2.4.1 尝试对生物进行分类 学案-2026-2027学年人教版生物学七年级上册

2026-2027学年人教版（2024）生物学七年级上册 尝试对生物进行分类　课时学案 （第二单元 多种多样的生物　第四章 生物的分类　2.4.1） 班级：__________　姓名：__________　小组：__________ 【学习目标】 1．说出生物分类的主要依据和分类的基本单位。 2．能说出生物分类的等级顺序，并说明分类单位大小与共同特征多少的关系。 3．能尝试根据生物的特征编制简单的检索表。 【重点难点】 重点：生物分类的等级；分类单位大小与共同特征、亲缘关系的关系。 难点：理解分类单位越大共同特征越少；能按对立特征逐级编制检索表。 【课前预习】（通读教材，完成下列填空） 1．生物分类主要是根据生物的________、________和生理功能等特征，把生物划分为不同的类群。 2．生物分类的基本单位是________。 3．生物分类的等级由大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、________。 4．分类单位越大，包含的生物种类越________，生物之间的共同特征越________。 5．分类单位越小，包含的生物种类越________，共同特征越________，亲缘关系越________。 6．对植物进行分类时，主要比较其________器官和________器官的形态结构。 7．被子植物分类的重要依据是________、________和种子。 8．对动物进行分类时，除了比较形态结构，还要比较动物的________和________。 9．检索表是常用的分类工具，它根据生物之间相互________的特征逐级进行区分。 【课内探究】 探究一　分类等级与共同特征 分类单位 包含的生物种类 共同特征 亲缘关系 界（最大） 最多 最少 最远 门 较多 较少 较远 纲 中等 中等 中等 目 较少 较多 较近 科 少 多 近 属 很少 很多 很近 种（最小） 最少 最多 最近 表 1　分类单位与生物共同特征、亲缘关系的关系 （1）从表中看，分类单位由大到小变化时，包含的生物种类和共同特征各怎样变化？ （2）“猫和狗同属食肉目，猫和虎同属猫科”，哪两种动物的亲缘关系更近？为什么？ （3）为什么说分类单位越小，生物之间的亲缘关系越近？ 探究二　尝试编制检索表 （1）现要区分水稻、银杏、墙藓、海带四种植物，请按“有无根、茎、叶的分化”“有无种子”“种子外有无果皮包被”逐级编制检索表。 （2）编制检索表时，每一级为什么要选择一对相互对立的特征？ （3）如果要区分猫、麻雀、鲤鱼、青蛙四种动物，你会选择哪些特征作为分类依据？ 探究三　分类依据的选择 （1）为什么被子植物分类常把花、果实和种子作为重要依据？ （2）对动物分类时，为什么除外部形态外还要比较内部结构和生理功能？ （3）只根据一个特征对生物分类，可能会遇到什么问题？ 【当堂检测】 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意） 1．生物分类的基本单位是 A．界　　B．门 C．属　　D．种 2．生物分类的等级由大到小的正确顺序是 A．界、门、纲、目、科、属、种　　B．界、门、目、纲、科、属、种 C．种、属、科、目、纲、门、界　　D．界、纲、门、目、科、属、种 3．分类单位越大，包含的生物 A．种类越多，共同特征越少　　B．种类越少，共同特征越多 C．种类越多，共同特征越多　　D．种类越少，共同特征越少 4．下列分类单位中，生物之间亲缘关系最近的是 A．界　　B．门 C．属　　D．纲 5．被子植物分类的重要依据是 A．根、茎、叶　　B．花、果实和种子 C．生活环境　　D．植株高矮 6．对动物进行分类时，除形态结构外还应比较 A．生活地点　　B．内部结构和生理功能 C．个体大小　　D．数量多少 7．编制检索表时，每一级应选择 A．一对相互对立的特征　　B．尽可能多的特征 C．一个特征　　D．与生活环境无关的特征 8．“猫和虎同科，猫和狗同目”，由此可知 A．猫与狗亲缘关系更近　　B．猫与虎亲缘关系更近 C．三者亲缘关系一样　　D．无法比较 二、填空题 1．生物分类的基本单位是________；分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、________。 2．分类单位越大，包含的生物种类越________，共同特征越________。 3．被子植物分类的重要依据是________、________和种子。 4．编制检索表时，每一级都要选择一对相互________的特征。 【课后作业】 1．为你家里的 5 种物品（或校园中的 5 种植物）编制一份简单的检索表。 2．查阅资料，写出人、黑猩猩、猕猴在分类等级上的异同，并说明人与谁亲缘关系更近。 【学习小结】 用一句话概括本节的核心知识： ____________________________________________________________________________ 【我的疑问】 预习和探究中还没有弄懂的问题，写下来带到课堂上交流： ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 参考答案 一、课前预习 1．形态结构、生活习性　2．种　3．种　4．多、少　5．少、多、近　6．营养、生殖　7．花、果实　8．内部结构、生理功能　9．对立（差异） 二、课内探究 探究一 （1）分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含的种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。　（2）猫和虎的亲缘关系更近。它们同属猫科，分类单位更小，共同特征更多。　（3）分类单位越小，说明它们在越晚近的时期由共同祖先分化而来，因此亲缘关系越近。 探究二 （1）1. 无根、茎、叶的分化……海带；有根、茎、叶的分化……2。2. 不产生种子……墙藓；产生种子……3。3. 种子外无果皮包被……银杏；种子外有果皮包被……水稻。　（2）只有特征相互对立，才能把待分类的生物明确地分成两支，逐级缩小范围，最终一一区分开。　（3）可按体表特征（有毛/有羽毛/有鳞片/皮肤裸露）、呼吸器官（肺/鳃）、生殖方式（胎生/卵生）等逐级区分。 探究三 （1）花、果实、种子在被子植物生活中出现较晚、受环境影响较小、结构相对稳定，能较好地反映亲缘关系。　（2）有些动物外部形态相似但内部结构和生理功能差别很大（如鲸与鱼），只比较外部形态容易误判。　（3）只根据一个特征，容易把亲缘关系很远的生物分到一起（如把鲸和鱼都按“生活在水中、体形似鱼”归为一类），结论不可靠。 三、当堂检测 选择题：1．D　2．A　3．A　4．C　5．B　6．B　7．A　8．B 1．D　种是生物分类的基本单位，同种生物个体之间能相互交配并产生可育后代。 2．A　生物分类等级由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。 3．A　分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。 4．C　属是四个选项中较小的分类单位，包含的生物共同特征最多、亲缘关系最近。 5．B　花、果实和种子结构相对稳定，是被子植物分类的重要依据。 6．B　内部结构和生理功能能更准确地反映动物之间的亲缘关系。 7．A　每级选择一对对立特征，才能把生物明确分成两支，逐级区分。 8．B　科是比目更小的分类单位，猫与虎同科，共同特征更多，亲缘关系更近。 填空题：1．种、种　2．多、少　3．花、果实　4．对立 四、课后作业 1．先找出最关键的一对对立特征分成两支，再在各支内继续按对立特征细分，直到每种生物单独列出。 2．三者同属灵长目；人与黑猩猩同科（人科），与猕猴不同科。因此人与黑猩猩亲缘关系更近。 学科网（北京）股份有限公司 $