第8课《避险逃生的方法》教学设计 2026-2027学年人教版 初中体育与健康八年级 全一册

体育与健康课时教学计划 人教版 八年级全一册 · 第四单元 疾病预防与安全应急 · 第八课《避险逃生的方法》 课　题 《体育与健康》八年级全一册　第四单元　第八课 避险逃生的方法 课　型 新授课（理论实践融合课） 课　时 1课时（40分钟） 授课班级 八年级（　　）班 授课教师 　　　　　　 授课时间 　　　年　　月　　日 授课地点 多媒体教室／体育活动室 教学目标 1. 能说出突发事件的含义与常见类型，能举例说出地震、踩踏、火灾、海啸等突发灾难事件及其危害，了解我国防灾减灾的基本情况。 2. 能说出防灾减灾的主要做法，能结合自己的生活环境找出可能的安全隐患并制订简单的避险预案；能说出并能在模拟演练中正确做出地震避险（伏地、遮挡、抓牢，震后有序撤离）、踩踏防范、火灾逃生（捂鼻、弯腰、低姿，走楼梯不乘电梯）、海啸逃生（向高处转移）的关键动作。 3. 树立“生命至上、安全第一”的观念，增强防灾减灾意识和自我保护能力，理解防灾减灾是社会文明的重要组成部分；在模拟演练中做到遇事冷静、听从指挥、遵守秩序、团结互助，主动排查身边隐患，增强社会责任感。 教学重点 突发灾难事件的类型；地震、踩踏、火灾、海啸的避险与逃生关键技能；防灾减灾意识的培养与避险预案的制订。 教学难点 在模拟的紧张、混乱情境中克服本能恐慌，保持冷静判断，正确、有序地运用逃生技能；根据不同灾害的特点选择恰当的避险方式，并具备初步的互救意识。 教学方法 情境教学法、案例分析法、任务驱动法、合作探究法、演示示范法、模拟演练法、正误对比法、评价激励法。 教学准备 多媒体课件（含突发灾难事件分类图、2024年我国自然灾害损失数据与汶川特大地震资料、“什么是突发事件”概念图、居安思危“五条准备”图示、蓝黄橙红四级气象预警信号图、地震室内外避险示意图、踩踏防范要点图、火灾逃生“捂鼻—弯腰—低姿”示意图、海啸逃生示意图、家庭应急物资清单）；避险演练用品（课桌与长凳、手帕或毛巾、口哨、安全出口标识、疏散路线图、坐垫等）；“避险预案设计单”“家庭应急物资清单”；情景演练任务签（地震室内避险、地震疏散、火灾逃生、踩踏防范、海啸逃生等）；小组情景演练评价表；多媒体教室或体育活动室（预留模拟演练空间），学生4～6人一组。 教学过程（40分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 （5分钟） ①课堂常规：师生问好，检查出勤和服装，宣布本课学习主题。 ②情境导入：播放一段无解说的灾难现场新闻视频片段（如地震时房屋晃动、物品坠落，火灾浓烟滚滚，人群拥挤滞留等），播放到关键处暂停，提问：“如果下一秒你就在其中，你的第一反应会是什么？是跟着人群跑，还是先观察？” ③经验交流：请学生说一说自己听说过的灾难事件，以及当时身边的人是怎么做的。 ④引出课题并明确三个任务：认识突发灾难事件、培养防灾减灾意识和能力、掌握避险逃生的方法。 观察视频，围绕教师提问说出自己最本能的反应；联系见闻，交流听说过的灾难事件及其危害；带着“遇到危险我该怎么做”的疑问进入本课学习，明确本课任务。 用高强度的视听冲击把学生瞬间带入危机情境，打破“灾害离我很远”的错觉，让避险技能的学习从“要我学”变成“我要学”，为全课奠定严肃而投入的基调。 基本部分 任务一 认识突发灾难事件 （8分钟） ①讲解突发事件的含义：突发事件一般是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件；其中自然灾害、事故灾难和社会安全事件常被合称为突发灾难事件。引导学生把突发灾难事件拆分为自然灾害、事故灾难、社会安全事件三类来理解。 ②组织“灾难事件分类”活动：出示分类图示，请学生把地震、火山喷发、泥石流、暴雨、洪涝、台风、海啸、交通事故、踩踏事故、火灾、恐怖袭击等填入相应的类别，并说出判断理由。 ③用数据说话：出示我国2024年各种自然灾害共造成9413万人次受灾、因灾死亡失踪856人、紧急转移安置364.5万人次、直接经济损失4011.1亿元的数据；阅读“知识链接”中2008年汶川特大地震的资料（2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川映秀镇，里氏8.0级，69227人遇难、17923人失踪、374643人受伤、1993.03万人失去住所，直接经济损失8451.4亿元）。追问：“这些数字说明了什么？灾难会给我们带来哪些危害？”引导学生从人员伤亡、财产损失、生态与环境破坏、心理创伤等方面归纳。 ④结合“互动交流”栏目，布置课外任务：查找某一踩踏、火灾、地震、洪涝或海啸事件，了解其发生经过和造成的危害，与同学交流分享。 听讲、思考，说出突发事件的含义和常见类型；参与“灾难事件分类”活动，把常见灾难填入相应类别并说明理由；阅读损失数据与汶川地震资料，讨论灾难带来的危害，派代表交流；明确“互动交流”的课外任务。 先建立“什么是突发灾难事件、有哪些类型”的基础认知，再用真实数据与汶川地震的沉重事实唤起学生对生命的敬畏，让“为什么要学避险逃生”这个问题从情感上真正被接受，为后面学习具体的避险技能作好铺垫。 基本部分 任务二 培养防灾减灾意识和能力 （10分钟） ①讲解“居安思危，提高防灾减灾意识”：强化安全观念，摒弃侥幸心理，主动学习和了解各类突发事件的特点以及本地常见自然灾害发生的应对方法。结合“知识链接”，归纳地震高发地区应做的准备——储备干粮、饮用水、药品、救生用品等应急物资；留意家中和学校的安全三角地带（如桌旁、床边），以便地震时藏身；确定家中和学校的逃生路线及附近的安全疏散地，并保持路线畅通；认识家中或附近可能的危险源，一旦发生地震便于回避；积极参加应急演练，掌握自救、互救的基本技能。 ②讲解“识别危险因素，制订避险预案”：在参加大型集会活动以及身处陌生环境和相对密闭环境时，要主动预判可能存在的危险因素，观察了解应急出口和疏散通道、规划避险路线；外出活动特别是前往山区时，要关注有关部门发布的灾害预警信息。出示蓝、黄、橙、红四级气象预警信号图，讲解颜色不同代表预警级别不同，分别对应“一般、较重、严重、特别严重”。 ③组织“校园隐患排查”活动：结合“探究思考”栏目，请各组讨论“我们身边有哪些可能造成灾难的因素”（如楼梯拥挤易引发踩踏、走廊追逐打闹、家中燃气与电器使用、夏季到河边玩水等），并针对其中一条隐患，在“避险预案设计单”上写出应对办法和逃生路线。 ④布置“家庭应急物资清单”：请学生参照清单，与家人一起准备手电筒、饮用水、干粮、急救包、口哨等应急物品，做到“宁可备而不用，不可用而无备”。 听讲，说出防灾减灾的主要做法；观察预警信号图，说出不同颜色的含义；小组讨论身边的灾难隐患，合作完成“避险预案设计单”并派代表展示；认领“家庭应急物资清单”任务。 把“防灾减灾”从抽象概念变成“排查隐患、制订预案、储备物资”三件可做的事，引导学生从关注自身安全走向关注身边环境与同伴安全，培养责任意识；预警信号的辨识让学生学会“看信号、早准备”。 基本部分 任务三 学会避险逃生 （12分钟） ①地震避险与逃生：讲解避震原则“震时就近躲避，震后快速撤离”。室内——躲到坚固课桌下或长凳下，伏地、遮挡身体、抓牢固定物体，双手抱头蜷缩；也可躲在卫生间、厨房或有承重墙、支撑物的地方；远离玻璃窗、吊灯及高大家具；如果正在睡觉，应立刻抓起枕头保护头部；在晃动停止并确认户外安全后方可离开房间，逃生过程中切勿使用电梯。室外——迅速跑向开阔地带，蹲下或趴下并抱住头，避开高楼、广告牌、路灯及陡坡；在操场要远离教学楼，原地蹲下、双手护头，听从老师指挥；在车内要靠边停车、留在车内直到震动停止，避开桥梁和隧道。带领学生念口诀“操场最安全·远离建筑物·蹲下护头部·震动停后再移动”。 ②踩踏防范与逃生：明确易发生踩踏的场所（学校、车站、机场、球场、商场等空间有限、人群相对集中的场所，以及狭窄的街道、室内通道或楼梯、影院）和常见时间（节日、大型活动、聚会）；讲解原因（前面有人摔倒、人群受到惊吓产生恐慌、好奇心驱使等）与防范要领——去人流密集的地方先看清出口，顺着人流有序移动、不逆行、不弯腰捡东西、不拥挤推搡，双手握拳护在胸前保护胸腔；若被挤倒应设法向墙边移动、侧卧蜷缩、双手护住头颈；发现有人摔倒要大声呼救并停止前进。 ③火灾逃生：牢记“迅速逃生，不贪财物，优先保命”，核心要领是“捂鼻、弯腰、低姿”——保持冷静，第一时间拨打119并说清起火位置；用湿毛巾折叠捂住口鼻，过滤有毒烟气；弯腰低姿或匍匐前进，避开上方高温浓烟层，沿墙壁寻找安全出口标识；必须走楼梯，严禁乘坐电梯；被困时退回房间，用湿布塞住门缝，在窗口挥舞衣物呼救。 ④海啸防范与逃生：若发现潮汐突然反常涨落、海平面显著下降或有巨浪来袭等情况，要迅速向高处（内陆高地或坚固建筑高层）转移，不要停留在海边“看奇观”；海上船只或游艇收到海啸警报后，应驶向深海、远离海岸；不幸落水时要尽量抓住漂浮物、节省体力，等待救援。 ⑤组织情景演练：各组抽签确定演练内容（地震室内避险、地震疏散、火灾逃生、踩踏防范、海啸逃生等），利用教室桌椅和简单道具，按照所学要领在组内演练处理方法，教师巡视指导、纠正错误动作，各组展示并对照评价表互评。 ⑥小结：面对灾难要“冷静判断、迅速避险、科学逃生、安全求救”，并把“地震不慌冲、火灾不乘梯、人群不逆行”作为几条要领牢记。 观察教师示范，说出各灾害的避险与逃生要领及关键动作；跟着念地震避险口诀；分组抽签，按所知要领演练地震避险、火灾逃生、踩踏防范、海啸逃生等技能，组内分工配合；展示并对照评价表互评，纠正自己的错误动作。 按灾害类型分项教学，把逃生要领讲成看得见、学得来的动作并当堂演练，实现由“知道”到“会做”的转化；抓住“地震往外冲、火灾乘电梯、人群拥挤逆行”等易错做法集中纠正，帮助学生在紧张情境中形成正确的条件反射。 结束部分 （5分钟） ①引导学生回顾本课三个要点：突发灾难事件有哪些、怎样培养防灾减灾意识和能力、地震与踩踏与火灾与海啸的避险逃生要领。 ②表扬演练认真、动作规范、配合默契的小组和个人，请表现突出的小组完整演示一遍避险动作。 ③布置课后作业，鼓励学生把学到的避险知识用到日常生活中，主动排查身边隐患，并把逃生要领教给家人，宣布下课。 跟随回顾，说出本课收获；明确作业要求；师生再见，有序离场。 梳理知识、强化记忆，把课堂上学到的避险逃生技能延伸到家庭与生活，帮助学生养成居安思危、遇险不慌的安全习惯，为终身安全生活奠定基础。 板书设计 避险逃生的方法 一、认识突发灾难事件 　　突发事件：自然灾害 · 事故灾难 · 公共卫生事件 · 社会安全事件 　　常见灾难：地震 · 火山喷发 · 泥石流 · 暴雨洪涝 · 台风 · 海啸 　　　　　　　交通事故 · 踩踏事故 · 火灾 · 恐怖袭击 二、培养防灾减灾意识和能力 　　居安思危：强化安全观念 · 学习应对方法 · 参加应急演练 　　制订预案：识别隐患 · 熟悉出口 · 规划路线 · 关注预警（蓝·黄·橙·红） 　　储备物资：干粮 · 饮用水 · 药品 · 救生用品 三、学会避险逃生 　　地震：震时就近躲避 · 震后快速撤离（伏地 · 遮挡 · 抓牢；不乘电梯） 　　踩踏：顺人流 · 不逆行 · 护胸前 · 摔倒侧卧护头颈 　　火灾：捂鼻 · 弯腰 · 低姿 · 走楼梯（不乘电梯） 　　海啸：向高处转移 · 船只驶向深海 　　★ 冷静判断 · 听从指挥 · 遵守秩序 · 互助守规 作业设计 必做：写出突发事件的含义与常见的突发灾难事件类型（至少五例）；写出地震避险的原则和室内避险的关键动作、火灾逃生的关键要领（至少三条）。 选做：结合教材“探究思考”栏目，查一查你生活的环境中存在哪些可能造成灾难的因素，任选一条写出有针对性的准备办法（100字左右）；了解并说一说不同颜色气象预警信号的含义。 实践：和家人一起准备一份“家庭应急物资清单”，并在家中确定一条逃生路线、在示意图上标出来；以小组为单位排演一个“避险逃生”情景短剧（30秒至1分钟），下节课展示，做到判断准确、动作规范、有序互助。 教学反思 （本栏课后填写） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $