第2课时 认识呼吸器官-【跳跳熊预习】2026-2027学年四年级上册科学同步练（教科版·新教材）

2.胃小肠废物 3.体育运动（运动） 3.呼吸 二、1.A2.B3.A4.B5.A6.C 二、1.A2.C3.C4.B5.A6.C7.A 三、1.V2.×3.V 8.B 四、1.有增加 三、1.×2.V3.V 2.氧气 四、生理活动 生活体验 身体感受 3.体育锻炼（运动） 五、1.氮气78没有 呼吸 憋气10秒 头晕 2.21165二氧化碳4增加 呼吸 跑完步 呼吸急促、胸口发闷 3.氧气二氧化碳水 消化 吃太多米饭 肚子胀 第4课时·测量肺活量 消化 饿很久没吃饭肚子咕咕叫、肚子难受 一、1.尽力吸气尽力呼出2.增加3.肺活量 五、1.ACDEF 二、1.A2.D3.C4.A5.D6.C7.A 2.B3.× 三、1.V2.× 第2课时·认识呼吸器官 四、1.C2.乙丙 一、1.（1)湿润净化 3.多参加体育锻炼，如跑步、跳绳等，提升肺 (2)输送(3)肺 活量 2.气体交换氧气二氧化碳 第5课时·口腔里的消化 3.扩张收缩 一、1.消化 4.肺鳃 2.牙齿舌头唾液 二、1.C2.B3.D4.B5.B6.B 3.不同 三、1.V2.×3.V4.×5.V 二、1.B2.A3.C4.C5.B6.A7.C 四、（从上到下）鼻腔气管肺膈肌 8.B9.C 五、人体的呼吸器官有鼻、咽、喉、气管、支气管、 三、1.×2.V 肺。肺是气体交换的场所，吸入氧气，排出二 四、1.小2.C3.C 氧化碳。 4.牙齿舌头唾液 六、1.④③①② 五、1.AB2.C 2.大进入小排出 3.门齿：切断食物犬齿：撕裂食物白齿： 3.扩张收缩 磨碎食物 七、1.吸气呼气 第6课时·胃和小肠里的消化 2.挡住空气中的灰尘等脏东西，让进入身体 一、1.胃液食糜 的空气更干净 2.胃胃液蠕动 3.鼻腔口腔4.AC 3.小肠 第3课时·呼吸的变化 4.长褶皱消化食物吸收营养 一、1.氧气氧气 二、1.A2.C3.B4.B5.A 2.多加快氧气 三、1.V2.×3.×4.V5.V ·科学·四年级上JK· 27 四、小肠很长，内壁有很多绒毛，可以增大消化和 3.小肠 吸收的面积，有利于充分消化食物，吸收营养 4.戴口罩、勤洗手、合理饮食、增强锻炼、提高 物质。 自身免疫力（答案合理即可） 五、1.模拟 单元复习·易错点整理 2.把袋子里的气体排出去 【变式训练1】B 3.B 解析当我们处于膈肌上提、胸腔收缩状态时 4.食物被揉碎，变成糊状（食糜） 是在呼气，此时经过气管的气体，与空气相比，二 5.通过蠕动磨碎食物，把食物变成食糜 氧化碳和其他气体的含量增加，氧气的含量减 6.A模型内侧有绒毛，可以模拟小肠内壁 少，氨气的含量几乎不变。 的绒毛，增大吸收面积 【变式训练2】C 六、1.A 【变式训练3】A 2.B 第三单元 声音 3.①②④ 七、1.D2.A3.C4.C 第1课时·声音是怎样产生的 第7课时·食物在身体里的旅行 一、1.振动 一、1.口腔2.食糜3.小肠 2.振动消失 4.大肠5.肝脏 3.振动 二、1.C2.A3.C4.A5.B6.C7.C 4.声带 8.B 二、1.C2.C3.B4.C5.A6.A 三、1.被揉碎，变成糊状 三、1.×2.V3.V 2.胃3.A 4.× 4.光滑、柔软（管壁光滑） 解析人说话时，喉咙里的声带会振动， 5.c 从而产生声音。口腔和嘴唇只是辅助发 6.过热过辣咀嚼 音，不是主要振动来源。 四、1.A2.(1)③(2)①(3)④(4)② 5.× 第8课时·呵护我们的器官 解析物体停止撞击后，只要还在振动， 一、1.呼吸消化 就会继续发出声音。大钟“余音未止”是 2.温度湿度鼻毛 因为大钟还在振动，而不是错觉。 3.呼吸 四、1.示例：在鼓面上撒一些碎纸屑或泡沫小球。 4.胃肠道 2.示例：用细绳悬挂一个乒乓球轻贴音叉。 5.鼻子嘴 3.声音是由物体振动产生的 二、1.C2.B3.C4.A5.A 五、1.C 三、1.B2.A3.肺4.C5.A 2.C 四、1.甲型H3N2 3.往复运动一段时间后回到最初位置振动 2.二氧化碳 振动 28第2课时·认识呼吸器官 任务一·基础小达人 一、我会填一填 1.人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺等。 (1)鼻腔可以 空气，并阻挡灰尘等一些有害物质， 进入人体的空气。 (2)气管起到 空气的作用。 (3) 是人体进行气体交换最重要的器官。 2.人的呼吸实际上是在进行 ,使 进入血液，同时排出 3.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔 呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔 4.呼吸是动物与外界进行气体交换以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有 等许多种。 二、我会选一选 1.人体进行气体交换的主要器官是( ）。 A.鼻腔 B.气管 C.肺 D.支气管 2.下列关于呼吸过程中气体交换的描述，正确的是( )。 A.呼吸时氧气排出体外，二氧化碳进入体内 B.呼吸使氧气进入血液，同时排出二氧化碳 C.呼吸只吸入氧气，不吸入其他气体 D.呼吸只排出二氧化碳，不排出其他气体 3.(易错题)当我们吸气时，身体会出现的变化是( )。 A.胸腔收缩，膈肌收缩（下移）》 B.胸腔扩张，膈肌舒张（上移） C.胸腔收缩，膈肌舒张（上移） D.胸腔扩张，膈肌收缩（下移） 4.呼气时，空气的流动路径是( A.鼻腔或口腔→气管→支气管→肺 B.肺→支气管→气管→鼻腔或口腔 C.气管→鼻腔或口腔→支气管→肺 D.肺→鼻腔或口腔→支气管→气管 5.每年秋冬季是流感流行的高峰期，流感病毒主要影响人体呼吸系统，如图是模拟人 24科学·4年级JK上 的呼吸装置中模拟气体交换场所的是( ）。 A.① B.② C.③ 6.下图是萌小牛和朋友制作的模拟人体呼吸的实验装置，下列说法正确的是( A.乙图模拟的是吸气过程 B.结构①模拟气管 C.甲图中③处于收缩状态 三、我会判一判 1.鼻腔是人体的呼吸器官之一。 2.气管只负责消化食物，不参与呼吸。 3.肺是人体进行气体交换的主要呼吸器官。 4.口腔属于呼吸器官，但是不属于消化器官。 5.呼吸时，氧气进入肺，二氧化碳排出体外。 四、请填入器官名称。 支气管 五、说一说人体的呼吸器官有哪些？肺有什么作用？ 任务已·实验探索题 六、小科制作了一个肺模型来探究肺是怎样呼吸的，实验材料和制作步骤如下表。 实验材料 塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀、细绳 ①把塑料瓶的底部剪掉，只保留上半部分 制作步骤 ②在吸管的一端套上小气球，并用橡皮筋扎牢 科学·4年级JK上25 ③将扎好的小气球放入塑料瓶中，吸管另一端露在瓶外，用橡皮泥将瓶口 制作步骤 密封 ④将大气球剪开套在塑料瓶底部，用胶带固定好衔接处，用细绳扎牢气球 1.右图为小科制作的模型，其中，塑料瓶模拟的是 吸管模拟的 是 ,瓶内小气球模拟的是 ,瓶底大气球模拟的是 (均填序号) ①肺 ②膈肌 ③气管 ④胸廓 2.实验现象：向下拉瓶底大气球，瓶内小气球体积变 (填“大”或“小”)，空 气 (填“排出”或“进入”)小气球；向上推瓶底大气球，瓶内小气球体积变 (填“大”或“小”)，空气 （填“排出”或“进入”)小气球。 3.实验结论：当膈肌下压时，肺部 ,吸入气体；当膈肌上提时，肺部 呼出气体。我们就是这样完成呼吸的。（均填“扩张”或“收缩”) 任务三·材料分析题 七、阅读材料，回答问题。 我们每时每刻都在呼吸。呼吸包括吸气和呼气两个过程。当我们吸气时，空气通过鼻 腔或口腔进入我们的身体。鼻腔里有鼻毛，鼻毛可以挡住空气中的灰尘等脏东西，让进入 身体的空气更干净。接着空气会进入气管，气管就像一个管道，把空气送到肺里。肺是人 体进行气体交换的重要器官，在肺里，氧气会进入血液，血液带着氧气流遍全身，供给身体 各个部位，让我们能够活动、思考。同时，身体产生的二氧化碳会从血液进入肺，再通过呼 气排出体外。我们可以通过一些简单的方法感受呼吸。比如把手放在胸部或者腹部，就能 感觉到呼吸时身体的起伏。在安静的时候，我们每分钟大概呼吸12~20次，但是当我们运 动的时候，身体需要更多的氧气，呼吸的次数就会增加。 1.呼吸包括 和 两个过程。 2.鼻毛的作用是 3.空气通过 或 进入我们的身体。 4.(多选)我们能通过( )感受呼吸时身体的起伏。 A.把手放在胸部 B.把手放在腿部 C.把手放在腹部 D.把手放在头上 26科学·4年级JK上