2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026—2027学年五年级语文上册期中素养测评卷 （统编版·第一至第四单元·满分120分·考试时间100分钟） 姓名：____________　班级：____________　学号：____________　得分：____________ 注意事项 1．全卷共五道大题，满分120分（含卷面书写5分），考试时间100分钟。 2．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将姓名、班级、学号填写清楚。 3．请用黑色墨水签字笔在答题区域内作答，在试题卷上作答无效；书写工整、卷面整洁。 4．考试结束，请将试题卷与答题卡一并交回，不得带出考场. 卷首语：山河作证，家国在心。半个学期，我们摇落故乡的桂花，读懂落花生朴实的哲思；我们穿越地道的烽火，走进将相和的胸襟；我们凝望圆明园的残柱，也倾听少年中国的呐喊。现在，请你化身“家国文化传承人”，在素养园、诗苑、阅读林与表达天地里，亮出你的成长答卷！ 一、积累与运用（40分） 【情境一·语文素养园：夯实基础】请阅读下面一段语段，完成后面的练习。 故乡的桂花开了，香飘四溢，母亲fēn fù（　　）我们把落花生的果实埋进土里，做一个有用的人。翻开历史，秦赵之间将相和的佳话令人肃然起敬；冀中人民在敌人的封锁下挖出地道，创造出保卫家园的奇迹。圆明园的废墟静默地伫立着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圆明园的废墟告诉我们：少年强则国强。愿我们以梦为mǎ（　），在成长的路上奔tà（　）不息，长大后把祖国建设得更加huī huáng（　　）。 1．根据语段中的拼音，在括号里写出相应的词语；并仿照“这里的……再……，也比不上……”的句式，再写一句话，表达对故乡的思念。（8分） fēn fù（　　）　mǎ（　）　tà（　）　huī huáng（　　） 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 2．下列加点字的注音，错误的一项是（　　）（2分） A．间隔（jiàn）　B．任丘（rén）　C．计划（huà）　D．强逼（qiáng） 3．“负”在字典中的义项有：①背；②依靠、仗恃；③享有；④遭受；⑤欠。下列词语中“负”的意思与“负荆请罪”相同的一项是（　　）（2分） A．负荆请罪（示例参照）　B．负险固守　C．负担任务　D．身负重伤 4．填入语段横线处，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）（2分） 圆明园的废墟静默地伫立着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 A． 它提醒我们不要忘记落后就要挨打的教训　 B．它是世界上最美的园林建筑 C．它已经成为游人拍照打卡的网红景点　 D．它值得我们去保护它的一草一木 5．读图完成练习。右图是汉字“册”的字形演变。观察后填空：（4分） 图1　汉字“册”的字形演变 （1） “册”的甲骨文字形像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可见它最初的造字依据是古人用来书写文字的＿＿＿＿＿。 （2）从甲骨文到楷书，汉字字形发展的总体趋势是由＿＿＿到＿＿＿、由繁到简。 6．下列说法错误的一项是（　　）（2分） A．《落花生》借花生的好处说明做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。 B．《将相和》由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成。 C．《什么比猎豹的速度更快》通篇只用了打比方的说明方法来说明速度。 D．《示儿》是南宋诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，饱含收复中原的期盼。 7．下列句子的病因分析与修改方式不正确的一项是（　　）（2分） A．“他坚持每天早晨坚持晨读。”——语义重复，删去一个“坚持”。 B．“他的写作水平明显改进了。”——搭配不当，把“改进”改为“提高”。 C．“《草原》和《落花生》的作者都是老舍写的。”——句式杂糅，应改为“《草原》的作者是老舍，《落花生》的作者是许地山”。 D．“能否养成好习惯是取得成功的关键。”——成分残缺，应在句末加“之一”。 8．下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（　　）（2分） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（拟人） B．少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（排比） C．这块璧有瑕，请指示王。（设问） D．他饿得前胸贴后背。（夸张） 9．按要求完成句子练习。（6分，每小题2分） （1）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）海力布听到消息，急忙催促乡亲们搬走。（用“焦急”一词，可增换词语另写一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．下面这段话有三处错误（错别字、标点、病句各一处），请用学过的修改符号在原句上修改。（4分） 《圆明园的毁灭》这一课。唤起了我们强烈的爱国情感，大家暗下决心，一定要志趣高远，勤奋学习，为建设强大的祖国，贡献自己的力量， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．将下列句子排列成一段通顺的话，把序号填在括号里。（4分） （　）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。 （　）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （　）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （　）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。 12．读图答题。下面是《冀中的地道战》一文中地道的结构示意图。结合课文判断，下列说法正确的一项是（　　）（2分） 图2　冀中地道结构剖面示意图 A．地道只有一条直直的通道，无法通向村外　B．地道设有气孔、迷惑洞和储粮的住处，既能防烟防水又能长期坚守　C．出口都露在地面上，容易被敌人发现 二、日积月累·诗苑漫步（12分） 爱国，是古诗中最深沉的旋律。请补全《古诗三首》并完成后面的练习。 13．默写《示儿》全诗。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （1）《题临安邸》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，借西湖歌舞讽刺南宋统治者苟且偷安、醉生梦死。（2分） （2）《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的强烈愿望。（2分） （3）诗意配画，下图所描绘的是下列哪首诗的画面？在括号里打“√”。（2分） 图3　古诗诗意配画 《示儿》（　）　　《题临安邸》（　）　　《己亥杂诗》（　） 三、阅读与鉴赏（28分） 【情境二·阅读林：文以载道】读下面的文章，完成各题。 （一）课内阅读·《将相和》节选（10分） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 14．联系上下文，“理直气壮”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 15．蔺相如“看这情形”指的是什么情形？他是如何识破秦王没有换璧诚意的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．文中句子抓住了蔺相如的＿＿＿描写和＿＿＿描写，从中可以看出他是一个＿＿＿＿＿＿＿的人。（3分） 17．“完璧归赵”的故事表现了蔺相如怎样的品质？请结合全文简要概括。（2分） （二）课外阅读·《父亲的扁担》（10分） ①父亲的扁担，是用一根老竹做的，两头磨得发亮，中间被岁月压成了一道浅浅的弧。 ②那年我考上了远处的中学，学费是一笔不小的数目。开学前一天，父亲天不亮就挑着两筐自家种的花生进城去卖。扁担压在他瘦削的肩上，一步，一步，走得又稳又沉。 ③黄昏回来时，扁担两头空了，父亲的脊背却弯得更低。他把攥得皱巴巴的钱塞进我手里，说：“娃，好好念书，爹就是靠这根扁担，也供得起你。”那一刻，我看见他额上的汗珠在夕阳里闪着光。 ④后来我读了很多书，走过很多路，再也没见过比那根竹扁担更沉、也更高的东西。它压弯了父亲的肩，却把一个孩子的一生，稳稳地举过了山岗。 18． 第①自然段写扁担“被岁月压成了一道浅浅的弧”，这样写有什么作用？（2分） 19． 赏析第②自然段中“一步，一步，走得又稳又沉”的表达效果。（3分） 20． “它压弯了父亲的肩，却把一个孩子的一生，稳稳地举过了山岗。”这句话蕴含了怎样的情感？（2分） 21． 本文与《落花生》在写法上有相似之处，都采用了＿＿＿＿＿＿的手法。请结合两文内容说说这样写的好处。（3分） （三）对比阅读·观察与数据（8分） 【材料一】小明和小红各取20粒饱满的绿豆做发芽实验。小明把绿豆放在阳光充足、通风的窗台，每天浇适量水；小红把绿豆放进不透光的纸箱里，同样浇水。七天里，两人每天记录芽苗的平均高度。 【材料二】两组绿豆发芽高度对比统计图（见图4）。 图4　两组绿豆发芽高度对比统计图 22．从统计图中可以看出，＿＿＿＿组培育的绿豆芽苗长得更高；到第7天，两组芽苗高度相差约＿＿＿＿厘米。（2分） 23．第5天到第7天，阳光下培育的绿豆芽苗高度增长速度＿＿＿＿（填“加快”或“减慢”）。（2分） 24．对比材料一和材料二，你发现了什么？请写出一个合理的推测。（2分） 25． 如果你也做这个实验，为了让结论更可靠，你会注意什么？（2分 四、口语交际（5分） 【情境三·小小推荐官】班里开展“推荐一本好书”活动，请你向同学推荐自己读过的一本民间故事或历史故事书。写清书名，并写出两条推荐理由，语言要礼貌、得体、有条理。 书名：《＿＿＿＿＿＿＿＿》 推荐理由①：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 推荐理由②：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 推荐寄语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、表达与写作（30分） 【情境四·妙笔生花】从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我的心爱之物。选择一件自己最心爱的物品，写清楚它是什么样、来历如何，以及你和它之间的故事，表达出喜爱之情。可借鉴《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》的写法，把情感写得具体。 题目二：＿＿，我想对你说。本学期我们读懂了将相的胸怀、地道的智慧、圆明园的教训。请选择一位课文中的人物（如蔺相如、海力布、陆游……），把题目补充完整，写出你想对他说的话和理由。 要求：①题目自拟（题目二须补全题目）；②内容具体，感情真实；③语句通顺，书写工整；④不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 评分建议：一类文26—30分（切题，内容具体，情感真挚，有细节描写，结构完整，书写工整）；二类文21—25分（切题，内容较具体，语句通顺）；三类文15—20分（内容基本清楚，语句较通顺，有少量语病）；四类文15分以下（偏题或内容空洞，语病、错别字较多）。 卷面书写（5分）：本卷书写工整、标点正确、卷面整洁者得满分；潦草、涂改严重者酌情扣分。 参考答案与评分建议 一、积累与运用（40分） 1．吩咐　马　踏　辉煌（每空1分，4分）；仿写示例：这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的一碗手擀面（2分，符合句式且含思乡对比即可）。 2．D（“强逼”的“强”应读qiǎng）。2分。 3．与“负荆请罪”的“负”（背）义项相通者均可（本题参照项已注明，重在理解“负”=背）。2分。 4．A（与“废墟”“教训”语境衔接最紧密）。2分。 5．（1）若干竹简（木简）用绳子编连在一起；竹简（简册）。（2）繁到简（由图画性到符号化）。每空1分，共4分。 6．C（本文综合运用了列数字、作比较等方法，并非只用打比方）。2分。 7．D（该句病因是“两面对一面”，应删去“能否”，而非句末加“之一”）。2分。 8．C（“请指示王”为陈述语气，并非设问）。2分。 9．（1）蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。（2）示例：海力布听到消息，焦急地催促乡亲们赶快搬走。（每小题2分，共6分） 10．“这一课。”句号应为逗号（标点）；“志趣高远”改为“志向高远”（用词不当/错别字）；“为建设强大的祖国，贡献自己的力量”删去中间逗号使句子连读通畅（病句）。每处约1.3分，共4分。 11．正确顺序②→④→①→③，括号依次填 3、1、4、2。4分。 12．B。2分。 二、日积月累（12分） 13．死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（每句1分，共4分）（1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（2分）。（2）不拘一格降人材；希望朝廷打破常规、广为任用人才以实现变革（2分）。（3）《题临安邸》√（2分）。 三、阅读与鉴赏（28分） 14．理由充分，气势旺盛。文中指蔺相如认为理在自己一边，说话有底气、态度强硬。（2分） 15．“这情形”指秦王只顾捧璧称赞、绝口不提十五座城的事；蔺相如由此判断秦王只想骗璧，并无诚意。（3分） 16．语言、动作（神态）；机智勇敢、临危不惧、以国家利益为重。（3分） 17．表现了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、维护国家尊严的品质。（2分） 18．以扁担“变形”侧面写出父亲长年劳作的艰辛，为下文表现深沉父爱作铺垫。（2分） 19．“一步，一步”用反复（短句），写出父亲行走的沉稳吃力，强调其供子读书的艰辛，饱含深情。（3分） 20．表达了父亲以辛劳托举孩子成长的深沉父爱，以及“我”对父亲的感激与敬爱。（2分） 21．借物喻人（借物抒情）。好处：把抽象的品格、情感寄托在具体事物上，形象含蓄、耐人寻味，使表达更生动有感染力。（手法1分，好处2分） 22．阳光下培育；约2.5厘米（2—3厘米均可）。（2分） 23．加快。（2分） 24．示例：光照会影响绿豆芽苗生长，有阳光时芽苗长得更高更快。（2分，合理即可） 25．示例：两组除光照外其余条件（水量、温度、种子数等）都相同，做对照实验、只改变一个条件。（2分，合理即可） 四、口语交际（5分）：书名1分，两条推荐理由各1.5分，语言得体有条理1分。 五、表达与写作（30分）：按四类标准评分；卷面书写5分单独计。 1 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $