09学习制作立体书（教案）-2026-2027学年美术五年级上册人教版

09学习制作立体书教学设计 课题 学习制作立体书 三单元 畅游书海-体验书籍设计 学科 美术 年级 五年级上册 教材内容分析 本课时为人教版美术五年级上册第三单元《畅游书海-体验书籍设计》第三课，属“造型·表现”与“欣赏·评述”学习领域，引导学生认识立体书的形式与特点，理解立体纸艺结构与机关设计原理，学习立体书制作的完整流程。 本课依托AI赋能课件教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，核心内容包括：立体书的概念与形式、四本经典立体书赏析（《我和你》·《我们的新年》·《我们的中国》·《西游记》隧道式立体书）、V形折结构原理、立体卡片制作（三步）、立体书制作全流程（六步）、科技感立体书拓展、学生作品赏析（《爷爷的三个愿望》·《寻龙记》）与单元自评。 课件含1段开场导入数字人视频，其余为AI定制静态插图。 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“造型·表现”与“欣赏·评述”学习任务要求，引导学生认识立体书的形式与特点；能理解V形折等立体纸艺结构原理；掌握立体书制作的基本流程；能根据生活故事创作一本属于自己的立体书；领会“设计为人服务，实用与美观是设计的重要原则”。 学习 目标与核心素养 审美感知：感受立体书三维纸艺的造型之美；能赏析四本经典立体书的艺术特色与结构特点。 艺术表现：掌握V形折结构原理与立体卡片制作方法；能运用立体结构创作一本立体书。 创意实践：围绕生活主题，完成一本属于自己的立体书。 文化理解：了解造纸术和印刷术是中国古代劳动人民的发明，理解设计为人服务的原则。 学情分析 五年级学生对纸质手工有一定基础，但对立体书的纸艺结构与机关设计原理了解较浅，从平面纸张到立体造型的空间转化需要系统引导。学生对立体书有好奇心和生活经验，容易产生兴趣。本课AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配数字人视频和AI静态插图，帮助学生建立从认识到原理再到创作制作的完整认知。 重点 1. 认识立体书的特点与形式，体会立体纸艺的造型之美。 2. 掌握V形折结构原理与立体卡片制作方法。 3. 掌握立体书制作的完整流程，能创作一本属于自己的立体书。 难点 1. 从平面纸张到立体造型的空间转化——理解V形折等结构如何让纸立起来。 2. 各页立体结构的变化与整体协调。 3. 生活主题与纸艺表现形式的结合。 材料准备 教师：AI赋能课件（1段开场导入数字人视频+全套AI定制静态插图）、多媒体投影、立体书范本、彩色卡纸、剪刀、胶水。 学生：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放AI课件开场数字人导入视频（约40秒，小美、图图趣味对话——“哇！这本书好神奇，一翻开里面的山居然站起来啦！小美：这就是立体书哦，里面藏着好多纸做的小机关！……我们也来亲手做一本属于自己的立体书好不好？好呀！我已经迫不及待想试一试啦！”）。 2. 提问：你见过立体书吗？翻开时它给你什么感觉？它是怎么“站”起来的？ 3. 揭示课题《学习制作立体书》，明确本课任务：认识立体书，理解V形折原理，学会制作立体书。 1. 观看视频，进入情境； 2. 思考并回答； 3. 明确学习任务。 数字人视频从立体书趣味惊喜引入，激发学生探索纸艺奥秘的兴趣。 讲授新课 一、认识立体书——会站起来的书 立体书通过立体纸艺结构和可动机关设计，在纸面上为我们创造出三维的空间体验。这种趣味性的设计让书具有互动性，激发我们对内容的探索欲。只要动手拉一拉、折一折、翻一翻，惊喜就会出现——用纸，就能创造出一个可以触摸的三维世界。 二、四本经典立体书赏析 ①《我和你》：一座拱形纸桥从书页中架起，简单的V形折结构让山峦和桥梁“站”了起来，线条极简，用最少的纸艺做出最大的空间感。 ②《我们的新年》：舞狮、牌楼、红灯笼，层层叠叠的纸艺造型把春节的喜庆氛围拉满，多种立体结构组合成一个热闹的小世界。 ③《我们的中国》：雄伟的长城从山峦间拔地而起，彩绘风格的纸艺展现祖国的大好河山，让平面的纸张稳稳立住。 ④《西游记》隧道式立体书：隧道式设计，一层层翻开就像走进故事的隧道，大闹天宫、三打白骨精一幕幕展开，带来沉浸式阅读体验。 三、V形折——让纸张立起来的秘密 立体书的造型之所以能立起来，靠的是一个最简单的结构——V形折。沿折线对折，再把两侧粘在书页上，翻开书时，中间的造型就会自动站起来。V形折是最基础的立体结构，折出V形就能让纸片稳稳立住。 四、制作立体卡片（三步） 第一步：画出零件内容，包括底板V形折部件和粘贴舌，先确定创作主题，别忘了预留粘贴舌的位置。 第二步：零件上色，添加文字部分，大胆搭配鲜亮活泼的色彩。 第三步：粘贴、组装零件，对准粘贴舌按压固定，让卡片立起来。 五、立体书制作全流程（六步） 第一步：确定主题、形式和结构，从身边的生活片段和奇趣想象切入。 第二步：根据主题准备相应的工具和材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔），注意剪刀使用安全。 第三步：根据模板的形状、大小，用工具逐一剪刻出图案，边缘越整齐立体效果越精致。 第四步：根据主题构思组装造型并拼贴，先试摆调整位置，粘好后检查零件能否稳稳站立。 第五步：用同样方法做出其他页面，每页都可以有不同的立体场景，让故事一页一页展开。 第六步：将拼好的立体画面用胶水粘合在一起，再装订上封面，给立体书起个好听的名字。 六、科技感立体书拓展 造纸术和印刷术承载着古人的智慧，一张纸就能创造大千世界。在立体书中尝试加入声、光、电的元素，会使整体效果更具趣味性。可从纸艺结构和声光元素两个方向设计：纸艺结构负责让造型站起来，声光元素负责增加互动和惊喜。 1. 理解立体书的概念与形式； 2. 赏析四本经典立体书； 3. 掌握V形折结构原理； 4. 学习立体卡片与立体书制作步骤。 AI静态插图从概念、名作到结构、制作，层层递进建立完整纸艺认知。 课堂练习 1. 问答巩固：立体书靠什么让造型站起来？V形折怎么制作？立体书制作有哪六个步骤？ 2. 作品分析：对比四本经典立体书的结构特点与表现差异，说说你喜欢哪一个，为什么。 3. 创作任务：选择一个主题，制作一本属于自己的立体书，至少包含三个立体页面，装订上封面。 1. 回答问题巩固知识； 2. 对比分析深化理解； 3. 完成立体书创作。 从认识到原理再到创作，逐级提升纸艺表现能力，落实核心素养。 课堂小结 1. 梳理核心知识：立体书概念、四本经典作品、V形折原理、立体卡片三步、立体书制作六步、科技感拓展。 2. 总结核心结论：一张平平无奇的纸，也能变出藏着立体惊喜的小世界。造纸术和印刷术是中国古人留给世界的礼物，今天我们亲手把这份古老的创意延续下来，还想着给它加上灯光、声音的小魔法，这就是最棒的传承与创新。 3. 作品展示与评价：从结构稳定性、色彩搭配、主题创意、完整度等维度互评。 4. 鼓励学生带着纸艺小技巧，继续探索光影纸艺的世界，把生活里有意思的小事都折进纸里、贴进书里，并与好朋友分享这份惊喜。 1. 梳理知识体系； 2. 明确核心结论； 3. 参与作品互评。 梳理知识体系，巩固学习成果，体会纸艺创意承载的生活温度。 板书 课外拓展 /课外阅读内容 1. 知识阅读：了解造纸术和印刷术的历史价值；查阅更多经典立体书作品。 2. 实践拓展：尝试用不同立体结构（V形折、隧道式等）制作立体书；探索加入声、光、电元素的科技感立体书。 3. 生活实践：观察身边的生活场景和故事，做成属于自己的立体书，并与同学分享。 特色资源分析和技术手段说明 1. AI赋能课件含1段开场导入数字人视频（小美、图图趣味对话，引出立体书概念与制作任务），其余为AI定制静态插图，涵盖立体书概念、四本经典作品赏析、V形折原理、立体卡片制作、立体书全流程、科技感拓展、学生作品等核心内容。 2. 课件特点：AI赋能静态课件为主，知识点系统清晰，适配五年级课堂节奏。 3. 技术手段：数字人视频导入激发兴趣；AI静态插图将结构原理、制作步骤与作品赏析图示化。 教学反思 1. 本课依托AI赋能课件开展教学，数字人导入视频有效激发学生对立体书的兴趣，帮助学生理解V形折原理和立体书制作流程。 2. 学生对立体书表现出浓厚兴趣，多数学生能理解V形折结构并完成立体书作品，部分作品结构稳定、主题生动。 3. 存在不足：部分学生对立体结构的空间理解仍需引导；主题创意与纸艺表现的结合有待提升。 4. 改进方向：增加V形折的分步演示与练习，帮助学生掌握结构原理；鼓励学生大胆联想生活场景，深化主题创意表达。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $