1-3单元阅读专项训练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

2026—2027学年度第一学期期中阅读专项检测卷 六年级语文（统编版） （考查范围：第一至第三单元　本卷共10篇阅读材料　满分100分　考试时间60分钟） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　座号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分                       一、阅读课文《草原》片段，完成练习。（9分） 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 1．这段话中，作者把草原比作　　　　　　，把羊群比作　　　　　　　　　　。（2分） 2．联系上下文，说说“一碧千里，而并不茫茫”的意思。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．读文中画“　　”的句子，你体会到作者怎样的心情？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．本单元的语文要素是“从所读的内容想开去”。读到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”，你想到了什么？写一写。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读课文《狼牙山五壮士》片段，完成练习。（10分） 　　五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 　　班长马宝玉负伤了，子弹打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要举起手榴弹，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 1．这段话运用了“点面结合”的写法。请分别找出一句写“面”的句子和一句写“点”的句子，抄下来。（4分） 　　写“面”的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　写“点”的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”这些动作中，你看出马宝玉是个怎样的人？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．“石头像雹子一样”运用了　　　　的修辞手法，这样写的好处是　　　　　　　　　　　　。（2分） 4．文中连用两个“带着”，这样写有什么表达效果？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、阅读课文《竹节人》片段，完成练习。（10分） 　　把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节人就变成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 　　将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞足蹈地起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 　　有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 1．如果你的任务是“向同学介绍竹节人怎么玩”，你会重点关注文中哪些语句？为什么？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．如果你的任务是“了解同学们为什么那么喜欢玩竹节人”，你会怎样读这篇课文？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．“威风凛凛”写出了竹节人怎样的样子？从这个词语中，你体会到作者怎样的感情？（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、阅读短文《山雨》，完成练习。（10分） 　　①山里的雨，来得急。刚才还是太阳当空，一转眼，山谷里就起了风，树叶翻着白，云从山那边压过来。 　　②先是几滴，打在石阶上，印出一分钱大的湿痕。紧接着，雨就下来了，哗哗地，像有人从天上倒下一盆水。屋檐挂起了雨帘，院子里的水泡起起落落，一会儿生，一会儿灭。远处的山全藏进了雨里，只剩一个模糊的轮廓。 　　③雨落在不同的地方，声音也不同：落在瓦上，是清脆的“叮叮”；落在树叶上，是沉闷的“沙沙”；落在池塘里，是细密的“唰唰”。这些声音混在一起，像一首没有谱子的曲子。 　　④大约一顿饭的工夫，雨停了。太阳又出来了，山被洗得干干净净，绿得发亮。空气里有一股泥土和青草的味道。蝉重新叫起来，青蛙在田里“呱呱”地应和。 　　⑤我坐在门槛上，看着这一切，忽然想起小时候，外婆也是这样坐在门槛上，看我踩水玩。 1．短文是按什么顺序写山雨的？照样子把雨的变化填写完整。（3分） 　　风起云涌 → 　　　　　　　　 → 　　　　　　　　 → 　　　　　　　　 2．第③段中画“　　”的句子运用了　　　　的修辞手法，写出了　　　　　　　　　　　　　　。