第一部分 板块三 第9讲 多元并存的古代文明——古代文明的产生、发展与中古时期的世界（上古时期—15世纪）-【创新教程】2027年高考历史大二轮专题增分方案学生用书

历史 预测演练 1.A2.A 核心点四 经典再研 [解析]材料侧重非遗技艺对外交流展示，没有体现抢 救、保护非遗的相关内容，②错误；非遗技艺对外展示只 是传播利用，并没有增加、扩充我国非物质文化遗产的类 别，④错误；景泰蓝、黎锦、椰雕都是中华优秀传统非遗技 艺，在重大外事场合作为国礼使用，推动传统技艺传承传 播，继承和发展了中华优秀传统文化，①正确；借助 APEC、博整论坛等国际平台展示非遗作品，能够让世界 认识中国非遗，扩大我国非物质文化遗产的国际影响，③ 正确。C项正确。 [答案]C 真题视角 1.B[材料中提到的文物、历史文化名城、历史文化街区、 非遗工坊等都是文化传承的重要载体，材料反映出它们 都得到了不同形式的保护，体现出我国的文化传承载体 不断发展完善，B项正确；材料中第一个分句述及对文 物、历史文化名城、名镇与名村等的保护，未涉及经济效 益，排除A项；材料仅说明我国通过多种方式对文化进 行传承与保护，并未体现依靠社会力量保护文化遗产，排 除C项；材料中仅历史文化街区、老街体现了休闲旅游产 业，该选项无法全面概括材料整体的文化保护与传承工 作，排除D项。] 2.D[材料提到“千村示范、万村整治”工程经验向全国推 广，且荣获联合国环境保护最高荣誉“地球卫士奖”，说明 浙江的乡村整治与环境保护实践不仅推动了中国农村的 发展，也为全球乡村治理和环境保护提供了可借鉴的经 验，丰富了全球相关领域的实践经验，D项正确；材料主 要讲的是农村居住环境整治与乡村治理，并未涉及精准 扶贫的相关内容，精准扶贫是2013年提出的专项扶贫战 略，与材料所述工程的目标不同，排除A项；材料中该工 程仅为一项地方乡村治理与环保实践，无法作为我国生 态文明建设进入新阶段的标志，排除B项；“五位一体”总 体布局是在2012年中共十八大上正式提出的，而“千村 示范、万村整治”工程于2003年启动，二者相距时间较 远，不能得出该工程为“五位一体”总体布局莫定了基础， 排除C项。] 3.A[20世纪90年代，村民外出务工，反映了农村劳动力 向第二、三产业转移；近年来电商经济兴起，村民返乡从 事电商行业，体现了农村产业结构从传统农业、外出务工 向以电商为代表的服务业优化升级，A项正确：人口流动 主要取决于经济发展水平和就业机会，而非单纯的就业 观念，排除B项：我国经济体制改革的目标是建立社会主 义市场经济体制，并未发生转换，排除C项；材料反映的 是国内电商经济发展对人口流动的影响，与世界经济全 球化无直接关联，排除D项。] 预测演练 1.B2.B 大题突破8典题例析 示例： 专题：局部抗战时期，中国共产党与东北人民不屈的 抗争。 阐述：1931年日本关东军制造九一八事变，占领东北 九一八事变是中国抗日战争的起点。在日军铁蹄践踏 下，东北山河破碎。东北人民自发组织义勇军抗击日军 的侵略。中国共产党立即发出武装反抗日本帝国主义侵 略的号召，遭到国民政府的不抵抗政策，同时派人到东北 领导抗日斗争，由游击队改编为东北人民革命军，1936 年抗日部队改编为东北抗日联军。在极端艰苦的环境 下，落后的武器与装备精良的日军开展游击战争，沉重打 28 击和牵制了日本侵略者，其中杨靖宇、赵尚志、赵一曼等 英雄模范人物的精神成为我们宝贵的财富。 东北人民的英勇斗争，极大鼓舞了全中国人民的抗日斗 志，在中国人民的抗日战争史上占有不容抹杀的地位。 创新演练 示例一： 题目：改革开放初期思想文化建设的时代导向。 1982年，中国正处于改革开放初期，拨乱反正后社会需 要重建精神坐标。材料中“不到长城非好汉”一图展现人 们在图书馆中学习科学文化的场景，折射出改革开放后 人们对科学知识的迫切需求一为现代化建设培养人 才，是时代赋予文化建设的核心任务；材料中“爱国首先 要知国”一图以《中国近代现代史》为载体，强调历史认知 是爱国情怀的根基，呼应了新时期通过历史教育增强民 族认同的导向。 改革开放初期，国家大力推动精神文明建设。一方面，科 学文化学习成为现代化建设的智力引擎：图书馆、书店等 文化场所的繁荣，体现了社会对知识普及的重视，也有利 于为经济改革、科技发展储备人才。另一方面，历史教育 成为爱国主义的精神纽带：中国近现代史作为“知国”的 核心载体，通过讲述民族屈辱与抗争史以及新中国成立 后的发展史，唤醒民众对国家的认同感，为改革开放凝聚 思想共识。 综上，“科学文化十历史教育”的双轨并进，是改革开放初 期思想文化建设的鲜明特征：既以科学知识支撑现代化 建设，又以历史认知筑牢爱国根基，二者共同服务于国家 发展的时代需求。 示例二： 题目：1982年思想解放潮流下的知识觉醒。 1982年，中国正处于改革开放的“破冰期”，人们对科学 文化的需求空前高涨，根据“不到长城非好汉”一图可知， 图书馆内人群密集、书架上“科学文化”标识醒目，正是人 们对科学文化需求的直观体现一改革开放注重“四个 现代化”，而科学文化是现代化的重要推力，公众通过图 书馆、书店等渠道主动学习，反映了社会对知识普及的迫 切渴望。 与此同时，材料中“爱国首先要知国”一图以《中国近代现 代史》为载体，强调“知国”是爱国的前提，呼应了思想解 放后的民族认同重建：通过学习历史激发对国家的热爱。 综上，两幅宣传画共同服务于“解放思想、实事求是”的时 代主题，为改革开放凝聚了思想动力。 板块整合提升（二）中国近现代史 对点训练 1.A2.A3.D4.D5.B6.C7.A8.D 板块三世界史 第9讲多元并存的古代文明一古代文明的产生、 发展与中古时期的世界（上古时期一15世纪） 核心点一 经典再研 [解析]据材料并结合所学可知，公元前4世纪，雅典手 工作坊规模扩大，大量外邦人从事工商业，依靠手工业致 富不再遭到社会嘲讽，体现了商品经济渐趋繁荣，B项正 确；雅典奴隶制经济在公元前4世纪并没有衰微，反而奴 隶劳动在手工业中仍广泛存在，该选项不符合史实，排除 A项；材料中未涉及海外殖民城邦的信息，与题干无关， 排除C项；雅典民主范围在公元前4世纪并未出现“日益 扩大”的趋势，外邦人、奴隶依然被排除在公民范围之外， 排除D项。 [答案]B 真题视角 1.A[根据材料“缺石少木…他们用泥制作陶器…文 书泥版，以土坯作建筑材料”说明当地丰富的泥土资源条 件影响了苏美尔人的社会生活，A项正确；材料体现了资 源条件对苏美尔文明的影响，并未说明社会分工的发展， 排除B项；材料中仅涉及苏美尔人“以土还作建筑材料”， 并未涉及他们的居住形式，不能说明地理环境制约居住 形式，排除C项；苏美尔形成了独具特色的楔形文字，文 字发展并未受到书写材料的限制，且“文书泥版”正是苏 美尔人用丰富的泥土资源所制造的，排除D项。] 2.C[材料中古印度、古希腊和玛雅人对世界的想象虽然 具体内容不同，但都体现了人类在解释宇宙、确立自身在 空间中的位置时，倾向于构想一个中心或神圣的起源点。 这种现象反映了早期不同文明在认知层面上的共通性， 即面对未知世界时，人类会运用相似的思维方式来构建 宇宙秩序和意义，C项正确；材料中不同文明解释宇宙 时，其阐释的具体内容是不同的，排除A项；材料中出现 的相似观念并非缘于相互传播或交流，而是各自独立产 生的，材料中并未涉及文明之间的交往，排除B项；材料 聚焦不同文明在认识世界（如宇宙中心观）时所表现出的 思维模式之共性，并未强调文明起源的多元性，排除 D项。 3.D[亚述依托两河流域发展，埃及依托尼罗河流域发 展，二者均属于大河文明。亚述国王向埃及法老赠送礼 物、提出诉求，埃及法老进行回赠，这一过程清晰展现了 亚非两大区域文明之间的物质交流与互动，D项正确；西 方古典文明通常指古希腊、古罗马文明，而亚述属于西亚 两河流域文明，埃及属于尼罗河流域文明，并非西方文明 向东传播，排除A项；亚述国王与埃及法老的互动以礼 物赠送和诉求表达为主，并未体现出战争、掠夺等冲突性 内容，核心是文明间的交流而非冲突，排除B项；亚述属于两 河流域文明，和波斯文明不属于同一范畴，题千未涉及波斯 文明兴起的相关信息，排除C项。] 4.D[该作家能够同时了解希腊、埃及的神灵，说明不同 文化之间存在交流；其对埃及神灵持怀疑态度，说明交流 过程中存在差异与冲突，即不同文化在交流中碰撞，D项 正确；罗马帝国的区域性扩张是文化交流的背景，但题干 核心是不同文化间的互动，排除A项；希腊化时代早于 罗马帝国时期，且题干并非强调文化融合，而是体现对异 文化神灵的怀疑态度，排除B项；题干未体现多元文化推 动文明进步的内容，排除C项。] 5.B[共和制时期罗马公民拥有较高政治参与权，雄辩术 是参与政治讨论、影响政治决策的重要工具，因此内容聚 焦社会现实；随着罗马从共和制转变为帝制，君主专制不 断强化，公民政治参与空间被大幅压缩，讨论现实政治问 题的必要性和空间消失，雄辩术因此逐步走向形式化、空 泛化，该变化的根源是政治体制的转变，B项正确；罗马 法律体系完备与否，和雄辩术脱离现实、追求华丽辞藻无 直接因果关联，排除A项；罗马帝国后期社会矛盾持续 激化，并非缓和，排除C项；罗马帝国后期奴隶制走向危 机、逐步衰落，且奴隶制与雄辩术内容变化无关，排除 D项。] 预测演练 1.A2.B 核心点二 经典再研 [解析]查理接受教皇加冕，谨慎使用皇帝称号，并且积 极联络拜占庭（东罗马）皇室，意在获得罗马正统的认可， 增强自身统治的合法性，D项正确；查理接受教皇加冕， 是借助救会权威，并非要实现政教合一，排除A项；查理 &, 讲解册参考答案 迎娶拜占庭女皇、与新皇帝发展关系，目的不是吞并拜占 庭帝国，只是寻求双方认可，排除B项；查理接受救皇加 冕，是利用教廷的力量，并非削弱教廷影响，排除C项。 [答案]D 真题视角 1.C[哥特人进入拜占庭帝国政治上层并取拉丁式名字， 法兰克人将领之女成为帝国皇后且使用希腊式姓名，说 明不同族群成员进入拜占庭帝国政治上层，并在姓名、婚 姻中体现文化交融，说明拜占庭帝国具有多族群文化共 存的特征，C项正确；西方民族国家形成于16一19世纪， 不能用于形容5世纪前后的拜占庭帝国，排除A项；材 料未涉及中央集权的强弱情况，只是呈现不同族群的文 化交融，不能直接证明中央集权衰落，排除B项；4世纪 末，罗马帝国分裂为东、西两部分，拜占庭帝国并未重新 统一罗马帝国，排除D项。] 2.D[王室法庭否定领主只对个人效忠的传统，以公共利 益为由强制臣民服役，体现王权突破封建私权、不断扩 张，D项正确；仅一次司法判决，远未达到制度瓦解的程 度，表述夸大，排除A项：民族国家强调主权、统一与国 民认同，材料仅涉及军事义务纠纷，与此无关，排除B项； 罗马法系（大陆法系）的基础早在古罗马时期就已奠定， 与13世纪法国司法判决无关，排除C项。] 3.D[材料显示，“波兰那鞋”的鞋头长度与穿着者的社会 地位成正比，这种按身份等级严格区分的服饰规定，表明 服饰形态在当时承担着标识封建秩序的功能，D项正确； 市民阶层在中世纪后期逐渐崛起，但材料强调的是等级 差异的标识，而非市民阶层获得身份确认，排除A项；材 料仅呈现了不同等级的“波兰那鞋”鞋头长度，未涉及制 作工艺的进步，排除B项；材料主要反映的是世俗等级秩 序通过服饰的差异表现出来，材料未提及教会，也未涉及 奢靡之风的成因，排除C项。] 4.B[据图片信息可知，在加洛林王朝的权力结构中，王室 居于中心地位，通过王室家族、国王家臣和隶属于王室的 其他人等其他圈层的力量可以获取更多的社会资源，体 现了王权加强的趋势，B项正确；封君与封臣之间以土地 封赐为纽带，并不一定存在血缘关系，但材料中的圈层关 系体现了密切的血缘关系，排除A项；14世纪初，法国召 开三级议会，标志着法国进入等级君主制阶段，排除C 项；材料中的圈层关系便于社会资源向王室集中，从而加强 王权，地方领主的权力会被削弱，而非巩固，排除D项。] 5.D[材料体现了阿拉伯学者整合波斯、希腊等跨区域不 同文明的知识成果，推动地理学、制图科学进步，说明跨 区域知识整合促进科学发展，D项正确：材料主体是阿拉 伯文明吸收东西方文化，并非推动欧洲文化发展，偏离主 旨，排除A项；只强调希腊文化影响，忽略了题干中“沿 袭波斯传统”的部分，表述片面，排除B项；奥斯曼帝国建 立于13世纪，9世纪是阿拉伯阿拔斯王朝，史实时间错 误，排除C项。] 6.B[材料只提到市民协商拟定意见，未涉及议会代表内 部团结的相关内容，A项错误；中古时期，英国市民可通 过“窗口”期提前拟定指导意见，以合法手段对议会最终 议程施加影响，这一程序为城市市民提供了表达诉求、影 响决策的制度化途径，有利于维护城市市民利益，B项正 确；国王公示召集程序、允许市民协商，实际是为减少议 会阻力、促进政令推行，而非强化对议会的控制，C项错 误；英国君主立宪制在1689年《权利法案》后才逐步确 立，中古时期国王仍拥有较大权力，D项错误。] 预测演练 1.D2.B 历史 大题突破9典题例析 (1)措施：制定护林相关制度法律；重视人工造林、植树； 种植和经营经济林 (2)经验：重视生态保护和可持续发展；重视生态法律法 规；生态保护与民生保障，国家建设与经济发展相结合； 重视发挥民众的参与作用。 创新演练 (1)差异：①医疗力量：中世纪前期西欧的医疗事业几乎 由教会神职人员垄断；唐代中国民间医疗则以游方郎中 为主体，民间自修医术者众多。②治疗方法：中世纪前期 的西欧医疗侧重照护与食疗法，简短的饮食诊疗手册取 代了医学专著；唐代中国民间广泛采用基于经络学说的 灸疗法，简便经济，成为下层民众重要自救手段。③医学 传承：中世纪前期的西欧医学著作数量、质量下降，医疗 受宗教影响较深；唐代中国民间传抄《唐本草》及部分药 方，体现出较强的医学传承意识。 (2)原因：①政治层面：中世纪前期西欧因罗马帝国瓦解 而分裂割据；唐代中国国家统一，政局稳定，为医疗事业 的发展提供了良好环境。②科技层面：中世纪前期西欧 科技整体落后，医学理论发展几乎停滞；唐代中国科技水 平领先，中医理论体系趋于成熟，且官方组织编修医书， 推动医学经验系统化传承。③经济层面：中世纪前期西 欧经济急剧衰败，庄园与农奴制度制约了社会资源流动； 唐代中国农耕经济持续繁荣，为民间医疗实践提供了物 质基础。④思想层面：中世纪前期西欧宗教神学占据统 治地位，医疗深受宗教约束；唐代中国受儒家思想影响，统 治者重视民生建设，客观上促进了民间医疗的发展。 第10讲近代西方文明的曙光一资本主义 兴起的时代(15一18世纪) 核心点一 经典再研 [解析]15世纪中期欧洲商品经济发展，资本主义萌芽 产生，社会对海外贸易、财富的需求大幅提升，新增贸易 航线等相关信息正是为商业活动服务，体现了当时欧洲 人对商业利益的追逐，C项正确：材料以中世纪地图为蓝 本，但重点是增加新的航海与贸易信息，并非体现对古典 文化的传承，排除A项；题干未涉及对天主救会束缚的 突破，这一突破更多与宗教改革相关，与地图绘制无关， 排除B项；仅在原有地图基础上补充部分局部信息，远未 达到重构地理知识体系的程度，排除D项。 [答案]C 真题视角 1.A[欧洲传教士将原住民预测风暴的能力曲解为“魔鬼 的力量”，但仍有殖民者主动向原住民打听风暴消息，说 明原住民在长期生产生活中积累的气象预测经验具有实 际效用，体现了原住民文化的实用价值，A项正确；传教 士将原住民的预测归为“魔鬼”力量，体现了对原住民的 偏见，并未体现种族关系的缓和，排除B项；传教士用神 学解释原住民的预测，并未体现神学与科学的对立，排除 C项：17世纪启蒙思想的核心是理性、反封建专制，材料 内容与启蒙思想传播无关，排除D项。] 2.C[材料中成立世界联盟组织，协商解决争端，制定世 界货币，推广数学、物理学和商业教育等主张，均体现出 用人类理性规划国际秩序、通过教育推动社会进步的理 念。结合时代背景可知，17世纪初期，正值科学革命发 展、理性主义萌发之际，C项正确；材料主张建立超越国 家的世界联盟组织，这恰恰是对民族国家主权至上观念 的削弱，而非强化，排除A项；重商主义强调国家干预经 的 济、积累财富，与材料超越经济层面的国际治理构想主张 不同，排除B项；材料中推广“数学、物理学和商业教育” 的主张，体现西欧科学文化与商业文明的向外辐射，这强 化了西欧文化的影响力，而非弱化，排除D项。] 3.C[材料中的“阿兹特克帝国首都”“城市漂浮在波光粼 粼的湖面上”“三条长长的堤道”符合阿兹特克都城特诺 奇蒂特兰的特征。这座城市位于湖中的岛上，表现出较 高的建筑水平和城市规划能力，体现了美洲地区印第安 文明的独特成就，C项正确；材料明确发生在阿兹特克帝 国，不属于古代非洲，排除A项：材料未提及印第安人整 体城市化进程，而是描述阿兹特克文明的具体城市成就， 排除B项；材料涉及的是阿兹特克文明，不是玛雅文明， 且西班牙士兵的惊叹也不能等同于“认同玛雅文明”，排 除D项。] 预测演练 1.B2.D 核心点二 经典再研 [解析]题干中作家赞美普通农民的勇敢、坚韧与尊严， 这彰显了人文主义精神，B项正确；反对禁欲主义侧重批 判宗教禁欲、追求现世享乐，材料无相关内容，排除A 项；宣扬人性自由强调个性解放与挣脱束缚，在材料中未 体现，排除C项；向往田园生活侧重描绘田园风光与归隐 理想，并非歌颂农民本身，排除D项。 [答案]B 真题视角 1.B[传记的主角从“君主、圣徒、神职人员”转向“世俗专 业人士与艺术家”，反映的是社会价值观从神本向人本转 移，封建秩序中“以神权与王权为核心”的等级结构正在 松动，新兴市民阶层与人文主义者开始获得文化话语权， 这是封建秩序遭到冲击表现之一，B项正确；文艺复兴时 期神权虽受冲击，但在社会生活中仍具广泛影响力，尤其 在宗教改革前，救会仍掌控大量资源与话语权，“丧失”一 词过于绝对，排除A项；虽然人文主义在文艺复兴时期 影响扩大，但在15一16世纪仍主要局限于城市精英、知 识阶层与艺术圈，远未达到“全社会共识”的程度，排除C 项；文艺复兴时期的思想解放主要源于人文主义思潮的 兴起，而非科技革命的推动，排除D项。] 2.C据题千信息可知，16一17世纪，人们用模糊的经验 性语言描述天气；1775年，天文学家梅西耶公布观测到 的气温数据，市民抄录并传播。这种从“模糊经验描述” 到“重视数据、理性观测”的变化，是启蒙运动时期理性主 义发展的表现，反映了理性思维促进认知观念的转变，C 项正确；材料中市民抄录布告传播数据，并未体现“信息 传播方式”的改变，排除A项；材料没有提到“生态环境 恶化”，也没有体现“气候概念重塑”，排除B项；法国大革 命爆发于1789年，晚于1775年，时间不特，排除D项。] 3.C[根据材料及所学可知，16世纪英国贵族对意大利文 化的热衷，本质上是文艺复兴思潮跨地域传播的体现。 这种文化交流不仅改变了英国贵族的生活方式，更推动 了英国社会对人文艺术的重视，促使社会风尚向“崇古、 尚艺”转变，C项正确；文艺复兴的核心是借助古希腊罗 马古典文化宣扬人文主义，但题干强调的是英国贵族对 意大利文化的“消费行为”，而非对古典文化的“弘扬”，排 除A项；题干仅提及“英国贵族”群体，未涉及市民、平民 等其他阶层，无法体现“广泛的社会基础”，排除B项；英 国贵族收购意大利古董可能为当地带来经济收益，但题 干未提及意大利经济、社会结构等方面的实质性发展， “助推”证据不足，排除D项。门 8历史 板块三 世界史 第9讲 多元并存的古代文明 一古代文明的产生、发展与中古时期的 世界（上古时期一15世纪） 时空定位阶段特征 文明的产生与早期发展 古代世界的帝国与文明的交流 古巴比伦 原始农业埃及苏美尔 王国基本 恒河流 亚历山大 罗马统 时空定位 产生，人 初步地区产古希腊诞 统一两河 域形成 灭亡波斯 一地中 罗马帝国 类迈向文统一 生一系生克里特流域；《汉 一系列 帝国；建 海地区 希腊城邦国家：波 建立帝 空前繁荣 明时代 列城市 文明和迈漠拉比法 立亚历山 国家 锡尼文明典》 发展起来斯兴起 大帝国 国 距今约 公元前约公元前公元前 约公元前 公元前 公元前 公元前 公元前1世纪2世纪 1万年3100年2900年 2千纪 18世纪 8世纪 6世纪 4世纪晚期 1世纪 左右 上古时期，世界文明呈现多元发展的格局，地区性帝国先后崛起，各文 政治 明之间发生横向交往。中古时期，各区域文明发展条件和特点各异，但大都 世界古代史 体现出王权强化和中央集权制度的形成，不断推动人类历史的发展。 划分为上古史和 农业的产生使人类走向文明，世界各区域农业文明不断发展延续，非洲、 段特征 中古史，是世界 经济 美洲总体落后。商品经济推动了世界区域文明的交流和发展，为中古时期 古代文明的产生 城市的繁荣带来新的曙光。 与发展时期。 文化 上古时期，文字、文学、科技等方面取得了突出成就。中古时期，亚非欧 帝国文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。 核心提炼主干夯实 一、政治文明与国家治理 视角 内容精要 1.古代世界的帝国：大多建立了君主专制制度，地方实行行省制。 2.古希腊罗马的政治制度：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官 员和公民法庭手中，但民主是建立在奴隶制度之上的民主。罗马共和国政体具有浓厚的贵族 政治 寡头特征。 制度 3.中古西欧封建制度的特征 封君封臣制度最具代表性，世俗王权和基督教会的权力长期并立。法国形成了等级君 主制，英国形成了议会制 118 [第一部分]板块三世界史 续表 视角 内容精要 官员 中古时期：恩赐制度。官员只为国王和权贵服务，有很大的弊端。 选拔 1.古巴比伦：《汉漠拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，宣扬君权神授， 维护奴隶主的利益和权威。 法律 2.古罗马：《十二铜表法》《查士丁尼法典》《罗马民法大全》（近代西方法律制度的渊源）。 教化 3.中古时期：“日耳曼法”为庄园法庭审判的依据；12世纪前后，英国建立了普通法；13世 纪，《大宪章》确立了法律至上和王权有限的原则。 4.基督教会制定和颁布了教会法 基层 1.古希腊时期，基层治理依靠村社进行。村社实行自治，村社大会是村社最高权力机关。 治理 2.中古封建社会中，庄园是主要基层单位。 二、经济与社会生活 视角 内容精要 1.生产力的发展是推动原始农业和畜牧业产生的根本原因。这使人类从食物的采集者变 成食物的生产者，逐步迈向文明时代。 2.两河流域和尼罗河流域：主要种植小麦和大麦，饲养山羊、绵羊和牛等家畜。 食物 3.古代中国：北方粟麦农业区和南方稻作农业区。 生产 4.古希腊：主要粮食作物是大麦和小麦，实行谷物与蔬菜轮作，种植葡萄和橄榄。 5.古罗马：以谷物生产为主，同时种植橄榄和葡萄。 6.美洲：主要粮食作物有玉米、甘薯和马铃薯等。 1.生产工具：耕作工具；灌溉工具；纺织工具；陶瓷业工具；金属冶炼工具。 生产 2.劳作方式的发展：家庭式劳作方式在各区域文明中很普遍；庄园式劳作方式在中古西欧 劳作 较为典型。 1.商业贸易的起源与发展：促进了不同地区和不同国家之间的交流，大大丰富了人们的物 质生活和精神生活。 2.丝绸之路是古代商路的典型代表。 商业 3.古代的货币、信贷、商业契约 贸易 (1)货币：古埃及用铜块和银块作为货币；小亚细亚出现了金属铸币。 (2)信贷：出现于两河流域，古埃及借贷合约较为完备，古希腊出现汇票的雏形。 (3)商业契约：契约在古埃及和两河流域广泛使用，并受到法律保护 119 历史 续表 视角 内容精要 1.村落最早出现在两河流域。 2.原始社会末期，形成了古代集镇的雏形。集镇便利了农村居民的物品交换，促进了农业 和手工业生产的发展。 村落 3.城市：西方古代城市的典型代表是古希腊和古罗马的城市。欧洲中古时期出现了一些 城镇 以手工业者和商人为核心的新型城市和城镇。 4,世界各地的民居：当地居民为适应当地的自然环境和便于就地取材建造出来的，具有显 著的地方色彩。 1.马和马车是古代人类重要的交通和作战工具。 交通 2.罗马帝国的道路把罗马和各行省连接起来。 运输 3.道路系统的修建，有利于各地政治、经济、文化联系，加强了政府对各地的统治。 三、文化传承与交流 视角 内容精要 1.公元前2千纪初，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲与东到印度的广大地 区，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。 2.亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。 文化 各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。各民族在吸收其他民 交融 族文化的基础上促进了本民族文化的发展。 3.丝绸之路是古代世界最著名的商路，它为古代中国和西方之间的物质、技术和文化交流 提供了便利，成为东西方物质和文化交流的重要象征。 1.亚历山大远征，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化，打断了被征服地区固有 文化 的文化发展进程，这些区域被统称为“希腊化世界”。 交锋 2.蒙古三次西征建立了四大汗国，被征服地区将元朝尊为宗主国。 考点精研思维升华 核心点一 世界古代文明的多元发展与文化交流 经典再研 期，通过手工制作而发财的制灯匠等匠人 [视角]公元前4世纪雅典大量公民和外 被嘲讽为暴发户的现象似乎消失了。这 邦人从事手工业 表明当时雅典 () [例](2026·河南卷·11)公元前4世纪， A.奴隶制经济逐渐衰微 雅典大概有10000名公民在手工作坊中 B.商品经济渐趋繁荣 工作。定居的约20000名外邦人中，在 C.海外殖民城邦的增加 作坊里工作的多达19000人。这一时 D.民主范围日益扩大 120 [第一部分]板块三世界史 所新王宫，而在埃及“黄金非常多，就像尘 命题 以公元前4世纪雅典大量公民和外 土一样”。这反映了 () 立意 邦人从事手工业考查雅典商品经济 A.西方古典文明的东传 B.农耕游牧文明的冲突 核心 C.古代波斯文明的兴起 价值 时空观念、历史解释 D.亚非大河文明的互动 、 [视角4幻罗马帝国时期小亚细亚作家著 选择性必修2第7课第二子目“公 作中介绍诸神谱系的态度 元前4世纪，古希腊商业迅速发展， 4.(2026·湖南卷·12)罗马帝国时期，小亚 教考货币流通范围不断扩大，专门从事 衔接货币兑换、保管和汇兑的货币经营 细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系 行业开始兴起，出现了汇票的雏形” 时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时 并结合题干分析 对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这 反映了 () 真题视角 A.罗马帝国的区域性扩张 [视角1]苏美尔文明中泥的作用 B.希腊化时代的文化融合 1.(2026·云南卷·12)有研究认为，就物质 C.多元文化推动文明进步 形态而言，苏美尔文明是由泥塑造的。当 D.不同文化在交流中碰撞 地缺石少木，使人们的生活高度依赖于 [视角5]“雄辩术”在古罗马不同社会阶 泥。他们用泥制作陶器、陶筹、泥偶、文书 段的变化 泥版，以土坯作建筑材料。据此可知， 5.(2026·山东卷，12)雄辩术在古罗马社会 该地 政治生活中发挥着重要作用。共和国时 A.资源条件影响社会生活 期，雄辩术的主要内容是社会现实问题； B.技术发展推动社会分工 帝国早期，脱离现实的虚构话题也成为讨 C.地理环境制约居住形式 论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空 D.书写材料限制文字发展 泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。 [视角2]早期人类认识世界的思维方式 这一变化的原因是 () 2.(2026·陕晋青宁卷·12)古印度人将大 A.法律体系趋于完备 地看作汇聚财宝的地方，印度居于中心； B.政治体制发生转变 古希腊人认为，德尔菲的肚脐石是能够联 C.社会矛盾逐渐缓和 系天和地的世界中心；玛雅人构想了海洋 D.奴隶制度日渐稳固 和天空神祇汇聚一处创造人类和万物的 考情分析 过程。这反映了古代世界 (1)新教材新高考以来，本考点主要考查了 A.神话叙事内容的同一性 古代文明的多元性和统一特征、古代帝 B.文明交往的普遍性 国对文明发展与交流的影响，特别是古 C.人类认识世界的共通性 代西亚和罗马文明、雅典公民政治；奴隶 D.文明起源的多元性 制大帝国政治制度的建设；古代世界经 [视角3]亚非文明间的交流 济的区域性交流；尤其是古罗马的政治 3.(2026·广东卷·12)亚述国王曾给埃及 制度和国家治理等。 法老送了一辆马车、两匹白马和一枚青金 (2)复习备考从时空观念、历史解释角度注 石印章，在信中抱怨埃及法老的回赠太 意古代文明的多元特点和形成原因；从 少，甚至不够信使的旅费，并理直气壮地 史料实证的角度认识古代主要奴隶制帝 要求埃及法老赠送大量黄金，用于建造一 国崛起、扩张和衰亡的历程及发展的不 121 历史 同特点；预测2027年高考本考点将仍是 续表 重点，备考要侧重古代文明的多元性和 统一特征、古代帝国对文明发展与交流 征服者的文明占据优势地位，往往能 的影响。农耕、游牧文明的碰撞、海洋文 够大大加快文明的传播速度。亚历山 军事 明的贸易、移民等。 大的东征是一个典型的例子，它大大 思维升华 征服 促进了希腊文明的传播，是东西方文 1.世界古代文明多样性的原因 明一次大规模的交往和交流 (1)生产方式是造成世界古代文明多样性的根 本原因。亚非文明古国以农业立国，形成 在一个统一的国家内，由于相对稳定 了和平自守的大河文明；古代希腊以工商 的环境和国家政策的推动，不同文明 业为主，形成了开拓进取的海洋文明。 国家 之间的交往、交流将更加便捷。罗马 (2)地理环境对人类文明的影响巨大。人类 统一 帝国时期，亚非欧文明交流的速度加 早期文明一般分布在大河流域，利用冲 快，奠定了罗马帝国繁荣的基础 积平原的有利条件进行农业生产；希腊 港湾众多，对希腊工商业的发展及海外 预测演练 贸易有很大的影响。 1.古代世界的文明具有多元性的特点，这些 (3)周边环境的影响。西亚是两河流域文 文明多发生在大河流域，而这些地区通常 明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一方 位于北纬20度到北纬40度之间。这一 面促进了不同文明的交流交融，另一方 现象的形成主要是由于这些地区( 面，朝代更替频繁，不利于文明的稳定； 中国、印度文明周边压力较小，外部压力 A.地理条件更为优越 较轻，文明相对稳定。 B.文明历史悠久 2.世界古代文明交流的途径 C.最早使用铁器耕作 D.相互交流频繁 经贸往来是世界各地文明交往交流 的基本形式，虽然没有扩张和战争 2.波斯帝国承续了古代西亚国家的王权专 引发的交流引人注目，但是，和平的 制传统和官僚体系，建立了以国王为中心 经贸 经贸往来是最持久、最深刻的人类 的庞大统治架构；另一方面，也继承了古 往来 文明交往的形式。丝绸之路为中国 代西亚帝国让地方保持基本自治，并自主 和西方之间的经济、技术和文化交 决定司法、公民权等事务的特色。这表明 流提供了便利，成为东西方经济和 () 文化交流的重要象征 A.专制集权性统治是波斯帝国的政治 (1)人口迁徙使不同种族、文明的族群 特色 产生接触，从而形成一批新的国家 B.古代帝国之间实现了文明的传承与 (2)人口迁徙对亚欧大陆各主要区 交流 人口域文化的形成和转型产生了重要影 迁徙 响，大大促进了世界文明的发展。 C.集权与自治相结合乃古代帝国统治 世界古代史上，西亚地区的人口迁 共性 徙最为复杂，文明之间的交流也最 D.波斯帝国是对古西亚帝国的进一步 为活跃 发展 122 [第一部分]板块三世界史 核心点二中古世界各区域文明的多元面貌 经典再研 [视角2]1293年法国王室法庭针对富瓦 [视角]法兰克国王查理接受教皇加冕，谨 伯爵的判决 慎使用皇帝称号，积极联络拜占庭皇室的目的 2.(2026·湖北卷·11)1293年，法国富瓦 [例](2026·四川卷·12)800年，法兰克 伯爵拒绝动员其领地臣民参加国王军队， 国王查理接受教皇利奥三世的加冕，但他 声称只有他本人因从国王处领有土地而 没有自称“罗马人的皇帝”，仅称“管理罗 承担军事义务。对此，王室法庭做出判 马人的皇帝”。此后，查理试图迎娶拜占 决：为保卫王国的公共利益，其领地内的 庭女皇伊琳妮。女皇被废黜后，查理又积 任何领主及其附庸、臣民均不得被免除服 极发展与拜占庭新皇帝尼基弗鲁斯的关 役，相反他们有义务出征。这说明( 系。查理意在 () A.封建制度的瓦解 A.谋求政教合一 B.吞并拜占庭帝国 B.民族国家的兴起 C.削弱教廷影响 D.增强统治合法性 C.罗马法系的形成 D.国王权力的强化 以法兰克国王查理接受教皇加冕， 命题 谨慎使用皇帝称号，积极联络拜占 [视角3]13一14世纪欧洲哥特式的“波兰 立意 庭皇室的目的 那鞋” 3.（2026·云南卷·13)13一14世纪欧洲哥 核心 时空观念、历史解释 特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头 价值 为主要特征，部分鞋头长度超过50厘米。 选择性必修1第2课第二子目“法 教考 王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕 兰克王国的查理大帝一度建立起庞 衔接 市民的为1倍，庶民的为0.5倍。这说明 大帝国”并结合题干分析 当时 真题视角 A.市民阶层获得身份确认 [视角1]5世纪拜占庭不同文明的并存 B.社会风尚推动工艺进步 1.(2026·江苏卷·11)5世纪前后，哥特人 C.教会势力助长奢靡之风 弗拉维塔成为拜占庭帝国执政官，还给自 D.服饰形态标识封建秩序 己取了拉丁式的名字。拜占庭皇帝阿卡 [视角4幻加洛林王朝早期国王建立的以 狄乌斯娶了法兰克人将领的女儿尤多西 自己为核心的三个圈层 娅为皇后，皇后的姓名是典型的希腊式人 4.(2026·陕晋青宁卷·13)加洛林王朝早 名。这佐证了拜占庭 期，国王建立了以自己的核心家庭一王 A.民族国家的形成 室为中心的大“家”，借此获取经济资源及 B.中央集权逐渐衰落 社会和军事力量。“家”大致可分为如图 C.多族群文化共存 所示的三个圈层，这揭示了加洛林王朝 D.重新统一罗马帝国 123 历史 考情分析 (1)新教材新高考以来，本考点主要通过生 王室 活情境考查西欧封建社会出现的新变 化、城市自治对西欧历史发展的影响；通 过社会情境考查拜占庭文化的特征、中 色子王室曲 世纪英国议会的发展、大化改新加强中 央集权等。 (2)复习备考注意从时空观念和历史解释的 A.封君与封臣的关系 角度把握中古世界文明多元化的原因和 B.王权加强的趋势 古代日本吸收中华文化的特点；从唯物 C.等级君主制的结构 史观、历史解释的角度关注东西方文明 的不同走向和西欧封建社会的特征；从 D.领主权力的巩固 家国情怀的角度总结古代非洲和美洲文 [视角5]哈里发马蒙资助的学者绘制世 明兴衰历程的启示。预测2027年高考 界地图的特点 本考点仍是高考重点，备考要侧重中古 5.(2026·河南卷·12)9世纪，哈里发马蒙 西欧的社会发展特征和中古亚洲、古代 非洲、古代美洲的文明状况，特别注意古 资助的学者为了绘制世界地图，沿袭波斯 代日本和朝鲜对中国文化的吸收等。 的传统将世界划分为七个区域，吸收并改 思维升华 进了希腊的地理学知识。“再现的世界包 1.西欧封建社会的多元性特征 括天体、星球、陆地和海洋…各民族的 政治上，天主教会、封建领主与 聚落、城市…超越了之前的所有地图。” 多元的社 自治城市鼎立；经济上，庄园经 会结构 济、小农经济与商品经济并存； 这主要说明 文化上，天主教神学、日耳曼文 A.东西方交流促进了欧洲文化发展 化、希腊罗马文化共存 B.阿拉伯的学者深受希腊文化影响 封君与封臣通过特定仪式建立 C.奥斯曼帝国疆域地跨亚非欧三洲 封君封臣 一种契约关系，领主不能强加 的体制 给封臣某种义务，封臣要承担 D,跨区域的知识整合推动科学进步 效忠领主等义务 [视角6]中古时期英国市民以合法手段 自给自足是西欧庄园经济的显 影响议会 相对独立 著特征，在庄园中以领主为中 6.(2026·重庆卷·12)根据中古时期英国 心，形成相对独立的政治集团， 的庄园 领主在自己的庄园中，行使某 议会召集程序，国王会在议会前公示召集 种程度的统治权 程序。在这一“窗口”时期，国王诸城市民 城市建立在商业贸易的交结点 可自行协商，提前拟定对相关议程的指导 追逐自由 上，封建关系脆弱。自治城市 意见，以使市民通过合法手段对最终议程 的城市 建立一种自治机构来对抗领 主，维护市民生活与商业贸易， 施加影响。这有利于 ( 为市民文化的生长提供土壤 A.确保议会代表内部团结 宗教的禁 宗教文化宣扬对上帝、神权的 B.维护城市市民利益 欲主义与 敬畏，通过禁欲控制人们生活。 C.强化国王对议会的控制 世俗的贵 贵族宣扬以忠诚为核心的骑士 族文化 精神 D.巩固君主立宪体制 124 [第一部分]板块三世界史 2.中世纪西欧城市发展的条件与影响 预测演练 (1)条件 ①11一14世纪的西欧社会比较稳定。 1.中世纪的西欧，在一个案件中，领主试图 ②生产工具的改进、农用动力的进步等 剥夺一个农民的某些土地，理由是农民持 使封建经济获得一定的发展。 ③深受拜占庭文化和阿拉伯文化的影响。 有的土地超过了其有权持有的数量。该 (2)影响 农民争辩说：“此前一直根据习惯法持有 ①促进商品经济发展和资本主义萌芽的 产生，打破了以自然经济为主体的封建 几份地产，而无需特许状，也未受罚和受 制度的经济基础，推动了庄园的瓦解。 指控。”庄园法庭审理的最后结果是“将这 ②市民阶层不断发展壮大，成为近代资 产阶级的前身。 个问题搁置起来，直到达成更充分的协 ③城市反对封建割据，与王权结盟，促进了 议会制度的出现，加速了民族国家的统一。 商”。据此可知，庄园法庭 () ④一些城市兴办大学，推动了教育发展； A.缺乏系统规范的成文法法典 新的市民文化逐渐形成，现代自由、法治 精神萌生，为文艺复兴和宗教改革运动 B.主要解决领主与农民的纠纷 奠定了基础。 C.是维护封建领主利益的工具 3.古代非洲和美洲文明兴衰历程的启示 受撒哈拉沙漠和海洋的阻隔，非洲 D.起到了维护公共秩序的作用 大陆相对比较封闭。这种闭塞的环 2.欧洲中世纪早期城市的市民，多是商人和 自然 境使非洲文明独立发展，进程缓慢 阻隔 受大洋阻隔，美洲处在与外界基本 手艺人一身二任；后来市民成分日益复 隔绝的状态，文明发展的相对孤 立，造成美洲文明发展缓慢 杂，包括了上层的城市贵族、中层的富裕 多元 世界文明由各民族、各地区人民共同 商人和手工业者、教士、修士、律师、教师， 创造，呈现出多元发展的特点，又在 交流 交流中发展、在闭塞中衰亡 下层的帮工、学徒、仆役、破产的工匠等。 文明 一个文明如果保持活力必须与其他 市民成分的变化实质上反映了() 发展 文明交往，同时也要寻求自身独立发 展，不能过于依赖于其他文明的输入 A.封建关系走向解体 在当今世界，文化的交流依然是促进 B.城市功能趋于完备 适应 文明发展的重要因素。我国在现代化 建设进程中，应该主动开放，学习其 潮流 C.社会结构冲突加剧 他民族、其他国家先进的文化和技 术，适应世界历史发展的潮流 D.价值取向日益多元 大题突破9 比较异同类 题型特点 中一般都有“相同点”“不同点”“共同之处” 比较异同类非选择题是把具有可比性 “相似之处”等标志性词语等。有些试题，题 的历史事件或同一历史现象在不同历史阶 干中无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中 段的反映放在一起，让考生通过分析、比较， 必须用到比较的方法。具体来说有以下几 归纳出其相同点或不同点。此类题在题干 个角度： 125