湖南株洲市渌口区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试题(2026.06) 参考答案 1.(4分)楫；A:掸：B 2.(6分)①波撼岳阳城：②曲径通幽处，禅房花木深；③零落成泥碾作尘：④醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也 3.(2分)删去“在胸中激荡”，改成：我继续攀登，山势越发严峻，不禁感慨自然赋予 我们的不仅是美景，更是直面困难的勇气。 4.(3分)历史悠久、取材（素材）广泛、剪法（技法）多样。 5.(2分) 1号图片 ①适合在春节（或年夜饭、家庭团圆宴）场景中使用(2分)； ②图案为“鱼”，寓意“年年有余”(2分)。 2号图片 ①适合在婚礼场景中使用(2分)： ②图案为“喜鹊登梅”，寓意“喜上眉梢”（或“喜事临门”)(2分)。 3号图片 ①适合在寿宴场景中使用(2分)； ②图案为“仙鹤”，寓意“松鹤延年”（或“长寿吉祥”）(2分)。 6.(3分)示例：小明，你认为“剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大”，这种说法我认 为不可取。剪纸是民族艺术，是中华文化瑰宝，经历了漫长的发展岁月，是中华优秀传统文 化的体现。对于剪纸艺术，我们应该传承并发扬光大才是。 7.B.偷换概念和过度推断。 8.(4分)不同点：中国高铁发展迅速，高铁线路密度高，在促进区域经济发展、满足大规 模快速出行需求方面作用显著：瑞士等欧洲国家的传统铁路线路在旅游观光方面开发利用得 较为成熟，如瑞士山区铁路成为热门旅游选择。启示：中国在继续发挥高铁优势的同时，可 以借鉴欧洲国家经验，进一步挖掘传统铁路线路的旅游观光等价值，对传统铁路进行合理规 划和保护，开发特色旅游线路，既满足人们多样化出行需求，又传承铁路文化。 9.(5分)示例1：计划一，我建议小语一家人选择高速列车。从时间利用看，高速列车时 速350公里，约1.7小时可到，周末时间有限，能让一家人有更多时间游玩：普通列车时 速120公里，需5小时左右，占用太多周末时长。舒适性上，高速列车运行平稳、车内环 境舒适、座椅宽敞，尤其对于年纪大的爷爷奶奶来说，利于减少旅途疲惫，让家人以更好状 态开启度假：普通列车设施简单，长时间乘坐舒适性差。所以，高速列车在各方面更能满足 小语一家周末度假需求。 示例2：计划二，我建议小语单人出行乘坐普通列车。虽然相对于高铁来说，普通列车速度 慢，但小语时间宽裕，有五天时间，旅途中寻找更多的摄影灵感，体验慢旅行的乐趣：再者 普通列车票价相对较为便宜，经停站点多，可以欣赏沿途的风景，可能会发现一些意外的拍 摄点，为摄影创作提供更多的素材和灵感。所以普通列车也是一个不错的选择。 示例3：也可有不同的选择，言之成理即可。 10.C 11.A 12.(3分)运用动作描写和神态描写，通过“欢蹦”“精气神四射”“流苏飞舞”等词语， 生动形象地写出了孩子们打腰鼓时的欢快、活泼，表现出安塞腰鼓的活力和激情。13.“桃 花鼓声安塞”是并列短语，桃花、鼓声与安塞并提交融，富有诗意。点明文章写作对象，即 “桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情。“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首尾呼应，使文 章结构严谨。“桃花鼓声”意蕴丰富，既喻指激越轩昂风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬 勃向上的精神状态。 14.C 15.B 16.(2分)亲老家贫/起为州祭酒/不堪吏职 17.(3分)示例：田间小路交错相通，村落间能互相听见鸡鸣狗叫的声音，人们往来种作， 一派宁静祥和的乡村气象。（需体现出“交通”的古今异义理解：交错相通） 18.(3分)错误在于将“以为”译为“认为”。此处的“以为”是“以（之）为”的省略， 应译为“任命（他）为”。小明的翻译割裂了文言特殊句式。 19.(4分)对这种自然，淳朴生活的向往 坚守 不愿为五斗米折腰，辞官归隐 不与世俗同流合污，坚守自己的人格和理想 【点睛】参考译文： 【丙】陶渊明年少时就有着高雅的志趣，学识渊博，擅长写文章。他天资出众与众不同，为 人随性洒脱，遵从本心。 陶渊明双亲年迈，家境贫寒，被征召担任州祭酒一职。他无法忍受官场繁杂琐碎的事务， 没过几天就主动辞官归家。州府又征召他出任主簿，他也不肯就职。他亲自耕种田地养活自 己，久而久之身体落下虚弱的病痛。后来他又先后担任镇军、建威参军。他对亲戚朋友说： “我暂且想出任小官，赚取俸禄当作日后归隐田园的花销，可以吗？”掌管政务的官员听闻 这番话，便任命他做彭泽县令。他下令将公家田地全部让官吏栽种黏稻，妻子儿女执意请求 栽种粳米，他于是安排二百五十亩田地种黏稻，五十亩田地种粳米。 郡里派遣督邮前来巡查，县衙小吏禀告陶渊明，应当整理衣冠恭敬地前去拜见。陶渊明 长叹一声说道：“我不能为了微薄的俸禄，弯腰屈身侍奉乡间庸俗的小人。”当天就交出官 印辞去官职，还创作了《归去来兮辞》。 20.(3分)“四书”第七 诸子第十 文第十三 21.(4分)示例1：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，法布尔记录他所观察到的一切，以科学理 性精神为我们揭开昆虫生命的奥秘，带领我们走进科学的世界，让我们领略科学的魅力。 示例2：在法布尔的笔下，昆虫的生活是丰富多彩的，都是充满人性的，它们与作者的人生 感悟相融合，闪烁着人性和智慧的光芒。 示例3：法布尔是昆虫世界的热爱者和观察者，他到大自然中去观察昆虫，不伤害昆虫，这 是对生命的敬畏和尊重。 示例4：法布尔为了观察昆虫，不惜匍匐在地上，长时间等候昆虫的出现，他还对昆虫的习 性刨根问底，总要借助观察和实验将昆虫的奥秘揭开，让我们看到了作者执着探究的精神。 作文评分参考： 类型 内容 结构 语言 卷面 符合题意 一类卷 中心突出 层次分明 语言流畅 卷面整洁 (50~45分) 内容充实 结构完整 用语准确 书写工整 感情真实 二类卷 较符合题意 层次较清楚 语言通顺 卷面较整洁 (44>40分) 中心明确 结构较完整 用语较准确 书写较规范 内容具体 感情比较真实 基本符合题意 卷面欠整洁 三类卷 层次基本清楚 语言较通顺 中心比较明确 (39~30分) 结构基本完整 书写基本规范 偶有语病 有一定的内容 不足500字 四类卷 偏离题意 层次不清楚 卷面较凌乱 语句不通顺 中心不明确 结构不完整 语病较多 字迹不清 (29~20分) 内容空洞 不足400字 五类卷 文不对题 结构混乱 词不达意 不足300字 (190分) 不知所云 不能完篇 注： (1)无标题或标题不完整，扣2分。 (2)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。 (3)全文照抄试卷中的阅读材料给0分。 (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打高分。 ①立意有深度，见解独特，有创意。 ②感情真挚，有自己的深切感悟。 ③构思巧妙或选材丰富、新颖。 ④语言生动，有表现力。 建议： (1)作文评卷不仅是给“这一篇”评分，也是给文章所折射出来的语文素养评分，应藉由 作文对学生语文学业发展水平，特别是语言发展水平有一个整体评估。 (2)只要是基于材料的联想和思考，不能轻易判为离题。偏题的文章，如在其他方面表现 突出，最高可归为二类卷。离题作文只能归为五类卷。八年级语文试题(2026.06) 时量：120分钟满分：120分 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。 2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 亲爱的同学们，语文的世界，是一场永无止境的“行”旅。行，是脚步的丈量，是思想 的求索，更是生命的丰盈。万里蹀躞，以此为归。语文学习之旅已然开启，请执笔为桨，一 起赴这场“行”之约吧！ 一、【活动一：山水非遗·行者无疆】（20分) 以下是小语同学撰写的游记片段，请阅读后按要求完成任务。(12分) 暮春时节，我独自泛舟于洞庭湖上，湖面烟波浩渺，让人不禁想起孟浩然笔下①“气蒸 云梦泽，一”（《望洞庭湖赠张丞相》)的壮阔。放下jí()桨，登上湖畔青山，沿 着蜿蜒的山路拾(A.shèB.sh1)级而上，山径两旁花木繁茂，正合常建诗中②“一， ”(《题破山寺后禅院》)的意境。 行至山腰，触摸着潮湿的石壁，想到陆游笔下梅花③“一，只有香如故”(《卜算子咏 梅》）的坚韧。我继续攀登山势越发严峻不禁感慨自然赋予我们的不仅是美景更是直 面困难的勇气在朐中激荡。 登上山顶，轻dǎn()去衣上的尘土与草屑，远处山寺传来幽悄(A.qiāoB.qiǎo) 的钟声，心中一片澄明。正如欧阳修在《醉翁亭记》中所说④“一，”，山水之乐， 不仅在目，更在心间。 1.(4分)请根据拼音写出正确的汉字，给加点字选择正确的读音（填序号）。 j1 桨 拾一一级 轻dn 幽悄 2.(6分)在横线处填上恰当的古诗文名句。 ① ② ③ ④ 3.(2分)文段中的画波浪线句存在语病，请你帮助修改。 2026年3月，株洲市文化旅游广电体育局正式公布第六批市级非物质文化遗产代表性传 承人名单。小文同学关注到“株洲剪纸”榜上有名，于是找到以下资料进行专题研究，请你 与他一起完成下列探究任务。(10分) 4.根据下面的材料，从三个方面概括剪纸艺术的特点。(3分) 剪纸，中国最为流行的民间传统美术工艺，早在汉代，随着造纸术的发明就已有之。作 为非遗物质文化技艺，在民间广泛运用。株洲剪纸自南宋起流行，蕴含炎帝文化、农耕文化 第1页共8页 等内涵，分布于渌口淦田镇、渌口镇、青龙湾街道等区域，是民间美术的重要体现。 剪纸的素材多来自于日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说。技法上有阳剪，即留 下勾画形象的线条：有阴剪、即剪去线条留下平面：还有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的 对称剪、阴影剪、图案剪等。 5.学校计划在“传统民俗文化展”中设置“剪纸里的吉祥寓意”板块，请你从1号、2号、3 号图片中选择一幅，完成以下任务。(2分) ①说明它适合在哪个传统场景中使用； ②解释该图案的寓意。 1号图片 2号图片 3号图片 号图片，适合」 。 其寓意为」 6.小文的同桌小明认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。对此，你想对小明说些什么 呢？（不少于50字）(3分) 二、【活动二：轨筑新程·风行万里】（12分) 社会发展，“行”的各方面也发生了变化，阅读下面几则材料，完成相关任务。 【材料一】 联合国五常高铁里程排名（公里） 1为期0天 2025年铁路毒运满收言 50000 40000 全国铁路累计发送旅客 30000 5.13亿人次 同比增长6.1% 20000 10000 圆 国家铁路累计发送货物 0 泰 法国 4.15亿吨 英国 中同 俄罗斯 关国 ☐1991年☐2022年 同比增长5.4% 【材料二】 类型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 运行在普通铁路上（非电气化或电气 特点 采用动力分散式、低阻力流线型设计。 运行在无砟轨道、全封闭、高标准的专用化但未升级的线路)，轨道多为有砟轨道。 第2页共8页 高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，停站多，适合长途低预算出行。车站设施 车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐和车厢内部设施相对简单，车厢座椅间距 饮服务。采用先进的列车控制系统和信号较小，舒适度相对较低，餐饮服务相对简 系统，能实现高精度和高可靠性的列车控单。采用传统的信号系统。 制。 设计时速：300-400km/h。实际运营 普通绿皮车：80-120km/h。K字头（快 运行速度 速度：300-350km/h(中国高铁常态化运速)：100-120km/h。T/亿字头（特快/直达 营速度为350km/h)。 特快)：120-16 okmyh。. 【材料三】 “网红”绿皮火车退役！慢时光记忆告别 春运接近尾声，长三角地区最后一趟非空调绿皮旅客列车K8525次即将完成历史使命， 下周将与乘客告别，退出历史舞台。这趟往返于合肥与芜湖的绿皮车自2019年庐铜铁路开通 客运业务以来已运行近六年，以其低廉的票价、经停小站的灵活性和独特的“慢时光”体验， 成为沿线居民的“惠民车”，众多铁路迷的“网红车”，更是一代人记忆中的温情符号。没 有空调、没有电茶炉，能打开窗户的非空调“绿皮车”可能很多人都没有坐过。如今在高铁 线路密度最高的长三角地区，只剩这一趟非空调绿皮旅客列车在运行。这趟K8525次列车从 合肥到芜湖，全程256公里，最高时速120千米，经庐铜线，一路经停庐江、龙桥、无为南， 抵达芜湖站，全程耗时近4小时。而高铁最快仅需37分钟。然而，这趟列车以最低3元、全 程22.5元的亲民票价，成为进城务工人员、跨城学生、沿线莱农的首选交通工具。 （摘自“大皖新闻”2025年2月25日) 【材料四】 在一些欧洲国家，既有高速便捷的高铁线路，连接着主要城市，促进了商务往来和旅游 业的发展：也保留着许多传统铁路线路。这些传统铁路线路有的穿梭于风景秀丽的乡村和山 区，成为旅游观光的热门选择。例如，瑞士的一些山区铁路，列车缓缓行驶，乘客可以尽情 欣赏窗外美丽的自然风光。当地政府通过对传统铁路的合理规划和保护，让其在现代社会中 依然发挥着独特的作用，既满足了部分游客对慢节奏旅行的需求，也传承了铁路文化。 (摘自《欧洲交通协会发布的年度交通发展报告》) 7.下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是(3分) A.高铁与绿皮火车在技术标准和乘车体验上差异明显，前者采用动力分散式设计和先进 信号系统，后者多运行在普通铁路且设施相对简单。 B.随着K8525次列车的退役，长三角地区的绿皮火车将彻底消失，沿线居民今后只能选 择高铁出行。 C.瑞士的一些山区铁路作为传统铁路的代表，其缓缓行驶的特点满足了部分游客欣赏自 然风光和慢节奏旅行的需求，也传承了铁路文化。 D.绿皮火车虽然运行速度远不及高铁，但其低廉的票价和经停小站的灵活性，依然对务 工人员、学生、菜农等特定人群具有很强的吸引力。 8.与一些欧洲国家（如瑞士）相比，中国在铁路发展方面有哪些不同点？对中国铁路未来发 第3页共8页 展有什么启示？(4分) 9.小语是一名摄影爱好者，计划进行一次铁路文化体验之旅。下列两种计划，哪种出行方式 更合适？请任选其一，阐述建议选择的出行方式及原因。(5分) 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 小语、小语父 计划一 母以及爷爷奶 周末两天 1.乘坐复兴号高速列车（时速 奶 距离所在城市600350公里)； 公里的网红古镇 2.乘坐类似K8525次的普通列 暑假期间（五天 计划二 小语一人 车（时速120公里） 左右) 三、【活动三：尘里听闲·俗世品行】（13分) 阅读下面的文字，完成下面10~13小题。(13分) 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友去 过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通 到山西，一说可以通到请边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去 的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事使我很是着迷。我班上有个同学是 安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河就源自安塞。所以那时候，满怀好奇心的少年 的我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞的街道不长，宁静安谧，铺面好多都 住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许 想不到它是个县城。此时的我已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞 口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示 范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。 他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。 我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。我心神摇曳，产生了创作 冲动，想写一写安塞腰鼓。 ⑤又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳 农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写 了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很 快就烟消云散，一切如常。 ⑥后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。【甲】而且，它好像变成了一群鸟儿，扑 棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作， 贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 第4页共8页 ⑧现在的安塞已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座 金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型， 鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑨而我的注意力已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安 塞腰鼓》。听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神明亮而炽 烈。他们那些好看的小脸蛋上不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅 上升的地气在一起。【乙】他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹 着我，我成了喜庆的中心。 ⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。 霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于 江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、 谷子南瓜苹果飘香的安塞、【丙】“走头头骡子三盏盏灯”的安塞…在安塞，在日头映红 的安塞，孩子们忘情地歌舞。 ①杏花的气质是温婉秀丽、清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂、风风火火。如果说杏花 的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣从真 武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞：花 瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们 则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ②安塞的丘陵沟壑里奔腾着不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小沟河、双阳 河…现在发现，在它的地层下，有更多的石油河。整个安塞大地是包着一团火的。世世代 代的安塞人也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。这片土地孕育出的腰鼓艺术， 哪能不高迈劲健、威震八方？ ③眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势来自唐宋元明，来自长河 落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。【丁】 想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.第①段讲述了关于真武洞飘出桃花瓣的浪漫故事，为文章增添了神秘的色彩。 B.第⑨段画横线的句子连用了四个“红”字，从不同方面表现孩子们身上的喜庆以及对 作者的热情。 C.作者不喜欢江南秀丽清浅的杏花，更喜欢北国激越轩昂、风风火火的安塞桃花。 D.作者以充满诗意又激情的文字，热情地赞美了富有地域特色的陕北民俗文化。 11.本文适合朗读，以下是对文中四处语句的朗读建议，不恰当的一项是(3分) A.甲：结合前文的“烟消云散”，建议朗读语气是低沉缓慢的，读出“我”内心的不在 意之感。 B.乙：“腰鼓的红”“背带的红”“流苏的红”“情绪的红”这些短语构成排比，重音 在“红”字上，并适当拉长，读出“我”内心的喜悦欢腾之感。 C.丙：在叠词“头头”“盏盏”后停顿，读出陕北民歌“信天游”的复叠词语的音韵美 感。 D.丁：句子运用抒情和议论的表达方式，朗读时建议语气由舒缓到高亢，重音在“蓬勃 第5页共8页 向上，永不沉沦”，读出“我”对安塞娃娃们的满怀期望和祝福之情。 12.文章运用多种手法刻画安塞农村后生和小朋友打腰鼓的表演，试从描写的角度分析以下 句子，把握安塞腰鼓的特点。(3分) 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。 13.与作者被选入课本的《安塞腰鼓》一文相比，本文也写安塞腰鼓，但为什么题目是“桃 花鼓声安塞”？请结合全文加以分析。(4分) 四、【活动四：秘境探幽·妙行入微】（18分) 阅读下面的古诗文，回答14~18小题。 【甲】 归园田居（其三)①陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴②理荒秽③，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足④惜，但使愿无违⑤。 【注释】①《归园田居（其三）》是东晋诗人陶渊明辞官归隐后创作的组诗作品。作者因不愿屈从官场陋习，于彭泽县令任上八十 多日便愤然辞官，结束仕途生涯，归隐田园后写下此诗。②兴：起床。③荒秽：指田中杂草。④不足惜：不值得。⑤但使愿无违： 只希望不违背自己的心愿。 【乙】 桃花源记陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂喜，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 【丙】 ①潜少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。 ②家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就”。躬耕自资，遂 抱羸疾③。复为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资④，可乎？”执事者 闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳⑤，乃使二顷五十亩种林，五十亩种粳。 ③郡遣督邮®至，县吏白”应束带@见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。” 即日解印绶去职，赋《归去来》。 (节选自《宋书·陶潜传》，有删改) 【注释】①祭酒：州府属官，掌管教育、礼仪等事务。②就：就任。③赢疾：虚弱的病。④聊欲弦歌，以为三径之资：我姑且打算 做个小官，用俸禄来置办隐居田园的费用。⑤粳：粳稻，产食用大米。⑥督邮：郡府派到各县巡查、考核官吏的官员。⑦白：禀告。 ⑧束带：整肃衣冠、束紧腰带，表示恭敬有礼。 第6页共8页 14.下列对【甲】诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”一句，交代了劳作的地点和作物生长不佳的状况，为下 文“晨兴理荒秽”埋下伏笔。 B.“带月荷锄归”描绘了诗人月下归来的画面，将辛劳的农耕生活写得富有诗意，体现 了诗人对劳动的热爱与从容。 C.“衣沾不足惜，但使愿无违”中，“衣沾”象征劳作的艰辛与世俗的牵累，诗人以此 表达对田园生活的不满。 D.这首诗描写了陶渊明对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心 情的愉快和对归隐的自豪。 15.下列对两文中加点词语的解说，正确的一项是(3分) A.“妻子固请种粳”的“妻子”，古义是妻子和儿女，与现代汉语意思完全相同。 B.“悉如外人”的“悉”与“公田悉令吏种秫稻”的“悉”，都译为“全、都”。 C.“咸来问讯”的“咸”与“皆叹惋”的“皆”，意思不相同。 D.“乃不知有汉”与“乃使二顷五十亩种秫”中的“乃”，意思相同。 16.用“/”给下面句子断句（限断两处）(2分) 亲老家贫起为州祭酒不堪吏职 17.【乙】文中“阡陌交通，鸡犬相闻”勾勒了桃源宁静和谐的生活图景。请你发挥想象，用 现代汉语描绘这八个字所呈现的画面。(3分) 18.小明在理解【丙】文“执事者闻之，以为彭泽令”时，将其翻译为：“执事的人听说了这 件事，认为他是彭泽县令。”请指出小明翻译的错误之处，并说明理由。（3分) 19.(4分)“但使愿无违”中的“愿”，在【甲】诗中是一种选择，是他主动选择放弃仕途、 顺应本心归隐田园的人生抉择，体现了他对官场污浊的厌弃。 在【乙】文中是一种向往，他描绘了桃花源人自给自足，没有赋税，和谐相处的生活，这体 现了他 在【丙】段中是一种 ，他 这体现了 他 五、【活动五：悟理澄心，思行千里】(7分) 20.学校开展“假期读名著”系列活动，请根据同学们不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》 中相关阅读篇目。(3分) 《经典常谈》目录：《说文解字》第一；《周易》第二；《尚书》第三：《诗经》第四：“三 礼”第五：“《春秋》三传”第六；“四书”第七；《战国策》第八；《史记》《汉书》第 九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十三。 第7页共8页 阅读需求 最佳推荐篇目 小海学习《〈孟子〉三章》后，想了解《孟子》一书。 (1) 小曙对庄子与惠子在濠梁之上的论辩产生兴趣，想要进一步钻研。 (2) 小真读完《马说》后，想了解“古文运动”的发展过程及代表人物。 (3) 小美对虞、夏、商、周四代的历史感兴趣。 《尚书》第三 21.在“假期读名著”主题征文活动中，小语同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概 括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的 阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。(4分) 【一】且听虫吟一一我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟一一我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟一一我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟一一我悟到了“探究”的真谛 六、【活动六：匠心独运·笔行妙章】(50分) 22.阅读下列材料，完成写作任务。(50分) 材料一：《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌画取意，却叮嘱团队“不被历史框住”。 材料二：知者行之始，行者知之成。一王阳明 这两则材料引起了你怎样联想和思考？请结合自己的体验和经历，或叙事、或抒情、或 议论… 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选：(3)不小于600字；(4)不得出 现真实的地名、校名、人名等。 第8页共8页