专项07 缩句 仿句 品析句子 句式转变（1-4单元阶段专项练）六年级语文上册 统编版

专项07 缩句 仿句 品析句子 句式转变 1．热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩写句子） ______________________ 2．小丘上出现了马。（扩写句子） ____________________ 3．草原上这种辽阔祥和的境界，令人沉醉，又令人心生欢喜。（改为感叹句） ___________________________ 4．读了课文，我仿佛看到了草原一碧千里的辽阔景象，听到了蒙古族同胞热情的欢歌，闻到了风中传来的丁香淡淡的幽香。（用上加点部分仿写句子） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（用加点词仿写句子） _______________________________________________________________________________________________ 6．草原景色这么美，怎能不让人心旷神怡？（改成陈述句） _____________________________________________ 7．按要求写句子。 （1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（缩句） __________________ （2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。（用加点词语造句） __________________ （3）太阳已经偏西，谁也不肯走。（改为反问句） __________________ （4）鄂温克族姑娘们既大方，又稍有点儿羞涩。（仿句，句中含有反义词） __________________ 8．照样子，写句子。 例：写花苞：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 写树叶：_________________，恰如_______________________。 9．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句） ________________________________ 10．丁香花身形小巧朴素。   丁香花蕴含着引人深思的人生道理。（用关联词语将两句话连成一句话） __________________________ 11．班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改为转述句） ____________________________________ 12．按要求写句子。 （1）五位壮士完成了任务。（扩句） ______________________ （2）五位壮士的英勇壮举令人激动。（改为反问句） ___________________ （3）听了英雄的事迹，使我深受感动。（修改病句） __________________ （4）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”（用加点词造句） ______________________________ 13．将下列句子改为陈述句。 ①战士们不是相继从悬崖往下跳了吗？ ______________________ ②手榴弹在敌群中开花了吗？ ______________________ 14．缩句。 ①山路上又留下了许多具敌人的尸体。 ________________________ ②七连六班的五个战士痛击追上来的敌人。 ________________________ 15．扩句。 ①这是声音！ _________________ ②山上响起了口号声。 ______________ 16．例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用加点词语仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 17．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句） _____________________________________________________________ 18．根据要求写句子。 （1）农民、学生、女人等各行各业的人。（修改病句） ______________________________ （2）每一声炮响后，全场就响起一阵掌声。（改为夸张句） _____________________________ （3）丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句） _____________________________ （4）这庄严的宣告，使全场三十万人一齐欢呼起来。（用划线词造句） __________________________ （5）毛主席 电钮 电动 旗杆 按动 的 亲自 连通（连词成句） ____________________________ 19．按要求完成句子练习。 （1）谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？ （改为陈述句） ____________________ （2）一团烈火把邱少云整个包围了。（改为“被”字句） ____________________ （3）这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 ①这个句子运用了___________的修辞手法，表现了邱少云坚强的_______________。 ②用相同的修辞手法仿写句子。 __________________ 20．按要求写句子。 （1）谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改成陈述句） ____________ （2）一团烈火把他整个包围了。（改成“被”字句） ____________ 21．根据要求写句子。 （1）谁能扒在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改为陈述句） ________________________ （2）他也全身伪装，隐蔽得更好。（用划线词造句） ________________________ （3）趁着风势，一团烈火把他整个儿包住了。（改为反问句） _________________________ （4）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（用相同的修辞手法写一句话） ___________________________ （5）我们可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙。 我们可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。（用合适的关联词将两句话合并为一句话） ___________________________ 22．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩句） ____________。 23．根据要求写句子。 （1）有一段时间，全迷上了斗竹节人。（修改病句） _______________________________________ （2）破课桌，俨然是一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻句） ______________________________________ （3）那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌上长大的。（改为反问句） ______________________________________ （4）只见教师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩写句子） ______________________________________ （5）我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。） _______________________________________ 24．按要求写句子。 （1）出金华城大概5公里到罗甸。（改变语序，使意思保持不变） ______________________________________ （2）看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。（修改病句） _____________________________________ （3）疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。（改为“被”字句） ___________________________________ 25．规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） _______________ 26．按要求改写句子。 （1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（仿写比喻句） ______________________________ （2）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） ______________________________ （3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） ______________________________ （4）重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟精美的建筑群。（根据句式，仿写句子） _______________________________ 27．按要求写句子。 （1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写） _____________________ （2）水漫上来。（扩句） ______________________ 28．老汉用力把小伙子推上木桥。（改成被字句） __________________________________ 29．你还算是个党员吗？（改成陈述句） __________________________________ 30．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句） ___________________ 31．桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改成肯定句） _______________________________________________________ 32．渔夫对桑娜说：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改成第三人称转述） __________________ 33．渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。（仿写一个运用神态描写的句子） __________________ 34．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（注意加点的部分，仿写夸张句） ________________________________________ 35．按要求写句子。 （1）五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句） _____________________________________ （2）得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改为陈述句） ____________________________________ （3）渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改为转述句） ____________________________________ （4）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（改为反问句） ____________________________________ 36．按要求写句子。 （1）我背转身，擦擦眼睛，咽着鱼汤。（扩句） _______________________________________ （2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句） ______________________________________ （3）尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。（用加点的词造句） ______________________________________ （4）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？（改为陈述句） _____________________________________ （5）他摸了摸嘴好像回味似地说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改转述句） _____________________________________ 37．读句子，完成练习。 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 (1)结合阅读经验，对下面这句话理解不恰当的一项是（   ） A．“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 B．这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C．根据以上句子，按从小到大排列：地球—太阳系—银河系—宇宙。 D．这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 (2)从加点词语，你体会到了什么？ ____________________________ 38．品析句子，完成练习。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 (1)“纹丝不动”的意思是________，邱少云“纹丝不动”的原因是________________。 (2)这句话运用了________的修辞手法，把邱少云比作________，突出了他________的坚强意志，以及他________的精神。 (3)邱少云在最后一息时，他的心中想到的可能是________。 39．品析句子，完成练习。 ①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 (1)直接描写草原景色的句子是第________句。描写作者感受的句子是第________句。（填序号） (2)在写景中融入人的感受的写法的好处是（多选）（    ） A．让景物具有人的思想感情。 B．既写了看到的景，又表达了自己的感受，这样更能让读者感同身受。 C．情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。 D．让读者体会不到作者的情感，显得更加客观。 40．读句子，完成练习。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 （1）从“_______”“_______”两字我们可以看出这句话运用了_______的修辞手法，使丁香花更显俏皮活泼。 （2）从“_____”我们可以看出这句话还运用了_____的修辞手法，形象生动地写出了丁香花开得____而美丽。 41．品读句子，完成练习。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1）这几句话写了五壮士决定______________。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长马宝玉态度之_________。 （2）句中运用了点面结合的写法，对马宝玉的描写是 的描写，主要运用了 描写；对战士们的描写是 的描写，主要运用了 描写。横线上应填（      ） A．点  语言  面  动作 B．点  动作  面  心理 C．面  动作  点  语言 D．面  语言  点  动作 参考答案 1．主人欢迎远客。 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。 本题中去掉修饰主人的形容词和修饰客人的形容词。本题保留主干：主人欢迎远客。 即：主人欢迎远客。 2．像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。 【详解】本题考查扩写句子。 扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动、形象、具体。经过扩充的句子，表意更加丰满透彻。本题可以给“小丘”和“马”加上修饰性词语。可以用“远处的”、“矮矮的”修饰小丘；用“一群”、“一匹匹”等修饰马，示例：宁静的小丘上突然出现了一群矫健的马。 3．草原上这种辽阔祥和的境界，多么令人沉醉，多么令人心生欢喜啊！ 【详解】陈述句改感叹句，要把陈述语气换成强烈赞叹的语气，在句末加上感叹词，句号改成感叹号，可以调整词语增强情感。 示例：草原上这种辽阔祥和的境界，真令人沉醉，真令人心生欢喜啊！ 4．走进公园，我仿佛看到了百花齐放的绚烂景致，听到了小鸟清脆的鸣唱，闻到了清甜馥郁的花香。 【详解】“仿佛”在这里是表示阅读时产生的联想感受，用上这个词，仿照例句写句子，答案不是唯一。 