语文A-【益卷】陕西省2026-2027学年七年级上学期综合作业一

2026~2027学年度第一学期课后综合作业（一） 七年级语文（统编版A)》 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题号 二 三 总分 得分 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 班级开展“寻美自然”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 【赏·四季之美】下面是小语为本次活动写的开场白，请解决其中的语言文字问题。 四时流转，风光各有韵味。春日细雨淅沥，风携花香，鸟鸣彼此应和，唤醒沉睡的大地；盛夏 碧水粼粼，高树浓荫，婵声漫过原野，奏响热烈的长歌；秋光沉静清旷，万物沉淀丰盈；冬日则贮蓄 生机，敛藏风华，静待来年春风。四季交替，草木荣枯，山水含情。我们于晨昏之间寻访风物，看 春雨润物，嗅夏荷清香，观秋水漾波，感冬意藏韵，在一帧帧自然画卷里，品读山河恒久的诗意。 1.请确认开场白中加点字的读音。(2分) (1)应和(A.héB.hè) (2)贮蓄(A.zhùB.chǔ) 2开场白中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分) 改为 【诵·诗文华章】下面是小语引用诗文名句为活动写的一段解说词，请补充完整。 3.漫步山水，寻访自然之美，让我们跟随先贤笔墨游历山河。(1)登临碣石，曹操《观沧海》中“ ”,描绘海水荡漾、山岛巍然挺立的壮阔景象； (2)泛舟江上，王湾《次北固山下》借“ ”,写出 江上时序交替的独特春景；(3)遥念友人，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传情： ”;(4)月夜行舟，李白《峨眉山月歌》中 “峨眉山月半轮秋， ”,写半轮月影随江水缓缓流淌，寄寓着诗人远行 的羁旅情思；(5)品读朱自清《春》中“ 嫩嫩的，绿绿的”，小草悄然破 土，铺展大地蓬勃的春意。品读诗文，于山水之间感受四时风光，体悟古今情思。（11分) 【观·生态之灵】请审读下面的活动文稿，并加以完善。 ①中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，建设美丽中国是全面建设社会主义现代化 国家的重要目标。②神州大地上，一份份绿色答卷，回应着建设美丽中国的期盼。③长江大保护 10年来，“微笑天使”长江江豚的数量恢复至约1400头☐在青藏高原，“高原精灵”藏羚羊从一 度频危增加到如今30多万只，“万羊齐奔”的景象重回世间…④万物之灵、生态之美，为神州大 地增添锦绣，为地球家园注入勃勃生机。 4.第①句中的加点词语“目标”是 词。（填词性)(2分)》 [七年级语文-统编版第1页共8页] 5.根据语境，第②句中画线的“绿色”的意思是()(2分) A.绿的颜色 B生态环境保护与可持续发展 6.请在第③句方框内填写正确的标点符号。(2分) □ 【读·经典名著】班级开展“名著中的自然”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。 7.小语在阅读《朝花夕拾》时，发现鲁迅笔下的一草一木、一虫一兽都饱含深情。他制作了一张阅 读卡片，请你补充完整。(3分) 篇目 自然景物/动物 特点 “我”对它们的情感 皂荚树、桑葚、鸣 《从百草园到三味书屋》 (1) (2) 蝉、黄蜂等 《狗·猫·鼠》 隐鼠 弱小、可爱、惹人怜爱 (3〉 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】二十四节气是中国人观察太阳周年运动、认知时令气候与物候规律的知识体系与 实践，被誉为“中国第五大发明”，2016年列入人类非物质文化遗产代表作名录。 早在夏商时期，黄河流域先民就可以土圭来测日影，定冬至、夏至。到了春秋战国时期，增加 了春分、秋分两个节气，确立“两分两至”；《吕氏春秋》一书中，可见“四立”（立春、立夏、立秋、立 冬)，形成“四时八节”的框架。西汉的《淮南子·天文训》中，首次记载了完整的二十四节气，公 元前104年《太初历》一书中编入历法，沿用至今。 这表明，秦汉时期二十四节气开始定型，由此形成以太阳黄经每15度为一个节气，精准对应 四季流转的二十四节气计时法。 (摘编自《天人合一的时间智慧一二十四节气的文化内涵》，2026.7.20《北京日报》) 【材料二】如果说天文学作为二十四节气的科学基础，为人们提供了时空坐标，那么二十四节 气的物候，则是自然万物在这个时空坐标中呈现出的鲜活生命律动。二十四节气有七十二候，每 五日为一候，三候为一气，每一候都对应着体现时令的自然现象。例如，立春三候为“一候东风解 冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰”，生动记录了大地回暖、万物复苏的细微变化。 《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也。”二十四节气是中国古代农民开展农事安排最为重要 的参照。“清明前后，种瓜，点豆”“芒种忙，忙着种”这些流传甚广的农谚，正是这套知识体系在民 间具体而鲜活的体现。 二十四节气如同一部流淌在民族血脉中的“活态史诗”，生动讲述着中华民族敬畏自然、不懈 探索、生生不息的故事。它所蕴含的天人合一思想，与当下可持续发展理念高度契合，为全球气 候治理、可持续发展贡献了中国智慧。 [摘编自《二十四节气一一这本“时间之书”藏着中国人的智慧（字载匠心·惊艳时光的中国 智慧)》，2026.6.23《人民日报海外版》] [七年级语文-统编版第2页共8页] 【材料三】二十四节气在现代生活中仍然发挥着广泛的影响力和实际功用，展现出更加多元 的现代价值。比如农业生产上，部分地区的农民仍然遵循“惊蛰春翻地，虫卵命归西”的古训，在 惊蛰节气后及时翻耕土地；在中医养生领域，一些中医院在春分、秋分、夏至、冬至几个关键节气 点开展保健养生活动；在艺术领域，二十四节气为服装设计、艺术展览、文创产品等提供了无穷无 尽的灵感；在思想文化领域，近年来，人们将“小满”誉为二十四节气里最智慧的节气，也是对二十 四节气所蕴含的顺应自然、顺天守时观念的自然传承。 二十四节气还在以多元而创新的形式进入年轻人乃至少年儿童的视野。如故宫博物院于 2019年策划出版了《哇！故宫的二十四节气》系列绘本，该书以二十四节气为时间线索，用绘本 故事的形式向少年儿童介绍故宫的建筑、文物、习俗等知识。此外，一些中小学还开设了二十四 节气专题课程，或将其纳入跨学科教学体系，通过诗词、地理、植物、节庆、饮食等多个角度探索节 气文化的内涵。 (摘编自《作为中华文明标识的二十四节气》，2026.6.18“中国社会科学网”) 【材料四】2月4日，恰逢二十四节气之首的立春，西安高新泾河小学的学子们以“时光探险 家·节气课程”为载体，通过自然观察、文化体验、动手实践等多元形式，开展了一场解锁立春密 码的特色活动，在体验中读懂节气智慧，在探索中感受生命力量。 二年级(3)班张夏梦同学连续三天观察并记录小区水池的冰面变化，“第一天冰还很厚，第二 天边缘开始融化，第三天中间出现了小洞，就像春天在冰面上‘敲门’。”黄永佳则在小区墙角发现 了一丛悄悄冒头的小草，“它们还是嫩黄色的，叶子卷卷的，像刚睡醒的样子。我用尺子量了量， 最高的有2厘米呢！”这场沉浸式观察，让孩子们直观感受立春“春打六九头”的物候规律，真切捕 捉到“万物复苏始”的节气特，点。 立春不仅是自然节气，更是承载着千年民俗的文化符号。在“文化解码部”环节，同学们深入 了解迎春祈福、咬春尝鲜等传统习俗，感受节气背后的生活智慧，用童真视角诠释经典。 (摘编自《立春|泾小学子在多元探索中解锁春日密码》，2026.2.4“西安新闻网”) 8.二十四节气在现代生活中发挥着哪些影响力和实际功用？请根据材料三概括。（写三点）(3分) 9材料三提到“一些中小学还开设了二十四节气专题课程”，材料四正是这一现象的具体体现。 请根据材料四，概括西安高新泾河小学“节气课程”的特点。（写两点)(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.二十四节气在秦汉时期开始定型，西汉《淮南子·天文训》首次将其编入历法。 B.二十四节气的科学基础是物候观察，七十二候每一候都对应着体现时令的自然现象。 C.故宫博物院策划出版的《哇！故宫的二十四节气》系列绘本，向少年儿童介绍故宫的建筑、 文物、习俗等知识。 D.西安高新泾河小学的节气课程只注重自然观察，不涉及民俗文化体验。 [七年级语文-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 听见春天 惠军明 春，是耳朵听出来的。 春天最初的脚步，是一声“嗒”，在深夜听出来。清亮，冷涩，如玉簪落青石。再凝神倾听，会 有第二声。听清楚了，是檐下的那一排冰凌子，于月光中一，点一点地萎缩，禁不住自己，便松下一 滴思念来。“嗒嗒”声稠密起来，连成线，终而嘈嘈切切，碎玉一般碰击的急板。 如果此时走到河边，还会听到更有深度的信息：河心有沉闷的“咕咚”声，大地在吞咽。忽然 “咔嚓”“轰隆”，整块地裂开，声响厚实苍凉，是巨人的翻身声，压疼了身上的脊骨。这不是死亡， 是沉睡的河，正用粗哑的喉咙发布解冻的文告。 傍晚，风游走在竹林里，少了冬日的尖啸声，千万片枯叶发出“簌簌”声，温婉得如同祖母在翻 动晾晒的旧绸衣。清晨，风从窗前掠过，贴着楼堂滑进来，发一声“鸣一”的长吟，尾音高昂，充 满试探的欢喜。最妙的是夜半的风，从电线上滑下，哼出低低的口哨样的调子，忽远忽近，像一个 没有名字的牧人，在黑暗中练习春日新歌。 春雨的脚步很轻，它敏锐感知到空气的沉闷，发出阵阵喘气声。接着远处传来“沙沙”声，如 同蚕食一般，由远及近。第一滴、第二滴，雨落在遮阳棚上，“嘭”一声，闷闷的。第三滴，越来越 多，渐成“淅淅沥沥”的珠帘。雨声是分层次的，落在满怀香樟的老叶上，“噗噗”得厚实；落在立在 地上的空调外机的铁皮上，“叮叮”得清脆。滴水汇成水流，顺雨槽奔下，变成“哗哗”的畅快。偶 尔天边会传来“隆隆”的雷声，不是夏日炸裂，倒成了大地深处传来的一声饱隔。一晚听雨，清晨 推开窗，世界吸饱了水，静静地能听见阳光蒸发露珠的“滋滋”声。 鸟鸣是解晓的钟。第一声很怯，“唧—”，拖着颤尾，一声试探：“可以了吗？”寂静犹豫半秒， 忽然“啾啾”“喳喳”“咕咕”声从四面八方炸开了锅。声音各式各样：麻雀的“叽喳”细碎急迫，是 议论；喜鹊的“啁啾”斩钉截铁，是檄文；不知名的鸟儿唱着婉转长调，拐三个弯，停在最高音上打 颤。它们在空中彼此碰撞，彼此交织，彼此应和，织成一张金色的声网，把天空越网越亮。每一棵 树、每一寸土、每一个苏醒的生命，都在用喉咙宣告自我的存在。 最轻的声音在地下。拣一个午后，找一块松软之地躺平，身上覆盖好衣衫，然后闭眼静静倾 听。你会听到一种细微若无的“毕剥”声，是谁在黑暗中擦着火？你也会听到“嘶”的一种声音，千 万根须在泥土裂隙中伸展、吮吸、律动。这种声音太小了，小到你怀疑自己在幻听。手掌贴着地 面，一股温热有规律地振动，那是大地的脉搏。听着听着，连心都和着节律跳动了。 清晨站在阳台上，深吸几口新鲜空气，注入肺叶，是凉爽湿润、清甜丰沛的感觉。沉默无言的 时候，听到的是血液里与春天同调同频温润的潮声。 从第一滴冰水坠落，到第一声鸟鸣炸裂，到第一缕根须在黑暗里伸展…春天的声音汇成了 大河，冲开了春天的闸门。声声入耳，声声摄魂，声声入肺，声声化雨，声声把人们托起，浮在轰麦 隆隆的喧嚣黑 （选自2026.3.11《西安日报》) [七年级语文-统编版第4页共8页] 11.文章标题是“听见春天”，全文依次描写了多个“春天之声”。请根据文章内容，完成下面的填 空。(3分) 冰凌滴水声① →风声② →鸟鸣声→ ③ →血液中的潮声 12.请结合语境，回答下面的问题。(6分) (1)雨声是分层次的，落在满怀香樟的老叶上，“噗噗”得厚实；落在立在地上的空调外机的铁 皮上，“叮叮”得清脆。（请从多感官描写的角度，分析这句话的表达效果。）(3分) (2)麻雀的“叽喳”细碎急迫，是议论；喜鹊的“啁啾”斩钉截铁，是檄文。（请从修辞手法的角 度赏析这句话。)(3分) 13.文章开篇独句成段：“春，是耳朵听出来的。”请从结构与内容两个角度，分析这句话在全文中 的作用。(6分) 14.文章结尾说春天的声音“声声把人们托起，浮在轰轰隆隆的喧嚣里”。结合全文，谈谈你对这 句话的理解。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）】 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 三上文章 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时，尝语僚属②，言平生惟好读书，坐则读经史®， 卧则读小说④，上厕则阅小辞⑤，盖未尝顷刻释卷也。 谢希深⑥亦言：“宋公垂⑦同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如 此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也，盖惟此尤可以属 思尔。” (节选自欧阳修《欧阳文忠公集》) 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子，从其父归宋，曾以枢密副使任西京留守。 ②僚属：官府的佐助官。当时欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。③经史：经书和史书。④小说： 杂记类书籍。⑤小辞：指短小的诗词。⑥谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑦宋公垂：即宋绶，家 富藏书，以读书敏慧强记著名。 [七年级语文-统编版第5页共8页] 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 尝语僚属 课内迁移法：尝与诸小儿游 (1) 盖未尝顷刻释卷也 成语推断法：手不释卷 (2) 查阅字典法：①夹在腋下或指尖。②挟制，胁 每走厕必挟书以往 (3) 持。③护持，辅佐。④拥有，持有。 闻于远近 扩词组词法 (4) 16.下列句子中加点的“之”，与“讽诵之声琅然”中“之”的用法和意思不相同的一项是( )(2分) A.常衔西山之木石(《精卫填海》) B知之为知之(《古人谈读书》) C.炎帝之少女(《精卫填海》) D以子之矛陷子之盾(《自相矛盾》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 余平生所作文章，多在“三上”，乃马上、枕上、厕上也。 18.结合选文，说说钱思公、宋公垂和欧阳修在治学方面有哪些相同之处。（2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19.这首小令描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？(2分) 20这首小令表达了作者怎样的思想感情？(2分) [七年级语文-统编版第6页共8页] 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 走进初中，时光匆匆，仿佛只是一眨眼，我们开启了少年新旅程。用心观察，你会发现身边处处 藏着动人景致：四时风物各有美感，校园里的花坛小树、篮球架下的光影，还有郊外田野的秋色… 生活里不止有风景，还有温暖的点滴：父母的殷般叮咛，师长的淳淳教诲，新伙伴真诚的鼓励与陪伴。 那些亲眼看见、用心感受的画面，那些触动内心的小事，都是值得记录的成长故事。 请选取一处你细心观察的景物或者一件触动你的小事写一篇文章。写作时调动感官，捕 捉细节，写下你的真实见闻与内心感受。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息；④不少于500字。 [七年级语文-统编版第7页共8页] 500字 [七年级语文-统编版第8页共8页]2026~2027学年度第一 七年级语文参考答案 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分）】 1.(2分)(1)B(2)A 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)婵蝉 评分标准：找对错别字，得1分；改正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (4)影入平羌江水流 (5)小草偷偷地从土里钻出来 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对 上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各得 1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共 11分。 4.(2分)名 评分标准：词性填写正确，得2分。共2分。 5.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 6.(2分)； 评分标准：标点符号填写正确，得2分。共2分。 7.(3分)(1)生机勃勃、充满趣味(2)喜爱与怀念 (3)同情与喜爱（对弱小者的怜爱） 评分标准：每空1分。共3分。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)①农业生产：依旧可以指导农事劳作，农民依据节气 时令开展耕地等农业活动； [七年级语文答案-统线 学期课后综合作业（一） 及评分标准（统编版A) ②中医养生：在关键节气节点，可用于开展保健养生活动； ③艺术领域：为服装设计、艺术展览、文创产品等提供丰富创 作灵感； ④思想文化领域：传承顺应自然、顺天守时的传统理念，涵养 传统文化智慧； ⑤文化普及：通过绘本、校园专题课程等创新形式，助力青少 年文化传承教育。 评分标准：每点1分，写出三点即可。共3分。 9.(4分)①以“时光探险家·节气课程”为载体，形式多元（自 然观察、文化体验、动手实践)：②注重沉浸式观察，让学生 直观感受物候规律；③将自然节气与民俗文化相结合，设有 “文化解码部”环节；④贴近学生生活，用童真视角诠释 经典。 评分标准：每点2分，写出两点即可。共4分 10.(2分)C【解析】A项错误，材料一明确说“西汉的《淮南 子·天文训》中，首次记载了完整的二十四节气”；且编入 历法的是公元前104年的《太初历》，不是《淮南子·天文 训》。B项错误，材料二说“天文学作为二十四节气的科学 基础”，物候是自然万物在时空坐标中呈现的生命律动，不 是“科学基础”。D项错误，材料四明确写到“文化解码部” 环节，同学们了解迎春祈福、咬春尝鲜等传统习俗，涉及民 俗文化体验。