第二单元 生产劳动11. 增强现实技术的使用课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

湘师大版 · 九年级上册劳动技术 增强现实技术的使用 第二单元 · 生产劳动 1.7.2013 同学们好，今天我们学习第11课《增强现实技术的使用》。这是一节非常特别的劳动课——我们要学习用一项数字技术，为我们湘西本土的劳动产业赋能。 大家看这张图，一位同学正在用手机扫描土家织锦，手机里出现了什么？对，是虚拟的3D纹样模型。这就是增强现实，简称AR。 这节课我们不仅要学会AR技术的基本操作，还要思考：这项技术能为我们湘西的油茶种植、土家织锦等传统劳动带来什么改变？ ‹#› 这节课，我们要达成什么目标？ 小组协作探究 · 数字劳动实践 劳动观念 — 认识AR技术在生产劳动中的价值 劳动能力 — 掌握AR软件基础操作，完成虚实叠加设计 劳动习惯品质 — 规范使用电子设备，养成有序协作习惯 劳动精神 — 调试中攻坚克难，体会数字时代的工匠精神 1.7.2013 这节课我们围绕四大劳动核心素养展开。 劳动观念上，我们要理解AR技术不是游戏，而是能真正改变生产方式的劳动工具。 劳动能力上，大家要学会用手机AR软件完成从素材采集到成品发布的完整流程。 劳动习惯品质上，我们要规范使用电子设备，小组分工协作，不私自安装软件。 劳动精神上，调试过程中肯定会遇到问题，希望大家像真正的工匠一样，反复测试优化。 ‹#› 一张静态海报，为什么能"活"起来？ 土家织锦 · 国家级非物质文化遗产 游客扫码一张土家织锦海报，手机里就弹出了织锦的完整3D织造过程。 思考： 这项技术能不能用来展示油茶种植、腊味加工这些我们湘西的劳动？ 1.7.2013 同学们，大家看这张图——这是我们湘西的土家织锦，国家级非物质文化遗产。 在永顺县石叠村，现在游客只要用手机扫一下织锦的海报，手机里就会出现一个3D的织锦模型，还能看到完整的织造过程。一张静态的海报，就这样"活"了起来。 这就是增强现实技术，也就是AR。大家想一想，这项技术除了展示织锦，还能不能用在我们湘西的油茶种植、腊味加工这些传统劳动上？ 今天这节课，我们就来学习怎么用AR技术，为我们家乡的劳动产业赋能。 ‹#› 这节课，我们要走哪几步？ 第一步 认识AR 它是什么？ 第二步 学会操作 怎么做？ 第三步 动手实践 做什么？ 第四步 反思提升 为什么？ 本课最终任务：用AR技术，为湘西本土劳动项目（油茶种植/土家织锦/腊味加工）制作一张可扫码的AR展示卡。 1.7.2013 这节课我们分四步走。 第一步，认识AR，搞清楚它到底是什么。 第二步，学会操作，跟着老师一步步掌握软件的使用方法。 第三步，动手实践，大家分组完成自己的AR作品。 第四步，反思提升，我们不仅要会做，还要思考这项技术对劳动的意义。 这节课的最终任务，就是每个小组都要做出一张可扫码的AR展示卡，展示我们湘西的一项本土劳动。 ‹#› AR到底是什么？ 增强现实（AR）：把虚拟的文字、图片、3D模型，叠加到真实世界的画面上，实现"虚实融合"。 虚实融合 虚拟信息出现在真实场景中，两者叠加在一起 实时交互 手机移动时，虚拟内容跟着同步变化，实时响应 三维定位 虚拟模型精准"贴"在真实物体上，位置准确不漂移 1.7.2013 那AR到底是什么呢？我们用一句话概括：增强现实，就是把虚拟的信息叠加到真实世界里。 它有三个核心特点：第一，虚实融合——虚拟的3D模型出现在真实的场景中。第二，实时交互——你移动手机，虚拟内容会跟着同步变化。第三，三维定位——虚拟模型能精准地贴在真实物体上，不会乱飘。 大家看下面这张图，这是我们湘西的油茶林。如果用AR技术扫描一棵油茶树，手机上就可以叠加显示这棵树的品种、树龄、施肥建议等信息。这就是AR在生产劳动中的应用。 ‹#› AR和VR，是一回事吗？ AR 增强现实 真实世界 + 虚拟信息叠加 你还能看到周围的环境 工具：手机、平板即可 成本低，容易普及 本课学习的就是AR VR 虚拟现实 完全虚拟的世界 你看不到真实环境 工具：专用VR头显 成本高，设备贵 不是本课重点 1.7.2013 很多同学会把AR和VR搞混，它们其实不一样。 AR，增强现实，是在真实世界的基础上叠加虚拟信息。你戴着手机AR，依然能看到周围的环境，只是多了一些虚拟的提示。用普通手机就能做，成本很低。 VR，虚拟现实，是把你完全放进一个虚拟世界里。你戴上VR头显，就看不到真实环境了，需要专门的设备，成本也高。 我们今天学的是AR，因为它更贴近我们的生产劳动——在真实的油茶林、真实的织锦工坊上叠加虚拟信息，这才是AR的用武之地。 ‹#› AR能为生产劳动做什么？ 现代农业生产 扫描果树，实时显示： · 病虫害模型 · 水肥管理方案 · 产量预估数据 传统工艺传承 扫描纹样/器物，弹出： · 完整制作工序 · 匠人讲解视频 · 历史文化背景 设备检修维护 扫描农机设备，叠加： · 维修步骤指引 · 零件位置标注 · 安全操作提醒 核心价值：让劳动更精准、更安全、更易传承 1.7.2013 AR技术在生产劳动中有三大应用方向。 第一，现代农业生产。农民扫描一棵果树，手机上就能叠加显示这棵树的病虫害情况、该施什么肥、产量预估是多少。我们湘西的油茶林就可以用这种方式管理。 第二，传统工艺传承。扫描土家织锦的纹样，就能弹出完整的织造工序、匠人的讲解视频，让更多人了解我们的非遗文化。 第三，设备检修维护。农机出了故障，用AR扫描一下，维修步骤就叠加在设备上，新手也能照着做。 AR的核心价值，就是让劳动更精准、更安全、更容易传承。 ‹#› 我们湘西的油茶林，能怎么用AR？ 湘西永顺·油茶种植基地 AR扫描一棵油茶树，手机上会出现： · 这棵树的品种、树龄信息 · 当前病虫害预警模型 · 最佳施肥时间和用量建议 · 今年产量预估数据 → 让老茶农的经验，变成人人可用的数字工具 1.7.2013 我们来看第一个本土案例——湘西的油茶林。 永顺县是油茶种植大县，很多老茶农靠几十年的经验管理油茶林。但年轻人不一定有这些经验。 如果用AR技术，茶农用手机扫描一棵油茶树，手机上就能叠加显示这棵树的品种、树龄，有没有病虫害，该施什么肥，今年大概能产多少茶油。 这样一来，老茶农的宝贵经验，就变成了人人都能用上的数字工具。这就是AR在传统农业生产中的价值。 ‹#› 我们需要准备什么工具？ 硬件设备 · 智能手机 / 平板（每人1台） · 手机支架（稳定拍摄用） · 充足电量，建议带充电宝 软件工具 · 课堂指定AR制作APP（免费） · 手机自带相机（拍素材用） · 相册（裁剪识别图） 劳动素材 · 油茶/织锦/腊味实景照片 · 劳动工序文字说明 · 3D模型素材（已备好） 注意：只使用课堂指定APP，禁止私自安装其他软件、禁止注册付费账号。 1.7.2013 这节课我们需要准备这些工具。 硬件方面，每人一台智能手机或平板，有条件的带个支架，方便稳定拍摄。 软件方面，我们用课堂指定的免费AR制作APP，老师已经提前下载好了。大家不要私自安装其他软件。 素材方面，老师已经为大家准备好了湘西油茶、土家织锦、腊味加工的实景照片和简单的3D模型素材。 特别提醒：只使用课堂指定APP，禁止私自注册账号、禁止充值付费。这是数字化劳动的安全红线。 ‹#› 数字化劳动，安全红线在哪里？ 设备安全 · 轻拿轻放，禁止摔砸手机 · 不在高处举手机，防止掉落 用眼安全 · 每操作15分钟，远眺休息 · 光线充足，不在暗处看屏幕 网络安全 · 只使用课堂指定APP · 不注册账号、不充值付费 版权安全 · 只用老师提供的本土素材 · 不盗用网络商业图片 应急处理：设备卡顿/异常，立刻停止操作，举手报告老师 1.7.2013 劳动课安全第一，即使是数字化劳动也有安全红线。 第一，设备安全。手机是贵重物品，大家轻拿轻放，不要摔砸。举手机的时候注意周围，别掉下来。 第二，用眼安全。AR操作需要长时间盯着屏幕，每15分钟要远眺休息一下，保护视力。 第三，网络安全。只用课堂指定的APP，不要私自注册账号，不要充值付费，防止泄露个人信息和财产损失。 第四，版权安全。只用老师提供的本土素材，不要随便从网上找图片，避免侵权。 如果遇到设备卡顿、软件异常，立刻停止操作，举手报告老师，不要自己乱点。 ‹#› 第一步：怎么拍好劳动实景素材？ 操作要点： 1. 拍什么：油茶林、织锦纹样、腊味车间 2. 怎么拍：画面平稳，光线均匀 3. 拍几张：每个项目拍3-5张备选 易错点： × 画面晃动、模糊 × 逆光拍摄，主体发黑 × 背景太杂乱，识别不出来 小技巧：把手机架在支架上拍，比手持更稳。拍好的照片传到小组共享相册里，大家一起挑最清晰的那张。 1.7.2013 好，现在进入技能示范环节。第一步，采集实景素材。 我们要拍什么？拍我们湘西的劳动实景——油茶林、土家织锦纹样、腊味加工车间。 怎么拍？画面要平稳，光线要均匀。每个项目拍3到5张，后面好挑选。 大家最容易犯的错误：手持手机拍得晃来晃去，或者逆光拍摄，主体黑乎乎的看不清。还有背景太杂乱，AR软件识别不出来。 小技巧：用支架拍，比手持稳得多。拍好的照片传到小组共享相册，大家一起挑最清晰的那张用。 ‹#› 第二步：怎么做AR识别图？ 操作三步： 1 选图 挑最清晰、主体突出的照片 2 裁剪 只保留核心劳动景物 3 保存 导出高清识别靶图 关键要点：识别图越清晰、纹理越丰富，AR识别越稳定。纯色或太简单的图片，软件很难识别。 1.7.2013 第二步，制作AR识别图。什么是识别图？就是你用手机扫描的那张图片，AR软件靠它来定位虚拟内容。 怎么做？分三步。第一步，选图。从刚才拍好的素材里，挑一张最清晰、主体最突出的。 第二步，裁剪。把多余的背景裁掉，只保留核心的劳动景物，比如一棵油茶树、一块织锦纹样。 第三步，保存。导出高清图片，这就是你的AR识别靶图了。 记住一个关键：识别图越清晰、纹理越丰富，AR识别就越稳定。如果你用一张纯白的纸当识别图，软件是识别不出来的。 ‹#› 第三步：怎么把虚拟内容"贴"上去？ 本课核心操作，跟着老师一步步做： ① 上传识别图 把做好的识别图上传到AR软件 ② 添加虚拟素材 插入文字说明、3D模型、动画 ③ 调整位置 拖动模型，精准贴合实景位置 关键要点：虚拟模型要"贴"在真实物体上，看起来就像真的长在那里一样。大小要合适，不要太大挡住实景，也不要太小看不清。 1.7.2013 好，现在到了本课最核心的操作——怎么把虚拟内容叠加到实景上。 分三步。第一步，上传识别图。把刚才做好的识别图上传到AR软件里。 第二步，添加虚拟素材。你可以插入文字说明、3D模型、小动画。比如给油茶识别图加一个3D的油茶花模型，或者加一段文字说明油茶的种植方法。 第三步，调整位置。拖动虚拟模型，让它精准地贴在真实景物上。 关键要点：虚拟模型要看起来就像真的长在那里一样。大小要合适，不要太大挡住实景，也不要太小看不清。 ‹#› 第四步：怎么测试和发布？ 测试三步： 1. 用另一台手机扫描识别图 2. 观察虚拟模型能否稳定弹出 3. 检查位置是否准确、不漂移 最终产出： 一张可扫码的本土劳动AR卡片 · 识别图（打印或电子） · 扫码可看的虚拟内容 · 小组署名 反复测试3次以上，确认稳定不漂移，才算完成 1.7.2013 最后一步，测试和发布。 怎么测试？用另一台手机扫描你的识别图，看看虚拟模型能不能稳定弹出来，位置准不准，会不会飘走。 如果发现模型漂移、位置不对，回到上一步调整，反复测试3次以上，确认稳定了才算完成。 最终产出是什么？就是一张可扫码的本土劳动AR卡片。一张识别图，扫码就能看到虚拟内容，还有你们小组的署名。 这张卡片以后可以打印出来，贴在油茶基地、织锦工坊，让游客扫码了解我们的劳动文化。 ‹#› 扫码没反应？模型乱飘？常见问题这样解决 问题1：扫码不出虚拟内容 ✓ 正确：识别图画面简洁、纹理清晰 ✗ 错误：图片太杂乱、或太简单纯色 问题2：虚拟模型漂移错位 ✓ 正确：光线稳定，手机保持平稳 ✗ 错误：光线忽明忽暗、手机晃来晃去 问题3：模型太小看不清 ✓ 正确：调整模型大小，适配实景比例 ✗ 错误：模型太大挡住实景，或太小看不见 问题4：软件卡顿闪退 ✓ 正确：关闭后台其他APP，重启软件 ✗ 错误：同时开很多软件，占内存 1.7.2013 大家操作的时候肯定会遇到各种问题，老师提前把最常见的列出来。 第一个问题：扫码半天不出虚拟内容。多半是识别图有问题——要么太杂乱，要么太简单纯色。换一张纹理清晰的图片试试。 第二个问题：虚拟模型乱飘、位置不对。这是因为光线不稳定，或者你拿手机的手在晃。找个光线均匀的地方，把手机放稳。 第三个问题：模型太小看不清，或者太大挡住了实景。调整一下模型大小，让它和实景比例协调。 第四个问题：软件卡顿、闪退。把后台其他APP关掉，重启一下软件就好了。 ‹#› 小组分工：人人有岗位，个个有任务 组长 统筹安排进度，协调分工 把控时间，确保按时完成 操作员 负责手机AR软件操作 完成素材上传、内容叠加 安全员 监督设备安全使用 提醒用眼休息、规范操作 记录员 记录过程中遇到的问题 记录解决方法和反思 展示员 负责成果展示和汇报 向全班介绍小组作品 1.7.2013 这节课我们以小组为单位完成任务，每个小组5个人，每个人都有明确的岗位。 组长：统筹安排进度，协调大家分工，把控时间。 操作员：负责手机AR软件的具体操作。 安全员：监督大家规范使用设备，提醒用眼休息。 记录员：记录过程中遇到的问题和解决方法。 展示员：最后负责向全班展示你们小组的作品。 特别说明：如果有同学体力受限或者操作不太熟练，可以担任组长、记录员或者展示员，每个人都能在劳动中找到自己的位置。 ‹#› 分层任务：每个人都能完成，每个人都有挑战 基础任务（全员必做） 选择一项湘西本土劳动： · 油茶种植 / 土家织锦 / 腊味加工 完成步骤： 1. 选实景照片做识别图 2. 叠加3条文字说明 3. 扫码测试成功 时长：20分钟 提升任务（选做） 在基础任务之上： · 叠加一个3D模型 · 增加交互热点（弹出视频） · 优化识别图清晰度 要求：模型位置精准不漂移 时长：额外10分钟 创意拓展（选做） 挑战更高难度： · 设计AR导览路线（多识别点串联） · 加入语音讲解 · 构思校园劳动基地AR方案 目标：可落地的真实应用方案 1.7.2013 现在进入大家最期待的动手实践环节。任务分三个层次，大家根据自己小组的情况选择。 基础任务，全员都必须完成：从油茶种植、土家织锦、腊味加工里选一项，做一张最简单的AR卡片——选一张实景照片当识别图，叠加3条文字说明，扫码测试成功。这个任务20分钟完成，每个小组都必须做到。 提升任务，学有余力的小组可以选做：在基础任务之上，叠加一个3D模型，或者加交互热点，点击能弹出小视频。要求模型位置精准，不漂移。 创意拓展，给特别有想法的小组准备：设计AR导览路线，或者构思我们学校劳动基地的AR应用方案。这个目标是做出一个真正能落地的方案。 大家开始吧，操作员动手，安全员监督，记录员记录过程。 ‹#› 劳动过程记录：我们遇到了什么问题？怎么解决的？ 遇到的困难 怎么解决的 下次怎么改进 例：扫码识别不出来 换了一张纹理更丰富的图 拍素材时多注意清晰度 ① ② 1.7.2013 大家动手做的时候，记录员要同步填写这张过程观察记录表。 左边写你们遇到了什么困难，中间写最后是怎么解决的，右边写下次再做的时候怎么改进。 我给大家举个例子：比如扫码识别不出来，你们换了一张纹理更丰富的图解决了，那下次拍素材的时候就要多注意清晰度。 这张表很重要，它是我们过程性评价的重要依据。劳动课不是只看最后成品好不好看，更看重你们解决问题的过程。 ‹#› 作品做好了，怎么展示给大家看？ 方式一：现场演示 展示员上台 用手机现场扫码演示 全班一起看效果 方式二：投屏展示 把手机画面投屏到黑板 大家看得更清楚 方便讲解细节 方式三：实物展示 把识别图打印出来 贴在黑板上 大家轮流扫码体验 展示要求：每组展示2分钟，说清楚——你们做的是哪项劳动？AR里加了什么内容？过程中遇到了什么问题？ 1.7.2013 作品做好了，怎么展示给大家看呢？有三种方式。 方式一：现场演示。展示员拿着手机上台，现场扫码给大家看效果。 方式二：投屏展示。把手机画面投屏到黑板上，这样全班都看得更清楚，方便讲解细节。 方式三：实物展示。把识别图打印出来贴在黑板上，大家可以轮流扫码自己体验。 每组展示2分钟，要说清楚三个问题：你们做的是哪项劳动？AR里加了什么内容？过程中遇到了什么问题？ ‹#› 我们这样评价：不只看成品，更看重过程 评价维度 自评 小组互评 师评 劳动态度 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 操作规范与安全 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 合作分工 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 问题解决 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 创意与成果 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 1.7.2013 劳动课的评价和文化课不一样，不是只看最后成品好不好看，更看重过程。 我们从五个维度评价：劳动态度、操作规范与安全、合作分工、问题解决、创意与成果。 评价方式有三种：自己评、小组互相评、老师评。三个维度加起来就是你们小组的最终成绩。 评价的时候不要只打分，要用这三句话来说：我在劳动中做到了什么？我发现的问题是什么？下次可以怎么改进？ 记住，劳动课最重要的不是做出多么完美的作品，而是你在这个过程中学到了什么、成长了多少。 ‹#› 做完了，我们来思考三个问题 问题一：AR技术会不会取代传统劳动？为什么？ 问题二：我们湘西的传统劳动，怎么用新技术"活"下去？ 问题三：数字劳动要不要节约？怎么做到绿色环保？ 1.7.2013 好，大家作品也做完了，展示也展示了。现在我们停下来，一起思考三个问题。这是九年级劳动课的特色——我们不仅要会动手做，还要会思考。 第一个问题：AR技术会不会取代传统劳动？为什么？大家想一想，AR是辅助工具还是替代者？ 第二个问题：我们湘西的传统劳动，比如土家织锦、油茶种植，怎么用新技术让更多人知道、让它传承下去？ 第三个问题：数字劳动也要节约吗？做AR作品的时候，怎么做到不浪费资源、绿色环保？ 大家小组讨论2分钟，然后我们一起交流。 ‹#› 这节课，我们学会了什么？ 核心技能 · AR制作四步流程：拍素材→做识别图→加虚拟内容→测试发布 · 能独立完成一张本土劳动AR卡片 安全红线 · 只使用指定APP，不私自注册充值 · 规范使用设备，注意用眼休息 劳动价值：新技术不是替代劳动，而是让传统劳动被更多人看见、更好地传承 1.7.2013 好，我们来小结一下这节课。 核心技能上，我们学会了AR制作的四步流程：拍素材、做识别图、加虚拟内容、测试发布。大家都能独立完成一张本土劳动AR卡片了。 安全红线上，记住两条：只使用课堂指定的APP，不私自注册充值；规范使用设备，注意用眼休息。 最重要的是劳动价值的理解：新技术不是要替代传统劳动，而是让我们湘西的传统劳动被更多人看见、更好地传承下去。 你们今天做的这一张张AR卡片，就是在为我们家乡的劳动文化做传播。这本身就是一种很有意义的劳动。 ‹#› 课后劳动任务：分层选择，人人有收获 基础作业（全员必做） 回家后： 1. 用手机拍一项家里的劳动场景 2. 做成一张简易AR卡片 3. 给家人扫码展示 4. 记录家人的反馈 拓展探究（选做） 选一个方向深入： · 调研家乡一项传统劳动，采访手艺人 · 设计校园劳动基地AR导览方案 · 调研AR技术在农业中的最新应用 1.7.2013 课后也有劳动任务，分两个层次，大家根据自己的情况选择。 基础作业，全员都要做：回家用手机拍一项家里的劳动场景，比如做饭、打扫卫生，做成一张简易AR卡片，给爸爸妈妈扫码展示，记录一下他们的反馈。 拓展探究，学有余力的同学选做：可以调研家乡一项传统劳动，采访一位手艺人；或者设计我们学校劳动基地的AR导览方案；也可以去了解一下AR技术在现代农业中的最新应用。 下节课我们来分享大家的课后劳动成果。 ‹#› $