第一单元英雄颂歌-《欣赏 祖国不会忘记》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

《欣赏 祖国不会忘记》 教学课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册 课程导览 01 情境导入与初听 走近茫茫人海里的歌，建立整体印象 02 细听赏析英雄群像 品读歌词与音乐要素，把握情感推进 03 主题哼唱与致敬 由听到唱、由唱到致敬，升华家国情怀 情境导入与初听 01 九年级已有鉴赏基础 学生能听懂"好听"，却尚未听懂"为什么动人" 听见“好听”，更听懂“为什么动人”——这就是深度欣赏的起点。 感知与体验 能听辨不同 体裁、情绪 与 速度 的音乐 初步掌握 旋律、节奏、力度、曲式 等音乐要素的分析方法 兴趣与共鸣 对航天事业、祖国建设等主题有较强兴趣与朴素认同 能在一定程度上感受到歌曲的“好听”与“动人” 这些基础，正是本课由表及里、走向深度欣赏的起点。 欣赏易停留于表层感受 颂歌体裁 学情痛点 特点理解较浅 层次结构 学情痛点 把握不清 主题内涵 学情痛点 理解不深 情感体验 学情痛点 停留于“好听”表层 作品档案与单元定位 作品档案 选自人音版九年级上册 第一单元《英雄颂歌》 欣赏作品 张月潭 作词，曹进 作曲 风格：深情赞颂、大气磅礴 而又朴实真挚 单元定位 与《航天之歌》共同构成单元 第2课时 内容板块 落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》四大核心素养 核心素养四维目标 从审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四维目标，深度走进音乐课堂中无名英雄的赞颂主题。 审美感知 感受深情赞颂的情绪与大气磅礴的风格，听辨旋律、节奏、力度与结构特点 在聆听中感知音乐要素，把握作品的情绪基调与整体气质 艺术表现 准确、有感情地哼唱主题乐句，用歌声表现对无名英雄的赞颂 把握声音的力度与情感，以饱满的歌声传递敬意 创意实践 结合理解，用节奏律动、肢体或创意形式表现“默默奉献”的形象与情感 以多样艺术手段再现平凡英雄的奉献瞬间 文化理解 理解无名英雄、航天人的奉献精神，树立对平凡英雄的敬意 从音乐中体悟家国情怀，尊重每一份平凡坚守 重点把握情绪与要素 明确教学重心与攻坚方向 教学重点 把握歌曲 深情赞颂 的情绪基调 理解歌词与 旋律、节奏、力度、结构 等要素的关系 有感情地哼唱 主题乐句 教学难点 深入体会 无名英雄默默奉献 的主题内涵 用音乐表现与表达的方式，再现对英雄的礼赞 师生双向教学准备 呈现课前准备清单 教师准备 包含航天发射与建设者工作场景图片的多媒体课件 简谱谱例与主题乐句旋律 设计课堂聆听任务单 学生准备 预习歌曲歌词 想一想身边有哪些默默奉献、却很少被记住的人 火箭腾飞背后的无名者 以航天场景创设情境，引出无名英雄话题 教师呈现航天发射升空与科研、建设者昼夜工作的画面 引导学生关注画面中那些 不为人知的劳动者 思考：这些默默工作、把青春献给祖国的人，你认识他们吗 火箭成功飞天的背后，有千千万万我们叫不出名字的人 祖国会记得他们吗 因为有他们，才有今天的成功 话 课堂对话 生 不一定认识，但祖国一定会记得他们 师 今天，我们就通过一首歌，走近这些"祖国不会忘记"的人 题 揭示课题 课题 《祖国不会忘记》 导入 由航天与建设场景引出"无名英雄"话题，激发情感共鸣，自然导入欣赏主题 初听：深情与大气并存 完整聆听获得整体印象 聆听任务 完整聆听《祖国不会忘记》，谈整体感受 学生感受 很 深情、很感动，同时又很 大气、很有力量 歌曲情绪 以“深情赞颂”表达对奉献者的敬意，传达出 山河为证、祖国铭记 的坚定力量 颂歌风格的抒情歌曲 这是一首颂歌风格的抒情歌曲 颂歌风格 深情悠扬的旋律 宽广而富有行进感的节奏 自问自答的歌词口吻 抒情歌曲 深情悠扬的旋律 宽广而富有行进感的节奏 自问自答的歌词口吻 聆听追问 再听一遍：歌曲是怎样从深情倾诉一步步走向热烈礼赞的？ 把发现记下来。 细听赏析英雄群像 02 人海里的那一个我是谁 在茫茫的人海里我是哪一个，在奔腾的浪花里我是哪一朵 一个不被认出的人，恰恰是奉献最纯粹的人 歌词品读 3 层 自问起笔 问的是身份，说的是位置。 默默奉献者 这里的“我”，是那些默默奉献的人。 藏进人海 把自己藏进人海，不求被认出。 追问思考 1 问 为何这样问 为什么要这样问？——越是不被认出，越显奉献的纯粹。 隐于平凡甘于无名 两个比喻 人海 用人海写出奉献者隐于平凡的处境。 浪花 用浪花写出个体微小却汇入奔腾洪流的姿态。 甘于无名，是他们的自觉选择 一句信念 青春 · 江河 我把青春融进祖国的江河 虽不求回报，祖国和人民却永远不会忘记 音乐要素与情感对照 音乐要素 表现特点 情感表达 旋律 深情悠扬、起伏连贯 倾诉深情、抒发赞颂 节奏 宽广舒展、富有行进感 坚定有力、大气磅礴 力度 由弱到强、层层推进 由倾诉走向礼赞 结构 主歌铺陈、副歌咏唱 层层递进、情感升华 平缓铺陈 情感高涨 级进平稳与舒展高扬 主歌部分 旋律平稳深情，起伏连贯 多用级进，如低声倾诉 副歌部分 音区逐渐升高，旋律更加舒展 与主歌形成鲜明对比 这种由平到高、由诉到咏的设计，正是歌曲把情绪层层推向高潮的音乐手段。 宽广行进与层层推进 节奏：宽广舒展 富有行进感，如队伍稳步向前 带来坚定有力、大气磅礴的气质 行进感 大气磅礴 力度：由弱到强 开头很轻很柔，后面越来越强 由倾诉走向礼赞 副歌反复唱“祖国不会忘记”，情绪推到最高点 由弱到强 倾诉礼赞 情绪高点 主歌铺陈副歌咏唱 两段之间 层层递进，形成完整的情感升华链条。 主歌：铺陈 以自问自答的口吻展开 交代身份、境遇与选择 情感内敛，重在 诉说 副歌：咏唱 反复咏唱“祖国不会忘记” 音区升高、力度加强 情感外放，重在 礼赞 山河为证的反复咏唱 山知道我，江河知道我 山河为证的反复咏唱，让每一次响起都更有力量 反复出现，一次比一次更有力量 好像天地山河都在见证这些奉献者的付出 歌声因此显得格外厚重与坚定 个体的沉默付出，被赋予了山川般的分量 看谱例读旋律走向 情感随之攀升 主歌 深情 旋律平稳深情，多用级进 副歌 舒展 音区逐渐升高，旋律更加舒展 与主歌形成鲜明对比 以情动人与以势撼人 结构的力量 主歌的深情铺陈，副歌的反复咏唱 把对奉献者的赞颂层层推向高潮 体裁的特质 颂歌体裁"以情动人、以势撼人" 情在诉说，势在咏唱 二者交织，成就了歌曲的感染力 渺小个人与宏大山河 平凡因奉献，而与祖国血脉相通 这正是歌曲打动人心、引人共鸣的深层力量 