8.2 守护正义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第八课《维护公平正义》第二框《守护正义》教学设计 2026—2027 学年统编版初中道德与法治八年级上册 一、教学目标 1. 政治认同：认同正义是社会主义核心价值观的重要内容，理解并支持我国司法机关在维护社会正义中的关键作用，认同我国维护国际正义的担当。 2. 道德修养：能够运用正义标准评判社会现象，在日常生活中自觉养成正直、勇敢的道德品质，做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。 3. 法治观念：理解司法是维护社会公平正义的最后一道防线，树立通过法律途径实现正义的信心。 4. 责任意识：认识到守护正义是每个公民的责任，初步掌握以理智且有效的方式践行正义，做到见义智为。 5. 能在情境模拟和观点辨析中乐于表达自己的看法，愿意把守护正义的要求落实为识事理、辨是非、知善恶的日常行动。 二、教学重点与难点 教学重点：正义的内涵与价值；如何守护正义（个人守护正义、维护司法公正、维护国际正义）。 教学难点：理解司法公正对守护正义的重要意义，掌握“见义智为”的策略，处理好“敢于斗争”与“讲究策略”的关系。 三、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、案例分析法、情境模拟法、讨论法、辨析法。 教学准备：多媒体课件；教材“生活观察”素材；电影《第二十条》片段或正当防卫、见义勇为典型案例；校园欺凌、网络造谣等情境卡片；远东国际军事法庭“东京审判”素材；《守护正义记录卡》与情境模拟任务单。 四、教学过程（45 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 （5 分钟） ① 出示“两种选择”情境：美国典当行老板埃文·凯尔、法国小伙马库斯先后把记录侵华日军罪行的照片交给中国，选择揭露罪行而不是烧掉照片掩盖罪行。提问：“他们为什么作出这样的选择？” ② 播放电影《第二十条》片段或出示正当防卫典型案例。提问：“影片为什么会引发全民讨论？”引导学生体会——人们支持见义勇为、反对恃强凌弱，正说明正义扎根在每个人心中。 ③ 引导：生活离不开正义，社会发展需要正义。今天我们就来学习——守护正义。板书课题。 观看情境，思考“揭露罪行”这一选择背后的价值立场。 交流对影片和案例的感受，初步体会人们对正义的期盼。 带着“什么是正义、怎样守护正义”的问题进入本课学习。 以真实、温情的视频与分享唤起情感共鸣，拉近学生与课堂主题的距离，为本课认识教师职业、理解师恩做好情感铺垫。 探究一 认识正义的内涵 （12 分钟） ① 结合情境归纳内涵：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ② 讲解第二层：正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ③ 讲解第三层：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 ④ 活动“辨一辨”：出示一组人物言行——孝敬父母、扶弱助残、见义勇为、诚信正直，与家庭暴力、恃强凌弱、考试作弊、制假售假、贪污受贿等，请学生判断哪些是正义行为、哪些是非正义行为，并说明理由。 ⑤ 小结：正义既是社会文明的尺度，也是良知的“声音”，正义行为能够促进社会进步、维护公共利益。 理解正义的三层内涵。 参与“辨一辨”，运用正义标准评判社会现象。 在判断与说理中体会弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 以古文经典与真实案例双线并进，用完整的专业成长链条破除“当老师很轻松”的误解，帮助学生认识教师职业的神圣性与专业性。 探究二 理解正义的价值 （13 分钟） ① 出示个人层面素材：校园欺凌中，受害者长期隐忍、尊严被践踏、整日惶恐压抑；司法机关依法公正处理后，欺凌者受到惩处，受害者重获尊严与安全感。提问：“正义对个人意味着什么？”归纳：正义保障人们有尊严地生活——正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助；在正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。 ② 出示社会层面素材：扫黑除恶专项斗争、整治制假售假与贪污腐败、“见义勇为人员奖励和保障办法”等。提问：“这些举措营造了怎样的社会风气？”归纳：正义营造风清气正的社会风尚——正义使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 ③ 补充：追求正义是社会生活的一个重要主题，有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 ④ 小结：正义既保障人们有尊严地生活，又营造风清气正的社会风尚，守护正义是每个人的责任。 分析素材，从个人与社会两个层面归纳正义的价值。 结合身边事例谈正义带来的安全感和正能量。 理解追求正义是社会生活的重要主题，树立守护正义的责任意识。 以贴近学生真实认知的辨析问题制造认知冲突，在思辨中完成价值澄清，强化对教师作用“不可替代”的理解，突破教学难点。 探究三 学会守护正义 （10 分钟） ① 提问：“面对非正义行为，我们应该怎样守护正义？”引导逐条归纳： 　守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现；面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 　守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用；法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线；我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 　守护正义需要维护国际正义。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准；各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 ② 情境模拟：请小组抽取“校园欺凌”“有人在网上散布谣言”等情境卡片，分角色模拟应对，其他小组观察记录，讨论“哪些做法体现了勇气？哪些做法体现了智慧？如果是你会怎么做？” ③ 小结：守护正义既要有敢于斗争的勇气，又要有见义智为的智慧，还要靠司法公正和国际正义的支撑。 归纳守护正义的三个层面要求。 参与情境模拟，体会“见义智为”的策略与分寸。 理解司法是守护正义的最后一道防线，树立依法维权的信心。 回应时代背景，帮助学生理解老师也在与时俱进地学习成长，从而建立对教师职业的敬意，并联系自身反思学习态度。 课堂小结 与作业 （5 分钟） 依托板书梳理本框知识结构：守护正义——内涵（社会文明的尺度；人类良知的“声音”；正义行为促进社会进步、维护公共利益）→ 价值（正义保障人们有尊严地生活；正义营造风清气正的社会风尚）→ 怎样做（守护正义需要勇气和智慧；需要维护司法公正；需要维护国际正义）。强调追求正义是社会生活的重要主题，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。布置课后作业，提示下一课学习“积极奉献社会”。 回顾本框收获，用自己的话说出正义的价值和守护正义的要求。 记录作业要求，带着“识事理、辨是非、知善恶、见义智为”的意识完成课后实践。 梳理知识脉络、强化正义观念，把守护正义落实为日常行动，并为下一课学习做好衔接。 五、板书设计 守护正义 一、正义的内涵：①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向；③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益 二、正义的价值：①正义保障人们有尊严地生活（保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，让弱势群体也能获得基本的生存保障和社会的关爱）；②正义营造风清气正的社会风尚（使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气，营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力） 三、如何守护正义：①守护正义需要勇气和智慧（自觉识事理、辨是非、知善恶；面对非正义行为敢于斗争，讲究策略，寻找有效方法，善于做到见义智为）；②守护正义需要维护司法公正（司法公正对社会公正具有重要引领作用；法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线）；③守护正义需要维护国际正义（坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准） ★ 追求正义是社会生活的重要主题，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声 六、作业设计 1. 基础题：写出正义的内涵，说明正义的重要价值，并归纳守护正义的具体要求。 2. 实践题：从报纸、杂志、网络中搜集一则维护社会公平正义的事例，结合所学写一段点评，并在班级“维护社会公平正义”主题班会上交流。 3. 拓展题（选做）：观看电影《第二十条》或查阅正当防卫、见义勇为案例，从“见义智为”的角度写一段 150 字左右的短评。 4. 复习题：用知识结构图梳理本框知识脉络（正义的内涵—正义的价值—如何守护正义），回顾第八课两框内容，为下一课“积极奉献社会”做准备。 第 5 页　共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $