第三周 午读单（5-6） 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读五 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“暧暧远人村，依依墟里烟”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”。的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。   （3）在《归园田居》（其一）中，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。  （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （5）在《归园田居》（其一）中“方宅十余亩，草屋八九间”。两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。 （6）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“少无适俗韵，性本爱丘山”是一致的。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 民国时臧克家报考国立青岛大学，国文考试两题选一：1、你为什么要报考国立青岛大学？2、杂感。臧克家选择第二题，全文是：《杂感》：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入无边的苦海……写完，连标点算在内，不过30个字。 考官是闻一多，给了98分，再看数学考了零分。零分就零分，录取。 材料二： 三代 臧克家 孩子，在土里洗澡 爸爸，在土里流汗 爷爷，在土里埋葬 1. 《三代》是质朴、简洁、深刻而冷峻的抒情短诗。请你试简要分析。（6分） 2. 下列各句中，没有语病的一项是(　　)（3分） A.这么多若许努力，终于赢得了一句评语：一多是“由学西洋文学而转入中国文学”的“唯一成功者”。 B.这部耗资巨大的影片票房创下新低，豆瓣评分也不高，制片方指责个别影评人未看作品就对电影进行差评的行为是极不妥当的。 C.最近几日，雾霾天气再现华北地区，有专家透露一股来自西伯利亚的冷风即将从我国北方入境，这或许有助于雾霾浓度的扩散。 D.9月8日，开学的第二天，闻一多初次与朱自清见面，从此开始了长达14年的同事论学。 3. 下列各句中，表达得体的一句是(　　)（3分） A.当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。 B.节日贺卡：垂念师恩，永世不忘。值此春节到来之际，恭祝恩师节日快乐，身体健康！ C.75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！” D.某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你组织群众讨论后再行钧裁。 4. 请仿照下面一节诗歌的格式，在二、三节空白处续写诗句。（4分） 在你步入青年、踏上人生旅途的时候， 你是只求风和日丽、一帆风顺， 还是不畏艰险、准备走曲折之路？ 在你路途坦荡、志得意满的时候， 你是________________、_______________， 还是________________、________________？ 5. 学校迎来校庆，为欢迎返校的校友，需张贴标语，以下内容合适的一项是（ ）（4分） A．问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲。 B．为报罗浮云影道，早随明月引归舟。 C．万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 D．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 1.诗歌写出了三代农民牢牢维系在土地上，永远在土地上挣扎和对土地的执著追求。诗人的无限感慨藏而不露，他对农民的深切同情都隐藏在它所描绘的对象后面。全诗由三个排比句组成，共有二十一个字，没有任何的修饰与形容。然而，诗人紧紧扣住了农民与土地的关系这个独特的角度，揭示了一个无情的事实：今天“在土里洗澡”的“孩子”，到了明天，就改“在土里流汗”了，而那时，“爸爸”也早已年劳力衰，榨尽了身上的血汗，又将“在土里葬埋”了。诗人感慨无限而又深藏不露，下笔简洁质朴而又内涵深厚。 2.答案　D 解析：A项，成分赘余，“这么多”与“若许”重复。B项，表意不明，是制片方的指责不妥当，还是影评人对电影差评不妥当，不明确。C项，搭配不当，“雾霾浓度”与“扩散”不搭配。 3.答案　C 解析　A项，“敬谢不敏”表示推辞做某事的客气话。B项，“垂念”是敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心，挂念(如：承蒙垂念，不胜感激)。C项，“老朽”是老人的谦辞，符合语境。D项，“钧裁”是对上级裁决的敬称。 4.答案　沾沾自喜　飘然而行　谦虚谨慎　为而不争（含义相似即可） 5.答案 B 解析 A项，“问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲”意思是：问你为何远行，又何时归来，我孤坐空房痛苦伤悲。诗句意在表现夫妻分离的痛苦，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；B项，“为报罗浮云影道，早随明月引归舟”意思是：让我告诉那罗浮山(在广东南部，即友人所去之地)上的云影吧，请她捎个信儿，叫您早点儿随着明月，引着归舟，从那天外回来吧！是呼唤友人早日归来，适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；C项，“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是：想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。诗句抒发诗人仕途蹉跎想要归隐的感情，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；D项，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”意思是：纵然夫妻相逢你也认不出我，我已经是灰尘满面，两鬓如霜。诗句是苏轼悼念亡妻所作，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；故选B。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读五 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中 “ ， ”。的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。   （3）在《归园田居》（其一）中，“ ， ”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。  （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ”与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （5）在《归园田居》（其一）中“ ， ”。两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。 （6）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ ， ”是一致的。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 民国时臧克家报考国立青岛大学，国文考试两题选一：1、你为什么要报考国立青岛大学？2、杂感。臧克家选择第二题，全文是：《杂感》：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入无边的苦海……写完，连标点算在内，不过30个字。 考官是闻一多，给了98分，再看数学考了零分。零分就零分，录取。 材料二： 三代 臧克家 孩子，在土里洗澡 爸爸，在土里流汗 爷爷，在土里埋葬 1. 《三代》是质朴、简洁、深刻而冷峻的抒情短诗。请你试简要分析。（6分） 2. 下列各句中，没有语病的一项是(　　)（3分） A.这么多若许努力，终于赢得了一句评语：一多是“由学西洋文学而转入中国文学”的“唯一成功者”。 B.这部耗资巨大的影片票房创下新低，豆瓣评分也不高，制片方指责个别影评人未看作品就对电影进行差评的行为是极不妥当的。 C.最近几日，雾霾天气再现华北地区，有专家透露一股来自西伯利亚的冷风即将从我国北方入境，这或许有助于雾霾浓度的扩散。 D.9月8日，开学的第二天，闻一多初次与朱自清见面，从此开始了长达14年的同事论学。 3. 下列各句中，表达得体的一句是(　　)（3分） A.当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。 B.节日贺卡：垂念师恩，永世不忘。值此春节到来之际，恭祝恩师节日快乐，身体健康！ C.75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！” D.某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你组织群众讨论后再行钧裁。 4. 请仿照下面一节诗歌的格式，在二、三节空白处续写诗句。（4分） 在你步入青年、踏上人生旅途的时候， 你是只求风和日丽、一帆风顺， 还是不畏艰险、准备走曲折之路？ 在你路途坦荡、志得意满的时候， 你是________________、_______________， 还是________________、________________？ 5. 学校迎来校庆，为欢迎返校的校友，需张贴标语，以下内容合适的一项是（ ）（4分） A．问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲。 B．为报罗浮云影道，早随明月引归舟。 C．万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 D．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $班级: 姓名:银川市第二中学高一年级语文组 午读六 一、名篇名句默写,请将答案写在练字格中(本题共6小题,12分) (1)《涉江采芙蓉》中,作者运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子:“ , ”。 (2)《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是:“ , ”。 (3)“对写法”多用在闺怨诗中,是通过移情于景或移情于人的方式,不直接描写自身思念,转而刻画故乡亲人思念自己的情景,比如《涉江采芙蓉》中的“ , ”两句。 (4)《涉江采芙蓉》中“ , ”两句自问自答,点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 (5)“ , ”一句,动作性和画面感很强,清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。(6)《涉江采芙蓉》中“ , ”写江南水乡,莲花盛开,芳草萋萋,采莲的场景热闹而清新,是明快的画面。 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成1-5小题。 一支粉笔,书写四季;三尺讲台,承载初心。教师是立教之本、兴教之源。无数教育工作者 ①,扎根讲台,把学识化作雨露,浇灌少年成长;把热爱化作灯火,照亮学子前路。 ( )尊师重教,是中华民族代代相传的美德。但尊师并非盲目溢美,而是理解教师的辛劳,尊重教育的规律。在教师节到来之际,不少同学用贺卡、书信表达感恩。有人说,教师的工作平凡普通,没有②的壮举,却在日复一日的坚守中塑造灵魂。粉笔染白双鬓,岁月磨老容颜,可他们育人的热忱从未消减。师恩如溪,静静流淌,不求轰轰烈烈的回响;师恩如光,默默普照,不求热热闹闹的颂扬。我们应当看见讲台背后默默的付出,发自内心地感念师恩。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(4分) A. 教育不仅传授书本知识,更担负着塑造品格、涵养心灵。 B. 教育不仅担负塑造品格、涵养心灵的使命,更传授书本知识。 C. 教育不仅传授书本知识,更担负着塑造品格、涵养心灵的使命。 D. 教育担负不仅传授书本知识,更塑造品格、涵养心灵。 3.文中画横线的句子有语病,请修改,使语言流畅,不改变原意。(4分) 4. 教师节,某学生给老师发送短信,有三处表达不妥,请找出并修改。(3分) “值此教师节,学生惠赠祝福一条,感谢老师多年鼎力教导。您的拙见令我受益匪浅,祝您节日快乐!” 5.赏析文中画波浪线“师恩如溪,静静流淌,不求轰轰烈烈的回响;师恩如光,默默普照,不求热热闹闹的颂扬”的修辞及表达效果。(6分) 2 / 10 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读六 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）《涉江采芙蓉》中，作者运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“涉江采芙蓉 兰泽多芳草”。 （2）《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：“同心而离居 忧伤以终老”。   （3）“对写法”多用在闺怨诗中，是通过移情于景或移情于人的方式，不直接描写自身思念，转而刻画故乡亲人思念自己的情景，比如《涉江采芙蓉》中的“还顾望旧乡 长路漫浩浩”两句。 （4）（4）《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁，所思在远道”两句自问自答，点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 （5）“还顾望旧乡 长路漫浩浩”一句，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 （6）《涉江采芙蓉》中“涉江采芙蓉 兰泽多芳草”写江南水乡，莲花盛开，芳草萋萋，采莲的场景热闹而清新，是明快的画面。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2、 语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 阅读下面的文字，完成1-5小题。 一支粉笔，书写四季；三尺讲台，承载初心。教师是立教之本、兴教之源。无数教育工作者 ____①____，扎根讲台，把学识化作雨露，浇灌少年成长；把热爱化作灯火，照亮学子前路。 （ ）尊师重教，是中华民族代代相传的美德。但尊师并非盲目溢美，而是理解教师的辛劳，尊重教育的规律。在教师节到来之际，不少同学用贺卡、书信表达感恩。有人说，教师的工作平凡普通，没有____②____的壮举，却在日复一日的坚守中塑造灵魂。粉笔染白双鬓，岁月磨老容颜，可他们育人的热忱从未消减。师恩如溪，静静流淌，不求轰轰烈烈的回响；师恩如光，默默普照，不求热热闹闹的颂扬。我们应当看见讲台背后默默的付出，发自内心地感念师恩。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（4分） A. 教育不仅传授书本知识，更担负着塑造品格、涵养心灵。 B. 教育不仅担负塑造品格、涵养心灵的使命，更传授书本知识。 C. 教育不仅传授书本知识，更担负着塑造品格、涵养心灵的使命。 D. 教育担负不仅传授书本知识，更塑造品格、涵养心灵。 3.文中画横线的句子有语病，请修改，使语言流畅，不改变原意。（4分） 4. 教师节，某学生给老师发送短信，有三处表达不妥，请找出并修改。（3分） “值此教师节，学生惠赠祝福一条，感谢老师多年鼎力教导。您的拙见令我受益匪浅，祝您节日快乐！” 5．赏析文中画波浪线“师恩如溪，静静流淌，不求轰轰烈烈的回响；师恩如光，默默普照，不求热热闹闹的颂扬”的修辞及表达效果。（6分） 1. ①呕心沥血（兢兢业业、恪尽职守均可）；②惊天动地 解析：①形容老师尽心教育；②修饰宏大不凡的事迹。 2. C 解析：A成分残缺，缺宾语中心词；B逻辑语序颠倒，先传授知识，再塑造品格；D语序不当，“不仅”位置错误。 3. 修改：在教师节到来之际，不少同学借助贺卡、书信抒发感恩之情。有人说，教师的工作平凡普通，没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守中塑造学生灵魂。 解析：原句两处问题：①“用贺卡、书信”搭配不当，改为“借助贺卡、书信”；“表达感恩”改为“抒发感恩之情”；②成分残缺，“塑造灵魂”缺少对象，改为“塑造学生灵魂”。 4.①“惠赠”改为“奉上”，惠赠是敬辞，指别人赠予自己； ②“鼎力”改为“悉心/谆谆”，鼎力用于感谢他人对自己的帮助，不能修饰老师的教导； ③“拙见”改为“教诲”，拙见是谦辞，指自己粗浅的看法。 5. ①运用比喻，把师恩比作溪水、光芒，生动形象写出师恩温和沉静、无私给予、不求回报的特点； ②运用对偶，句式整齐，节奏舒缓，强化情感，抒发对教师无私奉献的赞美。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $