2026-2027学年统编版九年级历史上册期中自编模拟试题
时间：50分钟 满分60分
一、选择题（本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。）
1.考古学家划分旧石器时代和新石器时代的核心依据是（ ）
A.人类分布范围 B.食物获取方法 C.石器制作技术 D.定居生活出现
2.迄今已知世界上第一部比较完备的成文法典是（ ）
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《罗马民法大全》 D.1787年宪法
3.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中掌管军事和行政权力的等级是（ ）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
4．某校历史社团要编演一部关于古希腊雅典城邦民主政治的历史剧，为此查阅了公民大会的相关资料，他们发现有资格参加公民大会的是（ ）
A.本邦公民 B.外邦男性 C.本邦妇女儿童 D.众多底层奴隶
5.亚历山大东征后，许多希腊商人、学者、工匠随军迁徙，他们把希腊的雕塑、戏剧、哲学带到了东方。同时，东方的天文学、数学知识也传入希腊。这说明亚历山大东征（ ）
A.促进东西方文化的交汇 B.给东方世界带来了深重灾难
C.推动了世界市场的形成 D.使希腊成为世界最先进文明
6．公元前73年，爆发的奴隶起义沉重打击了罗马共和国的统治，这次起义的领导者是（ ）
A.斯巴达克 B.图特摩斯三世 C.源赖朝 D.亚历山大
7．德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”以下可以印证罗马“以武力”征服世界的是（ ）
A.基督教传播到各地 B.屋大维创立元首制 C.镇压斯巴达克起义 D.地中海成为罗马的“内湖”
8.研究“古代希腊，古代罗马”的历史时，下列史料可信度最高的是（ ）
A.希腊神话宙斯 B.遗址帕特农神庙 C.戏曲《俄狄浦斯王》 D．传说罗马城起源
9.这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形，该帝国是（ ）
A.亚历山大帝国 B.西罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.查理曼帝国
10.中世纪西欧的庄园法庭审理案件时，主持庄园法庭的是（ ）
A.庄园农奴 B.领主和管家 C.庄园佃户 D．骑士
11.10世纪起，西欧旧的城市复苏，新的城市不断产生。城市居民为争取城市的自由和自治开展斗争采用的方式是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.庄园法庭提起诉讼 C.请求取消基督教信仰 D.依托公民大会进行全国选举
12.日本留学生赞赏唐朝中央集权、国力强盛，回国后倡导以唐为典范推行政治改革。材料描述的是大化改新的（ ）
A．背景 B．性质 C．内容 D．影响
13.北非地区需要黄金，西非地区需要食盐，正是这种经济上的互补，催生了（ ）
A.环印度洋的贸易路线 B.穿越撒哈拉的商路贸易 C.地中海的海上商业 D.大西洋沿岸的三角贸易
14．租地农场主承租土地，雇用农民进行生产；手工工场里，商人提供原料，生产工具等，雇用工人集中劳动、分工协作。二者共同的特点是（ ）
A.自产自销生产方式 B.存在雇佣劳动关系 C.庄园经济持续发展 D.推动西欧城市兴起
15.文艺复兴运动采取复兴古希腊罗马文化的方式，这其中有继承，更有创新。这里的“创新”是指（ ）
A.恢复古希腊的政治 B.表达资产阶级的诉求 C.宣扬教会神权至上 D.以反王权为主要内容
16．麦哲伦之所以被称为“第一个拥抱地球的人”，是因为他（ ）
A．到达非洲好望角 B．发现了新大陆 C．率船队环球航行 D．到达印度
17.“将欧亚非美四个大陆与太平洋的许多岛屿都编制在一个庞大的经济体系之内……将全世界人类社会联结为一体。”材料旨在说明新航路的开辟（ ）
A.欧洲开始与各地联系 B.开启真正的世界历史 C.促进欧洲资本原始积累 D.推动垄断资本主义发展
18.15世纪末，在海盗式的侵略活动和殖民扩张中，充当急先锋的两个国家是（ ）
A.葡萄牙、西班牙 B.西班牙、法国 C.英国、荷兰 D.葡萄牙、英国
19．下图是九年级某同学制作的“三角贸易”示意简图，其中完全正确的是（ ）
20.在大英图书馆的珍品展厅里，有这张单薄的羊皮纸，是距今已有八百多年历史的《大宪章》。《大宪章》使英格兰逐渐确立( )
A.教俗贵族的特权 B.“君权神授”的“议会主权”的基本原则
C.君主制度的王权 D.“王权有限”和“王在法下”的基本原则
21.某同学在整理“英国资产阶级革命”内容时，绘
制了右侧图示。从中可知，英国资产阶级革命（ ）
A.具有不妥协和彻底性 B.具有反复性和曲折性
C.具有广泛的群众基础 D.反侵略与反封建结合
22.揭开了北美人民反英战争序幕的是（ ）
A.波士顿倾茶事件 B．来克星顿的枪声
C.萨拉托加大捷 D．约克镇战役
23.托马斯·潘恩在1776年的《常识》中提出:“英国属于欧洲，北美属于它本身。”这一说法引起北美“很多人心里巨大的变化。”这一“变化”主要是萌生了（ ）
A.确立分权制衡的意识 B.联合法国的意识 C.民族独立的意识 D.发展资本主义的意识
24.历史解释是客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ）
A.8世纪，查理成为法兰克王国国王 B.1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡
C.1689年英国议会通过了《权利法案》 D.法国大革命摧毁了法国封建君主统治
25.《人权宣言》是法国大革命的政治纲领，它被称为旧制度的“死亡证书”和新体制的“出生证书”。其历史进步性在于（ ）
A.成为欧洲法律的蓝本 B.建立君主立宪制度 C.确立人权法治等基本原则 D.保证法国政局稳定
二、非选择题（本题共3小题，26小题11分，27小题11分，28小题13分，共35分。）
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26.阅读材料，回答下列问题（11分）
材料一：
尼罗河啊，我赞美你，你灌溉土地，养活了埃及；一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ------古埃及歌谣 | 在酒绿色的海中央，四面是汪洋，美丽又富饶，那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市林立在岛上。 ------古希腊诗歌 |
（1）根据材料一，对比孕育上述两个文明的地理环境有何不同？（2分）并列举其创造的文明成果各一例？（2分）
材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
——《义务教育教科书世界历史》九年级上册
（2）根据材料二，分析法兰克王国土地分封改革前后有何不同？（2分）结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点？（2分）
材料三：中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。
——贺国庆《欧洲中世纪大学史》
（3）根据材料三，并结合所学，指出大学课程的设置有何特点？（2分）指出西欧大学的兴起在教育史上获得了怎样的评价？（1分）
27．思想解放是社会变革的先导。17—19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模，不同形式的革命或改革，确立资本主义制度，推进了人类历史的进程。阅读材料，回答问题。（11分）
材料一：人文主义思想对西欧向海外发展，也起了积极的作用……人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。
——刘祚昌、王觉非主编：《世界史·近代史编）（上卷）1992年版
（1）材料一中提到的“人文主义”是哪一事件的核心思想？（1分）反映了“人文主义者”怎样的生活态度？（2分）结合所学知识，指出在“海外冒险事业”中使世界开始连为一个整体的是哪一重要历史事件？（1分）
材料二：法语“启蒙”的意思是“光明”，思想家们借用它代指智慧和理性。启蒙运动的主要参与者是知识分子……涌现出许多启蒙思想家。伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，他推崇英国的政治制度。孟德斯鸠是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。
——《义务教育教科书世界历史》九年级上册
（2）根据材料二结合所学知识，分别写出启蒙运动的中心国家和伏尔泰推崇的“英国的政治制度”是什么？（2分）请运用美国史的相关知识，对材料中划线部分进行简要解释？（2分）
材料三：英、北美、法具体社会情况不同，所以三场革命爆发的背景各有不同……资产阶级革命后三个国家均建立起了资本主义政治体制，实现了国家形态和政治体制的转型。通过革命，法治开始取代人治，英国开创的君主立宪制，具有世界历史意义。美国建立的联邦制共和政体，开创了现代政体的另一种形式。法国大革命则进一步传播了资产阶级自由民主理想。英美法资产阶级逐渐掌权，进而促进了资本主义经济的发展。 ——《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》
（3）认识不同历史时期的时代特征，把握历史发展的基本线索和规律，并在自己的叙述中加以体现，是学习历史的素养所在。根据材料三结合所学知识，归纳英、北美、法三场革命的共同作用。（2分）
（4）综上所述，你认为推动社会发展的因素有哪些？（1分）
28.阅读材料，回答下列问题。（13分）
材料一：种姓制度作为一种特殊的社会等级制度，诞生于公元前2000年代中叶。从中亚、西亚向印度河中游一带涌入的入侵者雅利安人，为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格地划分。从法律地位上来看，婆罗门的法律地位最高……在婚姻家庭方面，严格限制不同等级进行通婚。
——摘编自吴颖铭《古印度种姓制度的研究》
（1）根据材料一，指出雅利安人建立种姓制度的目的？（1分）并结合所学知识，概括种姓制度的特点？（1分）
材料二：6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，当时孝德天皇面临大贵族奴隶主势力强大，政局混乱的局面……6世纪末7世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵。 ——编自《亚洲和欧洲的封建社会》
（2）根据材料二和所学知识，分别指出日本和阿拉伯是如何解决其面对的问题的。(2分)
材料三：
时间 | 内容 | 时间 | 内容 |
公元前5世纪 | 雅典的“民主梦” | 14 世纪中叶 | 意大利的“人文觉醒梦” |
公元前27年 | 罗马的“法治梦” | 15—16 世纪 | 西欧的“远航寻金梦” |
6 世纪 | 拜占庭帝国的“复兴梦” | 1689年 | 英国的“君主立宪梦” |
646年 | 日本的“强国梦” | 18世纪 | 法国的“理性之梦” |
7 世纪 | 阿拉伯帝国的“融合梦” | 1787年 | 美国的“制宪之梦” |
800 年 | 法兰克王国的“政教梦” | 1789 年 | 法国大革命的“共和自由梦” |
（3）中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。一个时代有一个时代的使命，一个国家有一个国家的“梦”。请从上表中任选至少三个有关联的“梦”，提炼一个观点，并结合所学加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严密，语言流畅，字数不少于150字）
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