第一单元 日常生活劳动7. 玻璃茶几的清洁课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

玻璃茶几的清洁 第一单元 · 日常生活劳动 湘师大版 · 九年级上册劳动技术 第七课 1.7.2013 ‹#› 为什么你家的玻璃茶几总是"花"的？ 你有没有遇到过—— · 擦了三遍，还是有印子？ · 刚擦完干净，半天又花了？ · 越擦越花，越花越擦？ 图：玻璃表面常见的水渍印与擦拭痕迹 1.7.2013 ‹#› 玻璃茶几清洁，只是"擦干净"吗？ 表层 看得见的干净——无灰尘、无水渍、无指纹 中层 看不见的安全——防滑、防划伤、防碎裂风险 深层 长期的品质——负责任的劳动态度与家庭责任 图：学生参与家庭劳动实践 1.7.2013 ‹#› 这节课，我们要达成什么？ 知识目标 · 说出玻璃清洁的原理 · 认识工具与材料 · 知道安全规范 技能目标 · 掌握五步法 · 独立完成清洁 · 能排查常见问题 情感目标 · 体会劳动价值 · 培养责任意识 · 尊重家务劳动者 核心素养：劳动观念 · 劳动能力 · 劳动习惯和品质 · 劳动精神 1.7.2013 ‹#› 你需要准备这些工具 清洁工具 · 玻璃刮水器（ squeegee ） · 微纤维抹布（ 2-3 块，分干湿用 ） · 喷壶 清洁用品 · 玻璃清洁剂（ 或稀释洗洁精 ） · 清水 图：玻璃刮水器与微纤维抹布套装 1.7.2013 ‹#› 安全红线：这三条不能碰 一 不搬运、不移动玻璃茶几 钢化玻璃边缘易碎，破损有划伤风险 二 清洁剂不混用、不入口 84 消毒液 + 洁厕灵 = 有毒气体！ 三 地面防滑，脚下不湿 积水及时拖干，防止滑倒摔伤 图：佩戴防护手套进行清洁作业 1.7.2013 ‹#› 01 第一步：先"看清楚"再动手 ① 观察表面：灰尘？油污？水渍？ ② 移除物品：摆件、杯子、杂志全部拿走 ③ 检查玻璃：有无裂纹、缺角、松动？ 易错提醒：不看就擦，灰尘颗粒会划伤玻璃表面！ 图：微纤维抹布——分色使用更卫生 1.7.2013 ‹#› 02 第二步：先干后湿，除尘打底 用干抹布（或掸子）先扫一遍灰尘 为什么要先干擦？ · 干灰尘遇水变成泥浆，更难擦 · 沙粒遇水摩擦会划伤玻璃 · 先干后湿，事半功倍 关键动作 · 顺着一个方向擦，不要来回蹭 · 边缘和桌腿连接处重点照顾 · 抹布脏了及时翻面或更换 1.7.2013 ‹#› 03 第三步：均匀喷洒，不贪多 正确做法： · 距离 20-30cm，均匀喷雾 · 喷在抹布上也可以 · 少量多次，不流淌 错误做法： · 直接大量倒在玻璃上 → 水流痕 · 喷完不擦，等它干 → 印子更重 图：均匀喷洒清洁剂后擦拭 1.7.2013 ‹#› 04 第四步：S 形刮擦，不留水痕 手法口诀： · 从上到下，S 形走刀 · 每刮一次，擦干净胶条 · 最后收尾，横刮底部 · 边角用干抹布补擦 为什么用刮水器？ 抹布擦 = 把水抹开；刮水器 = 把水带走 图：玻璃刮水器配合抹布使用 1.7.2013 ‹#› 05 第五步：逆光检查，收尾归位 怎么算"干净"？ · 侧光/逆光看，无水渍印 · 手摸上去，无粘腻感 · 玻璃边缘，无皂垢残留 收尾三件事 · 桌腿、地面水渍擦干 · 抹布洗净晾干，工具归位 · 物品放回原位，整齐如初 劳动习惯：做完一件事，归位一处物——这才是完整的劳动 1.7.2013 ‹#› 擦完还是有印子？找找原因 现象 可能原因 解决办法 大片水痕 水太多，没刮干净 用刮水器再刮一遍 一圈圈印子 抹布太脏或掉毛 换干净微纤维布 发乌不亮 油污没洗掉 加少量洗洁精重擦 1.7.2013 ‹#› 同样擦玻璃，差距在哪里？ 正确做法 √ 先干后湿，分步进行 √ 用刮水器，带走水分 √ 顺着一个方向擦 √ 最后逆光检查 常见错误 × 上来就喷湿乱擦 × 只用抹布反复抹 × 来回打圈蹭 × 擦完就完事，不检查 劳动不是"干了就行"，而是"干对了才好" 1.7.2013 ‹#› 分层任务：人人有岗位，个个能参与 基础任务 全体必做 完成一次标准的 玻璃茶几清洁 掌握五步法 遵守安全规范 提升任务 动手能力强者 优化清洁方案 改良工具使用方法 尝试自制清洁剂 对比不同方案效果 拓展探究 善于思考者 调研玻璃清洁产业 了解家政服务行业 采访一位家政从业者 写一份劳动小报告 特殊同学岗位：方案设计员 · 记录员 · 质检员 · 成果展示员——人人有事做 1.7.2013 ‹#› 基础任务：完成一次标准清洁 任务要求 1. 按五步法完整操作 2. 玻璃表面无水渍、无指纹 3. 工具归位，地面擦干 4. 全程遵守安全规范 完成标准 · 侧光检查：无明显水痕 · 手摸检查：无粘腻感 · 边缘检查：无皂垢残留 · 环境检查：地面无积水 时间：15 分钟 · 形式：小组合作（ 2 人一组 ） 1.7.2013 ‹#› 提升任务：怎么做，才能更好？ 在完成基础任务后，选做以下至少一项： A 方案优化：对比"只用抹布"和"抹布+刮水器"两种方法， 记录时间、效果、用水用量，给出你的优化建议 B 工具改良：没有专业刮水器时，用身边材料（如旧银行卡、 硬卡片）自制替代工具，测试效果并记录优缺点 C 清洁剂实验：对比清水、洗洁精水、专用玻璃水三种清洁剂， 哪个最亮？哪个最省水？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 拓展探究：从一块玻璃看劳动世界 课后选做一项调研，下周课上分享： 调研一： 了解本地家政清洁服务的 价格、流程、从业要求 调研二： 采访一位做家务的家长或长辈， 他们有什么"私家秘诀"？ 脑力劳动也是劳动——调研、采访、总结，都是重要的劳动能力 1.7.2013 ‹#› 过程性评价：我们怎么评？ 评价维度 自评 互评 师评 劳动态度 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 操作规范 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 安全意识 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 合作分工 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 成果质量 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 过程 > 结果：认真劳动的态度，比完美的成品更值得肯定 1.7.2013 ‹#› 劳动成果亮相：互相看一看 展示方式 · 每组派代表介绍操作过程 · 用手电筒侧光照射展示效果 · 说说遇到的困难和解决办法 互评要点 · 不是比谁擦得最亮 · 而是看谁最规范、最用心 · 给同伴提一条具体建议 劳动反思卡：这次劳动中，你遇到的最大困难是什么？你是怎么克服的？ 1.7.2013 ‹#› 想一想：家务劳动，值不值得认真学？ 有人说："以后请保洁就行了，何必自己学？"你怎么看？ 支持"不用学"的理由 · 花钱能买到服务 · 学生时间应该用在学习上 · 做家务耽误写作业 支持"必须学"的理由 · 生活自理是独立的基础 · 体谅父母的辛苦，学会感恩 · 劳动能力是核心素养，不是可选项 课堂讨论：你的观点是什么？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 湖湘家庭里的劳动智慧 淘米水擦家具 淘米水含淀粉，去污又环保， 是湖南家庭常用的天然清洁剂 旧报纸擦玻璃 报纸油墨有吸附作用， 擦玻璃不留毛絮，老一辈都知道 勤劳节俭传家 湖湘文化里"吃得苦、霸得蛮"， 家务劳动也是这种精神的日常 课后小任务：问问家里长辈，他们有什么清洁"土办法"？ 1.7.2013 ‹#› 今天，你学会了什么？ 一个核心流程：看 → 干 → 喷 → 刮 → 查 一条安全红线：不搬玻璃、不混清洁剂、地面防滑 一种劳动态度：认真做、规范做、做完归位 劳动创造生活，生活因劳动而美好。 1.7.2013 ‹#› 课后劳动任务：把课堂带回家 全体必做 用今天学的五步法， 把家里的玻璃茶几 完整清洁一次。 请家长拍照打卡。 选做提升 用两种不同方法 清洁同一块玻璃， 记录对比效果， 写一段 100 字小结。 拓展探究 采访一位家长或长辈， 了解他们做家务的 "私家秘诀"， 下节课分享。 劳动作业不是任务，是你对家庭的一份责任。 1.7.2013 ‹#› $