人教版八年级下册生物第八单元第三章《第二节 选择健康的生活方式》教案（2份打包）

《选择健康的生活方式》教案 一、学生分析 　 “选择健康的生活方式”是新教材八年级下册第八单元“健康地生活”的第三章第二节的内容。初二的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容增多、压力增大、竞争增强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些常见的心理问题。由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，（情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一，）所以，介绍保持愉快心情的方法，以帮助学生掌握这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康是非常重要的。 二、教学内容分析 　 《选择健康的生活方式》是义务教育课程标准教科书生物学（八年级下）中的教学内容。教师采用自主探究式教学模式，通过设计问题情境和提出问题，引导学生自主合作地对问题进行探究，由学生自己获得对科学知识的认识，教学效果很好。 三、教学目标 　　知识目标 　　1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 　　2、说出健康生活方式的含义。 　　能力目标 　　1、通过探究实验的设计，训练分析问题能力和解决问题能力。 　　2、通过资料分析，提高分析数据、总结结论的能力。 　　情感态度和价值观 　　1、通过对我国人民健康水平的了解，体会党和国家对人民生活的关注和我国日益提高的人民生活水平，养成爱国主义思想。 　　2、养成一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。 四、教学重点与难点 　　重点：生活方式对健康的影响。 　　难点：探究实验的设计和修改 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 　　一、组织教学，创设情境，引入新课 　　师：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们应该如何健康地生活？ 　　生：（表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答） 　　生：我认为身体好，心理状态好，能够适应社会变化的人就是健康的。 　　生：健康的标准是精神状态好，做事乐观，善于应变，反应快，身体强壮等等。 　　生：要拥有健康就要养成良好的生活习惯，比如说，生活有规律，注意饮食搭配，不吸烟，不喝酒，远离毒品等等。 　　师：同学们回答得相当不错，下面同学们听一听老师对这些问题的理解。 　　师：世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准： 　　1、充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。 　　2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 　　3、善于休息，睡眠好。 　　4、应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 　　5、能够抵御一般感冒和传染病。 　　6、体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。 　　7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 　　8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 　　9、头发有光泽，无头屑。 　　10、肌肉丰满，皮肤有弹性。 　　以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，首先，什么是生活方式？ 　　生：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。 　　师：生活方式对健康是否有影响？ 　　生：有影响。 　　师：上节课老师给同学们布置了一个作业，希望大家在课余时间收集有关不健康的生活方式及其危害的资料，已按老师要求做的同学请举手。 　　生：（教师的话音刚落，同学们就纷纷举起了手） 　　师：谁愿意把自己收集的资料向全班同学汇报？ 　　生：（纷纷举手，跃跃欲试，都想表现自己） 　　学生甲：我们邻居的李奶奶，听说本身患有高血压，而她又特别喜欢打麻将，简直是嗜麻如命，有一天，听说是和了一个“杠上花”，突然引发脑溢血而去世了。 　　学生乙：我发现抽烟特厉害的人，呼出来的气都有很大的烟味，他们的牙齿和手指甲都变黑了。 　　学生丙：我听我的爷爷说，他小时候特别能吃，还喜欢看电视、睡懒觉，所以现在很胖，又患了心脏病，经常在上下楼梯时很吃力。 　　学生丁：原来我们班有一个同学，暑假时每天都去游戏厅打电子游戏，有时一天只吃一顿饭，甚至会接连几天都不回家，家长急得到处找，后来，这个同学的学习成绩越来越差，经常旷课，无心学习，直到退学，据说还得了胃病。 　　师：同学们收集的资料相当好，还有没发言的同学，请把你们的资料整理好，我们另外安排时间再进行交流。下面我们来看看几张照片：不吸烟的人与吸烟的人肺的对比照片，吸毒者的惨状照片。 　　生：（感到惊讶）