（2分） 3．读第⑤段，作者由眼前的雨想到了什么？这种阅读方法叫什么？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．读了这篇短文，你想到了自己经历过的哪一场雨？用两三句话写一写。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、阅读短文《雪山路上的脚印》，完成练习。（12分） 　　①1935年6月，红军队伍开始翻越夹金山。山上终年积雪，空气稀薄，很多人身上只穿着单衣。 　　②上山前，指导员把全连集合起来，只说了一句话：“不准一个人掉队。”队伍开始往上爬。雪没到膝盖，每走一步都要把腿从雪里拔出来。风刮在脸上像刀子。队伍拉成一条长长的线，从山脚一直连到半山腰。有人滑倒了，后面的人伸手拉一把；有人喘不过气来，旁边的人把最后一块干粮递过去。 　　③走到半山腰，一个小战士坐了下去，怎么也站不起来。他才十五岁。指导员蹲下来，把他的手搭在自己肩上：“来，我背你。”小战士不肯，指导员不由分说，弯下腰把他背了起来。雪地上，指导员的脚印一个比一个深。他走得极慢，汗水顺着脸往下淌，在冷风里很快就结成了霜。 　　④山顶的垭口，风更大了。指导员放下小战士，自己也坐倒在雪地上。小战士哭着说：“指导员，你放下我吧。”指导员喘着气，笑着说：“咱们说好了，不准一个人掉队。” 　　⑤后来，那支队伍翻过了雪山。雪化的时候，山路上留下一行行脚印，深一脚浅一脚，一直通向山那边。 1．第②段写的是“面”，第③段写的是“点”。这样“点面结合”来写有什么好处？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．第③段中画“　　”的句子是什么描写？你从中体会到什么？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．读第④段，指导员已经筋疲力尽，为什么还要“笑着说”？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．短文结尾写“山路上留下一行行脚印”，有什么含义？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、阅读短文《沙漠里的“绿色长城”》，完成练习。（10分） 　　①在腾格里沙漠的边缘，你会看到奇怪的一幕：一望无际的黄沙上，布满了无数个一米见方的方格，像一张巨大的网格铺在沙丘上。这就是“草方格沙障”，人们管它叫沙漠里的“绿色长城”。 　　②草方格是怎么做的？人们先把麦草或稻草横铺在沙地上，再用铁锹把草从中间压进沙里，让草的两端翘起来，露出大约十几厘米，围成一个个一米见方的格子。远远看去，就像给沙漠打上了格子。 　　③这看似简单的格子，作用可不小。首先，它能降低风速。风沙遇到草方格，风速就会减弱，沙粒被挡在格子里面。其次，它能留住水分。草方格可以截住雨水和露水，让沙子保持湿润。慢慢地，沙蒿、花棒这类沙生植物就会在格子里自己长出来。十年以后，方格里的植物覆盖率能从不足5%提高到30%左右。 　　④从上个世纪五十年代起，一代又一代治沙人在沙漠边缘扎下了数十万亩草方格。麦草会腐烂，五到八年需要补扎一次。可只要有人接着扎下去，沙子就退一步，绿色就进一尺。 1．如果你想了解“草方格是怎么做的”，应该重点读第　　自然段；如果想了解“草方格有什么作用”，应该重点读第　　自然段。（2分） 2．草方格有哪些作用？请分条简要概括。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．第③段中画“　　”的句子运用了　　　　　　和　　　　　　的说明方法，说明了　　　　　　　　　　　　。（3分） 4．有人说：“草方格过几年就烂了，做它没什么意义。”你同意吗？结合短文说说理由。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、阅读短文《山里的邮递员》，完成练习。（10分） 　　①老陈是我们这一带的乡邮员，在这条山路上走了二十八年。 　　②他个子不高，皮肤黝黑，总穿一件洗得发白的绿色工作服。邮包是帆布的，边角磨破了，用线缝过好几回。山路不通车，他每天骑摩托车走六十多里；遇上雨天路滑，他就推着走。 　　③村里人大多不识字，老陈就念给他们听。谁家的孩子在县城上学寄回了成绩单，谁家在外打工的儿子寄了钱回来，他都要亲自送到人手上，看着对方收好才走。有一回，一封录取通知书被雨水泡湿了，他用自己的衣服把它擦干，又焐在怀里送到了考生家。 　　④山里有些独居的老人，一个月也等不到一封信。老陈隔几天就绕过去看看，问问米够不够、药还有没有。老人们说，老陈来了，院子才有响动。 　　⑤去年冬天，老陈退休了。最后一次投递时，他把那只旧邮包洗干净，交给接班的年轻人。“这条路不好走，”他说，“可总得有人走。” 1．短文写了老陈的哪几件事？请用简洁的话概括出两件。（3分） 　（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．第③段中画“　　”的句子运用了什么描写？表现了老陈怎样的品质？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．对第⑤段中“这条路不好走，可总得有人走”理解最准确的一项是（　　）（2分） 　　A．山路确实难走，不过老陈走了二十八年，早就习惯了，并不觉得苦。 　　B．乡邮工作又苦又平凡，但山里人需要送信的人，总得有人坚守下去。 　　C．年轻人不该接这份工作，因为这条路实在太难走了。 　　D．老陈希望接班人先把路修好，再去送信。 4．联系全文，说说你对“老陈来了，院子才有响动”这句话的理解。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 八、阅读非连续性文本，完成练习。（12分） 材料一：油纸伞的制作（节选） 　　油纸伞是中国传统手工艺品，已有一千多年历史。一把传统油纸伞，从选竹到成品要经过八十多道工序，主要步骤包括：选竹、削伞骨、穿线、裱纸、绘花、刷桐油、晾晒。伞面用的是皮纸，刷上桐油以后既能防水又透亮；伞骨要用五年以上的老竹，才不易变形。 材料二：某非遗工坊体验活动安排 　　时间：11月8日（周六）9:00—11:30 　　内容：①参观油纸伞展廊（30分钟）；②听传承人讲制作工艺（20分钟）；③亲手体验“绘花”环节（60分钟）；④作品晾晒、合影（20分钟）。 　　提示：体验时请使用环保颜料；桐油未干请勿触摸伞面；工具用毕请放回原处。 材料三：某校六年级“非遗进校园”调查（节选） 　　调查结果显示：78%的同学表示“没见过真正的油纸伞”；56%的同学希望“能亲手做一做”；只有12%的同学知道油纸伞需要经过八十多道工序。 1．任务一【信息提取】：制作一把传统油纸伞，主要有哪几个步骤？请写下来。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．任务二【活动安排】：这次体验活动一共多长时间？其中亲手体验的时间是多少？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．任务三【综合思辨】：结合三则材料，说说开展“非遗进校园”活动有什么意义。至少写出两点。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．阅读策略问答：如果你的任务是“了解油纸伞为什么能防水”，你会重点读哪一则材料？用什么方法读？请说明理由。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 九、阅读古诗词，完成练习。（9分） （一）宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （二）西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．《宿建德江》的作者是　　代诗人　　　　　　；《西江月·夜行黄沙道中》的作者是　　代词人　　　　　　。（2分） 2．两首作品都写到了“月”。下面理解正确的一项是（　　）（2分） 　　A．两首作品中的“月”都表达了作者的思乡之愁。 　　B．“江清月近人”中的月陪伴着孤独的旅人，更衬出诗人的愁；“明月别枝惊鹊”中的月则烘托出夏夜的清幽和词人的喜悦。 　　C．两首作品中的“月”都写出了月亮又大又圆，表达了盼望团圆的心情。 　　D．“明月别枝惊鹊”写月光太亮惊动了喜鹊，说明词人心里烦躁不安。 3．读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，你的眼前浮现出怎样的画面？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．读“野旷天低树，江清月近人”，你想到了什么？写一写。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十、阅读短文《巷口的那家旧书店》，完成练习。（8分） 　　①巷口有一家旧书店，门面很窄，招牌上的字已经褪了色。店里四面都是书架，一直顶到天花板，中间只留下一条侧着身子才能过去的小道。 　　②店主是个瘦瘦的老先生，戴一副老花镜，常年坐在门边的藤椅上看书。有人进来，他也不起身，只是抬抬眼镜说：“随便看。” 　　③店里的书大都是旧的：有缺了封面的连环画，有卷了边的作文选，还有上世纪八十年代的科普读物。我最喜欢角落里的那一格，那里放着各地的旧地图册，翻开就能闻到一股潮潮的纸味。 　　④有一次我问老先生，这些旧书能卖掉吗。他笑着说：“卖不掉也没关系。书放在这儿，总会等到要看它的人。” 　　⑤后来我上了中学，去得少了。再路过时，书店已经变成了奶茶店。可我总记得那股纸味，还有那句“总会等到要看它的人”。 1．第①段写出了旧书店的什么特点？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．第④段中老先生说：“书放在这儿，总会等到要看它的人。”这句话是什么意思？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．读了这篇短文，你想到了什么？联系自己的生活经历写一写。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案与评分标准 一、《草原》（9分） 1．（2分）无边的绿毯；白色的大花 2．（2分）整个草原千里之内全是绿色，一片碧绿，却并不让人觉得空旷迷茫（辽远而清晰）。 3．（2分）体会到作者初到草原时满心的愉快与惊喜，被草原的清鲜空气和明朗天空深深打动。 4．（3分）示例：我想到了"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"的诗句；也想到了牧民赶着羊群在草地上慢慢走动的画面。（能由所读内容联想到诗句、画面或自己的经历即可） 二、《狼牙山五壮士》（10分） 1．（4分）写"面"：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。（2分）写"点"：马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道："同志们！用石头砸！"（2分）（抄写其他符合的句子亦可） 2．（2分）果断、勇敢、身先士卒、临危不乱（答出两点即可）。 3．（2分）比喻（1分）；写出石头又多又密、砸下去又快又猛，也写出壮士们对敌人的仇恨（1分）。 4．（2分）反复使用"带着"，一层进一层地强调，语气越来越重，把石头与壮士的决心、人民的仇恨紧紧连在一起，读来震撼人心。 三、《竹节人》（10分） 1．（3分）重点读"把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里……将鞋线一松一紧……"这些讲玩法的语句（2分）；因为其他内容对完成这个任务没有帮助，可以略读（1分）。 2．（3分）我会带着这个问题读，重点找描写同学们玩竹节人时的神态、动作的语句，想象当时的场面，体会其中的乐趣；与问题关系不大的内容可以浏览。 3．（4分）写出了竹节人叉腿张胳膊、神气威武的样子（2分）；体会到作者对竹节人的喜爱和童年游戏的快乐，也流露出对那段生活的怀念（2分）。 四、《山雨》（10分） 1．（3分）几滴雨点落下（雨点打湿石阶）；大雨倾盆（雨声一片）；雨停日出（每空1分） 2．（2分）比喻（1分）；写出了雨声的丰富、美妙、和谐（1分）。 3．（2分）想到了小时候外婆坐在门槛上看"我"踩水玩的情景（1分）；这种阅读方法叫"从所读的内容想开去"（1分）。 4．（3分）示例：我想起去年夏天的那场暴雨，我和爸爸在阳台上收衣服，雨水打在雨棚上噼啪响，收完衣服我俩都湿透了，却笑得停不下来。（有具体画面即可） 五、《雪山路上的脚印》（12分） 1．（3分）"面"的描写写出翻山的整体艰难和队伍的团结；"点"的描写通过指导员背小战士的具体事例，让场面更真实、更感人。点面结合，既有广度又有深度，突出了红军战士不抛弃、不放弃的精神。 2．（3分）细节描写（1分）；体会到指导员背着人走每一步都十分吃力，却始终坚持，表现了他对战友的责任和担当（2分）。 3．（3分）他在用笑安慰小战士，不让孩子替他担心；也表现了他乐观、坚定的信念——既然说好了"不准一个人掉队"，就一定要做到。 4．（3分）"脚印"既指红军翻山时真实留下的足迹，也象征着长征精神和不抛弃战友的信念，这行脚印一直延伸下去，指引着后来的人。 六、《沙漠里的"绿色长城"》（10分） 1．（2分）②；③ 2．（3分）①降低风速，把沙粒挡在格子里；②截留雨水和露水，保持沙子湿润；③为沙生植物生长创造条件，提高植被覆盖率。（每点1分） 3．（3分）列数字；作比较（2分）；具体、准确地说明扎了草方格以后，沙漠植被恢复效果明显（1分）。 4．（2分）不同意。麦草虽会腐烂，但草方格已经起到了固沙、保水的作用，沙生植物也长起来了；而且治沙人每五到八年补扎一次，绿色就能不断向前推进。所以很有意义。（言之有理即可） 七、《山里的邮递员》（10分） 1．（3分）示例：（1）他念信给不识字的村民听，把汇款、通知书亲自送到人手上，还用衣服擦干、焐热被雨淋湿的录取通知书。（2）他常去看望独居老人，问米够不够、药有没有。（3）退休时把洗净的旧邮包交给接班人。（写出任意两件即可） 2．（2分）动作（细节）描写（1分）；表现了老陈爱惜邮件、对工作认真负责、一心为乡亲着想的品质（1分）。 3．（2分）B 4．（3分）示例：老人们平时很少有人来，老陈一来，院子里就有人说话、有生气了；说明老陈不只是送信，还给独居老人带去了陪伴和温暖。 八、非连续性文本（12分） 1．（3分）选竹、削伞骨、穿线、裱纸、绘花、刷桐油、晾晒。（写出其中五步以上即可） 2．（2分）一共2小时30分钟（150分钟）；亲手体验"绘花"是60分钟（1小时）。 3．（4分）示例：①让更多的同学认识、了解油纸伞等传统工艺（调查中78%的同学没见过），增强对传统文化的认同；②亲手体验能激发兴趣，让非遗"活"起来；③让学生体会到八十多道工序背后的匠心，懂得尊重劳动与传承。（每点2分，答出两点即可） 4．（3分）重点读材料一（1分）；用"带着问题读、找关键词句"的方法，快速浏览材料二、三，在材料一中重点找"刷桐油""防水又透亮"等关键句（2分）。 九、古诗词（9分） 1．（2分）唐；孟浩然；宋；辛弃疾 2．（2分）B 3．（2分）示例：夏夜的田野里，稻花飘香，蛙声连成一片，人们在这片声音里谈论着即将到来的好收成。 4．（3分）示例：我想到空旷的原野上，天比树还低，江水清澈，月亮倒映在水中，好像离人特别近，陪着孤单的旅人。（能由诗句想开去即可） 十、《巷口的那家旧书店》（8分） 1．（2分）门面窄小、陈旧（招牌褪色）、书多拥挤（书架顶到天花板、过道很窄）。 2．（3分）意思是书不会因为一时没人买就失去价值，总有一天会遇到真正需要它、喜欢它的人；也表现了老先生爱书、淡然、耐心的性情。 3．（3分）示例：我想起学校门口那家报刊亭，老板总把新到的杂志摆在最外面。我常在那儿买一本漫画，后来报刊亭拆了，可那一摞摞新书的味道我还记得。（有具体经历和感受即可） 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