第一单元 第3课 西方现代美术 课件 2026～2027学年 人教版初中美术 九年级 上册

第3课 西方现代美术 人教版美术 · 九年级上册 教学目标与重难点 教学目标 1. 了解西方现代美术的主要流派：野兽派、立体主义、超现实主义、抽象派。 2. 能从色彩、形体、构图、主观表达等角度分析现代主义作品。 3. 理解现代美术与古典美术的根本区别：从描摹客观到表现主观。 教学重点 / 难点 重点：马蒂斯、毕加索、达利、康定斯基、蒙德里安的代表作品。 难点：理解立体主义「多视角」、抽象艺术「不画物象」的观念。 西方现代美术 · 九年级上册 2 本课情境 19世纪末，科技的迅速发展在改变人们生活方式的同时，也给思维方式带来变革。 西方美术的内容和形式从传统逐渐向现代转型，开启了一个新的时代。 与古典艺术相比，西方现代美术发生了哪些变化？ 西方现代美术 · 九年级上册 3 任务一 说一说20世纪西方美术在继承传统的基础上有哪些创新。 现代主义是西方20世纪盛行的艺术思潮和流派总称，包括野兽派、立体主义、超现实主义、抽象派等。 西方现代美术 · 九年级上册 4 现代主义主要流派 野兽派 马蒂斯 强烈色彩对比，追求情感表达 立体主义 毕加索、布拉克 多视角解构物体，几何切面并置 超现实主义 达利 描绘梦境与潜意识 抽象派 康定斯基、蒙德里安 放弃物象，用点线面色彩本身 西方现代美术 · 九年级上册 5 作品 01 · 野兽派 红色的和谐 1908年 · 马蒂斯 [法国] ● 主观用红色 ● 平面装饰感 ● 不求透视 野兽派代表，用纯色表达情感，不画真实光影。 西方现代美术 · 九年级上册 6 知识链接 · 立体主义 立体主义以多维视角观察和表现物体： 将对象分解为多视角的几何切面，再加以并置、重叠、组合。 从而改变美术作品中物体的轮廓、体积、明暗与形象。 西方现代美术 · 九年级上册 7 作品 02 · 立体主义 钢琴与曼陀林 1909年 · 布拉克 [法国] ● 几何切面 ● 多视角呈现 ● 棕灰色调 与毕加索共创立体主义，物体拆成多个面重组。 西方现代美术 · 九年级上册 8 作品 03 · 立体主义 朵拉·玛尔肖像 1937年 · 毕加索 [西班牙] ● 正反同画 ● 夸张变形 ● 色彩鲜明 不画「看到的样子」，而画「知道的样子」。 西方现代美术 · 九年级上册 9 任务二 理解西方现代美术的表达方式，选择自己感受最深的作品，结合查阅的资料，写出赏析评论短文并与同学分享。 西方现代美术 · 九年级上册 10 现代主义的共同特征 现代主义中不同流派的艺术主张和作品面貌不尽相同，但都具有共同特征： ● 强调画家的主观精神，不再客观描摹现实 ● 在艺术形式和表现手段上大胆创新 ● 形成丰富多样的艺术现象 西方现代美术 · 九年级上册 11 作品 04 · 超现实主义 记忆的永恒 1931年 · 达利 [西班牙] ● 熔化软钟 ● 描绘梦境 ● 写实细节 超现实主义代表，画潜意识里的幻觉世界。 西方现代美术 · 九年级上册 12 从具象到抽象 20世纪的部分画家放弃了对现实世界的客观描摹： 开始探索美术语言的组合和变化关系，追求形式和色彩的纯粹性。 将美术从对客观形象的模仿中解放出来。 西方现代美术 · 九年级上册 13 作品 05 · 抽象主义 黄红蓝 1925年 · 康定斯基 [俄国] ● 纯抽象 ● 点线面 ● 三原色 色彩形状像音乐一样直接表达情感。 西方现代美术 · 九年级上册 14 任务三 探究康定斯基是如何运用抽象语言表达思想情感的。 西方现代美术 · 九年级上册 15 思考与探究 选择你喜欢的抽象绘画作品，完成作品推荐卡。 作品推荐卡 作品： 作者： 造型特点： 色彩构成： 推荐理由： 西方现代美术 · 九年级上册 16 作品 06 · 冷抽象 百老汇爵士乐 1942年 · 蒙德里安 [荷兰] ● 网格线 ● 三原色块 ● 节奏感 冷抽象，表现纽约都市与爵士节奏。 西方现代美术 · 九年级上册 17 作业 设想自己是评论家，选一幅美术史上的经典作品，为其写一篇评论文章。 提示：可以从题材、形式、情感、历史地位等角度入手。 西方现代美术 · 九年级上册 18 单元自评要点 ● 能简要说出「亚非拉美术」的特点，以及「西方古典美术」「西方现代美术」的发展脉络。 ● 能描述美术与时代、地区、民族和国家的关系，并识别世界美术史上2—3个画派的作品。 ● 能理解「世界各国的美术作品是理解不同文化的重要载体」。 西方现代美术 · 九年级上册 19 $