈发多元，逐渐成为人们日常生活的重要部分。 【详解】33．本题考查了文章内容理解。 结合材料一中“中国的第一个博物馆是1868年法国人在上海创办的自然历史博物院（今上海震旦博物院）。中国第一个真正意义上由国家成立的博物馆，是在1925年由中华民国政府在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物院。改革开放以后，我国的博物馆厚积薄发、后来居上，得到蓬勃的发展。”可知如果要了解我国博物馆的发展历史，可以重点阅读材料“一”；结合材料二中“ 博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁”可知如果要了解博物馆的作用，可以阅读材料“二”。 34．本题考查了文章内容理解。 A．材料一中提到“中国的第一个博物馆是1868年法国人在上海创办的自然历史博物院”，而故宫博物院是“真正意义上由国家成立的博物馆”，并非中国第一个博物馆。因此是错误的。 故选A。 35．本题考查文章内容理解。 结合材料三中“《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐，除了获得高收视率、高点击率之外，在社交平台也掀起了讨论热潮”以及材料四中“当下，去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏，甚至开演唱会……博物馆正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。”可以看到①人们越来越喜欢以博物馆为核心的文化节目；②去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。 36．本题考查了开放探究。 从材料四可以看到“与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏，甚至开演唱会……”，我还希望有些和博物馆有关的课堂活动也能去博物馆上。 十、37．B 38．（1）1934年10月 （2）江西瑞金 （3）甘肃会宁 （4）约二万五千里 39． × √ √ 40．在抗洪抢险的现场，解放军战士连续多日奋战在洪水里，扛沙袋、转移被困群众，不顾疲惫守护百姓安全；在偏远山区，支教老师扎根大山，克服艰苦的生活条件，坚持给山里孩子上课，点亮孩子们求学的希望。他们不畏艰难、甘于奉献、勇担使命，身上体现出中国共产党人不怕险阻、坚守初心的伟大精神。 【导语】这篇非连续性文本围绕长征与遵义会议主题，整合了文字史料与参观信息表格。材料一按照时间顺序，梳理了长征的起因、出发地点、行军途中关键事件、两次会师时间与地点，交代长征完整历程；材料二聚焦遵义会议，点明会议确立的领导地位以及挽救中国革命的重大历史转折意义；材料三以表格形式呈现遵义会议纪念馆占地面积、开放时间、线上预约渠道等实用参观信息。 【详解】37．根据材料一可知，长征从江西瑞金出发，途中在贵州遵义召开遵义会议，最终红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，江西瑞金、贵州遵义、甘肃会宁都是长征路线上的地点，可以作为“重走长征路”活动地点。江苏南京不在长征行军路线之中，因此不会在这里开展主题活动。 38．从材料一提取对应信息：“1934年10月，第五次反‘围剿’失败后，中央主力红军被迫实行战略性转移，开始长征”，因此长征开始的时间填1934年10月；“长征从江西福建交界处的中央革命根据地瑞金出发”，长征起点是江西瑞金；“1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同前来接应的红一方面军胜利会师”，大会师地点为甘肃会宁；“行程约二万五千里”，长征总行程约二万五千里。 39．（1）材料三表格写明开放时间为每周二至周日08:30-21:00，周一闭馆，无法在周一晚上8点35分入馆参观，这句话表述错误。 （2）表格预约方式说明可通过微信公众号“遵义会议纪念馆”进行线上预约，和题干说法一致，表述正确。 （3）材料二介绍遵义会议确立了毛主席在党中央和红军的领导地位，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，拨正了中国革命航向，题干说法符合原文，表述正确。 40．这是一道开放性主观题，答题核心是理解长征精神内涵：不畏艰难、不怕牺牲、无私奉献、顽强拼搏。需要结合现实生活场景，选取具体人物，写出对应的事迹，把人物行为和共产党人伟大精神关联起来，语句通顺，事例真实合理即可。 示例：在边境线上，边防战士常年驻守在寒冷荒凉的高原，顶着严寒与风雪坚守岗位，守护祖国领土；在科研实验室里，科研工作者日夜钻研，一次次克服技术难关，潜心攻关，努力突破国外技术封锁。他们不畏艰苦、坚守信念、迎难而上，身上彰显出中国共产党人不惧险阻、奋勇拼搏的伟大精神。 十一、41．C 42．①传统文化本身富有魅力，蕴含天人合一、君子品格、月令美学等思想，可以为当代人提供精神滋养与价值指引。 ②依托花朝节这一民俗载体，当代不少地方保留传统，年轻人主动参与祭花神、赏春花等民俗活动，活化古老节日。 ③借助文艺节目、数字文创、文旅融合等创新形式，利用数字建模等现代技术，对文化符号进行创造性转化、创新性发展，让传统文化融入现代生活。 43．我认为这些材料合适。三则材料都围绕中华优秀传统文化的当代传承展开，契合“传承中华文脉，做时代追光者”演讲主题。材料一以春晚节目、西湖数字纹样为例，展现借助现代技术、文艺创作活化十二花神文化，实现传统文化创新发展；材料二介绍十二花神文化依托花朝节民俗，在当代重新焕发生机，带给人们精神滋养；材料三讲述青年学生复刻北宋木俑服饰，用 3D 复原等方式让文物“活起来”，体现青年主动传承文脉，正好呼应演讲中“做时代追光者”的青年担当。 三则材料从文艺创新、民俗传承、青年文物复原多个角度，证明中华文脉在当代能够被传承、创新，适合作为演讲素材。 【导语】这篇非连续性文本选材鲜活，以十二花神文化为核心串联不同维度的传统文化当代转化案例，兼顾春晚节目、数字文创、民俗活化、文物复原等多元场景，贴合文化传承热点，设问梯度合理，兼具知识性与价值引导性。 【详解】41．C．结合材料二第②段“唐代花朝节成为宫廷与民间共庆的盛会……称‘赏红’”可知，明代才正式定为花神诞辰，不是唐代，选项时间表述错误。 42．结合材料二的第③段“在当代……为当代人提供了精神滋养与生活指引”可知，十二花神文化本身包含天人合一、君子品格、月令美学等丰富的精神思想，能够满足当代人的精神需求，为人们提供精神滋养，这是它能够传承发展的内在条件。 结合材料二的第①段“十二花神文化的普及，离不开‘花朝节’这一民俗载体的推动”和材料二第3段“如今，很多地方仍保留花朝节传统，年轻人自发组织祭花神、赏春花的活动，让这一古老节日重焕生机”可知，花朝节作为民俗载体一直延续下来，不少地方保留相关传统，年轻人也主动参与各类民俗活动，为文化传承提供了群众基础。 结合材料一的第②段“该节目收获满堂喝彩的背后……创新性发展的生动实践”和第3段“这些纹样区别于传统的静态图案，因融入数字建模、结构化图谱构建等技术而‘活’了起来”可知，当代通过文艺节目、数字建模等现代技术与文创手段，对传统文化加以改造创新，让古老文化适配现代社会生活。 综上，十二花神文化能够在当代传承发展，一是自身具备丰厚的精神价值，二是拥有花朝节民俗载体与民众的参与支持，三是依靠文艺、数字技术实现传统文化创新发展。 43．本题是开放性探究题，作答先要明确表态，可选择合适或不合适。若认为合适，需围绕主题，从材料能够支撑“传承中华文脉”和体现青年担当的角度说理；若认为不合适，则要从材料内容与演讲文体、主题侧重点的差异说明理由。无论哪种观点，都必须紧扣题干，结合文本阐述，做到理由充分、语言通顺。 示例一：我认为合适。材料一展现借助文艺节目、数字技术实现传统文化创造性转化，体现中华文脉的创新传承；材料二介绍花朝节民俗焕发新生，阐释传统文化的精神价值；材料三记叙青年学生复原古代服饰、活化文物的实践，体现青年传承文化的担当。三则材料从文艺创新、民俗价值、青年实践三个方面，紧扣“传承中华文脉，做时代追光者”的演讲主题，因此适合作为演讲素材。 示例二：我认为不合适。材料一重点介绍文艺节目与文创项目，材料二侧重讲解民俗文化现象，二者很少涉及青年的行动；只有材料三提到小部分大学生的实践。三则材料大多客观陈述文化成果，缺少演讲所需要的情感抒发和面向广大青年的行动号召，和演讲文体的要求有差距，因此不适合作为本次演讲素材。 十二、44．动漫绘本专区 画面生动，激发阅读兴趣 45．①把读书角挪到教室显眼方便的位置，定期更新书籍，加入趣味科普类、名著改编绘本；②每月开展1次读书分享会，在读书角设置留言板让大家记录阅读想法。 46．B 【导语】这篇非连续性文本贴合小学校园真实场景，以读书角建设为核心，整合数据表格、师生多方访谈反馈，内容接地气且指向性强。既用直观数据呈现不同专区的受欢迎特征，又从教与学双维度暴露实际运营的痛点，贴近小学生日常阅读生活，能引导学生结合现实需求思考优化方案，兼具实用性与探究性。 【详解】44．根据材料一的表格数据可知，动漫绘本专区受欢迎比例达到85%，是所有专区里最高的，对应它的优势为：画面生动，激发阅读兴趣。 45．根据材料二“读书角书籍更新频率偏低”和材料三“读书角位置太偏，课间想看书要找很久；希望多开展读书分享会，和同学交流读后感；想在读书角设置留言板，记录看书后的想法。”可知，提到的现存问题有：比如位置偏、书籍更新慢、大家想交流阅读感受等，提出具体可落地的小建议即可。 示例：①把读书角搬到教室显眼方便的位置，定期更新书籍，加入《海底两万里》这类兼顾趣味和知识的读物；②每月开展一次读书分享会，在读书角设置留言板，方便大家记录阅读想法、交流感受。 46．做设计读书角的任务，不能只看单一材料，要同时参考老师的建议和同学们的真实需求。 A．只看材料一太片面，说法错误； B．要结合材料二的教师建议和材料三的学生反馈，说法正确； C．此项忽略亲子共读专区，说法错误； D．不考虑和教材关联都不符合材料内容，说法错误。 十三、47．旅游的意义 48．二 安徽滁州 杭州西湖 武汉黄鹤楼 49．故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 50．B 51．读万卷书”是通过书籍获取知识，“行万里路”是亲身去游历体验。就像材料里小刚的文化之旅，他在游览琅琊山、西湖、黄鹤楼这些地方时，能结合欧阳修、白居易、李白等文人的故事与作品，更好地体会其中的文化底蕴。这说明我们不仅要从书本上学知识，还要到实地去感受，这样才能更深入、全面地理解文化，让知识和体验相互促进，丰富自己的认知。 【导语】这篇阅读材料以“旅游攻略”为主题，通过三则材料展现了文化旅游的多维价值。材料一开宗明义，点明旅游的文化内涵；材料二以具体行程示范文化之旅的实践路径；材料三则以峨眉山为例，展现自然景观与人文体验的融合。三则材料由抽象到具体，由理念到实践，层次分明。选材兼顾南北地域特色，既有历史名人典故，又有自然奇观描写，体现了“读万卷书，行万里路”的教育理念。语言风格上，楷体与宋体交替使用，既保持正式性又不失灵动。 【详解】47．本题考查材料内容的理解概括。 材料一开篇就点明，旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。所以概括主要内容时，核心就是强调旅游的意义，简洁提炼为“旅游的意义”。 48．本题考查材料内容梳理。 要解析本题，首先看题目需求，是了解小刚假期文化之旅的路线。那我们得找专门描述路线的材料，材料二里清晰写了“首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山……再赶赴杭州西湖……最后再到武汉的黄鹤楼”，所以重点阅读材料二。接着梳理路线，从沈阳出发，第一站是安徽滁州，然后去杭州西湖，最后到武汉黄鹤楼，这样一步步就补全了旅游路线，能清楚看到小刚的文化之旅轨迹，通过材料里的“首先”“再”“最后”这些表示顺序的词，能很明确地提取出各段行程。 49．本题考查名篇名句默写。 材料中画“____”的部分是“最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹”。首先，从文化关联角度看，黄鹤楼是李白送别孟浩然的地点，而“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”这句诗精准地描绘了在黄鹤楼送别，且时间是烟花三月、目的地是扬州的场景，与材料中寻觅李白送孟浩然下扬州的足迹这一内容高度契合。从诗句意境与材料情境的匹配度来讲，诗句营造出的春日送别、友人乘船远去的画面感，和材料里登黄鹤楼追寻古人送别足迹的情境相呼应，能让读者通过诗句更直观地想象出当时的场景，所以很容易想到这两句诗。 50．本题考查材料内容的理解。 B．材料二明确表述，在安徽滁州登临琅琊山，感受的是欧阳修醉乎山水的情致，并非白居易勤政爱民的情怀，所以B选项对材料内容理解有误。 故选B。 51．本题考查关键句的理解。 “读万卷书”是指通过阅读书籍来获取知识、拓宽视野，了解各种文化、历史等内容；“行万里路”则强调亲身去游历，到不同的地方去体验。从材料来看，小刚在假期开启文化之旅，去琅琊山能感受欧阳修醉心山水的情致，到西湖能回忆白居易勤政爱民的佳话，登黄鹤楼能寻觅李白送友人的足迹。这表明，我们在书本上学到的知识，能在实地游历中得到更真切的体会与感悟，而实地的游历又能让书本上的知识变得更鲜活、更易理解。所以“读万卷书，行万里路”就是要把书本知识和实地体验结合起来，这样才能更好地理解文化，丰富自身的认知与阅历。 十四、52．B C D A 53．一 ①玩具是孩子重要的陪伴者，可以给孩子安全感   ②玩具具备社交功能，帮助我们学会交往  ③玩益智玩具还可以在玩乐中学知识，锻炼思维创造力，不是不务正业。 54．建议入场时间：9:00前 A区展出：清代宫廷木偶、竹节人、皮影等25组实物 B区：钟表的魔法 C区亮点：扫描二维码可以在设备上“重铸”金杯，完成后可以领取电子勋章 参观路线：午门→（A 区）→太和殿→中和殿→（B 区）→乾清宫→（交泰殿）→C 区→神武门。 小贴士：①全程约2.5千米；②建议在午门或神武门租赁讲解器。 55． 利大于弊 ①玩具不断更新，可以带给孩子更多陪伴，智能玩具、益智玩具可以更好开发思维创造力；②玩具变化反映时代进步，不同类型玩具丰富孩子社交，拓展眼界。 【导语】这篇非连续性文本阅读贴合生活，以“玩具”为核心串联多则材料，兼顾不同年代玩具变迁、玩具的成长价值与故宫主题展的趣味场景，设问分层递进，既考查信息提取能力，也引导学生结合生活思辨，兼具知识性与趣味性，符合素养导向的命题思路。 【详解】52．（1）结合材料二时间轴“60年代，以木制玩具为主，如木制的小手枪、小三轮车及弹弓等”可知，这句话告诉我们60年代流行木制类玩具。木制陀螺属于木制玩具，符合60年代玩具特点。 （2）结合材料二时间轴“90年代，以动漫人物玩具为主，如玩具总动员、忍者神龟、哆啦A梦等”可知，这句话说明90年代流行动漫相关玩具。动漫卡片属于动漫人物类玩具，符合时代特征。 （3）结合材料二时间轴“80年代，以塑料玩具为主，如变形金刚、魔方、积木、芭比娃娃、电子宠物、四驱车等”可知，这句话写出80年代主流是塑料玩具，芭比娃娃是80年代典型塑料玩具。 （4）结合材料二时间轴“21世纪以来，以电子玩具为主，如手机、掌上游戏机、遥控玩具、智能玩具等”可知，这句话表明21世纪流行电子、智能类玩具。智能机器人属于现代智能玩具，符合2026年的时代背景。 53．结合材料一标题“善用玩具促进孩子成长”以及文中“首先，玩具是孩子重要的陪伴者……其次，玩具还有丰富的社交功能……再次，玩具还有重要的学习和教育功能”可知，这段话从陪伴、社交、学习教育三个角度写玩具对孩子成长的益处，正好可以用来劝说妈妈，反驳“玩玩具是不务正业”的看法。提取文段三个分论点作为劝说的思路，本题答案不唯一，语言合理通顺即可。 示例：①玩具是孩子重要的陪伴者，能给予孩子安全感，帮助孩子适应新环境。 ②玩具有社交功能，借助玩具可以开展交往，发展社交能力。 ③玩具有学习和教育功能，孩子能在玩乐中学习知识，提升思维、创造力。 54．建议入场时间：结合材料三“建议9：00前入场，并在午门或神武门租讲解器”可知，这句话直接给出本次展览推荐的入场时间为9：00前。 A区展出：结合材料三第②段“先至A区……打印零件自制”可知，这句话介绍A区展厅的展出实物。故可填写：清代宫廷木偶、竹节人、皮影等25组实物。 B区：结合材料三第③段“沿中轴线向北，穿过太和殿、中和殿，到B区‘钟表的魔法’”可知，这句话交代B区的展厅主题名称。故可填写：钟表的魔法。 亮点：结合材料三第④段“至C区‘珍宝里的童心’……完成后可领取电子勋章”可知，这句话写出C区独有的互动项目，就是展厅亮点。故可填写：设有扫码互动小游戏，可以“重铸”金杯，完成后领取电子勋章。 参观路线：结合材料三“从午门入，先至A区‘宫廷百戏’……沿中轴线向北，穿过太和殿、中和殿，到B区‘钟表的魔法’……继续北上，经乾清宫、交泰殿，至C区‘珍宝里的童心’。出口设在神武门”可知，第②③④段完整梳理参观行进顺序：午门进入先参观A区，经过太和殿、中和殿到达B区，之后经过乾清宫、交泰殿抵达C区，最后由神武门离开。由此补全路线：午门→（A区）→太和殿→中和殿→（B区）→乾清宫→（交泰殿）→C区→神武门。 小贴士：结合材料三第⑤段“全程约2.5千米，并在午门或神武门租讲解器”可知，这句话给出两条参观提示：一是参观路程长度，二是讲解器租赁地点。故①可填写：全程约2.5千米；②可填写可以在午门或神武门租赁讲解器。 55．本题为开放性探究题，利大于弊、弊大于利两种观点都成立，答题任选其一作答即可，要求观点明确，理由与观点统一，至少写出两条理由，理由需要结合材料内容，不可脱离文本空谈。若支持利大于弊，可以结合材料一中玩具的陪伴、社交、学习教育功能，以及材料三现代玩具新增科技互动玩法来阐述；若支持弊大于利，可对照材料一中传统玩具动手实操、线下社交的价值，结合材料二21世纪多电子玩具这一特点，分析新式玩具带来的负面影响。 示例一： 我的观点：利大于弊 我的理由：①新式玩具依旧可以作为孩子的陪伴，给予孩子安全感，帮助孩子度过成长中的适应阶段。②新式科技益智玩具，拓展了玩耍的形式，孩子可以在玩乐当中获取知识，锻炼思维和创造力。 示例二： 我的观点：弊大于利 我的理由：①现在很多电子智能玩具容易让孩子沉迷，耗费大量时间，会挤占学习、休息的时间。②电子玩具多依靠屏幕操作，减少孩子动手实操的机会，也减少了和同伴面对面玩耍社交的机会。 十五、56．A 57．C 58．C 59．我更喜欢阅读。从材料二可知，电视主要是与身体对话，使我们头脑理智的部分休眠，而书籍与左脑交流，左脑负责理智，阅读能锻炼我们的理智。从材料三可知，阅读能让人的思想自由驰骋，读书带来的快乐比美食、锦衣和华屋带来的快乐更长久、更有价值。 【导语】这篇非连续性文本贴合书博会的真实生活情境，三则材料搭配颇具巧思：数据表格直观展现国民阅读与数字媒介使用的时间反差，科普文段辨析电视与阅读的大脑作用差异，抒情文段传递深度阅读的长效价值，兼顾信息性与感染力，引导读者思辨不同阅读行为的意义，导向正向阅读观。 【详解】56．材料二的原文表述“有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分”，因此选A。 57．C．材料三通过对比“吃佳菜只美味一会儿、穿新衣只神气一阵子，读有益的书受用一辈子”，是为了说明读书带来的价值和快乐远比美食、锦衣华屋更持久深远，并没有表达“书籍味道比美食更好”的含义。 58．C．材料二原文说明“对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯”，和选项里“适应的、愉悦的”表述完全相反，是错误的一项。 59．明确给出自己的选择倾向（更喜欢阅读/适度结合二者都可）；必须紧扣材料二、三的原文观点作为支撑，不能完全脱离材料凭空谈个人感受：比如引用材料二里“阅读对接左脑、锻炼理智，电视会让理智休眠”的特点，或是材料三里“阅读让思想自由、读书的受用是长久的”的优势； 理由表述通顺逻辑。 示例1：我更喜欢阅读。理由：①根据材料二可知，阅读是和负责理智的左脑交流，能调动我们的心智思考，不会让理智部分休眠；②材料三也提到阅读时思想可以自由驰骋，一本有益的书能让人受用一辈子，能获得比娱乐方式更长久的收获。 示例2：我会选择以阅读为主，适度看电视。电视虽然放松，但它只和身体对话，不给心智留出足够的反应时间，长期习惯电视画面后会难以适应深度阅读；而阅读能让我的思想自由延伸，锻炼理智思考的能力，带来长久的成长收益。 十六、60．一、二 “00后”亚冬会关键一役引发关注 “00后”是否“躺平”   “00后”是否有“家国情怀 61．“00后”嘴上说着“躺平”“不想努力了”，但其实在背后比谁都努力；九成以上的“00后”依然坚信“奋斗是青春的底色”。 62．举例子 增强了论述的说服力和真实性，使读者能够更加直观地感受到“00后”群体的多样性和积极向上的精神风貌，从而加深对“撕掉标签，自信青春无需定义”这一主题的理解。 63．以“00后”为代表的青年一代，是闪闪发光的、堪当重任的一代。他们坚信“奋斗是青春的底色”，他们有着坚定的理想信念，向好向强的身心素质，个人素养全面发展，社会参与积极主动，胸怀世界的家国情怀。作为新时代青年，我们应坚持向美向上向善的价值追求，努力学习苦练本领，为国家发展进步奋斗担当，为世界和平发展贡献智慧力量。 【导语】这篇文章以“新时代的中国青年”为主题，通过材料一的亚冬会案例、材料二的正反辩论及材料三的白皮书，多维度展现“00 后”从被贴标签到以拼搏、担当打破偏见的形象，结构清晰且论证有力，既呈现社会对青年的多元认知，又彰显其爱国、奋进的时代风貌，具有较强的现实意义与思辨性。 【详解】60．本题考查对材料内容的信息提取与概括能力。 因为材料一介绍了哈尔滨亚冬会“00后”运动员的表现，这是引发“这还是我们常说的‘00 后’吗”话题的新闻事件；材料二则围绕该话题，从“是否为‘00后’贴标签”“‘00后’是否懒惰不奋斗”“‘00后’是否忽视集体与社会责任”三个方面展开正反辩论。所以需要重点阅读材料一、二。 （1）材料一明确提到滑雪登山作为哈尔滨亚冬会新增项目，中国队8名运动员多为“00后”甚至 “05后”且具备冲牌实力，由此引发“这还是我们常说的‘00后’吗”的话题。所以此处可填：哈尔滨亚冬会多名 “00 后”“05 后” 运动员具备冲牌实力，引发对 “00 后” 的热议。 （2）材料二正反辩论中，反方提到“00 后”高频使用“XX躺”“XX瘫”表情包，看似懒惰不奋斗；正方则指出这是自嘲调倪，且数据显示多数“00后”相信奋斗是青春底色，围绕“00后”是否真的不奋斗展开辩论。所以此处可填：“00 后” 是否懒惰不奋斗。 （3）材料二反方认为“00后”注重个人享乐、忽视集体利益和社会责任；正方则通过全红婵、潘展乐等“00后”运动员的爱国言行，展现其担当，围绕“00后”的个人与集体责任认知展开辩论。所以此处可填：“00 后” 是否忽视集体与社会责任。 61．本题考查信息提取与语言表达能力。 先分析材料二中的数据图，提取关键信息（如“00后”对“躺平”的真实态度、对“奋斗是青春的底色”的认同比例等），再结合语境（前文说明“躺平”是自嘲调倪，此处需用数据佐证“00 后”仍坚信奋斗），组织语言补全内容。 示例：超七成“00后”认为“躺平”只是自我调侃，且93.5%的“00后”相信“奋斗是青春的底色”。 62．本题考查说明方法的判断及作用分析。 材料二中的画线句列举了人民网发文以及“00后”在科研攻坚、抗洪抢险、奥运会等场景中的表现，属于举例子的说明方法。 通过这些具体的事例，把“00后”在不同领域的担当与奋进具象化，让读者清晰地看到他们并非是被标签定义的群体，从而有力地论证了“00后不是标签，拼搏才是他们最好的注解”这一观点，使说明内容更具可信度和说服力。 63．本题考查综合表达与观点输出能力。 先梳理材料中“00后”的多元形象（如亚冬会运动员的拼搏、全红婵等的爱国担当，以及对奋斗的坚信），再结合“新时代青年责任与担当”的要求，从“打破标签认知”“践行奋斗与担当”“个人与社会价值统一”等角度，整合材料内容，组织成思路清晰、语言得体的总结发言。 示例：从亚冬会“00后”运动员的冲牌实力，到全红婵等青年运动员的爱国宣言，再到数据中“00后”对奋斗的坚定信念，我们看到“00后”绝非刻板标签所能定义。他们在赛场拼搏、在岗位尽责，以行动展现新时代青年的责任与担当。这让我们反思：不应以偏见框定青年，而应看到他们在时代浪潮中，将个人奋斗与国家发展相融合，书写着属于自己的精彩青春。 十七、64．C 65．C 66．A 67．D 68．这句话运用列数字、作比较的说明方法。“544只”“43只”是列数字，准确写出石狮的数量；把十七孔桥石狮数量和卢沟桥石狮数量对比，突出十七孔桥石狮数量更多，直观有力，增强说服力。 69．首先要知道景观出现时间在每年冬至前后；景观出现的时间是冬至前后下午太阳最低点照射的时候；地点是颐和园十七孔桥；还要留意颐和园的开放时间，提前到桥头占位。 【导语】这组多材料文本围绕颐和园十七孔桥展开，兼顾知识性与实用性：材料一清晰科普桥梁本体构造细节，材料二点出“金光穿洞”的天文造景巧思，材料三以表格直观呈现游园实用信息，排布由景观内核延伸至游览指引，逻辑清晰，适配科普类阅读考查的定位。 【详解】64．A．结合材料一“在这17个桥洞中，第9孔最大，然后由中间向两端逐渐变小，对称排列”可知，桥洞大小并不一致，说法错误。 B．结合材料一“在这17个桥洞中，第9孔最大，然后由中间向两端逐渐变小，对称排列”可知，第9孔是最大而非最小，桥洞由中间向两端逐渐变小，选项表述和原文相反，说法错误。 D．结合材料一“这座桥共有17个桥洞，所以叫十七孔桥”可知，桥洞数量是17个，并非18个，说法错误。 65．C．材料三以表格形式呈现颐和园的开放时间与门票价格，材料一介绍十七孔桥外形特点，材料二介绍金光穿洞景观，因此想要了解开放时间、门票价格，应重点阅读材料三。 66．A．结合材料一“石桥两侧的栏杆上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮544只，比北京石狮较多的卢沟桥还多上43只”，石狮雕刻数量多、形态各不相同，能够体现十七孔桥雕刻构思巧妙，可以体现“设计精巧”这一特点。 B．这句话只是介绍桥梁的长度，只能体现桥的宏伟，不能体现“设计精巧”的特点。 C．这句话只是记录桥的尺寸数据，仅写出桥的规模，不能体现“设计精巧”的特点。 D．这句话只是交代桥梁的位置与长度，无法体现“设计精巧”的特点。 67．A．结合材料三旺季信息“旺季（4月1日—10月31日）：6：00开园，19：00停止入园，20：00闭园”，5:30早于开园时间，无法入园，不能合理安排游览。 B．结合材料三表格，旺季门票为30元每张，20元是淡季门票价格，不能合理安排游览。 C．结合材料三旺季信息，19:00就停止入园，19:30已经不能入园，不能合理安排游览。 D．结合材料三旺季信息，6：00开园，19：00停止入园，6:30入园，在停止入园时间之前游玩，属于合理的游览安排。 68．句中“544只”“43只”是具体的数据，这是列数字的说明方法，借助准确的数字，可以精确地写出十七孔桥栏杆上石狮的总数，让读者对石狮数量形成清晰具体的印象，使介绍的内容科学、真实，避免笼统模糊的描述。同时句子把十七孔桥石狮的数量和卢沟桥石狮的数量放在一起对照，这是作比较的说明方法，卢沟桥本身就是石狮众多的知名古桥，拿它作为参照，能更加鲜明地突出十七孔桥石狮数量更多这一特点。两种说明方法搭配在一起，不仅准确交代石狮的数量，还侧面体现工匠雕刻石狮的工作量大，再配合前文“大小不同、形态各异”的描述，共同展现十七孔桥石刻艺术的精美，增强这段文字的说服力，让读者感受到这座桥的观赏价值。 69．从时间条件、开放时间、拍摄位置三个角度，梳理拍摄“金光穿洞”的必备条件，整理对应的要点作答即可。 时间条件：根据材料二“每年在冬至前后，落日余晖会穿过颐和园十七孔桥……当太阳在冬至前后下午最低点照射时，阳光会贯穿全部桥洞，呈现‘金光穿洞’的自然奇观”可知，拍摄的关键时间为每年冬至前后的下午、太阳位置最低的时刻，只有这个特殊时段才能出现金光穿洞景观。 开放时间：根据材料三颐和园开放时间表可知，需要在园区开园时间段内入园，旺季6:00—19:00可入园，合理安排时间，确保在景观出现前顺利进园。 拍摄位置：根据材料二“摄影爱好者都不惧严寒，早早守候在桥头抢占绝佳位置”可知，最佳拍摄位置是十七孔桥桥头，需要提前到场占位，才能拍出完整、壮观的金光穿洞美景。 示例：想要拍到“金光穿洞”，要在每年冬至前后下午太阳最低的时段，提前按照颐和园开放时间入园，早早来到十七孔桥桥头抢占最佳位置拍摄。 2 学科网（北京）股份有限公司 $