第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 同步练习--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课时作业 一、选择题 1．（2025·安徽天一大联考高二联考）“凯尔特”一词来源于希腊语，是历史学家希罗多德对入侵者的称谓。凯尔特人早在公元前1600年左右就来到西欧，并持续进行渗透和扩张。他们最有可能起源于（ ） A. 南美 B. 西亚 C. 北非 D. 东欧 2．（2025·浙江选考模拟）在第一次迁徙中，印欧人主要驾着马车奔向古埃及、西亚等区域。而在第二次迁徙时，由于马镫和马掌的发明，印欧人已可以直接骑在马上奔驰，于是产生了骑兵，地区性帝国也随之出现。由此可知，印欧人的迁徙（ ） A. 拓展了游牧生产方式的范围 B. 增强了早期文明之间的联系 C. 确立了欧洲文化的优势地位 D. 中断了古老文明的发展进程 3．（2025·贵州遵义高二期中）公元前1500年左右，雅利安人迁徙至印度，在与印度文化交融中逐渐确立主导地位；至公元前6世纪列国时代，种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号。这反映了迁入南亚的印欧人（ ） A. 通过文化融合重构本土社会秩序 B. 完全依赖武力维持对恒河的控制 C. 彻底毁灭了印度河流域原生文明 D. 直接引入希腊城邦政治制度模式 4．（2025·安徽江南十校高二联考）公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代希腊人，希腊文明成为西方文明的一个重要源头；3—6世纪亚欧游牧民族大迁徙，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生不同程度的变化。这表明（ ） A. 多元一体文明格局形成 B. 战争是文明交流的主要途径 C. 农耕文明助推人口迁徙 D. 人口迁徙推动区域文化发展 5．（2025·山西部分学校高二期中）某学者写道，欧亚大陆边缘地区那些古老的文明中心对周围的游牧部落来说，犹如一块块不可抗拒的有吸引力的磁铁：丰富的农作物、堆满谷物的粮仓、城市里令人眼花缭乱的各种奢侈品等。据此推知，该学者意在探究（ ） A. 欧亚古代文明多元化的特点 B. 亚欧游牧民族大迁徙的原因 C. 游牧文明与农耕文明的差异 D. 欧亚文明古国经济发展状况 6．（2025·安徽A10联盟高二期中）科学家分析了英国约克的七个低覆盖度的罗马裔不列颠人基因组，发现其中六个基因组与现代英国的凯尔特人存在密切的亲缘关系，而第七个基因组与中东人有亲缘关系。由此可知，罗马帝国时期（ ） A. 实行严格的民族政策 B. 与中东地区关系紧张 C. 不列颠人口成为主体 D. 存在跨地域人口流动 7．4世纪中后期，匈奴人在东欧、北欧攻城略地，这直接引发了以日耳曼人为主体的民族大迁徙，日耳曼各部落逐步深入罗马帝国腹地。匈奴西迁引发的“蝴蝶效应”（ ） A. 加速了西罗马帝国的灭亡 B. 标志着西欧进入近代社会 C. 推动了阿拉伯帝国的建立 D. 加剧了欧洲文化上的分裂 8．《三国志·吴书》中的列传所记载的60余位大臣，约有一半是从中原南迁而来的，他们带着大量的宗族、佃客、宾客等依附民，如鲁肃南迁就带领了300多人。另据记载，213年，因担心曹军肆虐而选择渡江南下的淮南人多达10万户。据此可推知，汉末三国的人口迁徙（ ） A. 加剧了社会动荡 B. 实现了政治中心的南移 C. 助推了江南开发 D. 配合了游牧民族的内迁 9．4世纪中叶，迁至中亚细亚西部的匈奴人，继续西进。西哥特人为躲避匈奴的攻击，最终渡过多瑙河，进入罗马帝国境内，其中仅士兵即约二十万，连同家属及群众，人数在百万以上。这一时期的人口迁徙（ ） A. 成为罗马帝国灭亡根源 B. 导致马拉战车技术出现 C. 促成日耳曼国家的建立 D. 瓦解了西欧的封建制度 10．（2025·湖南部分学校高二期中）公元前2—公元2世纪，大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部；3—6世纪，匈奴人逐步内迁，并在中原地区建立政权。此后，鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。这共同体现了（ ） A. 不同文明区域发展模式各具特色 B. 游牧文明与农耕文明的碰撞交流 C. 游牧民族的军事征服与文化殖民 D. 游牧文明发展水平高于农耕文明 项。 11．3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，造成了一些国家的灭亡，也促使一批新的国家先后崛起。下列史实能论证此结论的是（ ） A. 贵霜帝国的建立 B. 赫梯帝国的建立 C. 西罗马帝国的灭亡 D. 花剌子模国被灭 12．4—6世纪，内迁至中原地区的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化。如匈奴首领刘渊，习读《易经》《尚书》，尤好《左氏春秋》，至于孙吴兵法、先秦诸子，无不综览。鲜卑、氐和羌等民族也逐渐接受并使用汉语、汉文，以学习中原先进的礼仪制度和传统文化。这些现象的出现（ ） A. 利于推动少数民族文化发展 B. 反映了游牧民族丰富了农耕文明 C. 促进了江南地区经济的繁荣 D. 表明北方地区民族交融进程完成 13．（2025·山东部分学校高二检测）下表所示为部分史书记载的古代西域地区相关历史事件。这些记载反映出（ ） 史料出处 历史事件 《汉书·西域传》 乌孙昆莫击破大月氏，大月氏西徙臣大夏 《汉书·西域传》 至冒顿单于攻破月氏，而老上单于杀月氏，以其头为饮器，月氏乃远去，过大宛，西击大夏而臣之，都妫水北为王庭 《新唐书·西域传》 后吐蕃浸盛，拓跋畏逼，请内徙，始诏庆州置静边等州处之。地乃入吐蕃，其处者皆为吐蕃役属，更号弭药 A. 频繁战争导致民族矛盾激化 B. 政治局势对人口迁徙的影响 C. 中原王朝对西域控制力减弱 D. 民族交融导致人口频繁流动 二、非选择题 14．（2025·江苏百校联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一 部分印欧人迁离当时被冰重新覆盖的现在欧洲诸国，始于最后一个冰期末。不愿再长期忍受在他们居住地区肆虐的灾难性气候条件的这些先驱者，当时开始向南部和东部迁徙。 材料二 最早的东西方文明互动，部分发轫于印欧人的民族大迁徙。印欧人拖家带口，坐着当时最先进的兵车（战车），兵分数路，一支侵入南欧的希腊，覆灭了迈锡尼文明，一支侵入两河流域，形成波斯人，还有一支向东南地区侵入印度，形成雅利安人，另外一支经中亚地区迁徙到中国北方。这样的迁徙不是一朝一夕完成的，而是长达千年的时间内逐渐分批完成的。到公元前500年，从印度河流域到不列颠岛，整个欧亚大陆西部都被带入青铜与铁器时代。 ——摘编自张国刚《人类的童年与文明的边疆》 （1） 根据材料并结合所学知识，分析古代印欧人大迁徙的原因和条件。 （2） 根据材料并结合所学知识，概括古代印欧人大迁徙的特点，并说明其产生的影响。 课时作业答案详解 一、选择题 1． 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识，凯尔特人是印欧语系的一支，历史学和考古学研究表明其起源地最可能位于东欧地区，如黑海北部和里海西部的草原地带，随后向中欧和西欧迁徙，故选D项；凯尔特人与南美无关，排除A项；西亚并非凯尔特人的主要起源地，排除B项；北非与凯尔特人起源无直接关联，排除C项。 2． 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学知识，印欧人的迁徙通过马车和骑兵技术促进了与古埃及、西亚等早期文明的互动，从而增强了文明之间的联系，故选B项；迁徙虽涉及游牧方式，但材料更强调文明互动而非拓展游牧范围，排除A项；材料未显示欧洲文化优势地位的确立，排除C项；地区性帝国的出现表明文明发展而非中断，排除D项。 3． 【答案】A 【解析】雅利安人迁入后，并非单纯以武力征服，而是通过文化融合重构了社会秩序，种姓制度的形成和佛教的兴起，均体现了新的社会秩序在文化融合中逐步确立，故选A项；材料中雅利安人对恒河流域的控制并非完全依赖军事征服，排除B项；印度河流域哈拉帕文明衰落早于雅利安人迁徙，且雅利安人主要吸收而非毁灭印度文化，排除C项；希腊城邦政治制度形成于公元前8世纪之后，且雅利安人属印欧语系民族，起源于东欧平原，与希腊城邦制度无直接关联，排除D项。 4． 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识，印欧人迁徙至巴尔干地区形成古代希腊人并孕育希腊文明，以及亚欧游牧民族大迁徙促使文化碰撞交融，均体现了人口迁徙对区域文化发展的推动作用，故选D项；材料未涉及多元一体文明格局的形成，排除A项；材料强调文化交融而非战争，排除B项；材料未提及农耕文明对人口迁徙的助推作用，排除C项。 5． 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学知识，学者描述欧亚大陆边缘的文明中心对游牧部落具有强大吸引力，如丰富的农作物和奢侈品，这暗示游牧民族为获取资源而向文明中心迁徙，从而探究亚欧游牧民族大迁徙的原因，故选B项；材料未强调文明多元化特点，排除A项；材料未直接比较游牧与农耕文明，排除C项；材料旨在说明迁徙动机而非单纯描述经济，排除D项。 6． 【答案】D 【解析】题干材料显示，基因组分析显示罗马帝国时期不列颠有个体与中东人存在亲缘关系，表明罗马帝国时期存在跨越不同地理区域的人口迁移，故选D项；材料未提及罗马帝国限制民族活动的政策，排除A项；中东基因组仅体现个体来源，无法推断罗马与中东整体关系，排除B项；“罗马裔不列颠人”样本范围有限，无法证明不列颠人口成为帝国主体，排除C项。 7． 【答案】A 【解析】据材料可知，3—6世纪日耳曼人利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国，故选A项；匈奴西迁时，西欧还未进入中世纪，排除B项；8世纪中期阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国，不是日耳曼人建立的，排除C项；亚欧游牧民族大迁徙促进了欧洲文化的融合，排除D项。 8． 【答案】C 【解析】据材料可知，汉末三国的人口迁徙，不仅人数多，而且往往具有一定的政治势力和组织能力，这为江南的开发提供了劳动力、技术、生产工具等，促进了南方经济的发展，故选C项；汉末三国的人口南迁，助推了江南开发，促进了江南社会稳定，排除A项；汉末三国时的人口迁移并未导致政治中心迁移，排除B项；汉末三国的人口迁徙是躲避战乱，而东汉至西晋时期游牧民族的内迁主要在于汉族先进经济文化的吸引、北方游牧民族地理环境的恶化等，“配合”说法错误，排除D项。 9． 【答案】C 【解析】匈奴人西迁使得西哥特人南迁进入罗马境内，促成了西罗马帝国的灭亡和日耳曼国家的建立，故选C项；西罗马帝国灭亡的根源是罗马帝国经济和政治的危机，排除A项；马拉战车技术发明于公元前2000年左右，排除B项；西欧在西罗马灭亡后进入中古时期，建立封建制度，排除D项。 10． 【答案】B 【解析】大月氏西迁建立贵霜帝国，匈奴、鲜卑等民族内迁并与中原民族交融，这些都是游牧民族与农耕民族接触，在碰撞中实现交流，体现了游牧文明与农耕文明的互动，故选B项；材料主要讲的是不同民族迁徙交融，并非发展模式特色，排除A项；游牧民族迁徙到中原后，主要与中原文明相互融合，而不是进行文化殖民，排除C项；农耕文明在当时生产力发展水平高于游牧文明，排除D项。 11． 【答案】C 【解析】根据材料及所学，3—6世纪，日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国，合乎题意，故选C项；贵霜帝国存在于公元前2世纪—公元2世纪，排除A项；赫梯帝国的建立是在公元前17世纪，排除B项；花剌子模国被蒙古军队于1231年灭亡，排除D项。 12． 【答案】A 【解析】据材料可知，各少数民族在内迁过程中主动学习汉族文化，有利于促进少数民族封建化，故选A项；材料并未说明少数民族内迁对农耕民族的影响，排除B项；少数民族内迁的地点主要集中在北方黄河流域，排除C项；仅凭材料无法得出“民族交融进程完成”的结论，排除D项。 13． 【答案】B 【解析】材料中《汉书》记载大月氏因匈奴、乌孙的军事打击被迫西迁至大夏，《新唐书》提到吐蕃扩张迫使拓跋部内迁，三者均体现战争或政治压力引发的人口迁徙，故选B项；材料未强调战争导致民族矛盾激化，而是突出政治军事压力直接引发迁徙，排除A项；材料中匈奴、吐蕃等势力主导迁徙，未涉及中原王朝对西域控制力的变化，排除C项；材料反映的是政治军事因素迫使迁徙，而非民族交融推动人口流动，排除D项。 二、非选择题 14． 【答案】 （1） 原因：气候变化（地球进入冰河期）；游牧民族的特性（流动性）。 条件：马的驯化；马拉战车的发明。 （2） 特点：持续时间长（长期性）；渐进性；范围广；线路多。 影响：摧毁了一批旧的文明；产生了新的区域文明；促进游牧文明和农耕文明的融合；产生了新的族群和民族认同；传播了青铜和铁器制造技术；促进东西方文明交流互动。 学科网（北京）股份有限公司 $