13.4《树和天空》课内外阅读同步练习 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修中册

13.4《树和天空》课内外阅读同步练习

2026—2027学年统编版高二语文选择性必修中册

适用范围：第四单元·外国作家作品研习（诗歌）｜建议用时：45分钟

一、基础达标

1. 给下列加点字注音。

（1）倾洒（　　）　（2）汲取（　　）　（3）黑鹂（　　）　（4）瞬息（　　）

2. 下列语段有四个含错别字的词语，请找出并改正。

好的意像诗，就像一扇半开的窗：窗外是具体的树、雨、天空，窗内是读者的想象与沉思。读这样的诗，我们不必琢摩“它到底在说什么”，而应让画面自己生长，让想象在深隧的天空里自由翱翔；透过树在雨夜里凝忘天空的身影，我们仿佛看见每一个平凡生命对光明的等待。

 

3. 下列句子有一处表述不当，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不改变原意。

通过品味《树和天空》，使我们感受到意象诗的独特魅力。

 

4. 常识填空。

特朗斯特罗姆是＿＿＿＿（国别）诗人，2011年获诺贝尔文学奖；他的诗歌意象新颖、凝练克制，属于“＿＿＿＿诗”一路。我国现代诗人＿＿＿＿的《断章》也以意象并置著称。

5. 名句积累与运用：按要求补写句子。

（1）在“典故入诗”微讲座中，主讲人引用李商隐《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，＿＿＿＿＿＿”两句，说明化用庄周梦蝶典故寄托迷惘之思的手法。

（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，＿＿＿＿＿＿”两句，借古讽今，慨叹六朝繁华已逝。

（3）李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，＿＿＿＿＿＿”两句，以梧桐细雨渲染愁绪，愁极而词尽。

6. 请仿照示例，以“意象”或“诗”为本体，写一个比喻句。

示例：意象是诗的眼睛，透过它看见诗人的心底。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 

 

二、课内阅读

阅读下面的诗歌，完成7～11题。

一棵树在雨中走动

在倾洒的灰色里匆匆经过我们。

它有急事。它汲取雨中的生命

就像果园里的黑鹂。

雨停歇。树停住脚步。

它挺拔的躯干在晴朗的夜晚闪亮，

和我们一样，它在等待那瞬息

当雪花在天空中绽开。

（特朗斯特罗姆，李笠译）

【链接】特朗斯特罗姆（1931—2015），瑞典诗人，被誉为“深度意象诗”的代表。他常从日常物象入手——树、雨、雪、天空——把具体之物置于陌生化的组合中，让物象自行呈现意义。诗人早年经受家庭变故，晚年因中风失去语言能力，却依然以诗句与外部世界保持对话。这首《树和天空》写于诗人创作成熟期：一棵树在雨中“走动”“停住”“等待”，表面上写树，实则写人——写每一个在风雨中赶路、在晴朗中伫立、在暗夜里等待光明的生命。阅读时，可把“树”与“我们”并置对照，体会“物我映照”的写法。

7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）

A. “一棵树在雨中走动”，赋予静态的树以动态，写活了树在雨中前行的意象。

B. “它有急事”，以拟人笔法写出树汲取雨水、蓬勃生长的内在生命力。

C. “和我们一样，它在等待”，把树与人的等待并置，暗示人与自然的相互映照。

D. 全诗直抒胸臆，明白如话，主要表达诗人对树木顽强生命力的赞美。

8. 赏析“一棵树在雨中走动／在倾洒的灰色里匆匆经过我们”两句。

 

 

 

9. 全诗两节，树经历了怎样的状态变化？从中可以看出诗人怎样的人生态度？

 

 

 

10. 诗人说“和我们一样，它在等待那瞬息／当雪花在天空中绽开”。树的“等待”有何深意？

 

 

 

11. 本诗没有直接抒情的句子，却“处处有‘我’”。请结合诗句，分析诗人是如何做到这一点的。

 

 

 

【学法链接】解读意象诗的一般路径：①抓动态意象——注意诗中“走动”“停住”“等待”等动作性词语，意象的动态即诗人情感的流动；②辨物我关系——看物象与“我们”“你”“我”如何并置，把握“物我映照”的写法；③品留白处——意象诗不把话说尽，要善于在画面之外补足“言外之意”；④联背景——结合作者生平与创作阶段，理解意象的深层意蕴。作答第9、11题时，可循此路径分条组织答案。

三、课外阅读

阅读下面的诗歌，完成12～15题。

断章

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

（卞之琳）