第1单元第3课_西方现代美术 课件 2026～2027学年人教版初中美术九年级 上册

第1单元 · 人教版义务教育教科书·艺术·美术 九年级上册 西方现代美术 第一单元 多元世界 ｜ 第3课 如果画得不像也算好画，那画的是什么？ 红色的和谐（油画）1908—1909年 马蒂斯 ［法国］ 01 上一课讲到印象派。这一课再往前走一步：当画家决定不再照着画，美术还剩下什么。先看这个问题：如果画得不像也算好画，那画的是什么？带着它往下看。 第一单元 多元世界 世界各国的美术作品 是理解不同文化的重要载体 02 这是本单元的大观念：世界各国的美术作品是理解不同文化的重要载体。这一单元三课，都在讲这句话。 第一单元 多元世界 本单元三课 第1课 亚非拉美术 亚洲、非洲、拉丁美洲，三个古老文明的造型语言 第2课 西方古典美术 从古希腊到印象派，两千年的西方主线 第3课 西方现代美术 当艺术家不再照着画，美术变成了什么 03 这一页的重点是：第1课 亚非拉美术。接着往下看，第2课 西方古典美术；第3课 西方现代美术。再补一句，亚洲、非洲、拉丁美洲，三个古老文明的造型语言；从古希腊到印象派，两千年的西方主线；当艺术家不再照着画，美术变成了什么。 第3课 西方现代美术 与古典艺术相比 西方现代艺术发生了哪些变化 04 这一页只写一句基本问题：与古典艺术相比西方现代艺术发生了哪些变化。请全班一起读一遍。整节课我们都在回答它。 本课情境 1900年前后，世界换了速度 19世纪末，科技的迅速发展在改变人们生活方式的同时，也给人们的思维方式带来了变革。 西方美术的内容和形式，从传统逐渐向现代转型，开启了一个新的时代。 照相机已经能拍得比人准，画得像，不再是画家唯一的本事。 05 这一页补充几点。再补一句，19世纪末，科技的迅速发展在改变人们生活方式的同时，也给人们的思维方式带来了变革；西方美术的内容和形式，从传统逐渐向现代转型，开启了一个新的时代；照相机已经能拍得比人准，画得像，不再是画家唯一的本事。 野兽派 · 马蒂斯 整张桌子，一片红 红色的和谐（油画）1908—1909年 马蒂斯 ［法国］艾尔米塔什博物馆藏 以马蒂斯为代表的野兽派 强调鲜明的色彩对比，追求强烈的情感表达 桌布和墙是同一个红，空间被压平了 颜色不是用来还原，是用来喊出来的 06 看这幅图。图注写的是：红色的和谐（油画）1908—1909年 马蒂斯 ［法国］艾尔米塔什博物馆藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：以马蒂斯为代表的野兽派；强调鲜明的色彩对比，追求强烈的情感表达；桌布和墙是同一个红，空间被压平了。还有一点，颜色不是用来还原，是用来喊出来的。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 野兽派 名字是被人骂出来的 1905年巴黎秋季沙龙，这批画被评论家叫作“野兽”。 他们不管物体本来是什么颜色，只按画面需要铺色。 色彩从“描述”变成了“表达”。 07 这一页补充几点。再补一句，1905年巴黎秋季沙龙，这批画被评论家叫作“野兽”；他们不管物体本来是什么颜色，只按画面需要铺色；色彩从“描述”变成了“表达”。 立体主义 · 布拉克 把一件东西，同时从几面看 钢琴与曼陀林（油画）1909—1910年 乔治·布拉克 ［法国］古根海姆博物馆藏 一个乐谱架、一把琴、一只手 被拆成许多棱面，再拼回一张画 近看是碎片，退后看才有整体 08 看这幅图。图注写的是：钢琴与曼陀林（油画）1909—1910年 乔治·布拉克 ［法国］古根海姆博物馆藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：一个乐谱架、一把琴、一只手；被拆成许多棱面，再拼回一张画；近看是碎片，退后看才有整体。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 立体主义 · 毕加索 正脸和侧脸，长在同一张脸上 朵拉·玛尔肖像（油画）1937年 毕加索 ［西班牙］巴黎毕加索博物馆藏 鼻子的侧影压在正面的脸上 眼睛一正一侧，颜色一冷一暖 毕加索画的不是她的样子，是她被看见的方式 09 看这幅图。图注写的是：朵拉·玛尔肖像（油画）1937年 毕加索 ［西班牙］巴黎毕加索博物馆藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：鼻子的侧影压在正面的脸上；眼睛一正一侧，颜色一冷一暖；毕加索画的不是她的样子，是她被看见的方式。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 知识链接 什么叫立体主义 立体主义以多维视角来观察和表现物体。 将对象分解为多视角的几何切面，再加以并置、重叠与组合。 从而改变美术作品中自然物体的轮廓、体积、明暗与形象。 10 这一页补充几点。再补一句，立体主义以多维视角来观察和表现物体；将对象分解为多视角的几何切面，再加以并置、重叠与组合；从而改变美术作品中自然物体的轮廓、体积、明暗与形象。 现代主义 流派不同，方向一致 现代主义是对西方20世纪盛行的艺术思潮和美术流派的总称，包括野兽派、立体主义、超现实主义、抽象派等。 不同流派的艺术主张和作品面貌不尽相同，但都具有共同特征：强调画家的主观精神，极力在艺术形式和表现手段上创新。 11 这一页补充几点。再补一句，现代主义是对西方20世纪盛行的艺术思潮和美术流派的总称，包括野兽派、立体主义、超现实主义、抽象派等；不同流派的艺术主张和作品面貌不尽相同，但都具有共同特征：强调画家的主观精神，极力在艺术形式和表现手段上创新。 超现实主义 · 达利 钟表软了，时间瘫了 记忆的永恒（油画）1931年 达利 ［西班牙］纽约现代艺术博物馆藏 三只怀表像面饼一样垂下来 蚂蚁在啃那只橙色的表 画法极其写实，内容完全不合逻辑 超现实主义画的是梦和潜意识 12 看这幅图。图注写的是：记忆的永恒（油画）1931年 达利 ［西班牙］纽约现代艺术博物馆藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：三只怀表像面饼一样垂下来；蚂蚁在啃那只橙色的表；画法极其写实，内容完全不合逻辑。还有一点，超现实主义画的是梦和潜意识。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 超现实主义 把梦，画得比现实还清楚 超现实主义画家相信，人在梦里才最真实。 他们用最写实的手法，画最不合逻辑的组合。 画得越像真的，荒诞就越扎人。 13 这一页的重点是：超现实主义画家相信，人在梦里才最真实。再补一句，他们用最写实的手法，画最不合逻辑的组合；画得越像真的，荒诞就越扎人。 抽象派 · 康定斯基 没有一个具体的东西 黄红蓝（油画）1925年 康定斯基 ［俄国］乔治·蓬皮杜国家艺术文化中心藏 圆、三角、直线、弧线，各走各的 颜色像乐器一样在响 康定斯基说，画画可以像作曲 14 看这幅图。图注写的是：黄红蓝（油画）1925年 康定斯基 ［俄国］乔治·蓬皮杜国家艺术文化中心藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：圆、三角、直线、弧线，各走各的；颜色像乐器一样在响；康定斯基说，画画可以像作曲。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 抽象派 · 蒙德里安 把纽约画成一张谱 百老汇爵士乐（油画）1942—1943年 蒙德里安 ［荷兰］纽约现代艺术博物馆藏 小色块像路灯，一闪一闪往前走 黄线是街道，也是节拍 抽象到最后，只剩秩序和节奏 15 看这幅图。图注写的是：百老汇爵士乐（油画）1942—1943年 蒙德里安 ［荷兰］纽约现代艺术博物馆藏，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：小色块像路灯，一闪一闪往前走；黄线是街道，也是节拍；抽象到最后，只剩秩序和节奏。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 抽象派 · 两人对照 一个热情，一个克制 康定斯基：圆、三角、曲线自由碰撞，像一场交响乐。 蒙德里安：只用直线、直角和纯色，把世界压到最简。 同是抽象，一个往外放，一个往里收。 16 这一页补充几点。再补一句，康定斯基：圆、三角、曲线自由碰撞，像一场交响乐；蒙德里安：只用直线、直角和纯色，把世界压到最简；同是抽象，一个往外放，一个往里收。 抽象派 美术，可以不模仿任何东西 20世纪的部分画家放弃了对现实世界的客观描摹。 开始探索美术语言的组合和变化关系，追求形式和色彩的纯粹性。 并将美术从对客观形象的模仿中解放出来。 17 这一页的重点是：20世纪的部分画家放弃了对现实世界的客观描摹。再补一句，开始探索美术语言的组合和变化关系，追求形式和色彩的纯粹性；并将美术从对客观形象的模仿中解放出来。 小结 从古典到现代，变了三件事 一　画什么：从神话与真实，转向内心与形式。 二　怎么画：从如实描摹，转向拆解、并置、抽象。 三　为什么画：从记录世界，转向表达看法。 18 这一页补充几点。再补一句，一　画什么：从神话与真实，转向内心与形式；二　怎么画：从如实描摹，转向拆解、并置、抽象；三　为什么画：从记录世界，转向表达看法。 思考与探究 作品推荐卡的五个栏 1 作品 名称、年代、尺寸 2 作者 姓名、国籍、所属流派 3 造型特点 形体被怎样处理：变形、拆解、简化 4 色彩构成 主色是什么，对比在哪里 5 推荐理由 为什么值得看，一句话说清 19 这一页有5条，一条一条来。1、作品，名称、年代、尺寸；2、作者，姓名、国籍、所属流派；3、造型特点，形体被怎样处理：变形、拆解、简化；4、色彩构成，主色是什么，对比在哪里；5、推荐理由，为什么值得看，一句话说清。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 作业 设想自己是评论家，选一幅美术史上的经典作品，为其写一篇评论文章。 先描述你看到的，再分析它怎么做到，最后说它为什么重要。 三步走 描述、分析、评价。 一条底线 每个判断都要在画里找到证据。 20 布置这一课的学习活动：设想自己是评论家，选一幅美术史上的经典作品，为其写一篇评论文章。先描述你看到的，再分析它怎么做到，最后说它为什么重要。三步走——描述、分析、评价。一条底线——每个判断都要在画里找到证据。下课前把分工定下来，谁做什么写在纸面上。 第3课 西方现代美术 画得像不像，从来不是美术唯一的问题 第一单元 多元世界到此结束 教材P10—P13 这一课就到这里。留一句在心里：画得像不像，从来不是美术唯一的问题。第一单元 多元世界到此结束。内容依据教材P10—P13，课后可以自己再翻一遍。 $