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(3分)①河冰解冻声(“咔嚓”“轰隆”)②春雨声(“沙 沙”“淅淅沥沥”)③地下根须伸展声(“毕剥”“嘶”) 评分标准：每空1分，意思对即可。共3分。 版第1页共3页] 12.(6分)(1)(3分)从听觉角度写雨声，同时以“厚实”写声 音的质感（触觉化表达），将不同物体上的雨声区分开来， 细腻地表现出春雨声音的层次感与丰富性。 评分标准：答出感官，得1分；分析表达效果，得2分。共 3分。 (2)(3分)运用比喻和拟人的修辞手法，将麻雀的叫声比 作“议论”，将喜鹊的叫声比作“檄文”，赋予鸟儿以人的行 为色彩；“议论”写出麻雀叫声的细碎、密集，“檄文”写出喜 鹊叫声的干脆、有力；生动形象地表现了春天鸟鸣的多样性 与生命力，流露出作者的喜爱之情。 评分标准：答出修辞，得1分；答出表达效果，得2分。共 3分。 13.(6分)结构上：开篇点题，总领全文，引出下文对春天各种 声音的具体描写；与结尾“春天的声音汇成了大河”形成首 尾呼应，使文章结构完整。 内容上：以“耳朵听出来的”这一独特角度切入，一反常人 从视觉写春天的惯例，新颖别致，激发读者阅读兴趣；同时 奠定了全文以听觉写春天的基调，突出了作者对春天敏锐 而独特的感受。 评分标准：每点3分，意思对即可。共6分。 14.(6分)(1)“春天的声音”既是实写，指文中描写的冰凌滴 水、河冰解冻、风声雨声、鸟鸣根须等一系列听觉形象； (2)“把人们托起，浮在轰轰隆隆的喧嚣里”则写出了春天 声音汇聚后的巨大力量，它唤醒万物、催发生机，让人沉浸 其中、被春天蓬勃的生命力所包围和感染；(3)这句话表达 了作者对春天生命力量的由衷赞美与沉醉。 评分标准：每点2分，意思对即可。共6分。 [七年级语文答案-统线 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)曾经(2)放下 (3)夹在腋下或指尖 (4)闻名 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)B【解析】“讽诵之声琅然”中的“之”与ACD项的 “之”均为助词，译为“的”；B项，“之”为代词，代指知识、 学问。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)我平生所写的文章，大多完成于“三上”，就是马背 上、枕头上、厕座上啊。 评分标准：大意对，得2分。关键词“余”“乃”翻译正确，各 得1分。共4分。 18.(2分)三人都善于利用零碎时间，抓紧读书或构思文章，勤 学不辍。 评分标准：答出“利用零碎时间”，得1分；答出“抓紧读书、 勤学”，得1分。意思对即可。共2分。 【参考译文】 钱思公虽然生长在富贵人家，却没有什么特别的嗜好。 在西京洛阳的时候，（他)曾经告诉僚属，说自己平生只喜 爱读书：坐着的时候就读经书和史书，躺着的时候就读杂记 类书籍，上厕所的时候就看短小的诗词，大概从来没有片刻 放下书的时候。 谢希深也说：“宋公垂（和我）一同在史院任职，每次去 厕所一定带着书去，诵读的声音清脆响亮，远近都能听到， (他)也像这样专心好学。”我于是对谢希深说：“我平生所 写的文章，大多完成于‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座 上啊，大概只有这些地方尤其可以集中构思罢了。” 版第2页共3页] (四)(4分) 20.(2分)这首小令抒发了作者漂泊在外的游子深切的思乡之 19.(2分)景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西 情，以及沦落天涯、孤苦无依的孤寂愁苦之感。 风、瘦马、夕阳。 评分标准：意思对即可。共2分。 氛围：渲染了萧瑟苍凉、孤寂凄凉的悲秋氛围。 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 评分标准：每问1分。共2分。 21.(50分)略 作文评分标准： 一（优） 等次 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20-18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体鲜明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 文面 (4分) 标点规范 标，点较规范 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足500字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 [七年级语文答案-统编版第3页共3页]