示例：读了这篇描写春日公园的短文，我仿佛看到了桃花满枝绽放的粉嫩模样，听到了黄莺落在枝头清脆的鸣唱，闻到了风里裹着的青草甜甜的香气。 5．这个小花园既种着鲜艳的红花，又长着嫩绿的小草，既引来蝴蝶翩翩起舞，又让小朋友们舍不得离开。 【详解】并列关联词“既……又……既……又……”这个句式是用来同时描述同一个事物/场景兼具的两方面，一共四种不同的特点或感受，前后内容要符合逻辑、不矛盾。仿写时先选定一个熟悉的描写对象，比如校园、公园、妈妈做的饭菜都可以，再对应写出两两相关的不同特点，注意语句通顺，答案不唯一。 示例：这本书的内容，既充满趣味性，又富含知识性，既让人忍不住反复品读，又想合上书慢慢回味其中的深意。 6．草原景色这么美，让人心旷神怡。 【详解】反问句改陈述句，要去掉“怎能、难道”这类反问词，调整否定词，再把问号改成句号，并且不能改变原意；本题先去掉反问词“怎能”，然后去掉否定词“不”，再把句末问号改为句号。 改为：草原景色这么美，让人心旷神怡。 7．男女老少飞过来。 体育课上，刘明一会儿踢足球，一会儿玩篮球。 太阳已经偏西，有谁肯走呢？ 这首诗既通俗又高雅。 【详解】本题考查完成句子。 （1）本题考查缩句。 缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”压缩时去掉“的”字前面的词语“马上的” “穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们”，剩下：男女老少飞过来。 （2）本题考查造句。 “一会……一会……”可以用于并列复句中，表示几种情况同时并存，前后句子结构应该保持一致，用以形容同一个事物或者类似的行为。 造句如：他一会儿坐下，一会儿站着。 （3）本题考查改为反问句。 。将陈述句改为反问句的方法是：找到句中的肯定词或否定词，将陈述句中的否定词改为肯定词，或者将肯定词改成否定词，加上“难道”等反问词，将句号改为问号。结合句子把“谁也不肯走”改为“有谁肯走呢？”，如：太阳已经偏西，有谁肯走呢？ （4）本题考查仿写句子。 读句子可知“大方”与“羞涩”是反义词，写出一个含有一对反义词的句子即可，如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 8．薄薄的树叶尖尖的，绿绿的 一把小巧的绿扇子 【详解】例句先抓住事物外形特点（小小的花苞），用两个叠词（圆圆的，鼓鼓的）描写样子，再用“恰如”打比方（比喻，把花苞比作盘花扣）。句式结构为：修饰语+事物+叠词形容词，叠词形容词，恰如+比喻的事物。 仿写树叶，也要用叠词写出树叶的形态（大小、形状、颜色）；在“恰如”后面，要找和树叶外形相似的事物做比喻；语句要通顺，符合比喻逻辑。 示例：细细的柳叶长长的，软软的，恰如姑娘弯弯的细眉毛。 9．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【详解】反问句改陈述句的通用方法：去掉反问词和句末疑问助词，把句子里否定词做相应变换，问号改成句号，保持原意不变。本题中，去掉反问词“岂不”，把“太平淡无味了吗”改为“就太平淡无味了”，问号改为句号。 改为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 10．丁香花虽然身形小巧朴素，但是蕴含着引人深思的人生道理。 【详解】两个分句，前一句写丁香花外形普通，后一句写它藏有深刻的人生道理，前后是转折关系，可以选用关联词“虽然……但是……”串联，合并成一句话。 故改为：丁香花虽然身形小巧朴素，但是蕴含着引人深思的人生道理。 11．班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。 【详解】改句时首先调整标点，去掉原句的双引号，把冒号换成逗号，句末的感叹号改成陈述句的句号。接着调整内容和人称：原句里的“同志们”是马宝玉的说话对象，可以挪到“说”的前面，表述为“对同志们说”；引语里的第一人称“我们”指代马宝玉和战士们，转述时要换成第三人称“他们”，全程不能改动原句的核心意思，调整后语句通顺即可。 改为：班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。 12．五位壮士胜利地完成了掩护任务。 五位壮士的英勇壮举难道不令人激动吗？ 听了英雄的事迹，我深受感动。 在战斗的紧要关头，班长斩钉截铁地下达了命令。 【详解】本题考查了句子的练习。 （1）考查了句子的扩写。 扩写句子，是在“主干”的基础上“添枝加叶”，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。 示例：五位英勇的壮士出色地完成了艰巨的任务。 （2）考查了句式的转换。 陈述句改反问句，需要化肯定为否定，或否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。 示例：五位壮士的英勇壮举怎能不令人激动呢？ （3）考查了病句的辨析。 结构混乱。两种改法，一是删去“使”，“我”作为主语；二是删去“听了”，“英雄的事迹”作为主语，此时逗号多余，也需要删去。 （4）考查了用词语造句。 根据题目要求，用“斩钉截铁”造句即可。这个成语一般用来形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 示例：他说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 13．战士们相继从悬崖往下跳。 手榴弹在敌群中开了花。 【详解】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。 反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 14．山路上留下了尸体。 战士痛击敌人。 【详解】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 15．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声。 【详解】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。 16．深夜的小院静极了，只听见蟋蟀的鸣叫，只听见风吹竹叶的沙沙声。 【详解】例句先交代环境特点（全场肃静），再连续使用两个“只听见”，通过列举仅有的两种声音，衬托环境的安静，强化庄重的现场氛围。 仿写先确定一个安静的场景，再找到这个场景里存在的两种不同声音，用上两个“只听见”，保证场景统一、语句通顺。 示例：教室里安静极了，只听见笔尖摩擦纸张的声音，只听见同学们轻轻的呼吸声。 17．广场汇集了队伍。 【详解】缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“广场”和“队伍”前的修饰词删掉即可，即去掉“丁字形的”“从四面八方来的”“群众”。 缩成最短变成：广场汇集了队伍。 18．参加开国大典的有工人、农民、学生等各行各业的人。 每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 广场上汇集了队伍。 新中国的成立向全世界宣告，中国人民从此站起来了。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。 【详解】（1）本题考查修改病句。 病因：归类不当。“女人”是不是职业名称，把“女人”去掉即可。成分残缺。加上“参加开国大典的”。故改为：参加开国大典的有工人、农民、学生等各行各业的人。 （2）本题考查改写句子。 改为夸张句，夸张句就是运用丰富的想象力，对事物的某些方面特意夸大或缩小，从而突出某种事物的本质特征。本题应将掌声夸大化即可。 如：每一声炮响后，全场就爆发出一阵阵排山倒海、铺天盖地的掌声。 （3）本题考查缩写句子。 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。本句应去年修饰语“丁字形的”“从四面八方来的”“群众”。即：广场上汇集队伍。 （4）本题考查词语造句。 “宣告”的意思是公开告诉；当众宣布。再运用这个词语来造句，只要通顺即可。 如：由于经营不善，这家工厂宣告破产。 （5）本题考查连词成句。 通过读词语可知，词语所连成的句式是：谁按动了什么？只要连成的句子通顺。 即：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。 19．谁都不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。 邱少云被一团烈火整个包围了。 比喻 意志 弯弯的月亮像小船。 【详解】此题考查句型转换和比喻句。 （1）考查反问句改为陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 “谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？”将句中的肯定词“能”改为否定词“都不能”，删除句尾疑问助词“呢”，句末的问号改为句号。因此改为“谁都不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。” （2）考查“把”字句改为“被”字句。 “把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。 “一团烈火把邱少云整个包围了。”句子中，主动者是“一团烈火”，被动者是“邱少云”。再把主动者和被动者换位，“把”和“被”互换，动作部分照抄。改为“邱少云被一团烈火整个包围了。” （3）考查比喻句。 “这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。” 这个句子将战士比作千斤巨石，运用了比喻的修辞手法，表现出邱少云的意志如巨石一般坚定，在烈火灼烧的折磨中一动不动。 仿写比喻句，注意比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻体和比喻词。 例句：1.那宽大的荷叶上，有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。       2.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得绚丽多彩。       3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 20．没人能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。 他被一团烈火整个包围了。 【详解】1．本题考查反问句变为陈述句。反问句变为陈述句，首先注意陈述成分的变换，没有否定词改时加上，然后需要去掉“怎么”“难道”“吗”等词，句尾问号改为句号。 2．“被”字句的基本的结构为：宾语+“被”+主语+动作。 “被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语的一种。 21． 谁都不能扒在敌人的鼻子底下睡大觉。 他在行动中伪装成老人，谁也没辨认出来。 趁着风势，一团烈火不是把他整个儿包住了吗？ 天上的白云像棉花一样洁白。 我们不仅可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，还可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 【详解】（1）本题考查改写句子。 改为陈述句，其方法：去掉反问词“呢”，把表示肯定的词“能”改为表示否定的词“不能”，句末的问号改为句号。如：谁都不能扒在敌人的鼻子底下睡大觉。 （2）本题考查用词造句。 解答时先理解词语的意思，伪装：假装。再运用词语来造句，只要语句通顺即可。 如：尽管骗子伪装得很巧妙，还是被人们识破了。 （3）本题考查改写句子。 改为反问句，其方法：先给句子加上反问词“难道……吗”或“怎么……呢”，把句子表示肯定的“是把”改为表示否定的“不是把”，句末的句号改为问号。 如：趁着风势，难道一团烈火不把他整个儿包住了吗？ （4）本题考查仿写句子。 结合例句中“邱少云像千斤巨石一般”可知，把“邱少云”比作了“千斤巨石”，故运用了比喻的手法，在仿写时要运用，做到想象合理即可。 如：树上的苹果像小妹妹的脸一样红。 （5）本题考查合并句子。 结合句子“我们可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙”与“我们可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点”可知，后一句是在前一句的意思上更进一步，可以选用：不仅……还……或不但……还……。 如：我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，还可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 22．老师玩着竹节人。 【详解】本题考查缩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 对题目给出的句子进行分析可知，句子中的主语是：老师；谓语是：玩着；宾语是：竹节人。 缩为：老师玩着竹节人。 23．有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 弯弯的月亮好像一条小船。 那个发明竹节人的家伙，难道不是坐这种课桌上长大的吗？ 教师玩竹节人。 虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。 【详解】本题考查了句子的练习。 （1）考查了病句的辨析。 成分残缺。缺少主语，可在“全迷上了斗竹节人”前添加人物，如“我们”或“同学们”。 （2）考查了句子的仿写。 仿写一个比喻句即可。比喻是一种常用修辞手法，基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 示例：树上结满了柿子，像挂满了红灯笼。 （3）考查了陈述句改反问句。 需要化肯定为否定，或否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中“准也是”改为“难道不是”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。 （4）考查了句子的缩写。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。 主语是“教师”，缩为：教师玩竹节人。 （5）考查了关联词语的运用。 我们在窗外没找到竹节人，反而并不觉得沮丧。所以，这两句话之间是转折的关系，可用“虽然……但是……”来连接。 24． 出金华城到罗甸大概5公里。 看到这些，我不禁又回忆起往事。/看到这些，我不禁又回忆起过去的事。 他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 【详解】（1）本题考查改写句子。 “改变语序而句意不变”指改变句子的顺序，使它所表达出来的意思跟原来的句子意思一样。 本句可将“到罗甸”放在中间，即：出金华城到罗甸大概5公里。 （2）本题考查病句辨析。 修改病句的三个步骤：1.读句子、理句意。2.查排审、找病因。3.改句子、保原意。 本句语病属于语意重复，“往事”指过去的事，与“过去”重复，可删去“往”或删去“过去的”。 （3）本题考查改写句子。 被字句是一种被动句，用介词“被”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。被字句格式：被动者+被+主动者+动作成分。 句子中的被动者是“他们”，主动者是“疲劳和干渴”，动作是“折磨得有气无力”。 即：他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 25．故宫体现了独特风格。 【详解】本题考查的是缩句。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 本句中“规模宏大的”修饰“故宫”，“集中”修饰“体现”，“我国古代建筑艺术的”修饰“独特风格”，删除即可。即：故宫体现了独特风格。 26．弯弯的月亮像一把镰刀挂在空中。 故宫体现了风格。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 层层高厦，缕缕阳光，簇簇鲜花，构成了这样秀丽温馨的城市。 【详解】本题考查了句子的练习。 （1）考查了句子的仿写。 仿写一个比喻句。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句要有本体、喻体和比喻词。 示例：寒风如同一把钢刀，能让你的脸无比疼痛。 （2）考查了句子的缩写。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。 本句是“什么怎么样”的句式，去掉“枝叶”后的“主干”是：故宫体现了风格。 （3）考查了句式的转换。 陈述句改反问句，化肯定为否定，或者否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中“无不”改为“怎能不”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。 本句话，把“不能”改为“怎能”，添加疑问“呢”，句号改为问号。 （4）考查了句子的仿写。 例句是“什么构成了什么”的句式，其中前一个“什么”又是三个“AABC”式的词语。 示例：层层梯田，条条沟渠，道道山岭，构成了美不胜收的田园风光。 27．海浪怒吼着，不断向岸边袭来。 大量的水快速地漫上来。 【详解】（1）本题考查句子仿写。 观察原句可知，应采用拟人的修辞手法。例如：船头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。 （2）本题考查句子扩写。 扩写该句可以在“水”“漫上来”前面添加修饰语。例如：凶猛的河水快速地漫上来。 28．小伙子被老汉用力推上木桥。 【详解】本题考查把字句改被字句。 首先找到句中的主动者和被动者。这里主动者是“老汉”，被动者是“小伙子”，动作是：用力推上木桥。按照被字句句式：被动者+被+主动者+动作，句子可改为：小伙子被老汉用力推上木桥。 29．你不算是个党员。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词“怎、怎么、难道、还”等去掉。3、将句尾的疑问词“呢、吗等”去掉。4、问号改为句号。 这里把肯定词“算”改为否定词“不算”，然后去掉反问语气词“还”和句尾的疑问词“吗”，最后问号改为句号。句子可改为：你不算是个党员。 30．桑娜补帆。 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。去掉“地”字前面的词语。删去“得”后补充说明成分。2、删去数量短语。3、句中否定词不要去。4、抓住主干来缩减。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 句子的主语是“桑娜”，谓语是“补”，宾语是“帆”；去掉主语桑娜前面所有的修饰语“渔夫的妻子”；去掉谓语动词“补”字前面的状语“坐在火炉旁”；去掉宾语“帆”前面的修饰语“一张”、“破”。 故缩句为：桑娜补帆。 31．桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得应该这样做。 【详解】本题考查改写句子。 双重否定句改为肯定句，要将双重否定词“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等替换为肯定词“要”“得”“应该”“只好”等，最后通读句子，确保句意通顺、连贯，同时保证句子意思不变。 “桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”改成肯定句时，“非……不可”表达的是一种强烈的必要性，意思等同于“必须”。在改成肯定句时，我们保留句子前半部分“桑娜自己也不知道为什么要这样做”不变，将“但是觉得非这样做不可”里的“非……不可”这种双重否定表达形式，替换为具有肯定意义的“应该”即可 。 故句子为：桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得应该这样做。 32．渔夫对桑娜说，他不在，桑娜在家里做些什么呢？ 【详解】本题考查引述句改转述句。 引述句改转述句时，首先要注意标点的变化，去掉双引号，将冒号改为逗号。然后关注人称的转换，把引述句中的第一人称“我”根据语境改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”要根据具体对象改为相应的人名或第三人称“他”“她”。 题干中的冒号改成逗号，去掉双引号；将引语中的第一人称“我（渔夫）”改成第三人称“他”，第二人称“你”改成具体的人名“桑娜”，保证句子通顺性。 故原句改为：渔夫对桑娜说，他不在，桑娜在家里做些什么呢？ 33．看到弟弟打碎了花瓶，爸爸的眼神瞬间变得十分严厉。 【详解】例句抓住了渔夫皱眉、脸色严肃忧虑的面部神情变化来写，属于神态描写，通过刻画人物的面部表情，体现出人物内心的担忧与沉重。据此仿写句子。 示例：听到这个坏消息，她的眼神瞬间黯淡下来，充满了失望与难过。 34．这栋楼真高，仿佛要把天戳破了。 【详解】原句运用夸张的修辞手法，把碗的重量夸大到“千斤重”，表现人物沉重、艰难的心情或状态。 仿写时先确定一个场景，如开心、饥饿、紧张、疲惫等；再用夸大的描述来表现这个场景下的感受或状态。 示例：听到这个消息，他开心得一蹦三尺高。 35．（1）孩子睡着。 （2）得把他们抱来，同死人待在一起可不行。 （5）渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么。 （5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？ 【详解】35．（1）本题考查缩句。 缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”压缩时去掉“的”字前面的词语“正在海风呼啸声中安静地”，剩下：孩子睡着。 （2）本题考查改为陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。 结合句子，句子改为：得把他们抱来，同死人待在一起不行！ （3）本题考查改转述句。 改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。句子改为：渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么。 （4）本题考查改反问句。 陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 结合方法，在“感到”前面加上“怎能不”，句子末尾加上疑问词呢，句号变为问号，句子变为：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，怎能不感到心惊肉跳呢？ 36．（1）我悄悄背过身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。 （2）鱼钩闪烁着光芒！ （3）尽管外面下了蒙蒙细雨，可我还是决定出去走走。 （4）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。 （5）他摸了摸嘴好像回味似地说，吃过了，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 【详解】36．（1）本题考查扩句。 结合所给句子，在句子中合适的位置加上修饰性的词语，让句子更加生动具体，如：我慢慢地背转身，擦擦眼睛，小心翼翼地咽着鱼汤。 （2）本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读句子可知去掉修饰性词语“在这个长满了红锈的”“灿烂的金色的”，句子缩写为：鱼钩闪烁着光芒！ （3）本题考查写句子。 观察所给句子，句子两个半句之间是转折关系，仿照例句，运用关联词“尽管……可……”写句子，如：尽管无故殴打他的那位富翁说要赔钱，可他并没有接收，因为他有尊严。 （4）本题考查改陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。结合所给句子，句子改为：老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。 （5）本题考查改转述句。 改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，“你们”改为“我们”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。句子改写为：他摸了摸嘴好像回味似地说，吃过了。他一起锅就吃，比我们还先吃呢。” 37．(1)D (2)“只是”有“仅仅是，不过是”的意思。这里强调了在宇宙中，地球只是太阳系中的一颗行星，太阳系只是银河系中一个极小的部分，每个星系对宇宙来说，都是渺小的，这体现了说明文的准确性。 【详解】（1）D．这句话是通过层层递进的方式说明地球相对于太阳系很小，太阳系相对于银河系很小，银河系相对于宇宙很小，主要强调的是宇宙的浩瀚和地球在宇宙中的渺小，而不是“银河系同太阳系相比非常渺小”。该项理解不恰当。 （2）先定位两个“只是”的位置，结合前后事物的从属、大小对比关系，分析重复使用该词的表达效果，体会作者传递的核心感受。分析“只是”的表达效果时，要结合整个句子的层级递进逻辑，不要脱离上下文孤立解读词语。 示例：两个反复使用的“只是”，让我体会到地球、太阳系、银河系在更大的天体系统面前都格外渺小，能直观感受到宇宙的浩瀚广阔。 38．(1) 一动也不动 担心被敌人发现自己和战友们 (2) 比喻 千斤巨石 钢铁般 严守纪律、顾全大局、不怕牺牲 (3)示例：即使牺牲自己，也不能暴露战友们 【详解】（1）本题考查理解句子意思。 “纹丝不动”的意思是形容一点也不动，非常稳定。在文中，是形容邱少云面对烈火着身时，依旧保持着原来的姿势，怕暴露目标。阅读原文可知，邱少云“纹丝不动”的原因是他为了整个战斗的胜利，严格遵守潜伏纪律，即使被敌人的燃烧弹点燃，也强忍剧痛，保持潜伏状态，不暴露目标。 （2）本题考查赏析修辞手法。 阅读句子可知，句中把邱少云比作千斤巨石，这个比喻非常形象地描绘了邱少云在烈火中坚守岗位、毫不动摇的英勇形象。通过这种比喻，突出了他严守纪律、勇于牺牲的坚强意志，以及他为了祖国和人民的利益不惜一切的伟大精神。 （3）本题考查分析人物形象和情感。 阅读文本可知，当时的战争场面十分的激烈，为了能够战争的胜利，邱少云也做出了牺牲。他的心中可能想到的是他对胜利的坚定信念，以及为了这个胜利需要付出的牺牲。他可能想到他身负的重任，不能让自己的行动影响到整个潜伏部队和战斗计划。同时，他也可能深深怀念家乡的亲人，思考自己未能尽到的孝道和责任。然而，作为一名训练有素的战士，他知道自己的使命和责任，明白必须保持冷静和坚定，以最小的代价赢得最大的胜利。因此，他在面临生死抉择的时刻，选择了忍受巨大的痛苦，保持纹丝不动，直至壮烈牺牲。 示例：没关系，只要能够帮战友们争取时间，我的牺牲就是值得的。 39．(1) ① ② (2)BC 【详解】（1）本题考查句子理解。 第①句通过细腻的笔触，将草原上的小丘描绘得如诗如画，用“柔美”、“绿色渲染”、“翠色欲流”等词语，生动展现了草原的辽阔与美丽，以及那种不加雕饰的自然之美。因此直接描写草原景色的句子是第①句。 第②句通过“惊叹”、“舒服”、“愿久立四望”、“想坐下低吟一首奇丽的小诗”等表达，深刻反映了作者在面对如此美景时的内心感受，既有对自然之美的赞叹，也有心灵得到净化的舒适与愉悦。因此描写作者感受的句子是第②句。 （2）本题考查理解句子含义。 A．因为景物本身并不具有人的思想感情，而是作者将自己的情感投射到景物上，使景物具有了某种情感色彩。这并不是说景物本身具有人的思想感情，而是作者通过文字表达出的情感与景物相融合的效果。 B．因为当作者在描写景物时，如果同时融入自己的感受，读者就能通过文字不仅看到景物的形象，还能感受到作者的情感，从而更加深刻地理解和体会文章所传达的意境和情感。所以是写景中融入人的感受的写法的好处。 C．情景交融是一种高超的写作手法，它使得景物不仅仅是客观的存在，而是与作者的情感紧密相连，相互映衬，相互增强。这样的写法能够创造出一种独特的艺术效果，让读者在阅读过程中既欣赏到美丽的景物，又能深刻感受到作者的情感波动。所以是写景中融入人的感受的写法的好处。 D．恰恰相反，在写景中融入人的感受，正是为了让读者更能够体会到作者的情感，而不是让读者体会不到。这种写法能够增加文章的感染力和共鸣力，使读者与作者之间建立起一种情感上的联系。 故选BC。 40． （1） 探 窥 拟人 （2） 星星般 比喻 多 【详解】40．（1）本题考查修辞手法的运用。 这句话中“探”与“窥”使用拟人的修辞手法，将丁香花当做人来写，说丁香花“从宅院里探出半树银妆”“从墙上窥着行人”，形象地写出了丁香花美丽可爱、非常吸引人的特点。 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 （2）本题考查修辞手法的运用。 从“星星般”可以看出这句话还运用了比喻的修辞手法，将丁香花比作星星，有很多，形象生动地写出了丁香花开得多而美丽。 比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。 41．（1）把敌人引上峰顶绝路 坚决 （2）A 【详解】41．（1）本题主要考查对句子的理解能力。 从“他们知道班长要把敌人引上绝路。”可知，句子写了五壮士决定把敌人引上峰顶绝路。从“斩钉截铁、走、紧跟”等词语可知，他们坚定、果断、视死如归。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长马宝玉态度之坚定。 （2）考查了对“点面结合”写作方法的理解。 从“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”可知，这是对班长马宝玉个人的描写，这是点的描写，从声：“走！”可知，这是人物的语言描写。 从“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”可知，这是对战士的描写，这是面的描写，从“紧跟”可知，这是人物的动作描写。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 2 学科网（北京）股份有限公司 $