3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

百合花 茹志鹃 整体感知 从小说三要素出发： 情节：情节分段和细节择取 人物：形象特点 环境：时代背景和典型环境 故事背景 故事发生在解放战争时期（1946年），茹志鹃当时作为文工团员，在总攻团的前线包扎所里做战勤工作。 情节分段 开端 发展 高潮 结局 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 人物形象 《百合花》一文涉及到哪些角色？ 通讯员 “我” 新媳妇 细节择取 文中的小通讯员是一个什么样的人？找到最打动你的细节。 【高考经典题型——小说形象题】 问法2：小说中的小通讯员有什么样的性格特点？ 问法1：小说中塑造了小通讯员什么样的人物形象？ 答题思路： ①小说塑造了一个特点1、特点2、特点3的 （身份）形象； ②特点1＋相关情节概括； ③特点2＋相关情节概括； ④特点3＋相关情节概括。 ①②③④ ②③④ 细节择取 文中的新媳妇是一个什么样的人？找到最打动你的细节。 细节前后呼应产生的艺术效果 1.推动情节发展，使结构严谨且富有张力。衣服上的破洞先后出现了四次，将借被子、回部队、牺牲、缝补等关键情节紧密地串联起来； 2.塑造立体的人物形象，完成了性格与情感的转变。不让新媳妇缝衣服的通讯员是可爱羞涩的，而为掩护战友牺牲的他是勇毅伟大的;新媳妇一开始对通讯员的态度是看笑话，在他牺牲后则致以深情和敬意； 3.利用细节的反逻辑营造浓郁的抒情氛围，深化小说主题。人活着的时候衣服没缝，去世后却密密缝起；象征美好生活的百合花被子，最终盖在了年轻战士的尸体上。 4.增强了小说的文学色彩，增强读者的阅读兴趣，引起读者的共鸣。 答题思路：文本内（情节+人物+主题）+文本外（表达效果、读者） 【高考经典题型 ——小说作用题】 细节择取 文中的“我”是一个什么样的人？找到最打动你的细节。 细节择取 “我”在小说中起什么作用？ ①“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事，推动故事情节发展；（情节） ②“我”带有女性特征的细致观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上；（人物） ③通过“我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人 之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美；（主题） ④“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感，通过“我”富 于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。（读者、表达效果） 典型环境 2.竹海山道 1.雨后小路 3.新媳妇的家 4.家乡的中秋月饼宴 环境描写始终避开最残酷的部分 小说通过塑造淳朴腼腆、舍己为人的通讯员与善良纯真的新媳妇形象，歌颂了军民之间真挚深厚的鱼水深情，赞美了战争背景下普通人纯洁高尚的人性美与人情美。 小说主题 “战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。” $