新疆昌吉回族自治州第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

昌吉州一中2026-2027学年第一学期10月教学质量检测 高一语文试卷 时间:150分钟 分值:150分 出卷人:任慧 审卷人:茹作明 一、现代诗歌阅读(15分。其中1——3每小题2分,第4小题3分。) 红烛  闻一多 “蜡炬成灰泪始干” ——李商隐 红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊! 吐出你的心来比比, 可是一般颜色? 红烛啊! 是谁制的蜡——给你躯体? 是谁点的火——点着灵魂? 为何更须烧蜡成灰, 然后才放出光来? 一误再误; 矛盾!冲突! 红烛啊! 不误,不误! 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然底方法。 红烛啊! 既制了,便烧着! 烧罢!烧罢! 烧破世人的梦, 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂, 也捣破他们的监狱! 红烛啊! 你心火发光之期, 正是泪流开始之日。 红烛啊! 匠人造了你, 原是为烧的。 既已烧着, 又何苦伤心流泪? 哦!我知道了! 是残风来侵你的光芒, 你烧得不稳时, 才着急得流泪! 红烛啊! 流罢!你怎能不流呢? 请将你的脂膏, 不息地流向人间, 培出慰藉的花儿, 结成快乐的果子! 红烛啊! 你流一滴泪, 灰一分心。 灰心流泪你的果, 创造光明你的因。 莫问收获,但问耕耘。 ——1923年 1. 关于《沁园春 长沙》,下列理解和分析不正确的一项是( ) A. “鱼翔浅底”,“翔”字写出了江水的澄澈,形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。 B. 上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句,描绘了一幅江南秋景图;“怅”此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅。 C. 词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事,“恰”引领七句,突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。 D. “曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神,含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。 2. 下列对 “蜡炬成灰泪始干”(李商隐)化用的分析,不正确的一项是( ) A. 原句强调思念的痛苦,本诗赋予 “泪” 以奉献的内涵,翻出新意。 B. “灰” 在李诗中是消亡的象征,在本诗中是燃烧过程的必然,体现积极的生命态度。 C. 化用经典诗句,既增强文化底蕴,又通过重新解读,赋予传统意象以现代精神。 D. 本诗与李诗都以 “蜡炬” 为核心意象,情感基调一致,均表达对自我牺牲精神的赞美。 3. 下列对这首诗艺术特色的赏析,不正确的一项是( ) A. 诗人以 “红烛啊” 开头,用呼告、拟人手法,赋予红烛人的感情,把红烛变成人的精神品质的化身和作者抒情的依托。 B. 第一节至第三节采用的抒情方式是问答法。第一节的问表现了诗人的赤子之心;第二、三节的问与答表现了诗人的思考,反映了那个时代进步青年探索人生真谛的思想历程。 C. 流泪的蜡炬为新的人间消尽了自己的心血,而对于它自己,诗人进一步总结道: “灰心流泪你的果,创造光明你的因。” 这里的因果关系非常有趣,从一方面看,诗人将 “灰心流泪” 置于前,将 “创造光明” 置于后,突出强调了 “灰心流泪” 毕竟属于最终的 “果”,其个体的悲剧性难以掩饰。 D. 在这首诗中,可以说红烛就是诗人,诗人就是红烛, “人与物化,意与境融”。诗人在红烛身上找到了生活方向,并以红烛自励。 阅读下面的诗歌,完成小题。 复活的土地  艾青 腐朽的日子 早已沉到河底, 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方, 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了, 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻, 你——悲哀的诗人呀, 也应该拂去往日的忧郁, 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为,我们的曾经死了的大地, 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆, 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日,沪杭路上。 4. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B. “为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的手法,暗示大地即将复活,照应标题。 C. 第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D. “就在此刻,你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。 5. 如何理解 “你——悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁” 两句诗的含意?(6分) 二、阅读下面的文字,完成试题。(18分。其中选择各3分,7——8题各6分) 红棉袄  孙犁 风把山坡上的荒草,吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚,可沉重得怕人,树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了,正一片片地坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时,身上发了暖,但一到山顶,被逆风一吹,就觉得难以支持了。顾林在我眼前,连打了三个寒噤。 我拉他赶紧走下来,在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下,在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾,现在刚休养得有了些力气,我送他回原部队。我们还都穿着单军服,谁知一两天天气变得这样剧烈。 虽说有病,这孩子是很矜持的。十五岁的一个人,已经有从吉林到边区这一段长的、且大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马,偷偷卖掉了,跑到天津,做了一家制皮工厂的学徒。事变了,他投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就到了这样!”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇,便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄,在那里休息一下,暖暖身子。 风还是吹着,云,凌人地往下垂,我想要下雨了,下的一定是雪片吧?天突然暗了。 远远地在前面的高坡上出现一片白色的墙壁,我尽可能地加快了脚步,顾林也勉强着。这时,远处山坡上,已经有牧羊人的吆喝声,我知道天气该不早了,应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡,白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前——一块方石上休息,自己上前打门。门很快地开了,一个姑娘走了出来。我对她说明来意,问她这里有没有村长,她用很流利的地方话回答说,这只是一个小庄子,总共三家人家,过往的军队有事都是找她家的,因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人,妈妈去外婆家了,哥哥还没回来。 她转眼望一望顾林,对我说: “他病得很重吗?” 我说:“是。” 她把我们让到她家里,一盏高座的油灯放在窗台上,浮在黑色油脂里的灯芯,挑着一个不停跳动的灯花,有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁,穿着一件红色的棉袄,头发梳得很平,动作很敏捷,和人说话的时候,眼睛便盯住人。我想,屋里要没有那灯光和灶下的柴火的光,机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧?她挽起两只袖子,正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们休息在这里,有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了,显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额,又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧?” 顾林没有说话,我只听到他牙齿的“嘚嘚”声,他又发起冷来。我有些发慌,我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被,我问那正在低头烧火的姑娘,是不是可以拿来盖一下,姑娘抬着头没听完我的话,便跳起来,爬到炕上,把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说,她家是有两条被的,哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体,她才跳下来,临离开,把手按按顾林的头,对我蹙着眉说: “一定是打摆子!” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了,我坐在顾林的身边,从门口向外看着那昏暗的天。我听到顾林还在抖,隔壁有一只驴子在叫。我想起明天顾林是不是能走,有些愁闷起来。 姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了,火光照得她的脸发红,那件深红的棉袄,便像蔓延着火焰一样。 她对我讲,今年打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法,用白纸剪一个打秋千的小人形,晚上睡觉,放在身下,第二天用黄裱纸卷起来,向东南走出三十六步,用火焚化,便好了。她小时便害过这样的病,是用这个方法治好的。说完便笑起来:“这是不是迷信呢?” 夜晚静得很,顾林有时发出呻吟声,身体越缩拢越小起来。我知道他冷。我摸摸那条棉被,不只破烂,简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖,就脱下我的军服的上身,只留下里面一件衬衫,把军服盖在顾林的头上。 这时,锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上,她看见我把军服盖上去,就沉吟着说:“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下,表示这不抵事。怎样办呢?我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣,最下的一个,已经应手而开了。她后退了一步,对我说:“盖上我这件棉袄好不好?” 没等我答话,她便转过身去断然地脱了下来,我看见她的脸红了一下。但马上平复了。她把棉袄递给我,自己退到角落里把内衣整理了一下,便又坐到灶前去了,末了还笑着讲:“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动,我来不及惊异,我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上,我只是觉得身边这女人的动作,是幼年自己病倒了时,服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄。姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬。一时,她又讲话了。她问我从哪里来,尽走过哪些地方,哪里的妇女自卫队好。又问我,什么时候妇女自卫队再来一次检阅。一会儿我才知道,在去年,平山县妇女自卫队检阅的时候,打靶,她是第三名! (节选自孙犁《白洋淀纪事》) 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风等细节,为后文情节发展奠定了悲凉的基调。 B. 第6自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及“我”感觉到的天色变化,折射出“我”内心中对于顾林病情的焦虑与担忧。 C. 小说写姑娘面对来投宿的“我”和小战士的踌躇神情以及她介绍治打摆子的迷信方法,使得人物形象更加真实而丰满。 D. 本文主要运用第一人称“我”叙述故事,在叙述重点人物时又用第三人称“她”,人称交替使用,使叙述更为立体化。 7. 关于小说最后一段的相关内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 姑娘的讲话虽然不属于小说的主要情节,但却是主要情节之外的必要补充。 B. 补叙姑娘打靶的好成绩,暗含了作者对于姑娘积极上进的革命觉悟的赞美。 C. 相较于直接叙述,使用转述的方式再现姑娘与 “我” 的谈话,更具情境感。 D. 交代姑娘妇女自卫队员的身份,赋予了故事更深的意蕴,使小说余味无穷。 8. 小说以 “红棉袄” 为题,有何作用。(6分) 9. 读完这篇小说后,你的语文老师打算结合下面这一观点上一节研讨课。(6分) 暨南大学宋教授在国内权威杂志发表论文《经典的模仿:〈百合花〉与〈红棉袄〉之比较分析》,指出《红棉袄》与《百合花》两部作品之间客观存在着一种历史承袭的模仿关系。 语文老师邀请你在这节研讨课上发言,你支持宋教授的观点吗?请结合两篇小说的内容,写出你的发言概要。 三、古诗文阅读(共计35分) (一)阅读下面的文言文,完成10~14题。(本题共5小题,20分) 材料一:传曰:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。三子之才能谁最贤哉?辨治者当能别之。” (节选自《史记 滑稽列传》) 材料二:郑人游于乡校①,以论执政。然明②谓子产曰:“毁乡校,何如?”子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。是吾师也,若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川,大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道,不如吾闻而药之也。”然明曰:“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣?” (节选自《左传 襄公三十一年》) 材料三:宓子贱治亶父③。三年,巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父,见夜渔者,得则舍之。巫马旗问焉,曰:“渔为得也,今子得而舍之,何也?”对曰:“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归,告孔子曰:“宓子之德至矣,使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此?”孔子曰:“丘尝与之言曰:‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。” (节选自《吕氏春秋 具备》) 材料四:西门豹治邺,廪无积粟,府无储钱,库无甲兵,官无计会,人数言其过于文侯。文侯身行其县,果若人言。文侯曰:“翟璜任子治邺而大乱。子能道,则可;不能,将加诛于子。”西门豹曰:“臣闻王主富民,霸主富武,亡国富库。今君欲为霸王者也,臣故蓄积于民。君以为不然,臣请升城鼓之,甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓,民被甲括矢,操兵弩而出;再鼓,负辇粟而至。文侯曰:“罢之。”西门豹曰:“与民约信,非一日之积也。一举而欺之,后不可复用也。燕常侵魏八城,臣请北击之,以复侵地。”遂举兵击燕,复地而后反。 (节选自《淮南子 人间训》) [注]①乡校:古代地方学校。②然明:郑大夫蔑的字。③亶父:即单父,春秋时鲁邑。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。 小人A实不才B若果C行D此E其郑国F实G赖之H岂唯二三臣 11. 下列对材料中划线的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. “毁”,与《愚公移山》中“毁其家以为窥窟”的“毁”用法、意思均相同。 B. “药”,以……为药,与《陈涉世家》中“得鱼腹中书,固以怪之矣”的“怪”的用法相同。 C. “身”,亲身,亲自,与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。 D. “鼓”,击鼓,与《梦游天姥吟留别》中“虎鼓瑟兮鸾回车”的“鼓”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A. 郑国人常常在乡校里议论执政,大夫然明建议毁掉乡校,子产认为不仅不能毁掉乡校,而且应把那些议论者作为自己的老师,然明对子产的见解十分佩服。 B. 巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效,并就其原因向孔子请教;孔子表示自己曾告诫过宓子贱,宓子贱是按照以诚化民的主张去治理亶父的。 C. 西门豹担任邺令时,粮仓没有粮食,府库没有储钱,武库没有兵器,官衙没有账目,有人屡次向文侯告状。文侯巡视后,发现情况果真如此。 D. 西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食,两通鼓后果然聚齐所需。文侯见此,免去了西门豹的邺令,改派他领兵去攻打燕国。 13. 把材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)渔为得也,今子得而舍之,何也? (2)燕常侵魏八城,臣请北击之,以复侵地。 14. 综合四则材料,请简要概括子产、宓子贱、西门豹三人各自的治政特点。(3分) (二)阅读下面的宋诗,完成小题。(9分) 襄阳怀古(节选)  苏洵 我行襄阳野,山色向人明。何以洗怀抱,悠哉汉水清。 道逢堕泪碣①,不觉涕亦零。借问羊叔子,何异葛孔明。 自从三子②亡,草中无豪英。聊登岘山首,泪与汉流倾。 【注】①堕泪碣,指襄阳古城南岘山堕泪碑,是当地百姓为感念西晋驻襄阳的镇南将军羊叔子而立。②三子,指诸葛亮、羊叔子、杜预(继羊叔子镇守襄阳,并助晋灭吴,功绩卓著)。 15. 下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 本诗前四句写行于襄阳山野的诗人,面对明朗的山色和清冽的汉水,顿觉心胸开阔。 B. 本诗五至八句聚焦羊叔子,并借曾隐居襄阳的诸葛亮来对比,以凸显其卓越的功绩。 C. 本诗尾句与李煜《虞美人 春花秋月何时了》尾句均用夸张手法,有异曲同工之妙。 D. 本诗中将诗人将与襄阳密切相关的历史典故信手拈来,巧妙地寄予了诗人的怀古幽情。 16. 本诗借怀古抒发了哪些思想情感?请简要分析。(6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分,共计12分) (1) ,问苍茫大地,谁主沉浮?(《沁园春 长沙》) (2) ,悠悠我心。(《短歌行》) (3)狗吠深巷中, 。(《归园田居》) (4) ,百年多病独登台。(《登高》) (5)爱而不见, 。(《静女》) (6)还顾望旧乡, 。(《涉江采芙蓉》) (7) ,只是朱颜改。(《虞美人》) (8)两情若是久长时, 。(《鹊桥仙》) (9) ,身登青云梯。(《梦游天姥吟留别》) (10) ,失向来之烟霞。(《梦游天姥吟留别》) (11)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 , 。(《梦游天姥吟留别》) 四、语言文字应用(16分。其中18——20每小题2分) 18. 下列词语中划线的字,注音错误最多的一项是( ) A. 撂(li o) 颤动(ch n) 天台(t i) 忸怩(ni n ) 窸窸窣窣(s ) B. 执拗(ni ) 胸脯(p ) 花蕾(l i) 创伤(chu ng) 炽热(zh ) C. 遒劲(qi ) 脂肪(zh ) 包扎(zh ) 渌(l )水 踮起脚(di n) D. 皱褶(zh ) 踌躇(ch u ch ) 讪讪(sh n) 殷岩泉(y n) 磕(k )磕绊绊 19. 下列词语中错别字最多的一项是( ) A. 荫蔽 辐射 苍桑 崩摧 酣畅淋漓 B. 脉博 瀛洲 彷徨 铆钉 惊心动魄 C. 蕴藏 梵琵 青暝 万户候 霞蔚云蒸 D. 崭新 锈蚀 半晌 罅隙 不事雕琢 阅读下面的文字,完成下面小题。 一个政党在人民心中的,取决于这个政党对待人民的立场和态度。在瑞金,毛泽东同志带领战士们打的水井,至今仍润泽着老区人民的心田;在延安,周恩来同志和群众一起纺线的身影,至今仍浮现于人们的脑海;在大别山,小平同志把“严格执行群众纪律”作为“在大别山站住脚”的一条重要法宝。焦裕禄、谷文昌、孔繁森、杨善洲、廖俊波、黄大年、李保国……一批又一批优秀共产党人,一心为民、,被人民永远铭记。 “人心是最大的政治”。得人心,就能无惧前行道路上的风险挑战,汇聚起的奋进力量。瓜连蔓子蔓连根。在长期艰苦的革命岁月中,我们党始终与人民心连心,不但在艰难困苦的环境中站住了脚,而且赢得了革命的胜利。船的力量在帆上,人的力量在心上。初心如磐勇毅向前,使命在肩永远年轻,这是我们党不断从胜利走向胜利的根本原因,也是一个百年大党的秘诀所在。 20. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( ) A. 分量 心力交瘁 宏博 风华绝代 B. 重量 心力交瘁 磅礴 风华正茂 C. 分量 鞠躬尽瘁 磅礴 风华正茂 D. 重量 鞠躬尽瘁 宏博 风华绝代 21. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。(3分) 阅读下面的文字,完成后面的题目。 从“灯前小草写桃符”的除夕开始,到“花市灯如昼”的元宵节结束,在团圆的喜乐与月圆的美丽中,春节为我们开启新的一年,开启新的希望和奋斗。无论是“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家”的古典中国,还是的当代中国,无论是农耕文明时期安土重迁的乡土社会,还是信息文明时代车来人往的现代都市,在中华文明绵延不息的历史长河中,春节始终是中华民族最具生活情感和社会理想的节日。世世代代的中国人在年复一年的参与、分享中创造的大量内涵丰富、形式浪漫的新年庆祝仪式,又积淀为中华民族的集体记忆和文化样章。 ①春节,就是隔千山、渡万水的亲人之间的奔赴,②是中国文化对血浓于水的情感连接的炽热守望。③围坐一起吃年夜饭时,成为春节最隆重的仪式;④几代人、大家庭的团圆,成为春节最重要的情感价值。 这种情感连接和归属驱动着古往今来的中国人,不论身份职业、长幼尊卑,都把回家过年看成天大的事,千万苦跋涉山水,只为这一刻的团圆。一口团圆饭,一声亲人的问候,一个满满的后备箱,消散旅途的疲惫、经年的辛劳。家是休憩的港湾、疗愈的药方、心灵的充电宝。回家,是为了将行的离别;团圆,是为了更好的出发。这样的文化特质,在春节得到淋漓尽致的体现。 22. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 23. 请仿照前面的诗句,拟写两个语句,填入文中画横线处。要求:使整个句子语意连贯,内容贴切;句式整齐,每句7个字。(3分) 五、作文(共60分) 24. 阅读下面的材料,根据要求写作。 在我们的成长中有时会突破局限,遇见不一样的自己:或许是勇敢迈出的一步,或许是坚持到底的收获,或许是意外发现的潜能…… 请以 “遇见另一个自己” 为题目,写一篇记叙文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 昌吉州一中2026‑2027学年第一学期10月教学质量检测 高一语文参考答案 时间:150分钟 分值:150分 出卷人:任慧 审卷人:茹作明 说明:主观题言之有理酌情给分,踩点得分;作文参照高考记叙文评分细则 一、现代诗歌阅读(15分) 1. B(2分) 解析:“怅”不是单纯惆怅伤感,而是面对苍茫大地,生出对国家前途命运深沉的思索。 2. D(2分) 解析:李商隐原诗写相思离别之苦,闻一多《红烛》赞美奉献牺牲,二者情感基调并不相同。 3. C(2分) 解析:“灰心流泪你的果,创造光明你的因”理解错误,创造光明才是最终追求的目标,并非突出个体悲剧。 4. A(3分) 解析:“虽然没有用到形容词”错误,本诗多处使用修饰性词语。 5.(6分) ①“悲哀的诗人”首先指诗人自己,诗人劝勉自己,在大地即将复苏之时,走出苦难带来的悲伤; ②暗含时代象征意义:旧时代苦难快要落幕,民族即将觉醒,诗人借此号召国人摆脱消沉忧郁; ③表达诗人内心对土地复活、民族奋起满怀信心,呼唤战斗精神的觉醒。 评分:一点2分 二、文学类文本阅读《红棉袄》孙犁(18分) 6. A(3分) 解析:开篇环境描写虽萧瑟寒冷,但是全文基调温暖,赞美普通百姓善良美好的人性,不是悲凉基调。 7. B(3分) 解析:“革命觉悟”属于过度拔高,写打靶第三名重在塑造姑娘果敢干练,具备自卫队员的素养。 8.(6分) ①线索作用:红棉袄是小说核心物象,推动核心情节,姑娘脱下刚穿上的红棉袄给受寒生病的顾林御寒,是全文最感人的情节; ②塑造人物:红色象征火热赤诚,红棉袄衬托姑娘淳朴善良、舍己助人的美好品格; ③揭示主题:寒冷萧瑟环境里,一件红棉袄带来温暖,象征战争年代军民之间真挚动人的人情美; ④艺术效果:鲜明的红色与冷色调环境形成强烈反差,画面感强,吸引读者。 答满三点即可得满分,每点2分 9.(6分)发言概要(二选一) 示例一:支持宋教授观点 两篇小说都是战争背景,避开宏大激烈的战场厮杀,选取普通乡村少女形象,都写主人公把自己珍贵的心爱之物无私献出救助战士。《百合花》中新媳妇献出唯一崭新的百合花被子,《红棉袄》里姑娘把刚刚穿上的红棉袄脱下来给小战士御寒。二者选材构思、从小物象写人性美的写法十分相近,确实存在承袭模仿关系。 示例二:不支持宋教授观点 两篇虽同为战争背景、女性赠物救战士,但故事内核、人物气质差别很大。《百合花》带有淡淡的悲剧色彩,侧重通讯员与新媳妇之间含蓄质朴的军民情谊;《红棉袄》是一次途中偶遇救助,姑娘性格爽朗干脆,结尾补充自卫队打靶事迹,重在塑造根据地能干果敢的乡村少女,只能算题材相近,不能判定为模仿承袭。 评分:明确观点2分;结合两篇小说内容分析4分 三、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读 10. B、E、H(3分,一处1分,超过三处不给分) 断句:小人实不才,若果行此,其郑国实赖之,岂唯二三臣? 11. D(3分) 解析:“虎鼓瑟兮鸾回车”中“鼓”是弹奏;西门豹“升城而鼓之”中“鼓”是击鼓,词义不同。 12. D(3分) 解析:文侯并没有免去西门豹邺令一职,是西门豹主动请求向北攻打燕国收复失地。 13.翻译(每题4分,共8分) (1)捕鱼本就是为了得到鱼,如今你捕到鱼却又把它放走,这是什么缘故? 得分点:为、得、舍,句意通顺。 (2)燕国曾经侵占魏国八座城池,请允许我向北进军攻打燕国,收复被侵占的土地。 得分点:常、北、复,句意通顺。 14.(3分) ①子产:广开言路,包容纳谏,开明治理,民不能欺; ②宓子贱:以德教化百姓,以诚感化民众,民不忍欺; ③西门豹:威严果决,重信守民,政令具备威慑力,民不敢欺。 一点1分 (二)古诗阅读《襄阳怀古(节选)》苏洵 15. B(3分) 解析:不是拿诸葛亮对比羊叔子,而是将二人并举,共同赞美襄阳历史上杰出英豪。 16.(6分) ①瞻仰堕泪碑,缅怀羊祜、诸葛亮、杜预三位先贤,抒发对古代济世英雄的仰慕之情; ②感慨三位英豪逝去之后,世间再无杰出豪英,抒发当世缺少人才的怅惘; ③登临岘山,面对汉水落泪,借怀古抒发深沉的伤今感慨。 每点2分 (三)名篇名句默写(12分,一空1分) (1)怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? (2)青青子衿,悠悠我心。 (3)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 (4)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (5)爱而不见,搔首踟蹰。 (6)还顾望旧乡,长路漫浩浩。 (7)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 (8)两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 (9)脚著谢公屐,身登青云梯。 (10)恍惊起而长嗟,失向来之烟霞。 (11)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。 四、语言文字应用(16分) 18. B(2分) 解析:胸脯p 、花蕾l i、创伤chu ng、炽热ch ,四处注音错误,错误最多。 19. C(2分) 解析:梵琵 梵呗;青暝 青冥;万户候 万户侯,三处错别字,数量最多。 20. C(2分) 分量、鞠躬尽瘁、磅礴、风华正茂 21.(3分) ①句式整齐,节奏铿锵,富有气势; ②选取瑞金、延安、大别山三处代表性革命场景,多角度展现我党扎根人民的历程; ③突出党始终心系人民的主旨,感染力强。 22.(4分) ③原句主语残缺;修改:围坐一起吃年夜饭,成为春节最隆重的仪式; ④原句主宾搭配不当;修改:几代人的阖家团圆,承载着春节最重要的情感价值。 找出一处1分,修改1分 23.(3分)示例:万家灯火赴新岁,千里归人踏锦程 要求七字,贴合当代中国时代风貌,句式工整,酌情给分 五、作文(60分)《遇见另一个自己》记叙文 评分标准 一类文(48–60分) 紧扣“突破局限,遇见不一样的自己”,叙事完整,细节生动,情感真挚,立意深刻,800字以上,文体严格为记叙文。 二类文(42–47分) 中心明确,叙事完整,有细节描写,立意准确。 三类文(36–41分) 基本扣题,叙事平淡,细节单薄。 四类文(≤35分) 偏离题意、套作、字数严重不足。 扣分规则:泄露个人信息酌情扣分;不足800字,每少50字扣1分 学科网(北京)股份有限公司 $