祖国不会忘记 渺小与宏大相连 作品把"我"的渺小与"山河""祖国"的宏大连在一起 平凡的个人，因奉献而与祖国血脉相通 这也是"祖国不会忘记"这句话最动人的注脚 聆听任务单的问题链 01 第一遍 整体印象 听完这首歌，你心里最大的感受是什么，情绪是怎样的 02 第二遍 情感推进 歌曲怎样从深情倾诉一步步走向热烈礼赞 03 第三遍 要素细读 注意旋律和力度有什么变化，你从哪里听出了情感的推进 山知道我，江河知道我 反复出现，带给你怎样的感受 主题哼唱与致敬 03 副歌主题乐句学唱 主题乐句 山知道我，江河知道我，祖国不会忘记， 不会忘记我 1 学唱 01 出示简谱 教师出示主题乐句简谱 2 学唱 02 示范跟琴 教师示范哼唱，学生跟琴学唱 3 学唱 03 亲身表现 由聆听转入亲身表现 音区升高力度加强 声音的汇聚象征千万奉献者的心声 唱中体会 旋律走向：音区逐步升高 ，力度逐步加强 好像把千千万万奉献者的心声汇聚成河 表现要求 用歌声把这份赞颂唱出来 让旋律的攀升带动情感的攀升 气息音准与情感表达 技术要点 气息平稳连贯，支撑长乐句 音准准确到位，关注音区转换 情感要点 唱到"祖国不会忘记，不会忘记我"时 声音要坚定而深情 让每一个字都像是对奉献者的致敬 分组哼唱与全体齐唱 以多种形式反复练习巩固表现，反复打磨才能唱出深情与坚定 由听到唱，学生在歌唱中深化对歌曲情感的体验。 第一步 分组哼唱 有感情地哼唱主题乐句 学生分组，逐句体会旋律与情感。 第二步 全体齐唱 感受声音汇聚的力量 全员同步，体会共鸣与整体气势。 第三步 教师指导 巡回指导气息、音准与情感 教师逐组点拨，纠正发声细节。 第四步 再试一次 把声音唱得坚定而深情 反复打磨，歌声融入情感表达。 把这首歌送给谁 如果为身边一位默默奉献的人点一首歌，你会把《祖国不会忘记》送给谁？为什么 致敬对象 坚守讲台的 老师 日复一日，用粉笔书写知识，托举无数梦想。 守护平安的 警察 寒来暑往，用坚守换来万家灯火的安宁。 辛勤劳动的 工人师傅 一砖一瓦，用汗水筑起城市向上的高度。 致敬 他们都在用平凡守护着祖国。 一句感言一个动作 由作品走向生活，在致敬与齐唱中实现文化理解与情感升华。 一句感言 各组结合歌曲情感，用一句感言向身边的奉献者致敬。 话语虽短，心意真切。 一个动作 或用一个动作表达心中的敬意。 无需言语，行动即是最深的致敬。 集体表达 齐唱 · 礼赞 在《祖国不会忘记》的歌声中齐唱主题乐句。 把对英雄的礼赞化作歌声。 由听到唱到致敬 四步学习路径，循序渐进致敬平凡英雄 把对平凡英雄的敬意，内化为 爱国奉献 的精神力量 1 学习路径 整体感受 初步感知音乐整体风貌 2 学习路径 细听赏析 聚焦音乐要素深入分析 3 学习路径 主题哼唱 通过哼唱内化主题旋律 4 学习路径 致敬表现 以表现致敬平凡英雄 能力生长 提升了 审美感知 与 艺术表现 能力 学会了从音乐要素入手分析作品 本课收获清单 情绪、风格、结构、精神四位一体，方能真正读懂一首作品。 音乐所得 曲式 · 表现 把握“主歌铺陈、副歌咏唱”的结构特点 理解旋律、节奏、力度与情感的对应关系 审美所得 情绪 · 风格 感受深情赞颂的情绪与大气磅礴的风格 精神所得 信念 · 致敬 体会无名英雄、航天人甘于奉献、祖国铭记的崇高精神 THE END 每一个奉献者都值得被铭记 $