2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026—2027学年度第一学期期中学情自测卷 六年级语文（统编版） （考查范围：第一至第四单元 满分100分 考试时间90分钟） 学校：___________ 班级：___________ 姓名：___________ 学号：___________ 亲爱的同学：半学期的语文学习之旅，我们领略了草原的一碧千里，品读了丁香结的人生哲思，见证了开国大典的庄严时刻，也在竹节人的趣味中感受了童年的快乐，更被小说中平凡人物的光辉深深打动。现在，请你拿起笔，用细心与智慧完成这份答卷，展示你的学习成果吧！ 第一部分 积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语，把字写端正。（8分） 1. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色xuàn rǎn（ ），不用墨线gōu lè（ ）的中国画那样。 2. 五位壮士yì lì（ ）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了胜利的xǐ yuè（ ）。 3. 渔夫拖着湿淋淋的渔网走进屋，桑娜看着窗外xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪，心里tǎn tè bù ān（ ）。 4. 老汉像一座山，盯着páo xiào（ ）的洪水，脸上沉着冷静，没有一丝jīng huāng（ ）。 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。（10分） 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ）。 A. 渲（xuān）染 蒙（měng）古包 参（cēn）差 笨拙（zhuō） B. 勾勒（lè） 冠（guān）冕 单薄（bó） 叱咤（zhà）风云 C. 直奔（bēn） 豁（huō）开 俨（yǎn）然 偃（yǎn）月刀 D. 氛（fèn）围 呜咽（yè） 磅（páng）礴 一哄（hòng）而散 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 绿毯 彩虹 襟飘带舞 全神惯注 B. 幽雅 伏案 浑浊 斩钉截铁 C. 悬涯 山涧 粉身碎骨 居高临下 D. 咆哮 呻呤 势不可当 别出心裁 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 他拿着竹节人玩得忘乎所以，连上课铃响了都没听见。 B. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 C. 看着老师在办公室偷偷玩竹节人的样子，我们忍俊不禁地笑了。 D. 钱塘江大潮气势磅礴，排山倒海般奔涌而来。 4. 下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ）。 A. 《草原》按事情发展顺序，写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别四个场景。 B. 《狼牙山五壮士》运用点面结合的写法，既展现了五壮士的群体形象，又突出了每位战士的特点。 C. 《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，通过环境描写和心理描写塑造了桑娜夫妇的形象。 D. 《丁香结》一文中，作者认为人生中的“结”是解不完的，因此表达了消极悲观的人生态度。 5. 关于“有目的地阅读”，下面做法不恰当的一项是（ ）。 A. 读书前先想想阅读目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 B. 和阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，不需要逐字逐句读。 C. 不管读什么文章，为了读得仔细，都要从头到尾逐字精读。 D. 读文章时，可以先找到相关段落，再仔细品读关键语句。 三、把下列词语补充完整，再选词填空。（6分） 翠色（ ）（ ） （ ）（ ）带舞 （ ）高（ ）下 心（ ）肉（ ） （ ）（ ）贯注 别出心（ ） 1. 这篇作文的构思________________，赢得了老师和同学们的一致好评。 2. 同学们________________地看着老师做实验，生怕错过任何一个细节。 3. 到了夏天，人民公园满眼绿意，________________，让人流连忘返。 四、按要求完成句子练习。（6分） 1. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）（2分） ___________________________________________________________________________ 2. 用修改符号修改下面的病句。（2分） 通过学习《狼牙山五壮士》这一课，使我受到了深刻的爱国主义教育。 3. 读句子，体会加点部分的表达效果，再仿写句子。（2分） 例：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 好处： _____________________________________________________________ 仿写： _____________________________________________________________ 五、根据课文内容和古诗文积累填空。（6分） 1. 《宿建德江》中，借景抒发诗人羁旅之愁的诗句是：“________________，江清月近人。” 2. 《六月二十七日望湖楼醉书》中，写出夏雨来得急、下得大的诗句是：“黑云翻墨未遮山，________________。” 3. 《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度描写丰收在望的词句是：“________________，听取蛙声一片。” 4. 《七律·长征》中，总领全诗，表现红军不畏艰难、英勇豪迈气概的诗句是：“红军不怕远征难，________________。” 5. 爱国是永恒的主题。曹植说：“捐躯赴国难，________________”；诸葛亮说：“________________，死而后已”。 六、口语交际。（4分） 班级准备开展“走进红色岁月，讲述英雄故事”主题活动，你想邀请班主任李老师参加并担任指导老师，请你完成下面的练习。 1. 下面做法不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 先礼貌地向老师问好，再说明来意。 B. 把活动的意义和内容讲清楚，让老师明白活动的价值。 C. 直接要求老师必须参加，老师不答应就缠着不放。 D. 提前考虑老师可能担心的问题，并准备好解决办法。 2. 你会怎么对李老师说呢？请写在下面的横线上，注意礼貌得体，说清理由。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏（30分） （一）课内阅读。（12分） 阅读《狼牙山五壮士》选段，完成练习。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 1. 给选段加一个小标题，最恰当的是（ ）。（2分） A. 接受任务 B. 引上绝路 C. 顶峰歼敌 D. 英勇跳崖 2. 选段中画“____”的句子运用了________的修辞手法，把石头比作________，这样写的好处是________________________________________________________。（4分） 3. 选段既写了五位壮士的群体表现，又重点描写了班长马宝玉的动作和语言，这种写法叫________，这样写的好处是________________________________________。（4分） 4. 从选段的描写中，你感受到五壮士怎样的精神品质？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读。（18分） 竹节人里的温暖 ①那段时间，我们全班都迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 ②我和同桌陈明花了整整一个周末，才做成两个威风凛凛的竹节人。我们给它们分别起名叫“齐天小圣”和“金甲将军”，还在它们背上粘了红色的小纸片当披风。一下课，我们就把课桌裂缝当作战场，两个竹节人在我们手中线的拉扯下，对打起来，嘴里还念念有词地喊着“咚锵咚锵”，吸引了一圈黑脑袋攒着观战，好不热闹。 ③偏偏天有不测风云，那天语文课上，我忍不住把竹节人拿出来，在课本的掩护下偷偷玩，结果被刚转过身的语文老师抓了个正着。老师走过来，一把没收了我和陈明的两个竹节人，严肃地说：“上课不认真听讲，玩具没收，下课到我办公室来。”我和陈明耷拉着脑袋，心里像塞了块铅，整整一节课都没敢抬头，心想：这下完了，竹节人肯定要不回来了。 ④下课后，我们磨磨蹭蹭地来到办公室门口，推开门，却看到了令我们忍俊不禁的一幕：老师正坐在他的办公桌前，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注地玩着我们的“齐天小圣”和“金甲将军”，那专注的劲儿，跟我们上课时一模一样。他一点儿也没注意到我们进来。 ⑤看见我们，老师有些不好意思地笑了，他把两个竹节人轻轻放在桌上，说：“你们这两个竹节人做得确实精巧，怪不得上课都忍不住要玩。不过上课的时候可不能玩，会影响学习。这样吧，你们两个下次语文测验都考上九十分，这两个竹节人就还给你们，要是考得好，老师再给你们做个新的，怎么样？” ⑥我们俩喜出望外，赶紧点头答应。从那以后，我们上课再也不做小动作了，认真听讲，作业也写得格外仔细。测验成绩出来，我们俩都考上了九十分。老师果然说话算话，不仅把竹节人还给了我们，还真的亲手做了一个拿着青龙偃月刀的“关云长”送给我们。 ⑦直到现在，我还珍藏着那个老师做的竹节人。它不仅是我童年最有趣的回忆，更让我懂得：真正的教育不是严厉的批评，而是理解和尊重，一颗包容的心，比任何说教都更有力量。 1. 联系上下文，解释下列词语的意思。（4分） （1）威风凛凛：_______________________________________________________ （2）念念有词：____________________________________________________ 2. 请根据文章内容，梳理“我”的心理变化过程，填写在下面的横线上。（3分） 玩竹节人时： 开心→被老师没收时：________→看到老师玩竹节人时：________→老师提出约定时：________→拿回竹节人时: 喜悦。 3. 第④段中画“____”的句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中的老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 结合生活实际，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。（3分） 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参考答案与解析 第一部分 积累与运用 一、看拼音写词语（每词1分，共8分） 1. 渲染 勾勒 2. 屹立 喜悦 3. 汹涌澎湃 忐忑不安 4. 咆哮 惊慌 二、选择题（每题2分，共10分） 1. B 解析：A项“渲”应读xuàn；C项“奔”应读bèn；D项“氛”应读fēn。 2. B 解析：A项“全神惯注”应为“全神贯注”；C项“悬涯”应为“悬崖”；D项“呻呤”应为“呻吟”。 3. C 解析：“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，和后面的“笑了”语义重复。 4. D 解析：《丁香结》表达了作者从容、豁达、积极的人生态度，认为既然人生难免遇到困难，不妨用乐观豁达的心态面对，并非消极悲观。 5. C 解析：有目的地阅读要根据目的选择合适的阅读方法，不是所有内容都需要逐字精读。 三、词语补充与运用（补充词语，每词0.5分，填空每空1分，共6分） 补充词语：翠色欲流 襟飘带舞 斩钉截铁 居高临下 心惊肉跳 全神贯注 技高一筹 别出心裁 1. 别出心裁 2. 全神贯注 3. 翠色欲流 四、句子练习（共6分） 1. 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（2分） 2. 修改：删去“通过”或“使”。正确句子：“学习《狼牙山五壮士》这一课，使我受到了深刻的爱国主义教育。”或“通过学习《狼牙山五壮士》这一课，我受到了深刻的爱国主义教育。”（2分） 3. 好处：两个“一齐”突出了三十万人动作的整齐一致，表现了大家对国旗的无比崇敬和对祖国的热爱之情。（1分）仿写示例：同学们一齐站起身，一齐鼓起掌来，欢迎新老师走进教室。（1分，符合句式要求即可） 五、古诗文积累（每空1分，共6分） 1. 野旷天低树 2. 白雨跳珠乱入船 3. 稻花香里说丰年 4. 万水千山只等闲 5. 视死忽如归 鞠躬尽瘁 六、口语交际（共4分） 1. C（2分） 2. 示例：李老师您好！我们班准备开展“走进红色岁月，讲述英雄故事”主题活动，想邀请您参加并担任我们的指导老师。这次活动不仅能让同学们了解革命英雄的事迹，还能激发大家的爱国热情。我们已经做了初步的活动方案，希望能得到您的指导和支持，您看方便吗？（2分，礼貌得体，说清理由即可） 第二部分 阅读与鉴赏 （一）课内阅读（共12分） 1. C（2分） 2. 比喻（1分） 雹子（1分） 生动形象地写出了石头砸向敌人时密集、迅猛、有力的特点，表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨和英勇杀敌的决心。（2分） 3. 点面结合（1分） 既让我们感受到五位壮士作为一个战斗集体的团结勇敢，又通过重点描写班长马宝玉，突出了他沉着冷静、英勇顽强的形象特点，使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻印象。（3分） 4. 我感受到五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、英勇顽强、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。（2分，意思对即可） （二）课外阅读（共18分） 1. （1）威风凛凛：形容声势气派令人敬畏。文中指“我们”做的竹节人气派威武，很有气势。（2分）（2）念念有词：指人不停地自言自语。文中指“我们”斗竹节人时嘴里不停喊着口号的样子。（2分） 2. 沮丧（难过、害怕） 意外（好笑、忍俊不禁） 激动（喜出望外）（每空1分，共3分） 3. 运用了动作描写和神态描写（2分），生动形象地写出了老师玩竹节人时全神贯注、投入的样子，表现了老师温柔活泼、有童心的一面，也为下文老师没有批评“我们”反而和“我们”约定做铺垫。（2分） 4. 文中的老师是一个教学有方、有童心、理解尊重学生、和蔼可亲的好老师。（2分）他没有因为“我们”上课玩竹节人就严厉批评，而是用巧妙的约定激励“我们”认真学习，还亲手做竹节人奖励“我们”，既保护了孩子的童心，又达到了教育的目的。（2分，结合内容分析合理即可） 5. 示例：真正的教育不是简单粗暴的批评和惩罚，而是站在学生的角度理解学生，用包容和尊重的方式引导学生。就像文中的老师，没有没收竹节人后就批评了事，而是用约定的方式既让“我们”认识到上课不能玩玩具的错误，又保护了“我们”的童心。在生活中，当我们犯错误时，老师和家长的理解和包容往往比严厉的批评更能让我们认识到错误，也更愿意改正。（3分，结合生活实际，言之有理即可） 第三部分 习作与表达 习作评分标准（30分）： 一类文（26-30分）：活动过程完整清晰，重点部分突出，能运用点面结合的写法，既写出了整个活动的场面氛围，又有具体人物的动作、语言、神态描写，细节生动，情感真实，能自然写出自己的体会和感悟，语句通顺流畅，没有明显语病，字数符合要求。 二类文（21-25分）：活动过程较完整，有一定的重点，有场面描写和人物描写，能写出自己的真实感受，语句通顺，偶有语病，字数符合要求。 三类文（16-20分）：活动过程基本完整，重点不够突出，描写不够具体，情感不够真实，语句基本通顺，有少量语病，字数基本达标。 四类文（15分及以下）：活动过程不完整，叙事混乱，内容空洞，缺乏真情实感，语病较多，字数不足。 扣分说明：出现真实校名、人名扣2分；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；字数不足450字酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $