5.铺满金色巴掌的水泥道 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

5.铺满金色巴掌的水泥道 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，雨后的秋天藏着惊喜，你们上学路上见过湿漉漉的路面吗？一片片梧桐落叶，像金色的小巴掌贴在地上。今天，就让我们跟着作者的脚步，走进这条美丽的水泥道，一起感受秋日独有的温柔与美好。 张秋生，著名儿童文学作家、诗人，1939年生于上海，籍贯天津静海。他曾任少年报社总编辑，长期从事少儿文学编辑与创作。他的文字清新细腻，充满童真，擅长从小处发现自然之美。代表作有《小巴掌童话百篇》，《铺满金色巴掌的水泥道》是他优美的散文作品，深受小朋友喜爱。 课题解读 “金色巴掌”比喻的是地上的法国梧桐的落叶，非常生动形象，富有诗情画意。“铺满”写出了落叶很多。题目交代了课文描写的对象。 学习任务二 初步识字 整体感知 要求：读准字音、读通句子。 思考：（1）课题中的“金色巴掌”实际上是什么？把“金色巴掌”换掉，读读看看。 （2）课文主要写什么？ 自读课文，整体感知 （1）课题中的“金色手掌”实际上是梧桐树落下来的叶子。如果换掉就是：铺满金色落叶的水泥道。 （2）课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了金黄的落叶，觉得很美。 铺满 水泥道 亮晶晶 紧紧 院墙 印着 排队 排列 规则 守则 凌乱 棕红色 迟到 理 解 词 语 的 方 法 1.找近、反义词理解。 2.结合生活实际理解。 3.联系上下文理解。 4.边读边想象画面，理解词句意思。 5.结合图片理解。 我会理解 9 pū ní jīnɡ yuàn qiánɡ yìn pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí 铺床 水泥 亮晶晶 院墙 墙壁 印刷 排列 陈列 规则 法则 凌乱 棕毛 迟到 左边“夫”的末笔改为点。 铺 泥 晶 院 墙 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 晶 院 印 写好“品”字结构，横画、竖画都要写得匀称。 左窄右宽，注意左边部分的笔顺。 要注意左边部分的笔顺为撇、竖提、横。 书写指导 再读课文，理清课文层次。 第一部分（ ）：______________________。 1-6 雨过天晴，落叶满地 第二部分（ ）：______________________。 第三部分（ ）：______________________。 7-11 12-13 彩色地毯，闪闪发光 上学路上，再次回首 学习任务三 讲解课文 感悟文章 自由朗读1-6自然段，回答： 上学路上的哪一处景物最有趣?说说它的特点。 我会写：（ 的）小草 （ 的）树干 （ 的）星星 （ 的）太阳 潮湿的地面 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 啊！多么明朗的天空。 明朗 雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样。 近义词“晴朗” 联系生活实际 啊！多么明朗的天空。 哪些词句体现出了“明朗”？ 一个亮晶晶的水洼 映着一角小小的蓝天 啊！多么辽阔的草原。 啊！多么美丽的彩虹。 这段话写秋雨过后清晨放晴的景象，交代故事的时间与环境。经过一夜风雨，“我”出门上学，天空雨停转晴，作者初见晴空，发自内心发出赞叹，为下文看到水泥道上落叶美景做好铺垫。 答：因为刚刚下了一夜的秋雨，阴雨让人沉闷。雨停天晴，空气清新，明亮的天空带给人舒畅的感受。这份好心情，也让作者有心思留意路上的风景，才有后面发现水泥道美景的故事。 提问：作者为什么看到明朗的天空心里很高兴？ 朗读指导 “一夜秋风，一夜秋雨。”读得舒缓轻柔，语速稍慢，读出秋雨连绵的安静。“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”平稳自然。“啊！多么明朗的天空。”“啊”拉长轻读，“明朗”重读，上扬语调，读出惊喜赞叹的感觉。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 秋雨初停后地面的景象。地面没有完全干透，到处湿漉漉的，路上有亮晶晶的小水洼，水洼里倒映出一小块蓝天，捕捉到雨后独有的细微美景。 读一读第5自然段，说说这个自然段描写了什么？ 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 一片片 湿漉漉 说明落下的梧桐树叶多。 说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨”之大。 描写了“我”对落叶的初步印象。 描写雨后道路两旁的法国梧桐落叶的景象。金黄的梧桐树叶从树上飘落，叶片带着雨后的雨珠，落在潮湿的水泥地面，牢牢贴在路面，展现出雨后落叶独有的样子，承接上文雨后环境，引出水泥道的美丽画面。 自由读第6—8自然段，说说这三段话分别描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 梧桐树落叶 地毯 比作 体现出落叶的密集。 这段话描写的是整条铺满落叶的水泥道。 “我”行走在院墙外的水泥道上，看到水泥道铺满落叶，把落满梧桐叶的路面比作彩色地毯，描绘出路面落叶绵延向远方的美丽景色，表达作者初见美景时的惊喜，承接上文落叶粘在路面的画面。 PART 把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 “熨帖”写出了“金色小巴掌”在地面上的样子。 “熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？ “熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。 词语解释 “熨帖”指叶片平整舒服地贴在地面。 “平展”写出叶子舒展、没有卷曲。 “凌乱”指落叶排列没有整齐的次序。 “然而”是转折连词，突出凌乱带来独特美感，体现作者不一样的审美。 细致描写水泥道上梧桐落叶的样子。作者把每一片梧桐落叶比作金色小巴掌，叶子平整贴合地面，虽然落叶排布杂乱没有规律，但这种自然凌乱的状态，非但不难看，反而让水泥道的景色更加动人。 思考并交流 落叶排列凌乱，为什么反而增添水泥道的美？ 答：整齐是一种美，自然随意也是美。落叶随风飘落，没有人为摆放，这种凌乱是大自然原本的样子，充满天然的野趣，在作者眼里，这份真实自然别有韵味。 我一下子明白了课文题目“金色巴掌”的由来。落叶形状像巴掌，颜色金黄，贴在路面。原来大自然不需要刻意整齐，自然散落的样子，就是很美的风景。 前面写整条水泥道像彩色地毯，这一段聚焦单片落叶，从全景转到特写。作者仔细观察叶子形态，用比喻写出落叶样子，字里都是对秋景的喜爱。 33 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 这句话运用了什么修辞手法？ 比喻，将“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。 这段话描写的是“我”走在水泥道上的愉悦心情。 把棕红色小雨靴比作小鸟。赋予雨靴蹦跳歌唱的人的动作，兼有拟人，将走路的画面写得鲜活，满是童真与喜悦。 棕红色的小雨靴 棕红色的小鸟 两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？ 首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 作者沉醉在水泥道的美景中，只因为担心上课迟到，才不能慢慢欣赏。文末再次回顾秋风秋雨，抒发内心感受，第一次真切感受到门前水泥道的美丽，收束全文，直抒胸臆，表达对这条铺满落叶小路的喜爱。 开头：一夜秋风，一夜秋雨。 结尾：一夜秋风，一夜秋雨。 　当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 你发现了什么？ 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 内容感知 39 这句话在课文开头出现过，这里再次运用，形成首尾呼应。既交代美景的由来，也让文章结构完整，再次点明正是秋风秋雨，才造就水泥道上落叶如画的景色。 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则。甚至有些凌乱。 · · · · 老师指导：认真读句子，联系上下文理解这些加点的词语，或用找近义词的方法进行理解。 如：“明朗——明亮” “凌乱——零乱”。 学习任务四 回顾全文 体会感情 热爱生活 赞美秋天 铺满金色巴掌的水泥道 秋雨后，天气转晴 地面 铺满梧桐树叶的水泥道 梧桐树叶 水泥道 蓝天 小雨靴 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文我很受触动，平时上学赶路，从来没有留意脚下的路面。读完我才发现，秋天的梧桐落叶那么美。以后走路我要放慢脚步，留心观察身边的景色，学会发现藏在日常路上的美好，把看到的风景写进日记里。 以前我总觉得美景只在公园或者景区，读完这篇课文才明白，家门口的小路也有动人风光。作者细心观察落叶的样子，用优美文字记录。我也要学习这种细致观察的方法，多留意生活里微小的事物。 这篇课文的比喻句特别精彩，把梧桐叶比作金色巴掌。原来写作不用写宏大的画面，抓住身边小东西细致描写就能写出好文章。以后写作文，我也要仔细观察，大胆想象，写出属于自己的发现。 归纳总结 生活处处有发现，生活处处有美景。一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写的如此之美，令人叹为观止。 学习任务五 课堂练习 课堂小练 根据课文内容填空 水泥道像（ ）了一块彩色的地毯。这是一块（ ）落叶图案的、（ ）的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 铺上 印着 闪闪发光 学习任务六 拓展延伸 布置作业 请同学们阅读课后的《自报家门》，看一看汪老先生放学路上看到哪些景物？文中所写内容、写法与《铺满金色巴掌的水泥道》有什么不同？ 上学或放学的道路本来是我们熟悉的地方，为何两篇文章的作者一位写得很美，一位写得很有趣呢？你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 对比读写 53 请同学们快速阅读图书中的《秋天踏着车来了》，边读边思考：你理解哪些新鲜的词语？怎么理解的？作者写了哪些美景？画出你喜欢的句子。 流云 群山 热爱秋天 新月 热爱自然 田野 热爱生活 艾蒿 美丽的姑娘 整合阅读 54 生活从不缺少美景，只要你愿意停下脚步细心观察。希望大家带着善于发现的眼睛，留意身边一草一叶，把平凡日子里的美好珍藏心底，用笔写下属于自己的动人风景。 把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 小练笔 56 $