专项06 病句辨析与修改（1-4单元阶段专项练）六年级语文上册 统编版

专项06 病句辨析与修改 1．下列句子没有语病的一项是（    ） A．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。 B．一个人能取得优秀的成绩，完全取决于他自身的刻苦努力。 C．我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 D．一个人能否取得优秀的成绩，完全取决于他自身的刻苦努力。 2．下列句子没有语病的一项是（  ） A．是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 B．能否持之以恒地做一件事，是成功的重要条件之一。 C．通过这一次社区劳动，他更加喜欢参加志愿者活动。 D．读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 3．下列句子中有语病的一项是（   ） A．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 B．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 C．天安门广场上只听见国旗和礼炮声。 D．天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。 4．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 B．丁香结，这三个字给人许多无穷的想象。 C．只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发生了丁香结的说法。 5．下列句子没有语病的一项是（　　） A．五位壮士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。 B．狼牙山五壮士不但壮烈牺牲了，而且他们永远活在我们心中。 C．五位壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。 D．为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该尽快健全安全制度。 6．修改病句。 歌声似乎比什么语言都更明亮，更感人。 _______________________ 7．你能改正下面的病句吗？ 那些小丘的线条是那么柔软，就像只用绿色渲染，不用黑线勾勒的中国画那样。 ____________________________________________ 8．《草原》的作者是老舍写的。（修改病句） __________________________________________ 9．饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们演唱了民族舞蹈。（修改病句） ____________________________________________________________________________________________ 10．草原的景色太美了，我忍不住情不自禁地驻足欣赏。（用修改符号修改病句） 11．修改病句：通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。 ____________________________________ 12．五位壮士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。（修改病句） _____________________。 13．丁字形的广场汇集了从四面八方来的队伍群众。（用修改符号修改病句） 14．三十万人的眼睛一齐投向主席台。（用修改符号修改病句） 15．晚上九点半，游行队伍才全部完全走出会场。（用修改符号修改病句） ____________ 16．开国大典标志着新中国的成立和建设。（修改病句） _________________________________ 17．修改病句。 （1）三十万人的眼睛一齐投向主席台。 _________________ （2）挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。 _________________ （3）群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。 _________________ 18．修改病句。 （1）警察叔叔正在维护交通秩序。 ________ （2）通过这次活动，使同学认识到团结的重要。 ________ （3）他因为会骑自行车，所以会开汽车。 ________ 19．我们在391高地的山坳里，找到了一条比较隐藏的山沟潜伏起来。（用修改符号修改） __________________ 20．约莫11点钟左右的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了。（修改病句） ___________________________________________ 21．通过学习《竹节人》，使我体会到了传统玩具的乐趣。（用修改符号修改句子） 22．太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。（用修改符号修改病句） 23．地球之外还有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（修改符号修改病句） 24．人们至今目前尚未找到另外一颗存在生命的星球。（修改病句） ____________________________ 25．乾清宫是皇帝的寝宫，也是皇帝批阅日常政务的地方，后来还在这里接见外国使节。（用修改符号在原句上修改） 26．修改病句。 （1）乱扔垃圾是一种不文明的人。 _______________________________________ （2）要求人们不要挤，要排好队。 ________________________________________ （3）小红穿着一件汗衫和一顶草帽。 _______________________________________ （4）今天，校长和全体师生参加了文艺晚会。 _______________________________ 27．桑娜看着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（修改病句） ___________________________________________ 28．桑娜和丈夫自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（修改病句） ___________________ 29．《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪。（修改病句） ____________________________________________ 30．读了《金色的鱼钩》这篇课文，使我深受感动。（修改病句） _________________________________________________________ 31．学了《金色的鱼钩》，使我陷入了深深的沉思。（修改病句） ____________________ 32．用恰当的修改符号修改语段。 学习了《开国大典》，我的眼前仿佛浮现出三十万人的欢呼声。广场上人山人海，红旗翻动，犹如海上的波狼。检阅式上，战士们挺着胸膛站在战车上，即威武又雄壮。 33．用上恰当的修改符号修改某同学读完《狼牙山五壮士》后的作文片段。 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。五位壮士英勇无畏的革命精神，我们要继承和发扬先烈的革命事业。作为新时代少年，我们要好好学习，将来报效伟大的祖国。 34．用修改符号修改下面这段话。 《草原》一课中，描绘了美丽的草原风光。我们看到一碧千里的草原，闻到骏马在草原上驰骋。蒙汉两族人民欢聚一堂，饮酒联欢，大家的心情既开心又喜悦。 35．语段标序号处都有语病，请根据提示加以改正。 学习《宇宙生命之谜》，我们了解到有关地外生命的知识。①科学家研究火星，发现火星存在水汽少、大气薄、温度不适宜等。②火星表面水汽含量极少，大气稀薄，很难孕育生命。科学家通过探测器拍摄大量照片，影响阻碍了对火星环境的进一步探索。③科学家已专门对火星数据进行研究和调查，继续探索宇宙的奥秘。 （1）第①处成分残缺,应在句末添加______________________ （2）第②处词语多余,应删去____________________________ （3）第③处语序不当，应调整为________________________ 36．下文划线句语言表达存在问题，请你改正。 A．紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西两面分别是东华门，西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。B．城墙的四角上，有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 （1）A句中有一处标点符号使用错误：______应改为：______。 （2）B句中有一处表述不当：______应改为：______。 参考答案 1．B 【详解】本题考查对病句的辨析。 A．关联词不当，把“只要……才……”改为“只要……就……”。 B．正确。 C．语序不当，应该是先“提出问题”，再“分析问题”，最后是“解决问题”。 D．病因：两面对一面，将句中的“能否”改为“能”。 2．C 【详解】此题考查的是辨析病句。 在选项A中，我们根据句子：“是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。”可知，句子前半句“是否”具有两面性，后半句中“是”只涉及一方面，两面对一面，很明显是一个病句，因此可删去“是否”。 在选项B中，句子“能否持之以恒地做一件事，是成功的重要条件之一。”也是“两面对一面”，因此删去“否”。 在选项D中，句子“读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。”缺少主语，因此可以添加主语“我”，如：读了《我的战友邱少云》这篇课文，我禁不住流下了眼泪。 3．C 【详解】C．搭配不当。“听见”只能搭配声音，国旗是事物，不能被听见。正确句子：天安门广场上只听见礼炮声。 4．A 【详解】这道题考查学生修改病句的能力。 A．正确； B．词语重复，删掉“无穷”； C．搭配不当，把“发生”改成“发明”。 5．C 【详解】本题考查对病句的辨析。 A．有语病，搭配不当，“陆续”与“射击”不恰当，将“陆续”改为“持续”。 B．有语病，关联词使用不当，“狼牙山五壮士壮烈牺牲了”与“他们永远活在我们心中”之间是转折关系，因此将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”。 C．正确。 D．有语病，否定不当，应该是“避免……再次发生”，因此将“不再”改为“再次”。 6．歌声似乎比什么语言都更响亮，更感人。 【详解】考查修改病句。 辨析病因再修改。 歌声似乎比什么语言都更明亮，更感人。用词不当，歌声不能说明亮。应将“明亮”改为“响亮”。 7．把“柔软”改成“柔美” 【详解】本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句用词不当，把“柔软”改为“柔美”。 8．《草原》的作者是老舍。/《草原》是老舍写的。 【详解】这句话属于句式杂糅的病句类型，同时混用“作者是……”和“是……写的”两种句式，删去“的作者”或者“写的”。 可修改为：《草原》的作者是老舍（或：《草原》是老舍写的）。 9． 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 【详解】病因是搭配不当，“演唱”只能搭配歌曲，不能搭配舞蹈，舞蹈应该用“表演”，把“演唱”改为“表演”。 修改后的句子：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 10． 【详解】本句属于语义重复类语病，“忍不住”和“情不自禁”词义相近，都表示控制不住自身的情绪、行为，同时使用会造成句子成分冗余，因此需要删掉其中一个，不改变句子原意即可。 示例：草原的景色太美了，我情不自禁地驻足欣赏。或者：草原的景色太美了，我忍不住驻足欣赏。 11．通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。/学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。 【详解】本题考查修改病句。 句子“通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。”的语病在于主语残缺。通过去掉“通过”或“使”，可以恢复句子的主语，使句子结构完整，意思清晰。 修改后的句子为：通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。或：学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。 12．五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。 【详解】本题考查修改病句。 病因：用词不当。“陆续”表示有先有后，时断时续，而在这里描述五位壮士向敌人射击的情景，应该使用表示连续不断、一个接一个的词语，即“继续”。 修改后的句子为：五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。 13． 【详解】语序不当。“队伍群众”，句子把“队伍”“群众”的顺序放反，不符合语言规范。“群众队伍”是固定常用搭配，调整二者位置。 改为：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 14． 【详解】搭配不当，“眼睛”是人体的器官，没法做出“投向主席台”这个动作，将“眼睛”修改为“目光”。 改为：三十万人的目光一齐投向主席台。 15．/ 【详解】本题考查运用修改符号修改病句。 首先分析病句类型：这句话存在语义重复的问题。“全部”和“完全”意思相近，同时使用造成冗余。修改方法：用“删除号”删去“全部”或“完全”其中一个。 修改后的句子：晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。或：晚上九点半，游行队伍才全部走出会场。 16．开国大典标志着新中国的成立。 【详解】本题考查修改病句。 原句中，开国大典是一个具体的历史事件（1949年10月1日），它直接“标志着”新中国的成立（即瞬间完成的事件）。但“建设”是一个长期、持续的过程（如经济发展、社会建设），不是开国大典这一时刻能直接“标志”的。两者在逻辑上不能同时被“标志着”搭配。修改时删除“和建设”，使句子聚焦于开国大典与成立事件的直接关联，保持逻辑通顺。 故修改后的句子：开国大典标志着新中国的成立。 17．三十万人的目光一齐投向主席台。 战士们挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。 群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。 【详解】本题考查修改病句。 （1）病因：词语搭配不当，“眼睛”与“投向”搭配不当，应把“眼睛”改为“目光”或把“投向”改为“望着”。 （2）病因：缺少主语，在“挺着”的前面加上“战士们”。 （3）病因：前后搭配不当，报纸是“手中的”，而不是“头上的”，故在“和”的后面加上“手中的”。 18．警察叔叔正在维持交通秩序。 这次活动，使同学认识到团结的重要。 他不但会骑自行车，而且会开汽车。 【详解】本题主要考查修改病句。 修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。 （1）搭配不当，把“维护”改为“维持”，即：警察叔叔正在维持交通秩序。 （2）成分缺失，缺主语，去掉“通过”，即：这次活动，使同学认识到团结的重要。 （3）关联词搭配不当。分句之间是递进关系，用递进关联词“不但……而且”相连，即：他不但会骑自行车，而且会开汽车。 19． 【详解】本题考查修改病句。 属于用词不当的病句类型。原句中“隐藏”是指隐蔽躲藏，不让别人发现，不能直接修饰名词“山沟”。修饰名词时需要用形容词，如“隐蔽”（意思是“不易被发现的”）。 故修改为：我们在391高地的山坳里，找到了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 20． 11点钟左右的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了。 【详解】本题病因是语义重复，“约莫”和“左右”都表示大概的时间，二者表意重复，删去其中一个即可。 示例：约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了。（或：11点钟左右的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了。） 21． 【详解】成分残缺，“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语。删除“通过”或者“使”即可。 应改为：通过学习《竹节人》，我体会到了传统玩具的乐趣。或（学习《竹节人》，使我体会到了传统玩具的乐趣。） 22． 【详解】本题考查修改病句。 句中“可能”表示不确定的推测，“估计”同样是对事物可能性的预判，二者语义重复，同时使用会造成句子累赘，删除“估计”即可。 可修改为：太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 23． 【详解】本题考查修改病句。 原句存在逻辑语病，“地球之外还有生命存在”是一个确定性表述，而“宇宙之谜”指的是尚未有答案的疑问，二者矛盾；在句中“还有”前添加“是否”，将确定性表述改为疑问性表述，使句子逻辑通顺。 句子改为：地球之外是否还有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 24．人们至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。/人们目前尚未找到另外一颗存在生命的星球。 【详解】本句语病是语义重复，“至今”和“目前”都表示到现在为止，两个词语不能同时使用，删去任意一个即可。 修改为：人们至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。（或人们目前尚未找到另外一颗存在生命的星球。） 25． 【详解】搭配不当，“批阅日常政务”搭配有误，“批阅”和“政务”搭配不合理，“批阅”一般搭配文件、奏章，处理政务应当用“处理”。把“批阅”替换成“处理”。 故改为：乾清宫是皇帝的寝宫，也是皇帝处理日常政务的地方，后来还在这里接见外国使节。 26． 乱扔垃圾是一种不文明的习惯。 执勤的警察要求人们不要挤，要排好队。 小红穿着一件汗衫，戴着一顶草帽。 今天，全体师生参加了文艺晚会。 【分析】考查学生对修改病句的能力，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。 【详解】分析：考查学生修改病句的能力。“乱扔垃圾是一种不文明的人。”其中“乱扔垃圾“是行为习惯，不是人。” 要求人们不要挤，要排好队。”缺乏主语。“小红穿着一件汗衫和一顶草帽。”草帽应该是戴着，而不是穿着。“今天，校长和全体师生参加了文艺晚会。”校长属于全体师生，应去掉。 27．桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 【详解】病因是搭配不当，“波涛的轰鸣”“狂风的怒吼”都是声音，声音不能用眼睛“看着”，只能用耳朵听着，把“看着”改成“听着”。 示例：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 28．桑娜和丈夫宁可自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 【详解】本题考查修改病句。 这句话的语病为关联词使用不当，“自己多受些苦”和“把西蒙的孩子抱回家中抚养”之间是假设关系，应该用表示假设关系的关联词“宁可……也……”，在“自己多受些苦”前添加“宁可”。 故改为：桑娜和丈夫宁可自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 29．《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一。 【详解】搭配不当，句中的“列夫·托尔斯泰”与“十大文豪”搭配不当，应在“十大文豪”的后面加上“之一”。 改为：《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一。 30．读了《金色的鱼钩》这篇课文，我深受感动。/《金色的鱼钩》这篇课文，使我深受感动。 【详解】本题病因是主语缺失。“读了……”和“使……”同时使用，导致缺少主语，把“使”和“读了”删除一个即可。 例如：《金色的鱼钩》这篇课文，使我深受感动。或者：读了《金色的鱼钩》这篇课文，我深受感动。 31．学了《金色的鱼钩》，我陷入了深深的沉思。 【详解】本题考查修改病句。 成分残缺。“学了《金色的鱼钩》”是一个动宾短语，“使我陷入了深深的沉思”是一个兼语短语，两个部分连在一起时，句子没有明确的主语，不知道是谁“陷入了深深的沉思”。删去“使”，让“我”成为主语。或删去“学了”，让“《金色的鱼钩》”成为主语。 示例：学了《金色的鱼钩》，我陷入了深深的沉思。/《金色的鱼钩》使我陷入了深深的沉思。 32． 【详解】第一处病因是搭配不当，“眼前浮现”的是看得见的景象，“欢呼声”是声音，不能和“浮现”搭配。把“欢呼声”改为“画面”。 第二处病因是错别字，“波狼”书写错误，没有这个词语。把“波狼”改为“波浪”。 第三处病因是错别字（关联词用字错误）。固定关联词是“既……又……”，用来同时形容两个特点，“即”是错字。把“即”改为“既”。 改为：学习了《开国大典》，我的眼前仿佛浮现出三十万人的画面。广场上人山人海，红旗翻动，犹如海上的波浪。检阅式上，战士们挺着胸膛站在战车上，既威武又雄壮。 33． 【详解】题目中的语病有成分残缺，“读了……”和“使……”同时用，句子没有主语，删去“读了”后主语是“《狼牙山五壮士》这篇课文”，删去“使”后主语是“我”，两种改法都成立。第二句话中，前半分句只有主语“革命精神”，没有谓语，可用增补号在其后面增加“令人敬佩”；搭配不当，“发扬”的搭配对象多为精神、作风，不能和“革命事业”搭配，“事业”仅能和“继承”搭配，用删除符号把“和发扬”删去，改为“我们要继承先烈的革命事业”。 示例：读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。五位壮士英勇无畏的革命精神令人敬佩，我们要继承先烈的革命事业。作为新时代少年，我们要好好学习，将来报效伟大的祖国。 34． 【详解】成分残缺。“《草原》一课中，描绘了美丽的草原风光”缺少主语，使得句子表意不完整，应删去“中”。 搭配不当。“闻到骏马在草原上驰骋”动宾搭配不合理，骏马驰骋是视觉景象，不能用“闻到”，应将“闻到”改为“看到”。 语义重复。“开心”和“喜悦”意思相近，词语重复啰嗦，应把“既”改为“十分”，删去“又喜悦”或者“开心又”。 示例：《草原》一课，描绘了美丽的草原风光。我们看到一碧千里的草原，看到骏马在草原上驰骋。蒙汉两族人民欢聚一堂，饮酒联欢，大家的心情十分喜悦。（或：《草原》一课，描绘了美丽的草原风光。我们看到一碧千里的草原，看到骏马在草原上驰骋。蒙汉两族人民欢聚一堂，饮酒联欢，大家的心情十分开心。） 35．特点 影响 科学家已专门对火星数据进行调查和研究，继续探索宇宙的奥秘。 【详解】（1）第①处“科学家研究火星，发现火星存在水汽少、大气薄、温度不适宜等。”中成分残缺，缺少宾语中心语，“存在”后面需要搭配对应的事物，添加特点、情况等，句子表述完整。 示例：第①处成分残缺,应在句末添加情况。 科学家研究火星，发现火星存在水汽少、大气薄、温度不适宜等情况。 （2）第②处词语多余，“影响”“阻碍”语义重复，应删去影响。“影响”和“阻碍”意思相近，不能同时使用。删去“影响”。 句子变为：科学家通过探测器拍摄大量照片，阻碍了对火星环境的进一步探索。 （3）第③处语序不当，调查是收集资料，研究是深度分析，应调整为科学家已专门对火星数据进行调查和研究，继续探索宇宙的奥秘。 36． 东华门， 东华门、 有一座 各有一座 【详解】本题考查修改病句。 （1）A句中，这句话列举了四座城门，其中“南面午门”和“北面神武门”是单独的方位和名称，而“东西两面”包含了“东华门”和“西华门”两个并列的名称。在列举并列的词语时，中间应使用顿号，因此“东华门”后的逗号应改为顿号。 故“东华门，”改为“东华门、”。 修改后的句子为：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西两面分别是东华门、西华门。 （2）B句“有一座玲珑奇巧的角楼”表述不当。紫禁城城墙有四个角，每个角上都有一座角楼，因此“有一座”错误地暗示只有一座角楼。改为“各有一座”能准确表达“每个角上各有一个”的意思，符合事实。 故“有一座”改为“各有一座”。 修改后的句子为：城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。 2 学科网（北京）股份有限公司 $