新疆和田地区皮山县2026-2027学年第一学期普通高中9月质量检测高一语文试题

高一语文月考真题参考答案 1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】①举例论证，以四大名著等经典为例，说明反映生活本质，能温润心灵， 陶治人生的经典文艺作品，其中的文艺形象往往会深入人心。 ②引用论证，引用习近平关于经典的论述，阐明了经典文艺形象具有隽永的美，永恒 的情、浩荡的气，因而具有经久不衰的魅力。（只答论证方法可酌情给分） 5.【答案】①遵循艺术规律，对艺术形象进行精雕细琢，创作出体现家国历史、时代 印记和人性光辉的艺术形象。②增强艺术修养，深入社会生活，挖掘中华优秀传统文 化，将中华美学精神与当代的审美追求相结合，塑造新时代经典文艺形象。③坚持人 民立场，聚焦平凡人物，在艺术形象身上融入中国精神。④坚定文化自信，追求先进 的艺术表达，构建人类命运共同体的文明愿景。（答出三点即可，其他答案言之有理 即可给分) 6.【答案】C 7.【答案】B 8.【答案】①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红 衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②爱好广泛，敢于尝试新事物。 她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙 惟肖。③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。④颇有主见，坚持 自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。（答出两点 即可，其他答案言之有理即可给分) 第1页共10页 9.【答案】①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青 春的红火、炽热、希望。②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的 那个时代，象征对美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好 学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。（答出三点即可，其他答案言之有理 即可给分) 10.ADF 11.D 12.C 3.(1)这时，齐军万箭齐发，魏军一片混乱，庞涓于是就自杀了，临死前他说：“这 一仗果真成就了这小子的名声。” (2)您率领部分人马到延津，摆出好像将要渡过黄河攻打他们后方的样子，袁绍必 定会西来应战。 重点字词翻译： (1)“弩”，箭；“俱”，齐、全；“自到”，自杀；“竖子”，小子，对人的蔑 称。 (2)“公”，敬辞，尊称男子，您；“若”，好像、如同；“河”，黄河；“应”， 应对、应战。 14.①面对魏军凶悍勇猛，轻视齐军的特点，孙膑采取“减灶”示弱之策迷惑敌人； ②而面对敌强我弱的态势，虞诩采用“增灶”示强的计谋吓唬敌人。 ③他们均用制造虚形假象的办法诱使敌人暴露弱点，而把自已真实目的隐藏起来，从 而战胜了敌人。（答出三点即可，其他答案言之有理即可给分。答出1点给2分，2 点给4分，全答出给满分) 【答案】 15.C 16.①对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美。颔联“日出三竿晓饷迟”，春雨助耕，忙 第2页共10页 于耕种的农民连送来的早饭都顾不上吃。②为农家温馨和睦的生活感到高兴。颈联 以妇子送饭、乌鸢相随展现田园生活和谐与温情的生活场景。③对王安石变法后政令 繁多无用的嘲讽（批判、否定）。尾联是说纷纭的政令无补于农事，渴望风调雨顺， 百姓才能获得丰收。（答出三点即可，其他答案言之有理即可给分） 17.(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)对酒当歌人生几何/艰难苦恨繁 霜鬓潦倒新停浊酒杯/主人下马客在船举酒欲饮无管弦/劝君更尽一杯酒西出阳 关无故人/人生得意须尽欢莫使金樽空对月(3)鹰击长空鱼翔浅底 18.【答案】B 19.【答案】（示例）杂交水稻比普通水稻具有更强的适应力与更高的产量，让粮食生产 更具抵抗风险的能力。（其他答案言之有理即可给分） 20.【答案】使用了排比修辞。三个“这是”开头的句子节奏感强，增强了语势；突 出了对袁老的铭记与缅怀，表达出对袁老的赞美和感恩。（其他答案言之有理即可给 分) 21.特定称谓反语（讽刺) 22.甲：用A|搜索来“应付”寒假作业 乙：A|不仅丰富了他们的课余生活 丙：更会让学生形成依赖（其他答案言之有理即可给分） 23.参考2026年全国高考卷作文评分标准评分。 [写作指导]本题考查学生的写作能力。审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由四句名言构成，写出了对青春的不同认识。 句①运用比喻的手法，将青春比作“风干的纸”指出了青春是美丽的，但更突出 青春又是脆弱的，易逝的。 第3页共10页 句②运用比喻的手法，将青春比作“一本太仓促的书”，重点在于突出青春的短 暂、青春的易逝，青春的仓促，整句话也写出青春给我们带来的阵痛，以及我们对青 春的不舍。 句③指出虚度时光的人，青春也是苍白的，没有色彩的，丧失活力的，强调在美 丽的青春年华，要积极奋斗，要奋发有为，不可虚度青春，浪费光阴。 句④是习近平总书记的寄语，指出青春如果想要有所作为，不能只靠幻想，不能只有 想象，不能一下子就成功，而要通过脚踏实地的奋斗，坚持不懈的努力，不断的磨炼、 体验，才能芬芳绽放。本句从奋斗和成长的角度定义了青春，为我们指明了青春的方 向。 作文旨在引导考生从名人名言中汲取精神力量，在价值多元、网络发达的社会中 思考“青春”的含义，理解“青春”的价值。作为当代青年，应该珍惜时间，珍爱青 春，努力拼搏和奋斗，承担责任与使命，提升自身的才干，实现更好的发展，不负时 代的重托。试题要求考生至少结合两人的名：言展开对于“青春”的思考。对此，如 结合前两句，可以写青春脆弱短暂，我们应该如何珍惜青春；结合前三句，可以写既 然青春短暂易逝，更应充实度过；结合①④，可以写脆弱的青春需要奋斗；结合②④， 可以写虽然青春仓促，但成长却不能一蹴而就等等。 写作时，文章开头可以引用陈独秀先生在《敬告青年》中的话“青春如初春，如 朝田，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生之最好年华也”引出本次作文的观点。 论证过程中，可以围绕“面对易逝的青春，该如何去做”这一主题，分别从如下角度 论证：吾辈之青年唯有志存高远、奋力拼搏，才能使青春之舟扬帆启航；吾辈之青年唯 有脚踏实地、勤奋学习，才能为青春搏击积蓄能量；吾辈之青年唯有心系祖国、勇于 担当，才能让青春拥有星辰大海。最后发出号召，让青春在新时代的广阔天地中绽放， 让我们的青春无悔于这个伟大的时代。 第4页共10页 [参考立意] 1.青春不朽，青春无悔； 2把握青春年华，共享生命之光； 3.青春要有所作为，有所成就； 4.珍爱青春，奋发图强； 5.奋斗的青春最可贵； 6.脚踏实地，茁壮成长； 7.青春在砥砺中闪光。 例文： 青春仓促，奋斗无悔 “在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”一句话道尽青 春的脆弱易逝。但在我看来，青春和美丽一样，脆弱只是外在，而内在之美恰如醇酒， 历久弥香。倘若一味感伤，往往使青春如流星般在泪水中划过，一闪即逝；但如果能 擦干眼泪，拂去伤感，以奋斗来充实青春，便能突破时间和现实的夹缝，让我们的青 春无泪也无悔。 青春是一本太仓促的书，与其面对逝去的青春，以泪相醉，不如抓住短暂易逝的 青春，脚踏实地，努力奋斗，通过一点一滴的努力来实现自我的成长。青春仓促，唯 奋斗方能无悔。 董仲舒年少时研究《春秋》，在他人或吟风弄月，或寻芳探幽，享受大好时光的 时候，他却能坚定如一，读书治学，三年间目不窥园，在学识和德行上让众人“皆师 尊之”；李密少年时有感时光易逝，拜师途中，以《汉书》悬于牛角之上，边走边读， 不愿荒废青春；宋濂少时求师，“负箧曳屣行深山巨谷中”，乐在其中，为其日后成 为明代“开国文臣之首”打下坚实的基础。古之成大事者，无不在短暂脆弱的青春时 第5页共10页 期就以不懈的努力奋斗着，为自己的成长积淀资本，最终成就人生的无悔。 法国著名女作家乔治·桑说：“少年从不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年 华对他们来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。”风暴再多又如何？与其感伤 抱怨，不如让青春在奋斗中前行，在砥砺中成长。 杨孟衡的青春即如此。他七岁就被高压电击伤而双臂高位截肢，命运给他安排了 一段没有臂膀的青春，而他用奋斗取代了泪水。他用脚写字，练习书法，其书法作品 在全国书法竞赛中获奖并入选全国书法艺术人才库；他热爱足球、游泳，参加全国残 疾人运动会获得全国第六名；他重拾课本，逐梦高考，以当地文科第一名的好成绩成 功考入中山大学…他用少年的热血与奋斗将自己的青春变得美好而有意义。 青春仓促，青年人往往把握不住，如指尖沙、梦中花，稍纵即逝。我们不能决定 青春的长度，却可以拓宽青春的广度，增加其深度。当我们用点滴的奋斗让青春从感 时伤事的忧郁怅然向激昂奋进转变，用火热的激情与理性的思考让青春从肤浅变得深 邃时，自然可以无怨又无悔。 “青春是不耐久藏的东西。”这是莎士比亚曾经的感慨，因其不耐久藏，更要珍 惜奋斗的时光。青春仓促，但奋斗无悔，这应该是我们每个青年人对青春的态度。 例文： 不驰空想，奋发有为 雨果曾言：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”正值青春年少、 风华正茂的我们，理应不驰空想，奋发有为。 韶光易逝，青春理应惜时。席慕蓉曾哀叹：“青春是一本太仓促的书，我们含着 泪一读再读。”蒋捷也曾抒怀：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”·我们 理应珍惜青春时光，不虚度年华。方仲永本天资过人，然而错失学习的黄金时间，最 第6页共10页 终泯然众人矣。杜甫“八龄思即壮，开口咏凤凰”。青年时的杜甫读书破万卷，自然 下笔如有神。武亦姝也利用青春时光背诵了大量的经典诗词，这才有了那个腹有诗书 气自华的武亦姝。时光易逝，青春的画卷，等着你我去着笔，珍惜时光吧.！ 韶光易逝，青春正当奋斗。唐代诗人孟郊曾言：“青春须早为，岂能长少年。” 无奋斗，不青春。君可见，毛润之“立志出乡关，学不成名誓不还”。一代风流人物 靠奋斗，带领中国人民站起来了。君可见，《平凡的世界》中，孙少平、孙少安兄弟 家境贫寒：但他们携奋斗以致远，在平凡的世界中留下了不乎凡的身影。你我正如试 翼鹰隼，又如清啼雏凤，在青春时节高扬奋斗的火红旗帜，才能让青春熠熠闪光。 