5.《铺满金色巴掌的水泥道》 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，以“小导演招募令”为导入，通过“片名入手感知场景、整体锁定主要景物、难词解密深化意境、联系生活创作彩蛋、小组合作拍摄宣传片”五大活动构建学习支架，引导学生从文本感知逐步过渡到语言实践与审美创造。 其亮点在于以情境化任务驱动学习，通过“拍摄镜头设计”“难词联系上下文理解”“思维导图脚本制作”等环节，融合语言运用（朗读、摘抄、写话）、思维能力（分析想象）与审美创造（感受景物美）。例如小组合作时用思维导图确定镜头，既提升学生表达与合作能力，又为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂实施。

铺 金 满 语文 三年级 上册 制作人：铸铁匠小王 色 巴 掌 的 水 泥 道 活动一 片名入手，了解中心场景 你看到了什么？ 你觉得梧桐树叶像什么？ 《树之歌》：梧桐树叶像手掌。 横平竖直 右边部分横画较多，间隔要均匀 同学们，学校近期要拍摄校园景观宣传片，校园中那条“铺满金色巴掌的水泥道”是拍摄的重点，请你认真学习课文，尝试助力校园景观宣传片的拍摄，通过不同的场面展现金秋水泥道之美吧！ 小导演招募令 活动二 整体感知，锁定主要景物 学习要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的词语多读几遍。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 一个亮晶晶的水洼 一角小小的蓝天 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 一片片金黄金黄的叶子 一片片闪着雨珠的叶子 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 一块彩色的地毯 一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 yìn 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 línɡ zēnɡ 熨帖地、平展地粘在水泥道上 凌乱 增添 一个金色的小巴掌 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 一双棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟 雨靴 马靴 靴 “靴”就是帮子较高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。 一个亮晶晶的水洼 一角小小的蓝天 一片片金黄金黄的叶子 一片片闪着雨珠的叶子 一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 一双棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟 这些词串有什么共同特点？ 这些词串不仅写清楚了数量，还告诉了我们事物是怎样的。 学习要求： 默读课文，思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出词语。 ◇场面1：“我”背着书包去上学，抬头看到了——（ ），低头不时还能看见——（ ）。 ◇场面2：“我”走在水泥道上，发现整条道路就像铺上了——（ ），原来那是——（ ）。 ◇场面3：“我”的脚上还穿着——（ ），多像——（ ）。 ◇场面4：“我”的内心感受：（ ）。 活动三 难词解密，深化影片意境 学习要求： 1.默读课文，圈出不理解的词语，试着用合适的方法理解它，并和同桌交流。解决不了的，在词语旁边打上问号。 2.朗读课文，选择自己喜欢的一个场面，边读边想象，在对应的课文片段旁写下自己的感受。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 “明朗”就是“晴朗” 找近义词 你怎么理解“明朗”一词？ 联系生活实际 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 这恰恰说明了“明朗”的意思 联系生活实际 联系上下文 水洼指什么？ ◇我会拍摄（景物）___________，呈现出一种___________氛围/表现出景物（特点）___________。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 看到这样的景象，你是怎样的感受？ 如果你是导演，你会怎么用镜头呈现这一段文字？ 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 边读边想象画面…… 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… “铺”说明了什么？ 为什么是闪闪发光的地毯？ ◇我会拍摄（景物）_______________，呈现出一种___________氛围/表现出景物（特点）__________。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 看到这样的景象，你是怎样的感受？ 如果你是导演，你会怎么用镜头呈现这一段文字？ 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 朗读时，语速可以稍慢些…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 “熨帖”是什么意思？你通过什么方法知道的？ “熨帖”就是平展 联系上下文 粘 你能为这三个字找找朋友吗？ 贴 帖 粘贴 贴春联 熨帖 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 这里的“凌乱”又是什么意思？ 直接猜测 联系上下文 结合课文插图 你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？ ◇我会拍摄（景物）_______________，呈现出一种___________氛围/表现出景物（特点）__________。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 你会怎么用镜头呈现这一段文字？ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 朗读时，语速可以稍慢些，感受落叶排列的自然之美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 你觉得这个场面中最美的是什么？“我”的心情是怎样的？ 比喻 ◇我会拍摄（景物）_______________，呈现出一种___________氛围/表现出景物（特点）__________。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 各位小导演，在这一段文字中，你会重点拍摄哪个镜头？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 朗读时，语速应该稍快些，读出轻快和跳跃的感觉。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？ 你最喜欢文中的哪些句子？先和同桌读一读，再把它摘抄下来吧！ 摘抄要注意什么？ 摘抄小贴士： 1.每个句子开头空两格； 2.标点符号占一格（省略号占两格）； 3.抄写时不能看一个字抄一个字。 活动四 联系生活，创作影片彩蛋 读“阅读链接”要求： 1.借助工具书读准生字“錾、筢”的读音； 2.借助生活经验猜猜“錾、酱园、染坊、筢子”等词语的意思； 3.汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？ 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 读音：zàn 释义：在金石上雕刻 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 读音：pá 释义：搂柴草用的工具，有一排用竹子、铁丝等制成的弯钩。 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 你有没有发现课文的写法和汪曾祺爷爷的写法的不同？ 汪曾祺爷爷简洁罗列了路上看到的多种事物 课文重点描写了水泥道上的梧桐树落叶 写话要求： 请你用几句话写写上学或放学路上看到的景色，再让你的同桌评一评。 怎么把我们看到的美景写好呢？说说你有什么好方法？ 写话小贴士： 1.先要写清放学路上看到了什么； 2.要写出景物的特点，比如颜色、形状等； 3.如果能运用比喻、拟人等修辞手法会更好； 4.可以按照一定的顺序（如上下、远近）来写，也可以用上“有的……有的……还有的……”之类的句式。 活动五 助力拍摄，争当最佳片组 “助力校园景观宣传片拍摄”要求（四人小组合作）： 1.宣传片脚本制作：小组依托思维导图确定拍摄的镜头，并尝试讲述自己脑海中有关“铺满金色巴掌的水泥道”的画面，再相互交流、补充，全班评议；（可派一位小组成员记录） 2.宣传片配音制作：小组朗读展示； 3.宣传片彩蛋制作：小组成员相互阅读“小练笔”，尝试修改，评选出小组最佳作品“小练笔”，全班展示。 请小组分享校园景观宣传片拍摄的构思，其他组根据评价细则进行打分，评出全班“最佳剧组”。 “最佳剧组” 评选 评价细则 星级 对于“铺满金色巴掌的水泥道”的镜头讲述，是否生动、具体、有画面感？ ☆☆☆ 对于“铺满金色巴掌的水泥道”的朗读，是否字正腔圆、感情饱满、有急有缓？ ☆☆☆ 对于上学或放学路上的景色“小练笔”，是否按照顺序写、写清了景物特点、用上了有新鲜感的词或句？ ☆☆☆ 恭喜获得 “最佳剧组” 称号！ Autumn's Wind Joohyun Gil The Sun of Blue Winter, track 10, disc 1 2014 Jazz Hop,Rap 211787.55 XXX - 163 key(Don't modify):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 $