吉林长春市第一〇八学校2026-2027学年上学期九年级期中测试语文试卷

语文试题 一、积累与运用（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。（8分) 知史以明鉴，察古以晓今。乐山作为历史文化名城，拥有众多独具特色的博物馆。 紧扣今年国际博物馆日主题一“博物馆致力于教育和研究”，各大博物馆a 纷纷推出了新颖有趣的活动。人们可以在乐山市博物馆挖掘汉代崖墓形制元素，在峨眉 山博物馆探寻儒、释、道相互交融发展的历史b ,在夹江手工造纸博物馆 体验竹纸制作技艺，在铁道兵博物馆了解铁道兵的奋斗历程和他们C 的英 雄事迹①同时，智慧博物馆依托数字技术跨越时空，让历史场景生动再现，让馆藏 文物“触手可及”。②无数时光留下的礼物，在博物馆里被珍藏。③博物馆是“没有墙垣 的大学校”，应当充分发挥博物馆的救育和研究。（④只有发掘并保护好历史文化资源， 才能让中华文脉绵yán不绝，灿烂文明生生不息。 1.给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) (1)绵yn( )不绝 (2)发掘( 2.依次填入文中a、b、c处的词语，全部恰当的一项是()(2分) A.异想天开 源头 可歌可泣B.异想天开 渊源 顶天立地 C.别出心裁 源头 顶天立地D.别出心裁 渊源 可歌可泣 3.文中画波浪线的句子有语病的一项是()(2分) A.① B.② C.③ D.④ 4.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()(2分) A.坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅一”声音娇娇的。 B.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 C.听到吵闹声不必捂住耳朵一在许多场合未必能做到这一点。 D.要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立。 5.名篇名句补写。(7分) (1)范仲淹《岳阳楼记》中用“☐☐☐☐， ■☐☐■”描绘了月下水波和水 中月影，澄澈幽静。 (2)《白雪歌送武判官归京》中写诗人目送友人离去，流露出依依不舍的惆怅之情， 与孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：☐☐☐☐☐☐☐， □□□□。 (3)《过零丁洋》中运用比喻手法将个人前途同国家命运相连，形象地展现了风雨飘 语文第1页（共8页） 摇的政治形势的句子是口☐☐口口口口，口口口☐☐口☐。 (4)伤心秦汉经行处，☐☐☐☐☐☐☐。张养浩《山坡羊潼关怀古》 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。（7分) 阅读《醉翁亭记》，完成小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6.解释下列加点字的意思。(1分) (1)佳木秀而繁阴秀： (2)树林阴翳翳： 7.下面对《醉翁亭记》赏析有误的一项是()(2分) A.文章开篇从全景到远景，再逐层聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充满寻幽览胜之趣。 B.末段抒情以禽鸟之乐烘托众人之乐，众人之乐烘托太守之乐，最后落脚到山水之乐。 C.文章大量语句用“也”字做句尾，读来顿觉嘴上有醉意，脸上有得意，心中有快意。 D.以一“乐”字贯穿全篇，表达随遇而安的心境、寄情山水的意趣及与民同乐的情怀。 8.欧阳修告别滁州时，创作了下面的《别滁》一诗，当时他的心情如何？结合此诗和 《醉翁亭记》，说说你的理解。(2分) 别滁①欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注：①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任 扬州知州，滁州父老亲故为诗人饯行，本诗即写当时情景。 语文第2页（共8页） 9.结合《醉翁亭记》和《别滁》，说说欧阳修是一个什么样的人？（2分) (二)阅读下面的课外文言文，完成10~12题。(8分) 刘宽传（南朝宋）范晔 ①刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无 所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。” 宽曰：“物有相类①，事容脱误②，幸劳见归，何为谢之？”州里服其不较。 ②延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。典历三郡，温仁多怒，虽在仓卒③，未 尝疾言遽色。常以为“齐之以刑，民免而无耻”。吏人有过但用蒲鞭罚之示辱而已终 不加苦。 ③事有功善，推之自下。灾异或见，引躬克责。每行县，止息亭传④，辄引学官 祭酒及处士诸生执经对讲。见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌之训。人感德兴行， 日有所化。 (选自《后汉书·刘宽传》，有删节)》 【注释】①类：类似。②脱误：疏忽失误。③仓卒：匆忙、急促。④亭传：驿站。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡上。(3分) 吏人有过但用蒲鞭罚之示辱而已终不加苦 11.请将文中画横线句子翻译成现代汉语。(2分) 惭负长者，随所刑罪。 12.文中刘宽的哪些行为体现了他“温仁多恕”的品质？请简要概括。（3分) (三)阅读下面的材料，完成13~15题。(7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一①)春秋假并非当下的产物。我国自古便有顺应时节、休沐游学的传统。汉代崔寔 《四民月令》中记载，学子需随农事节奏入学休学，春耕秋收之时，暂停课业、助力农 桑。有唐一代，官学明确设立“田假”与“授衣假”，分在春秋两季，让学子归乡省亲、助 耕备衣，将读书与生活、求学与农事紧密相连。近代以来，诸多文化名家在回忆中留下 对春假的温情记述，季羡林在《清华园日记》中曾对“春假将至，少年心思活泼飞扬”进 行了描写，道出了青年学子对春天和假期的无限向往。 ②纵观古今，春秋假不只是一段休息时光，更是顺应自然、深入生活、感知天地、 体察社会的重要契机，是中国教育中“知行合一”的古老智慧。 (摘编自《走，让我们拥抱春天！》2026年3月23日) 材料二①现代教育在取得巨大成就的同时也面临困境：教育被窄化为“校园教育”，被异 化为“外在知识”。春秋假的提出，是对这一困境的制度性突围，其方向就是走向“泛在学 习”一一让教育无处不在，让学习随时发生。在春秋假里，孩子可以在博物馆里与历史对 话，在田野里与自然相处，在社区里与人协作，在家庭里与亲人交流。所有这些，都是 教育，而且可能是比课堂教学更为深刻的教育。春秋假不是教学的“空白期”，而是教育 的“转换期”。学习走向泛在化的时空，这并非简单的“时时处处可学”的技术化场景，而 语文第3页（共8页） 是教育回归生活世界的本质要求。 (②春秋假，是教育的一次“留白”，是成长的一次“呼吸”，是生命的一次“舒展”，其 最终目标是“促进学生身心健康、全面发展”。这是教育工作的根本任务，也是春秋假制 度的价值归宿。当孩子在博物馆里与文物对话时，是否比背诵知识点更能触摸历史的温 度？当他们在田野中观察草木生长时，是否比看课本插图更能理解生命的节律？当他们 在社区采访中倾听真实的人生故事时，是否比记一个结论更能体悟社会的丰富？春秋假 让教育无处不在、无时不在，它不依赖校园内的课堂，发生在生命与世界相遇的时刻。 (摘编自《春秋假：呼唤“教育服务”转型迭代》，2026年4月14日) 材料三①我们正处在前所未有的A1时代。当知识获取变得“一键可得”，教育的核心竞 争力究竟是什么？我认为，是“真实体验”"的不可替代性。 ②算法可以生成完美的诗句，但生成不了孩子站在银杏树下看树叶飘落时，眼里 闪过的那一丝惊艳；大数据可以模拟无数种社交场景，但模拟不了孩子走进社区实践时， 亲手接触到的那份温暖。春秋假的设立，正是为了让孩子们从虚拟世界“走出来”，与真 实世界“深链接”，让学生从题海中抬起头、从屏幕前站起身，走进春风秋阳里奔跑、呼 吸、放松，这是对生命规律的尊重，更是对学生健康的守护。 (摘编自《春秋假：在真实世界中培育完整生命》，《教育导报》2026年4月3日) 13.下列关于春秋假的相关理解，不正确的一项是()(2分) A.春秋假是中国教育中“知行合一”的古老智慧。 B.春秋假的提出是对校园教育困境的制度性突围。 C.春秋假的最终目标是“促进学生身心健康、全面发展”。 D.春秋假的设立是对生命规律的尊重，对学生健康的守护。 14.根据材料内容，下列说法正确的一项是()（2分) A.我国古代春秋假的设置，与季节更替、农事安排和生活需求等有密切联系。 B.春秋假让教育无处不在，让学习随时发生，比课堂教学中的教育意义更大。 C.只要积极推动学校“教育服务”的转型，就能全面提升春秋假的育人成效。 D.春秋假让孩子走出虚拟世界，在与真实世界的链接中背诵知识、记住结论。 15.以下是三位家长在春秋假中的做法，你认同哪一个？请结合材料说明理由。 家长A:让孩子劳逸结合，休息的同时安排孩子在家刷题。 家长B:让孩子彻底放松，放任孩子看手机、玩电子游戏。 家长C:让孩子参加研学，走进江姐故里，追寻英雄足迹。 (四)阅读下面的文字，完成16~19题。(15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 年少与书秦闪云 ①那一年，我在县一中上高一。星期六下午我没回家，在一家小书店，看到了一本 《古文观止》，眼前一亮！家里有一本老版竖排的，已经被我和父亲都翻烂了。每次翻 语文第4页（共8页） 时，从右往左看总觉得不舒服，心想，有横排版就好了！现在碰到了，想马上拥有，一 翻定价：四点八元。一摸兜，差了一半多，决定立即回家要钱。 ②我家离学校约三十里，我多次用脚丈量过，如果走快些不到三个小时，一看书店 的表，下午三点半。初冬天短，到家估计六点多。决心已下，义无反顾，必须回家。 ③一路上，我忘记了身上的冷。抬头时，不知啥时候月牙在西边不远的树权上看着 我，像母亲温情地看着孩子。天已经黑了，我拖着疲惫的身躯，拖着我想快点得到那本 书的梦想，加快了脚步。很快，看到我家杨树上的鸟窝，虽然孤零零的，却给了我家的 感觉，像母亲在等我。 ④虚掩的门一推就开。母亲见我回来，就打开炉子，给我烧姜汤。吸了一口冒热气 的姜汤，烫得我直吸溜舌头，放下碗说，娘，你知道我这次回来千干什么吗？ ⑤能干什么？要钱呗！哪次不是这样？ ⑥我相中了一本书，得四块多，我身上的钱不够了。 ⑦跟你爹一样成天买书，啥用啊？她自言自语说着，其实心已经软下来。她虽然不 识字，但知道读书的重要，每次我们买书，她都想办法满足我们的愿望。 ⑧钱都被你爹拿去订明年的化肥了，咱种的萝卜今天上午收回来了，明天你叫上堂 弟华云，拉着去城里卖了，一车萝卜能卖八九块钱呢。为了心中的梦想，为了能马上把 《古文观止》揽在怀里，什么我都千。我说那行。 ⑨母亲接着说，今天先把萝卜装到车上，不知什么力量支撑着我，十几包总共三百 多斤萝卜，几分钟就装上了。 ⑩第二天天还没亮，我和华云就出发了。出屋一看，月亮没了，天上挂着稀稀的几 颗星，地上铺着薄薄的霜。我拉着车，华云在后面跟着，上坡时就推一把。到了城里， 上了大街。我是第一次进县城卖东西，不会吆喝啊！我俩拉着车从这条小街转到那个胡 同，直到快中午了，一个问的也没有，我俩也饿了，一合计进了一家卖丸子汤的店，丸 子就是用萝卜炸的。我买了两碗丸子汤，又买了两个蒸馍，我俩吃了起来。 ①突然，卖丸子汤家里的老太太摔倒昏迷了，那时没有救护车，连自行车都很少， 城里更没有我们这种车，一家人也顾不上卖丸子汤了，急得六神无主，华云和我一对视， 会意地一点头，三下五除二卸掉了萝卜。我俩回过头来对他们说，用我们的车子吧，老 人的孩子一看，激动起来，太好了，太好了，大家急忙把老人抬上去，我抢过车把，拉 着跑向最近的医院，到了医院一看，老太太只是摔破了头皮，淌了点血，一惊吓就晕了， 并无大碍。我们又拉着老太太回来。老太太的孩子一丸子汤店的老板，把我俩一顿夸。 2他们这才问，孩子，你们拉的啥呀？华云抢先说，萝卜。 ③她们一看，这不就是我们炸丸子的萝卜吗？你们卖多少钱一斤啊？ 14我说，五分。 ⑤正好，我们正想买萝卜呢！他们用大秤一称三百零八斤，十五块四。孩子今天太 感谢你俩了，给你们二十，丸子汤钱也退给你们。 ⑥现在我兜里有二十多块钱了，感觉既沉甸甸，又轻飘飘，我俩一气跑到书店，那 语文第5页（共8页） 一本《古文观止》却在上午卖掉了，我失望得泪都出来了，坐在书店门口死活不走。书 店老板安慰我，同学，你不要急，你把书钱先放这里，我再进一本，后天中午放学，你 来取行不？老板看我还不放心，就给我打了个条，我才将信将疑地走了。果然，在第三 天我如愿拿到了书。 ⑩《古文观止》在我所有的藏书里不是最厚的，不是装帧最好的，也不是质量最好 的，对我的写作和人生作用也不是最大的，但在我一辈子的买书、读书生涯中，却成了 最重要的！别的书可以外借，这一本书从来没有外借过。它的珍贵，是因为来之不易， 有故事。 ⑧人的一生，是被年少的光亮照着前行的。 (选自《山东文学》2026年第4期，有删改) 16.作者筹钱买书的经历一波三折，请你根据文章内容，将下图补充完整。(2分) 我在书店相中一本书， ② 我终于拿到了书。 决定立即回家要钱买书。 我和华云卖萝卜却无人问 津，临近中去喝丸子汤。 我拿着钱来到书店，结果书 被卖了，老板许诺再进一本。 17.文章第③段先后两次写到“像母亲”，有什么作用？(4分) 18.请任选一个角度，赏析文中画横线语句。（共5分） (1)华云和我一对视，会意地一点头，三下五除二卸掉了萝卜。(3分) (2)感觉既沉甸甸，又轻飘飘。(2分) 19.文章结尾写道：“人的一生，是被年少的光亮照着前行的。"结合全文，说说这句话 的含义。(4分) (五)整本书阅读(8分) 20.根据你对《简，爱》的阅读体验，回答以下问题。(8分) (1)阅读下列节选语段，结合叙述者“我”的处境，分析其当时的思想感情，概括选段中 的人物形象。(4分) 难道一个十四岁的姑娘会有那么宽广、那么生气蓬勃的心胸，居然能容下如此汹涌 不绝的纯净、丰盛而热情洋溢的雄辩之泉吗？在这个对我来说值得怀念的晚上，海伦的 谈话就有这样的特色。… 语文第6页（共8页） 她与谭波尔小姐谈论着我从来没有听说过的事情。谈到古老的民族和时代，遥远的 国家，已发现的或者还在猜测中的大自然的奥秋。还谈到各种书籍，她们读过的书真多 啊！她们的知识多么渊博啊！ (2)马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”结合《简爱》相关内容，谈谈环 境对于简·爱性格或命运的作用。(4分) 三、综合实践（10分) 21.某校举行50周年校庆活动，请你参与并完成以下问题。(10分) (1)校友们计划打造一处校园文化园林景观，作为礼物献给母校。请你参与方案策划与设 计。(6分) 方案 毕业季感校恩 主题 选址及理由： 以母校现有的绿化小角落为基础，依托现有三角亭、小池塘及绿草坪，因地 制宜打造学校文化园林景观。 方案 增设以下自然人文景观（如图）： 内容 ①池塘四周培植不同树木，确定以 树、李树、 树为主；草坪中 增设古诗立卷（石制）： ②三角亭边增设石刻铭文，并为三角亭命名。命名： 理由： 方案 校园池塘 草图 三角亭边增设石刻铭文 并为三角亭命名 草坪上装饰古诗立卷 边植树 ③同学们计划把方案意图作为对联刻在三角亭上，请你帮助选择最恰当的上 联( )。 方案 上联： 下联：造园林诗词铭文友谊绵长 意图 A.赏花木亭台轩榭桃李芬芳 B.三角亭边阅芳华胸怀适惬 C.育芳蕙阳光雨露师恩永在 (2)下面是某校友给九年级毕业生的寄语片段，其中有些问题，请你帮助解决。(4分) 语文第7页（共8页） 【甲】自强不息是激昂的音符，谱写出催人奋进的乐章； 。古人说：“天行健，君子以自强不息。”【乙】从“为中华之 堀起而读书”“祖逖北伐”到“卧薪尝胆”，自古至今，决决华夏，自强自立之君子， 比比皆是。【丙】新时代好青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬 威世界，有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者… ①请仿照画线句【甲】，在横线处补写一个句子，使寄语语意连贯，句式齐整。 ②从下文内容看，画线句【乙】顺序有点乱，根据知识积累，请将正确的句子写在答题 卡对应的横线上。 ③画线句【丙】有一处标点使用不当，请提出修改意见。 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。(50分) 作文（1)题目：我身边的“星光” 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 古树扎根，年复一年延伸根系；江潮涌动，日复一日冲刷提岸。《道德经》有言： “合抱之木，生于毫末”，生长如抽芽破土，缓慢却坚定；似江潮往复，平静却执着。 纵观历史，凡成伟业者，皆以恒心为舟楫，以细微为基石。看似平凡的努力，终将在岁 月的长河中汇聚成磅礴之力。 上述材料至少给了我们这样一些启示：坚持是通向成功的桥梁；平凡中孕育伟大； 恒心是突破困境的关键；成长需要时间的沉淀与不懈的耕耘… 请根据以上材料，自选角度，写一篇议论性的文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外)，文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作， 不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 语文第8页（共8页）