韶光易逝，青春需要脚踏实地。李大钊曾言：“不驰于空想，不骛于虚声，以此 态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。”青春靠在事上打磨才得以成 长。你看，32岁的黄旭华和年轻的团队，凭借算盘和计算尺攻克了核潜艇艇体设计 的难关；你看，25岁的屠呦呦进入研究所工作，经历90次失败，才发现清蒿提取物， 为疟疾患者们带来了生的希望。你看，中国女排重新夺冠，引得无数人热泪盈眶。她 们积跬步以至禾里，积小流以成江海。眉毛止的汗水最终洗刷了眉毛下的泪水。青春 路上，有深深浅浅的脚印，则青春永不褪色。 青春是宋濂的“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；青春是毛泽东的“中 流击水，浪遏飞舟”；青春是李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。青春的 定义千千万万种，但青春的底色必然少不了珍惜时光、奋发有为、足履实地。我坚信： 如此，我们定当前途似海，来日方长。 让我们在价值多元的时代，坚守自已的青春追求，承载起人民的重托、时代的使 命，不驰空想，奋发有为，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让中华民族伟大复兴 的中国梦在为我们一代代青年的接力奋斗中变为现实。 第7页共10页 例文： 以奋斗之笔，绘青春华章 青春，宛如一首激昂的乐章，奏响生命中最华美的旋律：又似一幅绚丽的画卷， 勾勒出人生中最斑斓的色彩。在不同人的眼中，青春有着各异的模样。然而，于风华 正茂的我们而言，青春当以奋斗为底色，方能绽放出最耀眼的光芒。 青春需在珍惜中奋斗，在磨砺中成长，以积极姿态书写绚烂篇章。青春易逝，当 倍加珍惜，莫让岁月空流。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”青 春的时光短暂而珍贵，它如同指尖流沙，稍纵即逝。古往今来，无数仁人志士感叹青 春的易逝，劝人珍惜时光。“少壮不努力，老大徒伤悲”，青春时期是积累知识、增 长才干的黄金阶段，若在此时虚度光阴，等到岁月流逝，只能徒留悔恨。如今，身处 网络发达、价值多元的社会，各种诱惑层出不穷，不少青年沉迷于虚拟世界，浪费了 大好青春。我们应时刻警醒，珍惜青春的每一分每一秒，积极投入到学习和生活中， 为未来奠定坚实的基础。 青春需奋斗，以脚踏实地之姿，追逐梦想之光。 习近平总书记寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实 地的奋斗。”奋斗是青春最亮丽的底色，唯有奋斗，才能让青春绽放光彩。马克思在 青年时期就确立了为人类幸福而奋斗的崇高理想，并为之不懈努力，最终创立了马克 思主义学说，为人类社会的发展做出了巨大贡献。“杂交水稻之父”袁隆平，年轻时 就立志解决粮食问题，他几十年如一日，扎根田间地头，经过无数次试验，成功培育 出高产杂交水稻，让无数人免受饥饿之苦。他们用奋斗诠释了青春的价值。作为新时 代的青年，我们也应树立远大理想，脚踏实地，努力学习科学文化知识，积极参加社 会实践，在奋斗中实现自己的人生价值。 第8页共10页 青春在磨砺中成长，历经风雨，方见彩虹。 习近平总书记还指出：“青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长。” 青春的道路并非一帆风顺，总会遇到各种困难和挫折。正是这些磨砺，让我们不断成 长，变得更加坚强。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终保持乐观豁达的心态， 在困境中不断磨砺自己，留下了许多脍炙人口的诗词佳作。“天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为”，当我们在青春时期遭遇挫折 时，不应一蹶不振，而应把挫折当作成长的阶梯，勇敢面对，在磨砺中提升自己的能 力和素质。 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”青春短暂，却 意义非凡。让我们珍惜这美好的青春时光，以奋斗为笔，以磨砺为墨，在青春的画卷 上绘出属于自己的绚丽篇章，让青春在奋斗中绽放出最耀眼的光芒，成为心中永远不 凋零的花朵。 第9页共10页 第10页共10页皮山县2026-2027学年第一学期普通高中9月质量检测 高一语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 命题人：魏重阳乔昌红 审核人：杨肖 一、阅读 （一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 回顾经典，总有一种力量让人热血沸腾，很大一部分原因就在于经典文艺形象跨越时空传递着精 神力量。 何为经典文艺形象？经典文艺形象指的是，文学艺术创作深为受众喜爱、经过一定时间检验、具 有经典意义的艺术形象。经典文艺形象不局限于某一艺术门类，以不同的审美知觉形式使人们获得不 断强化的美好审美经验。一个人物形象能够成为经典，必须具备传世性和普适性，也就是说，既经得 起时间考验，又能得到多数人的认可和喜欢。 经典文艺形象何以具有如此魅力？一方面，作品立得住，故事足够精彩，经得起反复品味和时间 考验，其中的文艺形象往往也会深入人心，流传久远。古往今来，那些被广泛接受和传诵的文艺作品， 从《红楼梦》《水浒传》等四大名著到《茶馆》《骆驼祥子》等舞台经典，无不因为其反映生活本质， 使人们为之动容、动情、动心。这样的文艺作品温润心灵、陶治人生，其中的文艺形象也会启迪人们 发现生活之美、自然之美、心灵之美，进而产生强大的精神力量。另一方面，经典文艺形象身上浓缩 着家国历史、时代印记和人性光辉，即便经历时代变迁，艺术魅力也不会因此削减。“经典之所以能 够成为经典，其中必然含有隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典具有思想的穿透力、审美的洞察力、 形式的创造力，因此才能成为不会过时的作品。”习近平总书记对经典作品的这一评价，同样适用于 经典人物形象，尤其是“隽永的美、永恒的情、浩荡的气”三大要素。这是经典之所以成为经典的基 本要素，更是广大文艺工作者从事文艺创作、塑造经典文艺形象的基本遵循。 经典文艺形象有着鲜明的时代感。新征程、新起点，广大文艺工作者仍然重任在肩，既要对经典 人物形象进行当代表达，更要紧跟时代塑造更多经典文艺形象。（摘编自唐鑫《经典文艺形象跨越时 空传递精神力量》) 材料二： 作为一个时代文艺的重要标识和中国文化乃至人类文明的重要组成部分，经典文艺形象承载着新 的文化使命，也必然遵循相应的文化逻辑。 中华美学精神和当代审美追求相结合的审美理想。中华美学精神根植于古代中国“气化流行”“天 人同构”的宇宙观和礼乐文明传统，在不同的历史阶段和文化形态中呈现出不同的风貌，是中华各门 类艺术的原动力。在历史的长河中，儒道释兼容并蓄，孕育出致中和（情感）、求气韵（意境）、重形神 (意象)、强感悟（欣赏）的独特审美形态。中华美学精神和当代审美追求相结合，其逻辑起点是中华文 明突出的连续性和突出的统一性，其现实土壤是工业社会人类对审美和情感本体的重新审视。新时代 经典文艺形象需要以“中华美学精神和当代审美追求相结合”为最高美学要求，在文艺形态、文艺观 念、文艺实践和接受主体等发生了深刻变化的当代语境中，深入丰富的社会生活，深挖中华优秀传统 文化，深探人类精神世界，创造形象的美、情感的美、意蕴的美，成就中华美学精神的现代转化，激 发中华文化生命力。 坚持人民立场、阐发中国精神的意义体系。习近平总书记明确“社会主义文艺，从本质上讲，就 是人民的文艺”，这是对人民文艺在当代语境中的突出与重申，是对人类文艺活动历史中不断被印证 第1页共8页 了的创作立场和价值理想的强化，反映了符合文艺发展需要、符合文艺生产规律、符合文艺接受与评 价的高度融合。另一方面，习近平总书记指出，“文艺只有向上向善才能成为时代的号角。止于至善， 方能臻于至美”。追寻意义是人类精神活动的内核，从孔子“成于乐”“尽善尽美”的价值自觉，到承 孟子“知人论世”“知言养气”而来的“文如其人”（突出作者的价值主导作用）的批评传统，注重文 艺的价值取向、追求作品的精神高度始终是我国传统文艺的优质基因。作为民族精神活动史中的一环， 我们今天的文艺活动既要自觉保存文化过往有价值的东西，又要记录当代文化的意义踪迹，在中华优 秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中提炼民族精神和时代精神相统一的中国精神。 构建人类命运共同体的文明愿景。从古至今，人类文明始终因交流互鉴而丰富多彩、共赢共生， 在世界发展格局发生深刻变化的今天，文化交流对于推进世界和平发展与人类文明进步的作用进一步 突显。在全球化全媒体时代，在当今开放的世界，我们需要以鲜明的文明旨归贯注经典文艺形象创造 的全链条，坚定文化自信，坚守中华文化立场，追求先进的艺术表达，诠释中国共产党所倡导的“全 人类共同价值”，让广为传颂、可信可爱可敬的中国形象不仅屹立于世界艺术长廊，让海外观众在中 华文化形象中直观感受中华文化的和谐之美、道德之美、情怀之美和气韵之美，而且在构建人类命运 共同体和创造人类文明新形态的场域中释放能量，凝聚起构建人类命运共同体的美好愿景。（摘编自 徐贞《新时代经典文艺形象的文化逻辑》) [材料简介]材料一选自《经典文艺形象跨越时空传递精神力量》，材料二选自《新时代经典文艺形象 的文化逻辑》。两则材料均聚焦经典文艺形象，探讨其价值与创作方向。共性在于都关注经典文艺形 象的重要意义；区别在于，材料一侧重分析经典文艺形象的魅力来源，指出其因故事精彩、蕴含精神 力量而具有传世性与普适性，且强调其时代感。材料二则从文化逻辑出发，提出新时代经典文艺形象 应实现中华美学精神与当代审美结合，坚持人民立场阐发中国精神，构建人类命运共同体的文明愿景。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.文艺作品中的经典人物形象既要经得起时间考验，也要能得到多数人的认可和喜欢，这是其成为经 典的必要条件。 B.中国的文艺经典形象反映了中华民族的家国历史、时代印记和人性光辉，其所具有的艺术魅力不会 因时代变迁而削弱。 C.作为中华各门类艺术的原动力，经典文艺形象既是一个时代文艺的重要标识，也是中国文化乃至人 类文明的重要组成部分。 D.随着世界发展格局发生深刻变化，文化交流在推进世界和平发展与人类文明进步方面发挥的作用越 来越明显。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.材料一和材料二都围绕中国文艺作品中的经典文艺形象展开论述，但二者论述的重点及方向并不相 同。 B.虽然经典文艺形象存在于不同的艺术门类，但它们使人们获得美好审美经验的审美知觉形式是相同 的。 C.材料二第三段中两处引用习近平总书记的话阐明“文艺要坚持人民的立场”这一观点，增强了文章 的说服力。 D.我国传统文艺一直都注重文艺的价值取向，追求作品的精神高度，对于文艺作品的具体内容反而并 不在意。 3.下列选项中，不能作为论据支撑材料二第二段观点的一项是()(3分) A.舞剧《五星出东方》从汉朝的文物故事入手，将新时代民族团结的主题融入作品当中，塑造了“春 君”等典型形象。 第2页共8页 B.电视剧《于成龙》着眼于中华优秀历史人物，刻画了清正廉洁、勤政爱民的于成龙这一典型人物形 象，契合了当今弘扬廉政文化的价值追求。 C.话剧《谷文昌》“植根现实生活、紧跟时代潮流”，深情勾勒出把个人理想与党和人民的事业紧密相 连的基层干部无私奉献的崇高形象。 D.电影《西游记之大圣归来》把中国古代神话故事中的孙悟空搬上银幕，赋予意义拓展，将其设定为 自我救赎成就侠义英雄的形象。 4.材料一第三段是如何论述经典文艺形象具有如此魅力的原因的？请从论证方法的角度简要分析。(4 分) 答： 5.假如你是一名新时代的作家，请结合两则材料，简要谈谈应如何塑造经典文艺形象。（6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选) 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男 孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。 喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”， 喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢…” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只 想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评 选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学 生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然 后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就 是…” 第3页共8页 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协 助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有…怎么说呢，比如…”韦婉说到这里烦了一 下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子， 背后带一条拉链。” “那是…新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在， 丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过 来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真 漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想 到，安然的班主任韦婉竞一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这 件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧， 我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95， 化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一 说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的 确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌 头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经…”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 第4页共8页 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 “三好学生评选”，安然落选了。（文本有删改) [注]《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽 扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（)（3分) A.“没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼 和不朴素。 B.班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值 观念、行为标准。 C.姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好不要再穿那件红衬衫， 体现了姐姐妥协求全的性格。 D.本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，它们出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代 印记，展现了时代青春，充满人性之美。 7.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情 深的感情。 B.本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜 明的人物特点。 C.本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化 的语言表现其性格特征。 D.姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一沉”，为下 文安然落选“三好学生”作了铺垫。 8.小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(4分) 答： 9.小说作品中的物象如“百合花”“铅笔盒”往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬 衫”有何象征意义。（6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一： 孙子曰：“善动敌者，形之，敌必从之。”何以明之？ 魏与赵攻韩齐田忌为将而救之直走大梁魏将庞涓去韩而归。孙膑谓田忌说：“彼三晋之兵， 素悍勇而轻齐，齐号为怯。善用兵者，因其势而利导之。兵法曰：‘百里而趋利者，蹶上将军。 使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，明日为二万灶。”涓喜曰：“吾固知齐卒怯也。入吾地 三日，士卒亡已过半。”乃弃其步兵，与轻锐倍日并行逐之。 膑度其暮至马陵，道狭而多险，可伏兵。乃斫大树白书之曰：“庞涓死此树下。”令善射者 万弩夹道而伏，期曰：“见火举而发。”涓夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之，读书。齐军万弩 俱发，魏军大乱，涓乃自到，曰：“果成竖子之名也。” 第5页共8页 虞诩为武都郡，羌率众遮诩于陈仓崤谷，诩令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或问曰： “孙子减灶而君增之。兵法：‘日行三十里，以戒不虞。’今且行二百里，何也？”诩曰：“虏 众既多，吾徐行则易为所及，疾行则彼不测之。且虏见吾灶多，谓郡兵来至。孙子见弱，吾示强， 势不同也。” 故曰：料敌在心，察机在目，因形而作，此变通之理也。（节选自《长短经·变通》） 材料二： 凡与敌战，若彼众多，则虚设形以分其势，彼不敢不分兵以备我。敌势既分，其兵必寡：我 专为一，其卒自众。以众击寡，无有不胜。法曰：“形人而我无形。 汉末，建安五年，曹操与袁绍相拒于官渡。绍遣郭图、淳于琼、颜良，攻操将东郡太守刘延 于白马，绍率兵至黎阳，将渡河。夏四月，曹操北救延。荀攸说操曰：“今兵少不可敌，若分其 势乃可。公到延津，若将渡河向其后，绍必西应之。然后轻兵袭白马，掩其不备，颜良可擒也。” 操从之。绍闻操兵将渡，即分兵西应之。操乃率军兼行趋白马，未至十余里，良大惊，来迎战。 操使张辽、关羽前登，击破之，斩良，遂解白马之围。（节选自《百战奇略·形战》） 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 魏与赵攻韩A齐B田忌为将C而救之D直走E大梁F魏将庞涓G去韩而归。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.“何以明之”中的“何以”，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“谁与”结构相同。 B.“使齐军入魏地为十万灶”中“使”，与《大道之行也》“使老有所终”中的“使”意思相同。 C.文中“乃斫大树白书之曰”的“书”字，与文中“见白书”的“书”字意思、用法均不相同。 D.“曹操北救延”中的“北”，与《出师表》“当奖率三军，北定中原”中“北”用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.孙膑精准地估计到了庞涓将在天黑时赶到马陵，于是利用马陵复杂的地形设伏打败了庞涓。 B.面对羌人的拦藏，虞诩率军疾行，对此，有人很是不解，认为这违反了兵法上的淳谆告诫。 C.材料二认为，面对敌众我寡的局面时，应分散兵力，化整为零，之后寻找战机，痛击敌人。 D.官渡之战中，曹操因采纳了荀攸的合理化建议，从而调动了袁绍的军队，解除了白马之围。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)齐军万弩俱发，魏军大乱，涓乃自到，曰：“果成竖子之名也。” 答： (2)公到延津，若将渡河向其后，绍必西应之。 答： 14.材料二中说：“形人而我无形”，即“用制造虚形假象的办法诱使敌人暴露弱点，而把我军的真实 目的隐藏起来”。材料一中的“灶”之例很好地印证这一观点，试作简要分析。(5分) 答： (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。 妇子同来相妩媚，鸟鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 第6页共8页 【注】①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（)(3分) A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，家人前来送饭时与孩子嬉戏玩耍、放飞风筝的情景。 B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。 C.颈联妇子前来探看，一家人温馨和睦，直接表现农家耕作的繁忙。 D.五六两句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了馨和欢快的氛围，并为后面 的议论做了铺垫。 16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《钱塘湖春行》中，描写早春燕子筑巢的句子是 (2)古代诗词中，关于“酒”意象的句子有很多，如“ 两句。 (3)《沁园春·长沙》中，与下图内容湘契合的句子是“ 二、语言文字运用 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面各题。 袁隆平院士，中国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”，他的事迹，相信我们都耳熟能 详。袁隆平院士，是我们心目中( )的模范科学家。在他身上，有着太多优秀的品质值得我们 学习：爱国报国、无国界的学术精神：勇于挑战、不怕失败的坚韧意志；淡泊名利、谦卑笃实的人格 风范：对后辈谆谆教诲、对前辈不盲目崇拜的抱诚守真：等等。 袁隆平院士最大的成就是把“杂交水稻”从0变成1。在他之前，杂交水稻只是一个概念上的东 西，有但是完全无法种植生产，正是他和他的团队彻底让这种粮食变成了实际的农作物。杂交水稻的 伟大之处也不是口感，而是“可控”。杂交水稻比普通水稻具有更大的适应力与更高的产量，让粮食 生产更具抵抗风险。风调雨顺的时候可以适当减少杂交水稻的种植面积，反之则可以增加。 “杂交水稻之父”袁隆平的事迹被选入高中语文教材，这是对袁老的铭记，这是对袁老的缅怀， 这是对袁老的礼赞，这是在告诫每一代学子，不要忘记今天的丰衣足食源自哪里。 18.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.德高望重 B.躬耕不辍 C.功勋卓著 D.德才兼备 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原 意。（4分) 第7页共8页 答： 20.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。(3分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 国产AI大模型DeepSeek爆火之时，①“人工智能(AI)+”也愈发融入孩子们的学习生活中。 一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些 孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。(A),无疑背离了学习的初衷。当 “AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI,如何将崭新的“AI”和传统教 学更好结合起来，值得我们思考。 在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市 买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考'，数学作业已经② 无所不会”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能“分分钟搞定”。“AI 写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变 成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 “人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学季，有 的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生 面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。(B),还能锻炼提高创新思维。但 是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了 AI的“智商”，(C),弱化独立思考能力。 21.请写出文中画横线词语引号的作用。(2分) ① ② 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 习近平主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的 成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不调零的花朵。” 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少 结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； 不少于800字。 第8页共8页