精品解析：陕西西安市第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期西安第一中学第一次月考高二语文试题 （第Ⅰ卷 阅读 共72分） 一、现代文阅读（37分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京散布着大大小小的四合院，它们或处于繁华街面，或处于幽静的深巷之中。四合院四周是房屋，中间是庭院，组成了一个封闭的居住空间，尤其从空中鸟瞰颇似一个盒子，被汪曾祺称为“中国的盒子”。 北京四合院的出现与兴建开始于元代；明清以来，四合院成为中国北方城市民宅的普遍形式并对我国的建筑史产生了深远的影响；清代到民国则是北京四合院发展的巅峰时期，有人统计出当时北京四合院建筑面积占全市建筑总平方米数的十分之九。 其实作为我国庭院式住宅的典型代表，布局完备的四合院早在西周时期就已出现，陕西岐山凤雏西周四合院遗址被称为“中国第一四合院”。除了北京四合院，包括山东、山西、河北、贵州等许多地方也都有四合院这种建筑形式。 北京四合院规模不同，大小悬殊，但都是由基本单位组成的。四合院的基本单位就是由四面房屋围合起一个庭院，被称为一进四合院，两个院落即为两进四合院，三进四合院也就是包含三个院落。四合院一般依东西向胡同而建，位于街道的北面，坐北朝南，可以分为小四合院、中四合院和大四合院。中四合院又被称为标准四合院，小四合院和大四合院都是在其基础上减少或增添各种建筑而形成的。中四合院院子一般宽五丈，长八丈，主要由分居四面的北房（正房）、南房（倒座房）和东、西厢房组成，以高墙围绕四周形成四合，开一个门。一般格局是北房正房三间、耳房两间，也就是习惯上所说的“三正两耳”共五间，东、西厢房各三间，南屋不算大门四间，整个四合院连大门洞、垂花门共十七间。小四合院严格意义上并不能称为四合院，只能叫“四合房”。它与中四合院的最大区别在于它只有东西南北房，而后者具有垂花门，从而分出了里、外院，而大四合院不仅是指四合院的院子大、宽敞，更主要的是指其规模之大。扩大规模可以采取两种方法，一是横向发展，一个一个的四合院并排着，而内里互相连接；二是纵向发展，四进、五进甚至更多。 四合院在建筑风格上独具一格，起初是北京人塑造四合院，随后是四合院塑造了一代代的北京人。 “在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。” 这是郁达夫的散文名篇《故都的秋》中的一段，为我们描绘了一幅秋日的古都景象。在他的笔下，在四合院中看从槐树叶漏下的日光，抑或静对破壁腰中的牵牛花，都给人一种清凉的诗意。北京四合院总体上十分注重绿化。各种葱葱郁郁的植物使人感觉到一种旺盛的生命力和人与自然的协调。 北京四合院重视绿化，这与四合院自身的布局有关——中间宽敞的庭院为其绿化提供了充分的空间，同时通过院落绿化也美化了四合院，使其在视觉上不至于太单调。院中一般会植树栽花，同时饲养金鱼。四合院中最常见的树种一般为槐树、枣树、石榴等。槐树较为常见，是因为槐树被认为是公卿大夫的树，人们取其好意。枣树也很常见，走在老北京的胡同中，从院墙外就可以看到，还有许多枣树枝丫伸出院外，秋天时枣子挂满枝头。石榴树树形美观，春天枝繁叶茂，秋天则果实满枝，同时还寓意吉祥，被认为是子孙昌盛的象征，有“多子”之兆。四合院内栽种的花木则有海棠、葡萄、月季、菊花等。海棠花开时，香飘满院，并且人们认为海棠花象征着棠棣，即兄弟之间和睦相处。葡萄则为人们提供了乘凉的绿荫和酸甜可口的果实。 树木与花草给北京四合院增添了几许生机，现代居住在高楼大厦里的人们很难想象老北京的生活方式。春秋交替、寒暑相推，北京四合院的春夏秋冬各有不同的景色，人们的生活也就具有季节性的变化。春天万物复苏，大地回春，花园里五彩缤纷的鲜花仿佛在召唤着人们去亲近自然，孩子们则撒欢奔跑，引来一片笑声。没有花园的四合院也不要紧，春天，院子里的枣树发出了绿芽，为人们带来春的消息。夏天到来了，天气也变得炎热起来，晚上，人们会坐在院中乘凉，看着天空中闪烁的星星，享受着晚风拂面的气息。秋天到了，这是收获的季节，四合院中也洋溢着丰收的喜悦，院中的石榴树上早已挂满了红彤彤的石榴，一个一个咧开口笑着。八月十五到了，人们会在庭院中设一供桌，放上时鲜的水果和中秋月饼，一家人则坐在院中赏月，思念着远方的亲人。其后，翩翩飞舞的落叶与连绵不断的秋雨都向人们预示着冬天就要到了，人们会提前在窗户上裱糊上窗纸。一般说来，冬天是四季中最单调的季节，人们很少在户外活动，屋内生起了炉子，家人们常围坐在一起闲聊，温馨洋溢的亲情为人们驱散冬的寒冷。睡在温暖的炕上一觉醒来，发现屋外洁白的大雪覆盖了大地，这时老人常会怀着喜悦的心情说，瑞雪兆丰年啊！孩子们则兴高采烈地来到院子里，打起了雪仗，堆起了雪人，真是别有一番情趣。 （摘编自刘勇等《北京历史文化十五讲》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 北京四合院自元代出现便成为中国北方城市民宅的普遍形式，清代到民国是其发展的巅峰时期。 B. 中四合院被称为标准四合院，小四合院缺少垂花门无法分出里、外院，严格意义上只能叫“四合房”。 C. 文中引用郁达夫对四合院秋日景象的描写，主要是以此直接印证北京四合院对绿化的注重，体现四合院的诗意氛围。 D. 四合院中槐树、枣树、石榴树常见，海棠、葡萄等花木也常见，这是因为它们皆兼具美好寓意与实用价值。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是 A. 文章引用汪曾祺“中国的盒子”的称呼，既形象概括了四合院封闭的空间特征，也增添了文学性。 B. 文中介绍中四合院时，运用了“三正两耳”“共十七间”等具体数据，体现了文本的准确性和严谨性。 C. 文章从起源、规模、布局、绿化、生活场景等多方面介绍四合院，脉络清晰，展现了其丰富的文化内涵。 D. 文章通过对比现代高楼生活与四合院生活，突出了四合院生活亲近自然等优势，表达了对传统生活方式的推崇。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 北京四合院的布局有着鲜明特点：整体坐北朝南，依东西向胡同而建；______是其基本单位，其______，中间为宽敞庭院；规模可通过横向或纵向发展扩大——横向发展，一个一个四合院并排而内里互相连接，纵向发展，可设置四进、五进甚至更多。四合院的这种布局不仅满足了居住需求，______，为日常活动提供了相对私密的居所。 4. 请结合文本内容，简要分析北京四合院注重绿化的原因。 5. 文章说“起初是北京人塑造四合院，随后是四合院塑造了一代代的北京人”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. B 2. D 3. ①. 一进四合院 ②. 四周是房屋/由四面房屋固合 ③. 还形成了封闭空间 4. ①与四合院自身的布局有关，四合院中间的庭院能提供充足的绿化空间。②绿化能美化环境，避免视觉单调。③绿化让人与自然协调，增添生活生机。 5. ①“北京人塑造四合院”指的是北京人根据生活需求完善了四合院规模、布局和绿化等要素，体现了北京人的生活追求。②“四合院塑造了北京人”指四合院的特点影响了北京人家庭的生活方式、相处模式，孕育了温馨和睦、亲近自然的生活氛围。③体现了四合院与北京人之间相互成就的关系，凸显了四合院深厚的文化价值和对人的深远影响。 【解析】 【导语】这组文本围绕北京四合院展开，从历史沿革、规模布局、绿化习俗到生活场景，多层次呈现其建筑特征与文化内涵。阅读需把握说明对象的特征、说明方法及文中关键语句，主观题则要求依据文本筛选整合信息，并理解建筑与人的双向塑造关系。 【1题详解】 A.“自元代出现便成为中国北方城市民宅的普遍形式”错误。原文说“明清以来，四合院成为中国北方城市民宅的普遍形式”，元代只是出现与兴建之始。 C.“直接印证北京四合院对绿化的注重”错误。引用郁达夫描写主要是呈现四合院的诗意氛围与古都景象，绿化只是其中部分内容，并非“直接印证”。 D.“皆兼具美好寓意与实用价值”错误。文中槐树取“公卿大夫”之意，枣树、海棠等各有寓意或实用，但并非所有树种都“皆兼具”二者，表述绝对。 故选B。 【2题详解】 D.“通过对比现代高楼生活与四合院生活……表达了对传统生活方式的推崇”错误。文中只说“现代居住在高楼大厦里的人们很难想象老北京的生活方式”，并未展开对比，也未明确表达“推崇”。 故选D。 【3题详解】 先明确题干要求，即补写四合院布局特点的语句，每处不超过12字；再回归原文定位对应内容。 ①对应文中第四段“四合院的基本单位就是由四面房屋固合起一个庭院”，填“一进四合院”。 ②对应文中第一段“四周是房屋，中间是庭院”，填“四周是房屋”或“由四面房屋固合”。 ③对应文中第一段“组成了一个封闭的居住空间”，填“还形成了封闭空间”。 【4题详解】 先明确题干要求，即分析北京四合院注重绿化的原因；再回归文本筛选相关语句，归纳要点。 ①定位布局原因：原文“这与四合院自身的布局有关——中间宽敞的庭院为其绿化提供了充分的空间”。 ②定位美化原因：“通过院落绿化也美化了四合院，使其在视觉上不至于太单调”。 ③定位人文原因：“各种葱葱郁郁的植物使人感觉到一种旺盛的生命力和人与自然的协调”。 据此分点概括，每点紧扣文本依据，不展开阐发。 【5题详解】 先明确题干要求，即理解“北京人塑造四合院，四合院塑造北京人”这句话；再拆解为两层，分别回归文本找依据。 ①“北京人塑造四合院”：北京人根据居住需求确定四合院的规模、布局、绿化等，如依胡同而建、植树栽花，体现人的生活追求。 ②“四合院塑造北京人”：四合院的庭院、绿化与四季生活场景影响了北京人的生活方式与情感，如院中乘凉、中秋赏月、冬日围炉，孕育亲近自然、温馨和睦的氛围。 ③综合两层，点明二者相互成就，凸显四合院的文化价值与对人的深远影响。 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 春①（节选） 巴金 《夜未央》演了三天以后，主持的人还打算停一个星期继续公演，但是官厅方面的警告来了，他们只得暂时打消重演的意思。省城里的居民也就没有机会看见《夜未央》的重演。不过许多年轻人还时常提到它。淑英②便是他们里面的一个。这部戏的确给了她一个希望，为她开辟了新的眼界，放了一个目标在她的面前，使她认识了一些新的人，有血、有肉、有感情、有意志的人。他们是那么大量，那么坦白，那么纯洁，同她家里的人比起来，就好像属于两个世界。那种热烈充实的生活，与慷慨激昂的就义，比她在囚笼似的家庭里枯死要强过若干倍。她现在没有一点疑惑了。她已经和她的二哥与琴表姐共同定下了计划：她好像一只小鸟，等着有一天机会到来时，便破笼飞去。她以前只是嫌厌笼中的生活，恐惧那个即将到来的厄运。但这时她看见了笼外自由天空的壮丽的景致，她的决心越发坚定。这些人物的影子时时在她的眼前晃动，他们鼓舞着她。她近两三个月来读过的一些书报又在理论上支持着她。许多的原因聚集起来，像一堆一堆的泥土居然慢慢地堆成一个小丘，它们也在淑英的心灵上产生了巨大的影响。 这些原因互相辅助地驱使淑英走近“新的路”。 这是她的唯一的出路，她自己也知道。如今她差不多站在路口了。她在作种种的准备。她要一步一步稳定地走上那条路。 她近来不再在叹息和悲哭中过日子了。她更用心地跟着剑云读英文，而且跟着琴努力学习各种新的知识。 淑英非常热心地接受新的知识。她好像一个乞丐，对着面前的山珍海味，只图狼吞虎咽地大嚼，不知道节制。倒是琴和觉民有时候看见她用功过度反而劝她休息。她常常笑着回答他们道：“我知道的东西太少了。我正应当多多学习。”她把那些新的知识看作唯一可以拯救她的仙方灵药，所以她牢牢地抓住它们不放松。琴和觉民看见这个情形，对她的这种痴梦起了怜悯心，但是这也更加坚定他们帮助她的决心。 剑云依旧每天傍晚来教授英文，淑华的成绩跟平日的相差不远；淑英在这些日子里进步得很快。淑英以前总是心绪不宁，常常不能够把思想集中在那些古怪的拼音和没有深意的简单对话上面。而且那个厄运像一只老鹰似的永远在她的头上盘旋，它的黑影压住她，使她明白一切的努力都是空虚，结果她仍然不免坠入泥沼。在那种时候她能够按时听课，敷衍地读下去，已经是不容易的事情了。她没有辍学，一半还是为了剑云的缘故：她一则不忍心辜负剑云的好意；二则不愿意使他失业。她以前有的这种心思剑云并不知道，所以当他发觉淑英近来突然有了令人惊异的进步时，他便惊喜地称赞淑英，向淑英表示了这个意思。 淑英进了克明的房间。克明正跷起二郎腿坐在沙发上，一只手捧着水烟袋，另一只手拿着纸捻子，在嘴边吹。淑英走到克明面前请一个安，温和地说：“爹，你回来了。”克明点了点头。他吹燃纸捻子抽了一袋烟，把烟灰吹去了，然后责备地说了一句：“我回来这一阵，你才来看我。”“我在读书，不晓得爹回来了。”淑英低下头分辩道。 “真的，二女近来很用功，晚上还在读英文。”张氏解围似的插嘴说。 “哦，”克明吐出这个声音后，又抽了一袋烟，便皱着眉头正色地说道：“二女一个女子读英文有什么用？她只要把字练好一点就不错了。我看她以后尽可不必跟着剑云读英文了。二女年纪也不小了，剑云也很年轻，他们两个常常在一起也不像话。今天四弟还向我提起过，那回二女她们去逛公园也有剑云在里头。这种事情如果传到陈克家耳朵里去，他还会笑我没有家教。” …… “二女，你不要伤心，你爹过一会儿就会平气的。”张氏坐在一把椅子上和蔼地劝道。 淑英并不答话，却只顾低声哭着。 “二女，我看你就依你爹的话罢，你读好英文也没有多大的用，你将来到冯家去做媳妇不会用到的。我仔细一想，你爹的话也有点道理。你与其读英文，还不如学做几样菜，将来容易讨你公婆同你姑少爷喜欢。”张氏温和地、说教似地继续说。 “我偏不依爹的话。我偏要读英文。我是不会讨人喜欢的。”淑英再也不能忍耐了，就把身子一扭，爆发似的顶撞道。 张氏意外地碰了一个钉子，也并不生气。她惊疑地望着淑英，半晌说不出话来。她觉得淑英渐渐地变了。 （有删改） 文本二： 《春》序 巴金 我居然在“孤岛”上强为欢笑地度过了这些苦闷的日子。我想不到我还有勇气压下一切阴郁的思想续写我这部小说。我好几次烦躁地丢开笔，想马上到别处去。我好几次坐在书桌前面，脑子里却是空无一物，我坐了一点钟还写不出一个字，但是我还不曾完全失去控制自己的力量。我说我要写完我的小说。我终于把它写完了。 “我的血已经冷了吗？”我有时这样地问自己，这样地责备自己，因为我为了这部小说耽误了一些事情。 然而我还有眼泪，还有愤怒，还有希望，还有信仰。我还能够看，我还能够听，我还能够说话，我还能够跟这里的三百万人同样地感受一切。 我在阴郁沉闷的空气中做过不少的噩梦。这小说里也有那些噩梦的影子。我说过我在写历史，时代的确前进了，但年轻儿女的挣扎还是存在的。我为那些男女青年写下这部小说。 我写完《春》，最后一次放下我的自来水笔，稍微感到疲倦地掉头回顾，春风从窗外进来，轻轻拂拭我的脸颊，倦意立刻消失了。我知道春天已经来了。我又记起淑英的话：春天是我们的。 这本小说出版的时候我大概不在上海了。我一定是怀着离愁而去的。因为在这个地方还有成千成万的男女青年，他们并不认识我，恐怕还不知道我的名字，但是我关心他们。我常常想念那无数纯洁的年轻的心灵，以后我也不能把他们忘记。我不配做他们的朋友，我却愿意将这本书作为小小的礼物献给他们。这是临别的纪念品。我没有权利请求他们将全书仔细翻阅，我只希望他们看到“尾声”里面的一句话：“春天是我们的。” 不错，春天的确是他们的！ 【注】①《春》是《家》的续篇。②淑英被父亲许给冯家，她极力想挣脱不幸的命运，最终，在觉民等的帮助下，被护送到了上海。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 淑英学习英文时曾因心绪不宁而难以集中精力，但后来她进步很快，这让剑云感到惊喜，也更坚定了他帮助淑英的决心。 B. 张氏劝淑英放弃学英文、改学写字，体现了她作为封建家庭主妇的局限性，同时也反映出淑英所面临的环境压力。 C. 巴金在创作《春》时，有时感到烦躁、自责，反映出他在压抑环境下的艰难心境，也体现了他对时代困境的深切感受。 D. 文本二中，“春风从窗外进来”呼应小说标题“春”，既指明由冬到春的季节变化，也象征着新事物必将取代旧事物。 7. 关于文本一中克明这个人物，下列说法正确的一项是（ ） A. 克明责备淑英探望不及时，以父权压制子女，言行间充满对子女的支配欲，凸显其在家中的绝对权威。 B. 克明抽水烟、跷二郎腿的姿态，表现出他作为封建家长的威严与闲适，也暗示其安于旧秩序的生活状态。 C. 克明坚决反对淑英跟着剑云学习英文，是因为他认为女子读英文无用，这暴露了他根深蒂固的封建观念。 D. 克明指出淑英的进步为“越轨”，试图用旧的礼教束缚淑英的思想，这是封建家族制度走向崩塌的缩影。 8. 文本二提到：“我又记起淑英的话：春天是我们的。”请谈谈文本一中哪些内容表现了淑英“春天是我们的”这一认知？这一认知有何象征意义？ 9. 班级读书小组开展《春》片段研读活动，选文只写淑英顶撞母亲后张氏惊愕失语，并未描写淑英后续的动作与心理。请结合文本一内容，补写淑英后续的行为与心理，要求贴合人物性格与原文文风，70—100字。 【答案】6. C 7. C 8. 表现：①受到新文化、新思想的影响与鼓舞，如《夜未央》等戏剧、书籍为她开辟了新眼界，树立了目标。②积极学习新知识，如刻苦学习英文，把新知识看作拯救自己的希望。③内心觉醒，决心反抗，如计划“破笼飞去”，并公开顶撞长辈，宣称“我偏要读英文”。④ 得到琴、觉民等进步青年的支持和帮助，使其反抗之路有了同伴和指引。 象征意义：“春天”象征着希望、自由、新生和光明的未来。淑英的认知，象征了在封建家庭的压抑环境中，青年一代对个人解放、人格独立和美好生活的热烈向往与坚定信念，也预示着旧制度必将衰亡、新时代终将到来的历史趋势。 9. 淑英话一出口便咬住了唇，胸口仍因激动微微起伏，她望着母亲错愕的脸，心里却没有半分退怯：《夜未央》里那些亮着光的身影还在眼前晃着，笼外的春光正等着她，这点阻拦哪里挡得住她往新路上走的脚步！ 【解析】 【导语】这两则文本展现了巴金笔下新旧时代的激烈碰撞。文本一通过淑英的觉醒与抗争，刻画了封建家庭对女性的桎梏与青年追求自由的艰难历程；文本二则以作者创作心路为镜，折射时代洪流中知识分子的精神困境与坚守。两文形成互文：淑英的“破笼”渴望与巴金的“春天”宣言共同构成对封建礼教的控诉与新生的预言。 【6题详解】 A.“这让剑云感到惊喜，也更坚定了他帮助淑英的决心”错误。根据“琴和觉民看见这个情形，对她的这种痴梦起了怜悯心，但是这也更加坚定他们帮助她的决心”可知，这里坚定帮助淑英决心的是琴和觉民，而非剑云。 B.“张氏劝淑英放弃学英文、改学写字，体现了她作为封建家庭主妇的局限性”错误。劝淑英放弃学英文、改学写字的是克明，张氏是劝淑英学做菜。 D.“也象征着新事物必将取代旧事物”错误。根据“春风从窗外进来，轻轻拂拭我的脸颊，倦意立刻消失了。我知道春天已经来了”可知，这里更多表达的是一种希望和生机的到来，并未直接体现新事物取代旧事物的象征意义。 故选C。 【7题详解】 A.“凸显其在家中的绝对权威”错误。克明责备淑英探望不及时，确实体现了父权意识，但“绝对权威”的表述可能过于绝对，后文淑英的公开顶撞（“我偏要读英文”）已显示出其权威的松动。 B.“表现出他作为封建家长的威严与闲适”错误。抽水烟、跷二郎腿更多是刻画其作为旧式家长的传统作派和习惯，而非强调“威严与闲适”。 D.“克明指出淑英的进步为‘越轨’……这是封建家族制度走向崩塌的缩影”错误。原文中克明并未指出淑英的进步为“越轨”，他只是反对淑英读英文，并认为淑英和剑云常常在一起不像话；同时，虽然克明的行为体现了封建家长的权威和封建观念，但说这是“封建家族制度走向崩塌的缩影”过于夸大，原文中并未有足够信息支持这一观点。 故选C。 【8题详解】 这道题的答题可分两步推进：第一步先锚定“春天是我们的”核心内涵，即淑英对新生出路的觉醒认知，回归文本一逐段梳理对应情节：先从开篇筛选《夜未央》带来的思想冲击、新书籍的理论支撑等精神层面的觉醒表现，再提取她主动苦学英文、制定“破笼飞去”出逃计划、公开顶撞父权母权规训的行动细节，同时关联觉民、琴等同伴的助力，全面覆盖人物认知的具象体现。第二步再结合文本二的创作背景与《春》的反封建主题，将“春天”从表层季节意象升维解读，先对应淑英个体层面的自由、新生诉求，再延伸到整个青年群体的解放信念，最终落点到旧封建秩序必然崩塌、新时代终将到来的深层象征指向，确保答题既贴合文本细节，又契合作品核心主旨。 【9题详解】 这道补写题的答题思路可按三步展开：首先锚定题干核心要求，明确需贴合淑英此前的人物成长逻辑、巴金原作的现实主义文风，且字数控制在70-100字区间。其次回溯文本一的人物设定：淑英已受新思想感召、立下挣脱封建囚笼的决心，不再是只会悲泣的怯懦少女，顶撞后不会生出悔意。最后落地细节设计：先搭配符合情境的微动作，比如咬唇、胸口起伏，再勾连文本里《夜未央》、破笼飞的前文伏笔，把她此刻不退却、笃定奔向新路的心理自然托出，既不脱离原作设定，也满足场景补写的合理性。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晁错曰：“圣王在上，而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之；为开其资财之道也。”“一日不再食则饥；终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？”“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣；粟米布帛，一日不得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。”刘陶曰：“民可百年无货，不可一朝有饥，故食为至急。”陈思王①曰：“寒者不贪尺玉，而思短褐；饥者不愿千金，而美一食。千金尺玉至贵，而不若一食短褐之恶者，物时有所急也。”诚哉言乎！ （节选自贾思勰《齐民要术·序》） 材料二： 徐文定博究天人，子龙谒之都下，问当世之务。时盗初起，公曰：“国所患者贫。中原之民，不耕久矣；不耕之民，易与为非，难与为善。”因言所辑农书若己不能行当俟之知者。呜呼！食为民天，虽百世不易也。书凡六十卷，大旨在于贵粟重农，使海内游惰之民，皆归南亩。公未见此书之成，而书成则公不死矣。 今天下之大患，在于国贫；而国之所由贫者，田功之不治，水利之不修，一遇水旱，百姓流离。苟能修举农政，因地之宜，尽地力之利，民有余粟，盗乱不生。世之儒者，动称高谈性命，薄视农圃，以为鄙事，不知古之圣贤，未有不重农者。孔子论政先足食，孟子论治首井田。农者，王政之本也。苟弃其本，虽有智术，无以为国。 （节选自陈子龙《农政全书·凡例》） 材料三： 天覆地载，物数号万，必待口授目成而后识之，其与几何？世有聪明博物者，乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍；釜鬵②之范鲜经，而侈谈莒鼎。且夫王孙帝子，生长深宫，御厨玉粒正香，而欲观耒耜；尚宫锦衣方剪，而想象机丝。当斯时也，披图一观，如获重宝矣。年来著书一种，名曰《天工开物》。伤哉贫也！欲购奇考证，而乏洛下之资；欲招致同人商略赝真，而缺陈思之馆。随其孤陋见闻，藏诸方寸而写之，岂有当哉？卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，丐大业文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 （节选自宋应星《天工开物·序》） 【注】①陈思王，即三国魏曹植。曹植生前封陈王，死后谥号为“思”。②鬵：古代一种炊具。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因言A所辑B农书C若己D不能E行F当G俟之H知者 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 资，钱财，与《谏逐客书》“弃黔首以资敌国”的“资”意思不相同。 B. 贵，看重，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”意义和用法均相同。 C. 薄，逼近，薄视即逼视，与《陈情表》“日薄西山”的“薄”意义相同。 D. 诸，兼词，与《项脊轩志》“述诸小妹语曰”的“诸”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错和曹植都认为，在百姓看来，金银珠宝不能吃、不能穿，用处不大，比不上粟米布帛来得重要。 B. 陈子龙赞同徐文定所持国家贫困根源在于农事荒废的观点，主张以兴修水利、重农劝耕来化解流民动乱。 C. 宋应星以王孙帝子为例，认为图案有助于人们了解自己不认识的事物。据此，《天工开物》应配有事物插图。 D. 宋应星述说写作本书时的困苦处境，反映出该类书成书的艰难，要有财物支撑以作充分的考证和真伪的鉴别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日不再食则饥；终岁不制衣则寒。 （2）苟弃其本，虽有智术，无以为国。 14. 三则材料要旨相同，先概括出要旨并指出其批评对象。 【答案】10. ACF 11. C 12. A 13. （1）一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。 （2）如果抛弃它的根本（如果抛弃了农业），即使有智慧和权术，也无法治理好国家。 14. 三则材料的要旨都是重视粮食、鼓励农业生产。 ①材料一批评重金银珠玉忽视农业生产的统治者。 ②材料二批评忽视农业重要性的儒者。 ③材料三批评以科举为业的读书人（自以为聪明的博物者）。 【解析】 【导语】三则材料一脉相承，紧扣“农本”之旨。材料一引先贤之论，从民生亟需处阐明耕织为本；材料二借徐光启农书针砭时弊，直指荒怠农事乃国贫之根；材料三则以著书实践反思空谈之风，终归于“贵五谷”之义。三篇由理及政，由政及书，层层递进，共成一幅农本思想实录，忧民济世之心跃然纸上。 【10题详解】 句意：于是说起他所编辑的农书，说自己如果不能推行，就应当等待懂得它的人去推行。 “因言”，省略主语（徐光启），其后可断开，以舒缓语气并引出下文，可在A处断开； “农书”是中心语，与“所辑”构成偏正结构，整体作“言”的宾语，可在C处断开； “若”引出假设分句，“己”代指徐光启，“不能行”是“己”的谓语，可在F处断开； “当”引出结果分句，“知者”是“俟”的宾语，中间不可断开。 故选ACF。 【11题详解】 A.正确。钱财/资助。句意：而是为百姓开辟了获得财物的途径罢了。/抛弃老百姓来资助敌国。 B.正确。均为形容词的意动用法，贪恋、看重、以……为贵。句意：因此，贤明的君主看重五谷而轻视金玉。/不贪恋贵重的财物。 C.错误。轻视、鄙薄/迫近。句意：轻视农事园艺。/太阳快要落山。这里比喻人的寿命即将终了。 D.正确。兼词，“之于”的合音/众、各。句意：藏在心中并写下来。/（回我家后）转述她小妹们的话，说。 故选C。 【12题详解】 A.“都认为……用处不大，比不上”错误。材料一中明确提出“饥不可食，寒不可衣”的是晁错的观点，曹植（陈思王）的论述是“寒者不贪尺玉，而思短褐；饥者不愿千金，而美一食”，并没有表达不能吃、不能穿这一绝对化的意思，他只是说在特定急需情况下，金玉不如衣食，将二者观点等同的概述不符合原文内容。 故选A。 【13题详解】 （1）“再”，两次；“终岁”，一整年；“制衣”，做衣服。 （2）“苟”，如果；“本”，根本（特指农业）；“虽”，即使；“智术”，智谋和权术；“无以”，没有用来……的办法；“为国”，治理国家。 【14题详解】 作答此题时，先通读三则文言文，抓取各段核心议论句，提炼共同主张，再分别锁定每则材料里被批判的群体。 ①梳理材料一：抓住晁错、刘陶等人的观点，把握五谷与金玉的对比逻辑，找到“贵五谷而贱金玉”的反面，锁定对应的统治者群体。 ②研读材料二：留意文末对当世儒者的评述，辨析他们空谈义理、轻视农作的态度，明确本段批评对象。 ③细读材料三：筛选作者对空谈博物、一心追求功名进取之人的感慨，区分其脱离生产实践的特点，确定批判对象。 最后整合共性主旨，搭配三条材料各自对应的批评主体，规范组织要点。 【参考译文】 材料一： 晁错说：“圣明的君王在位，百姓之所以不受冻挨饿，并不是因为君王能亲自耕种给他们饭吃、亲自纺织给他们衣穿；而是为百姓开辟了获得财物的途径罢了。”“一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。‌肚子饿了得不到食物，身体冷了得不到衣服，即便是慈母也不能保全她的孩子，君主又怎能拥有他的百姓呢？”“那些珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿；而粟米布帛，一天得不到就会遭受饥寒。因此，贤明的君主看重五谷而轻视金玉。”刘陶说：“百姓可以一百年没有钱财，却不能一天遭受饥饿，所以粮食是最急迫的。”陈思王曹植说：“寒冷的人不贪求一尺美玉，而思念粗布短衣；饥饿的人不希求千两黄金，而觉得一餐饭食美好。千两黄金、一尺美玉虽然极为贵重，却比不上一餐饭、一件粗衣的价值，因为物品在某种情况下有急切的需求。”这话说得真对啊！ 材料二： 徐光启先生博学通达，深究天道人事，我（陈子龙）到京城拜见他，向他请教当世的政务。当时农民起义刚刚兴起，徐公说：“国家所忧虑的是贫困。中原的百姓，不耕种已经很久了；不耕种的百姓，容易与他们一起做坏事，难以与他们一起行善。”于是说起他所编辑的农书，说自己如果不能推行，就应当等待懂得它的人去推行。唉！粮食是百姓的命根子，即使历经百世也不会改变。这部书共六十卷，主要宗旨在于重视粮食、注重农业，使天下游荡懒惰的百姓，都回归到田间耕作。徐公没有亲眼看到这部书的完成，但书完成了徐公就永远不会消亡了。 如今天下最大的忧患，在于国家贫穷；而国家贫穷的原因，在于农田耕作没有搞好，水利工程没有修治，一旦遇到水旱灾害，百姓就流离失所。如果能够整顿兴修农业政事，根据土地的适宜条件，充分发挥地利之利，百姓有余粮，盗贼和祸乱就不会产生。当世的儒者，动辄高谈性命之学，轻视农事园艺，把它看作鄙陋之事，却不知古代的圣贤，没有不重视农业的。孔子谈论政事，首先提出使百姓粮食充足，孟子谈论治国，首先提出推行井田制。农业，是帝王政治的根本。如果抛弃它的根本（如果抛弃了农业），即使有智慧和权术，也无法治理好国家。 材料三： 上天覆盖，大地承载，世间万物数以万计，（如果）一定要等口头传授、亲眼观察之后才能认识它们，那么能认识的事物能有多少呢？世上有些自恃聪明博学的人，连枣树和梨树的花都没有观赏过，却凭空猜测“楚萍”是什么；连锅釜等铸造的模具都很少见过，却夸夸其谈“莒鼎”的样式。至于那些帝王子孙，生长在深宫之中，御厨房里的白米饭正飘着香气，他们却想看看农具的样子；尚衣局官员刚裁剪完锦衣，他们却想象着纺织机丝的情景。在这种情况下，让他们翻阅图谱一看，就如同获得了珍宝一般。近年以来，我写作了一部书，名叫《天工开物》。可悲的是我太贫穷了！想要购买奇特的物品来考证，却缺乏洛阳那样的财力；想要招集志同道合的人一起商讨真伪，却没有曹植那样能供养宾客的馆舍。只能依靠自己孤陋寡闻的见识，藏在心中并写下来，哪里会恰当呢？全书分为前后卷，是本着看重五谷而轻视金玉的宗旨，请求那些致力于功名进取的文人，把这本书扔到一边（不必翻阅），因为这部书对于功名进取，是毫不相干的。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 安定城楼① 李商隐 迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 贾生②年少虚垂泪，王粲③春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟④。 不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏⑤竟未休。 【注】①此诗作于开成三年（838年），李商隐应博学宏词科考试落榜后客居泾州。他胸怀用世之志，却一生沉沦下僚，难以施展抱负。②贾生：贾谊，曾向汉文帝上《治安策》，不为所用。③王粲：东汉末年文学家，曾避乱荆州，作《登楼赋》抒发乡愁。④入扁舟：范蠡辅佐越王勾践灭吴，功成之后，乘扁舟泛五湖而去。⑤鹓雏：凤凰一类的鸟，典出《庄子·秋水》，比喻志向高洁之人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联以贾谊、王粲自比，含蓄表达诗人落第后怀才不遇、漂泊异乡的悲愤。 B. 颈联既写归隐之志又写济世之怀， “回天地”即回到天地之间，指归隐自然。 C. 尾联以“腐鼠”喻功名利禄，以“鹓雏”自喻高洁之志，并以“猜意”讽刺那些以小人之心度君子之腹的庸人。 D. 诗人登高望远，在诗句中，将个人身世之感与对现实的批判融为一体，情感沉郁顿挫，风格含蓄深婉。 16. 本诗首联“迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲”在写景抒情上很有特色，请简要赏析。 【答案】15. B 16. ①首联写登上高耸绵长的百尺城楼，远望绿杨之外尽是水边沙洲。 ②以登高远景起笔，由近及远，勾勒辽阔苍茫的画面；借登楼所见之景，奠定全诗沉郁的基调。 ③既写出眼前景物，又引出下文怀才不遇的感慨，情景交融，为后文抒发身世之悲、济世之志做铺垫。 【解析】 【导语】这首《安定城楼》起笔登高拓开茫远意境，以贾谊、王粲自况托怀才不遇之慨，颈联先言欲旋乾转坤的济世宏愿，再点功成身退的江湖初心，襟怀磊落。末句化用《庄子》中鹓雏腐鼠的典故，冷峭扫尽庸人猜忌的龌龊，沉郁中见锋棱，把失意的孤愤与高洁的持守揉得深婉动人。 【15题详解】 B.“‘回天地’即回到天地之间，指归隐自然”错，颈联中“欲回天地”并非指归隐自然，而是指诗人想要扭转乾坤、做出一番匡时济世的大事业，之后才追慕范蠡功成身退、乘扁舟归隐的志趣，该选项对诗句内涵的理解完全颠倒。 故选B。 【16题详解】 本题属于诗歌景物形象赏析题，遵循描图景、析手法、品情感、说作用的思路作答。 首先，锁定首联诗句，翻译画面：高城巍峨，登楼远眺，绿杨之外，汀洲铺展，梳理写景顺序为由近及远。 其次，识别手法，本句借登楼所见苍茫之景抒情，运用情景交融。 再结合注释背景，诗人科考落第、客居他乡，开阔远景反衬内心失意孤寂，奠定沉郁苍凉的情感基调。 最后，从结构角度分析，首联是开篇写景句，作为触发情思的依托，由景自然转入颔联、颈联用典，引出怀才不遇的身世之感与扭转乾坤的宏大抱负，为后文抒情做铺垫。 答题分层，先描绘画面，再分析手法情感，最后点明结构作用。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》当中，屈原埋怨君王行事没有准则，听信谗言，轻易改变治国政令的两句是“__________________，__________________”。 （2）苏轼《赤壁赋》中，借小虫与米粒，慨叹人类生命短暂、个体渺小的两句是“__________________，__________________”。 （3）古人常常借明月寄托相隔两地、难以相逢的怅惘，如唐诗中的“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 怨灵修之浩荡兮 ②. 终不察夫民心 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西（此时相望不相闻，愿逐月华流照君） 第Ⅱ卷（鉴赏表达 共78分） 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言永远处在动态演化之中，语音更跌是历史的必然，今音本身就是古音自然演进的结果，以现行规范读音诵古诗，符合汉语发展大势。从教学实操看，统一普通话读音能规避一字多音带来的记忆混乱。例如，最典型的“骑”字，古汉语作为名词表“一人一马”读jì，作为动词表“垮坐”读qí，《普通话异读词审音表》规范为统读qí，中小学课本统一标注今音，免去学生区分古今异读的课业负担，并降低古典诗词入门的门滥，如“一骑红尘妃子笑”（杜牧《过华清宫绝句三首·其一》）。贺知章《回乡偶书》“乡音无改鬓毛衰”，为与“回”“来”押韵，“衰”古音读cuī，现代汉语规范读音为shuāi，课本统一采用规范读法，避免师生在读音争议中耗费精力。 在公共传播、语文统考和全国性诗词赛事等通用场景中，普通话的统一性（ ），这样，才能保证全国受众无理解交流障碍。部分诗词今读即便不再押韵，也可通过文字注释说明语音演变史实，不必强行非要改读字音。如刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”第二句“斜”字，课本标注规范读音xié，配套注释点明中古时期“斜”属麻韵，古音近xiá，让学生明白古今音变规律，既坚守现代汉语规范，又普及音韵常识。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你应该好好跟我说话，自然，我也应该好好跟你说话。 B. 他虽然是第一次演出，但实话实说，演得挺自然的。 C. 只要保持积极乐观的心态，烦恼自然会烟消云散。 D. 每天都给绿萝浇点水，藤蔓自然而然就爬满了书架。 20. 下列填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 必不可少 B. 非同小可 C. 不可或缺 D. 至关重要 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 爷爷发现小学语文课本上《敕勒歌》“天似穹庐，笼盖四野”中的“野”注音为yě，但他记得自己当年学的明明是yǎ。请你结合材料，向爷爷解释这一现象。不超过90字。 【答案】18. ①“更跌”应为“更迭” ②“垮坐”应为“跨坐” ③“门滥”应为“门槛” 19. D 20. B 21. 即便部分诗词今读不再押韵，也可通过文字注释说明语音演变史实，不必强行改读字音。 22. （示例）爷爷，语音本就是不断演变的。课本现在采用国家普通话规范读音yě，既能减轻学生的记忆负担，也方便全国人民交流。课本统一注今音，必要时用注释说明古音，不会影响古诗意思的理解。 【解析】 【18题详解】 通读第一段，逐词排查形近音近易错字。 ①“跌”指摔倒、下降，不合“语音历史变化”之意，应为“更迭”，轮流更替。“迭”有交替、更替义，合乎语境。 ②“垮”指倒塌、垮台，与“坐”不搭配，应为“跨坐”，两腿分开，分别位于支撑物两侧的一种坐姿。“跨”指两腿分在物体两边，合乎语境。 ③“滥”指泛滥、过度，不合“入门难度”之意，应为“门槛”，本义是门框下部贴近地面的横木或石条，后来也常用来比喻进入某领域需要达到的条件、标准或难关。‌‌“槛”指门框下部的横木，比喻进入某范围的标准或条件，合乎语境。 【19题详解】 文中加点的“自然”是形容词，表自由发展，不经人为干预、顺乎发展规律的状态。 A.连词，表示追加说明。 B.形容词，表不局促、不勉强、不拘束、不呆板； C.副词，表理所当然； D.形容词，自由发展，和原文用法意义一致，指顺乎演进规律、非外力强行干预的状态。 故选D。 【20题详解】 括号处应填一个表示“非常重要、不能缺少”的词语。 A.“必不可少”指不能缺少，恰当。 B.“非同小可”指事情重要或情况严重，多用于形容事情本身，不适合形容“普通话的统一性”的重要作用，最不恰当。 C.“不可或缺”指不能缺少，恰当。 D.“至关重要”指非常重要，恰当。 故选B。 【21题详解】 原句语病有二： 一是语序不当，第一个分句“部分诗词今读即便不再押韵”主语是“部分诗词”，后两个分句“可通过文字注释说明语音演变史实，不必强行改读字音”主语省略，应该是“我们”，分句主语不一致，关联词“即便”应该置于第一个分句主语“部分诗词”前面。 二是成分赘余，“强行”和“非要”表意重叠，删去其一。 供选答案：即便部分诗词今读不再押韵，也可通过文字注释说明语音演变史实，不必非要改读字音。 【22题详解】 锚定核心场景：明确沟通对象是长辈爷爷，需采用口语化、通俗易懂的表达，避免生硬的专业术语，同时紧扣题干给出的“野”今注yě、旧读yǎ的矛盾点。 调取材料核心依据：快速定位原文核心观点——语音是动态演化的，现行普通话规范读音是汉语发展的必然结果，统一今读能降低学习负担、规避读音争议，无需强行保留古音。 补充合理适配细节：结合材料里“可通过注释说明语音演变史实”的思路，补充说明课本若有需要会注释古音yǎ的相关背景，兼顾爷爷的旧有记忆，避免否定爷爷的过往认知。 压缩合规表述：将内容整合成不超90字的通顺表述，逻辑连贯，既解释清楚读音调整的原因，又贴合和长辈交流的语气。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年国际安徒生奖插画家奖得主，80岁的中国绘本画家蔡皋在获奖后说了颇有深意的几句话： “作为创作者，我没有那么多杂念，就是单纯喜欢。有了愉悦感，一切就自然源远流长。数十年的绘画人生，没时间怕老。” “世界越探索越有趣，根本停不下来。” “艺术，是为了让生命成为自己最好的样子。” 蔡皋的“单纯喜欢”“愉悦感”“有趣”“成为自己最好的样子”，这样的人生态度，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①首句核心关键词为“单纯喜欢”“无杂念”“愉悦感”，点明蔡皋数十年深耕绘画的核心内驱力是无功利的内在热爱，而非外界的功利目标，这种热爱直接消解了年龄焦虑（“没时间怕老”），打破了“做事必须追求明确功利回报”的惯性认知； ②第二句“越探索越有趣”点出热爱的正向循环属性：热爱不是被动坚持的痛苦，而是主动探索的乐趣，越投入越能感知世界的丰富性，为长期深耕提供持续的内在动力； ③第三句“成为自己最好的样子”点明最终落点：热爱与探索的最终目标不是外界定义的成功（获奖、高收入等），而是自我生命的完善与内在自洽。 核心辩证关系：材料体现三组互补递进的逻辑：①非功利热爱与长期成就的统一：越是不执着于功利回报，越能沉下心深耕，反而更易获得超出预期的成就；②向外探索世界与向内完善自我的统一：探索世界的过程就是挖掘自我潜能、明确自我方向的过程；③个体愉悦感与社会价值的统一：蔡皋的绘本不仅实现了自我表达，也为全世界儿童提供了精神养分，自我实现与社会价值并不冲突。 写作核心任务：结合蔡皋的人生态度，思考当代青年的成长路径，探讨“纯粹热爱、愉悦探索、自我实现”三者的内在关联。 【误区提示】 误区1：归因偏差，错把成功等同于坚持：错误本质是忽略材料核心的“热爱/愉悦”前提，把蔡皋的成就单纯归因到“几十年坚持”，通篇堆砌“苦熬坚持”类老旧素材，完全不涉及内在的热爱驱动。 误区2：割裂逻辑，将热爱与奋斗对立：错误本质是把“单纯喜欢”等同于“躺平、不努力”，要么写“要奋斗就要放弃个人爱好”，要么写“只要喜欢就能躺赢”，完全违背材料“热爱驱动深耕”的核心逻辑。 误区3：立意空泛，脱离材料内涵：错误本质是只抓“成为最好的自己”等零散关键词，通篇喊“我们要做自己”的空泛口号，没有结合材料“无杂念、愉悦探索”的核心逻辑，内容与材料脱节。 【分层立意】 基础立意：以纯粹的热爱为内驱力，在愉悦的探索中成就自我。 进阶立意：在功利化、内卷化的快时代，跳出“统一成功模板”的裹挟，以非功利的热爱走出符合自我节奏的成长路径。 高阶立意：热爱不是逃避现实的借口，探索不是盲目的试错，在深耕中实现个人热爱与社会价值的统一，成为兼具个体幸福感与社会责任感的新时代青年。 【行文思路】 议论文： 开篇：用当代青年普遍焦虑的场景切入：“考公考研成了大学生默认选择，热门专业挤破头，没人敢选‘没用’的兴趣类专业”，对比80岁蔡皋凭“单纯喜欢”拿国际大奖的事例，引出中心论点。 主体第一层：论证纯粹的热爱是对抗焦虑、长期深耕的核心动力。论据：00后非遗传承人雁鸿，单纯喜欢古风头饰，放弃高薪工作埋头创作，最终作品登上米兰时装周；蔡皋画绘本几十年从未以拿奖为目标，反而沉淀出打动世界的作品。回扣论点：无杂念的热爱，让人忽略外界杂音和年龄焦虑，走得更稳更远。 主体第二层：论证热爱驱动的探索是正向循环，越投入越能感知世界的趣味，获得成长。论据：00后天文摄影师安久，因喜欢星空四处拍摄，越探索越着迷，后来参与国家天文台科普项目，把个人爱好变成了公共科普事业；B站知识UP主毕导，出于兴趣把硬核化工知识做成搞笑科普内容，越做越有影响力，成为百万粉丝的科普博主。回扣论点：愉悦感是最好的加速器，让探索的过程本身就充满价值。 主体第三层：论证热爱的最终指向是“成为最好的自己”，而非外界定义的成功。论据：不少985毕业生放弃大厂高薪，到乡村做振兴专员、到山区做支教老师，按照自我价值观选择人生，实现了内在自洽。回扣论点：最好的人生从来不是活成别人期待的样子，而是活成自己喜欢的样子。 辩证分析：补充说明“单纯喜欢”不是三分钟热度，也不是逃避现实的借口，真正的热爱意味着愿意为其付出时间和精力：沉溺游戏不是热爱是消遣，能为热爱的事沉下心深耕，才是真正的热爱。 结尾：落地当代青年，我们不必被“30岁要年薪百万”“毕业要进大厂”的单一标准绑架，找到自己的热爱、沉下心探索，既能获得个体愉悦，也能为社会创造价值，就是最好的人生。 记叙文： 写作路径：具象细节切入（比如自己参加学校的昆虫社团，一开始只是觉得蝴蝶好看，没想着参加比赛）→动作/环境细节推进（平时蹲在学校后山观察昆虫、做标本，手上被草割伤、夏天被蚊子咬也不在意，后来帮学校做了昆虫科普展，给低年级小朋友讲昆虫知识）→主旨升华（本来只是单纯的喜欢，最后不仅自己学到了很多知识，还帮到了别人，发现自己变成了更有耐心、更有价值的人，懂得了热爱的意义）。 【优秀文题】 1.《以热爱为墨，绘就人生底色》 2.《存纯粹之心，探万境之趣》 3.《悦己者行远，热爱者自成》 4.《在热爱里，活成自己的光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期西安第一中学第一次月考高二语文试题 （第Ⅰ卷 阅读 共72分） 一、现代文阅读（37分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京散布着大大小小的四合院，它们或处于繁华街面，或处于幽静的深巷之中。四合院四周是房屋，中间是庭院，组成了一个封闭的居住空间，尤其从空中鸟瞰颇似一个盒子，被汪曾祺称为“中国的盒子”。 北京四合院的出现与兴建开始于元代；明清以来，四合院成为中国北方城市民宅的普遍形式并对我国的建筑史产生了深远的影响；清代到民国则是北京四合院发展的巅峰时期，有人统计出当时北京四合院建筑面积占全市建筑总平方米数的十分之九。 其实作为我国庭院式住宅的典型代表，布局完备的四合院早在西周时期就已出现，陕西岐山凤雏西周四合院遗址被称为“中国第一四合院”。除了北京四合院，包括山东、山西、河北、贵州等许多地方也都有四合院这种建筑形式。 北京四合院规模不同，大小悬殊，但都是由基本单位组成的。四合院的基本单位就是由四面房屋围合起一个庭院，被称为一进四合院，两个院落即为两进四合院，三进四合院也就是包含三个院落。四合院一般依东西向胡同而建，位于街道的北面，坐北朝南，可以分为小四合院、中四合院和大四合院。中四合院又被称为标准四合院，小四合院和大四合院都是在其基础上减少或增添各种建筑而形成的。中四合院院子一般宽五丈，长八丈，主要由分居四面的北房（正房）、南房（倒座房）和东、西厢房组成，以高墙围绕四周形成四合，开一个门。一般格局是北房正房三间、耳房两间，也就是习惯上所说的“三正两耳”共五间，东、西厢房各三间，南屋不算大门四间，整个四合院连大门洞、垂花门共十七间。小四合院严格意义上并不能称为四合院，只能叫“四合房”。它与中四合院的最大区别在于它只有东西南北房，而后者具有垂花门，从而分出了里、外院，而大四合院不仅是指四合院的院子大、宽敞，更主要的是指其规模之大。扩大规模可以采取两种方法，一是横向发展，一个一个的四合院并排着，而内里互相连接；二是纵向发展，四进、五进甚至更多。 四合院在建筑风格上独具一格，起初是北京人塑造四合院，随后是四合院塑造了一代代的北京人。 “在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。” 这是郁达夫的散文名篇《故都的秋》中的一段，为我们描绘了一幅秋日的古都景象。在他的笔下，在四合院中看从槐树叶漏下的日光，抑或静对破壁腰中的牵牛花，都给人一种清凉的诗意。北京四合院总体上十分注重绿化。各种葱葱郁郁的植物使人感觉到一种旺盛的生命力和人与自然的协调。 北京四合院重视绿化，这与四合院自身的布局有关——中间宽敞的庭院为其绿化提供了充分的空间，同时通过院落绿化也美化了四合院，使其在视觉上不至于太单调。院中一般会植树栽花，同时饲养金鱼。四合院中最常见的树种一般为槐树、枣树、石榴等。槐树较为常见，是因为槐树被认为是公卿大夫的树，人们取其好意。枣树也很常见，走在老北京的胡同中，从院墙外就可以看到，还有许多枣树枝丫伸出院外，秋天时枣子挂满枝头。石榴树树形美观，春天枝繁叶茂，秋天则果实满枝，同时还寓意吉祥，被认为是子孙昌盛的象征，有“多子”之兆。四合院内栽种的花木则有海棠、葡萄、月季、菊花等。海棠花开时，香飘满院，并且人们认为海棠花象征着棠棣，即兄弟之间和睦相处。葡萄则为人们提供了乘凉的绿荫和酸甜可口的果实。 树木与花草给北京四合院增添了几许生机，现代居住在高楼大厦里的人们很难想象老北京的生活方式。春秋交替、寒暑相推，北京四合院的春夏秋冬各有不同的景色，人们的生活也就具有季节性的变化。春天万物复苏，大地回春，花园里五彩缤纷的鲜花仿佛在召唤着人们去亲近自然，孩子们则撒欢奔跑，引来一片笑声。没有花园的四合院也不要紧，春天，院子里的枣树发出了绿芽，为人们带来春的消息。夏天到来了，天气也变得炎热起来，晚上，人们会坐在院中乘凉，看着天空中闪烁的星星，享受着晚风拂面的气息。秋天到了，这是收获的季节，四合院中也洋溢着丰收的喜悦，院中的石榴树上早已挂满了红彤彤的石榴，一个一个咧开口笑着。八月十五到了，人们会在庭院中设一供桌，放上时鲜的水果和中秋月饼，一家人则坐在院中赏月，思念着远方的亲人。其后，翩翩飞舞的落叶与连绵不断的秋雨都向人们预示着冬天就要到了，人们会提前在窗户上裱糊上窗纸。一般说来，冬天是四季中最单调的季节，人们很少在户外活动，屋内生起了炉子，家人们常围坐在一起闲聊，温馨洋溢的亲情为人们驱散冬的寒冷。睡在温暖的炕上一觉醒来，发现屋外洁白的大雪覆盖了大地，这时老人常会怀着喜悦的心情说，瑞雪兆丰年啊！孩子们则兴高采烈地来到院子里，打起了雪仗，堆起了雪人，真是别有一番情趣。 （摘编自刘勇等《北京历史文化十五讲》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 北京四合院自元代出现便成为中国北方城市民宅的普遍形式，清代到民国是其发展的巅峰时期。 B. 中四合院被称为标准四合院，小四合院缺少垂花门无法分出里、外院，严格意义上只能叫“四合房”。 C. 文中引用郁达夫对四合院秋日景象的描写，主要是以此直接印证北京四合院对绿化的注重，体现四合院的诗意氛围。 D. 四合院中槐树、枣树、石榴树常见，海棠、葡萄等花木也常见，这是因为它们皆兼具美好寓意与实用价值。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是 A. 文章引用汪曾祺“中国的盒子”的称呼，既形象概括了四合院封闭的空间特征，也增添了文学性。 B. 文中介绍中四合院时，运用了“三正两耳”“共十七间”等具体数据，体现了文本的准确性和严谨性。 C. 文章从起源、规模、布局、绿化、生活场景等多方面介绍四合院，脉络清晰，展现了其丰富的文化内涵。 D. 文章通过对比现代高楼生活与四合院生活，突出了四合院生活亲近自然等优势，表达了对传统生活方式的推崇。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 北京四合院的布局有着鲜明特点：整体坐北朝南，依东西向胡同而建；______是其基本单位，其______，中间为宽敞庭院；规模可通过横向或纵向发展扩大——横向发展，一个一个四合院并排而内里互相连接，纵向发展，可设置四进、五进甚至更多。四合院的这种布局不仅满足了居住需求，______，为日常活动提供了相对私密的居所。 4. 请结合文本内容，简要分析北京四合院注重绿化的原因。 5. 文章说“起初是北京人塑造四合院，随后是四合院塑造了一代代的北京人”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 春①（节选） 巴金 《夜未央》演了三天以后，主持的人还打算停一个星期继续公演，但是官厅方面的警告来了，他们只得暂时打消重演的意思。省城里的居民也就没有机会看见《夜未央》的重演。不过许多年轻人还时常提到它。淑英②便是他们里面的一个。这部戏的确给了她一个希望，为她开辟了新的眼界，放了一个目标在她的面前，使她认识了一些新的人，有血、有肉、有感情、有意志的人。他们是那么大量，那么坦白，那么纯洁，同她家里的人比起来，就好像属于两个世界。那种热烈充实的生活，与慷慨激昂的就义，比她在囚笼似的家庭里枯死要强过若干倍。她现在没有一点疑惑了。她已经和她的二哥与琴表姐共同定下了计划：她好像一只小鸟，等着有一天机会到来时，便破笼飞去。她以前只是嫌厌笼中的生活，恐惧那个即将到来的厄运。但这时她看见了笼外自由天空的壮丽的景致，她的决心越发坚定。这些人物的影子时时在她的眼前晃动，他们鼓舞着她。她近两三个月来读过的一些书报又在理论上支持着她。许多的原因聚集起来，像一堆一堆的泥土居然慢慢地堆成一个小丘，它们也在淑英的心灵上产生了巨大的影响。 这些原因互相辅助地驱使淑英走近“新的路”。 这是她的唯一的出路，她自己也知道。如今她差不多站在路口了。她在作种种的准备。她要一步一步稳定地走上那条路。 她近来不再在叹息和悲哭中过日子了。她更用心地跟着剑云读英文，而且跟着琴努力学习各种新的知识。 淑英非常热心地接受新的知识。她好像一个乞丐，对着面前的山珍海味，只图狼吞虎咽地大嚼，不知道节制。倒是琴和觉民有时候看见她用功过度反而劝她休息。她常常笑着回答他们道：“我知道的东西太少了。我正应当多多学习。”她把那些新的知识看作唯一可以拯救她的仙方灵药，所以她牢牢地抓住它们不放松。琴和觉民看见这个情形，对她的这种痴梦起了怜悯心，但是这也更加坚定他们帮助她的决心。 剑云依旧每天傍晚来教授英文，淑华的成绩跟平日的相差不远；淑英在这些日子里进步得很快。淑英以前总是心绪不宁，常常不能够把思想集中在那些古怪的拼音和没有深意的简单对话上面。而且那个厄运像一只老鹰似的永远在她的头上盘旋，它的黑影压住她，使她明白一切的努力都是空虚，结果她仍然不免坠入泥沼。在那种时候她能够按时听课，敷衍地读下去，已经是不容易的事情了。她没有辍学，一半还是为了剑云的缘故：她一则不忍心辜负剑云的好意；二则不愿意使他失业。她以前有的这种心思剑云并不知道，所以当他发觉淑英近来突然有了令人惊异的进步时，他便惊喜地称赞淑英，向淑英表示了这个意思。 淑英进了克明的房间。克明正跷起二郎腿坐在沙发上，一只手捧着水烟袋，另一只手拿着纸捻子，在嘴边吹。淑英走到克明面前请一个安，温和地说：“爹，你回来了。”克明点了点头。他吹燃纸捻子抽了一袋烟，把烟灰吹去了，然后责备地说了一句：“我回来这一阵，你才来看我。”“我在读书，不晓得爹回来了。”淑英低下头分辩道。 “真的，二女近来很用功，晚上还在读英文。”张氏解围似的插嘴说。 “哦，”克明吐出这个声音后，又抽了一袋烟，便皱着眉头正色地说道：“二女一个女子读英文有什么用？她只要把字练好一点就不错了。我看她以后尽可不必跟着剑云读英文了。二女年纪也不小了，剑云也很年轻，他们两个常常在一起也不像话。今天四弟还向我提起过，那回二女她们去逛公园也有剑云在里头。这种事情如果传到陈克家耳朵里去，他还会笑我没有家教。” …… “二女，你不要伤心，你爹过一会儿就会平气的。”张氏坐在一把椅子上和蔼地劝道。 淑英并不答话，却只顾低声哭着。 “二女，我看你就依你爹的话罢，你读好英文也没有多大的用，你将来到冯家去做媳妇不会用到的。我仔细一想，你爹的话也有点道理。你与其读英文，还不如学做几样菜，将来容易讨你公婆同你姑少爷喜欢。”张氏温和地、说教似地继续说。 “我偏不依爹的话。我偏要读英文。我是不会讨人喜欢的。”淑英再也不能忍耐了，就把身子一扭，爆发似的顶撞道。 张氏意外地碰了一个钉子，也并不生气。她惊疑地望着淑英，半晌说不出话来。她觉得淑英渐渐地变了。 （有删改） 文本二： 《春》序 巴金 我居然在“孤岛”上强为欢笑地度过了这些苦闷的日子。我想不到我还有勇气压下一切阴郁的思想续写我这部小说。我好几次烦躁地丢开笔，想马上到别处去。我好几次坐在书桌前面，脑子里却是空无一物，我坐了一点钟还写不出一个字，但是我还不曾完全失去控制自己的力量。我说我要写完我的小说。我终于把它写完了。 “我的血已经冷了吗？”我有时这样地问自己，这样地责备自己，因为我为了这部小说耽误了一些事情。 然而我还有眼泪，还有愤怒，还有希望，还有信仰。我还能够看，我还能够听，我还能够说话，我还能够跟这里的三百万人同样地感受一切。 我在阴郁沉闷的空气中做过不少的噩梦。这小说里也有那些噩梦的影子。我说过我在写历史，时代的确前进了，但年轻儿女的挣扎还是存在的。我为那些男女青年写下这部小说。 我写完《春》，最后一次放下我的自来水笔，稍微感到疲倦地掉头回顾，春风从窗外进来，轻轻拂拭我的脸颊，倦意立刻消失了。我知道春天已经来了。我又记起淑英的话：春天是我们的。 这本小说出版的时候我大概不在上海了。我一定是怀着离愁而去的。因为在这个地方还有成千成万的男女青年，他们并不认识我，恐怕还不知道我的名字，但是我关心他们。我常常想念那无数纯洁的年轻的心灵，以后我也不能把他们忘记。我不配做他们的朋友，我却愿意将这本书作为小小的礼物献给他们。这是临别的纪念品。我没有权利请求他们将全书仔细翻阅，我只希望他们看到“尾声”里面的一句话：“春天是我们的。” 不错，春天的确是他们的！ 【注】①《春》是《家》的续篇。②淑英被父亲许给冯家，她极力想挣脱不幸的命运，最终，在觉民等的帮助下，被护送到了上海。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 淑英学习英文时曾因心绪不宁而难以集中精力，但后来她进步很快，这让剑云感到惊喜，也更坚定了他帮助淑英的决心。 B. 张氏劝淑英放弃学英文、改学写字，体现了她作为封建家庭主妇的局限性，同时也反映出淑英所面临的环境压力。 C. 巴金在创作《春》时，有时感到烦躁、自责，反映出他在压抑环境下的艰难心境，也体现了他对时代困境的深切感受。 D. 文本二中，“春风从窗外进来”呼应小说标题“春”，既指明由冬到春的季节变化，也象征着新事物必将取代旧事物。 7. 关于文本一中克明这个人物，下列说法正确的一项是（ ） A. 克明责备淑英探望不及时，以父权压制子女，言行间充满对子女的支配欲，凸显其在家中的绝对权威。 B. 克明抽水烟、跷二郎腿的姿态，表现出他作为封建家长的威严与闲适，也暗示其安于旧秩序的生活状态。 C. 克明坚决反对淑英跟着剑云学习英文，是因为他认为女子读英文无用，这暴露了他根深蒂固的封建观念。 D. 克明指出淑英的进步为“越轨”，试图用旧的礼教束缚淑英的思想，这是封建家族制度走向崩塌的缩影。 8. 文本二提到：“我又记起淑英的话：春天是我们的。”请谈谈文本一中哪些内容表现了淑英“春天是我们的”这一认知？这一认知有何象征意义？ 9. 班级读书小组开展《春》片段研读活动，选文只写淑英顶撞母亲后张氏惊愕失语，并未描写淑英后续的动作与心理。请结合文本一内容，补写淑英后续的行为与心理，要求贴合人物性格与原文文风，70—100字。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晁错曰：“圣王在上，而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之；为开其资财之道也。”“一日不再食则饥；终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？”“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣；粟米布帛，一日不得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。”刘陶曰：“民可百年无货，不可一朝有饥，故食为至急。”陈思王①曰：“寒者不贪尺玉，而思短褐；饥者不愿千金，而美一食。千金尺玉至贵，而不若一食短褐之恶者，物时有所急也。”诚哉言乎！ （节选自贾思勰《齐民要术·序》） 材料二： 徐文定博究天人，子龙谒之都下，问当世之务。时盗初起，公曰：“国所患者贫。中原之民，不耕久矣；不耕之民，易与为非，难与为善。”因言所辑农书若己不能行当俟之知者。呜呼！食为民天，虽百世不易也。书凡六十卷，大旨在于贵粟重农，使海内游惰之民，皆归南亩。公未见此书之成，而书成则公不死矣。 今天下之大患，在于国贫；而国之所由贫者，田功之不治，水利之不修，一遇水旱，百姓流离。苟能修举农政，因地之宜，尽地力之利，民有余粟，盗乱不生。世之儒者，动称高谈性命，薄视农圃，以为鄙事，不知古之圣贤，未有不重农者。孔子论政先足食，孟子论治首井田。农者，王政之本也。苟弃其本，虽有智术，无以为国。 （节选自陈子龙《农政全书·凡例》） 材料三： 天覆地载，物数号万，必待口授目成而后识之，其与几何？世有聪明博物者，乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍；釜鬵②之范鲜经，而侈谈莒鼎。且夫王孙帝子，生长深宫，御厨玉粒正香，而欲观耒耜；尚宫锦衣方剪，而想象机丝。当斯时也，披图一观，如获重宝矣。年来著书一种，名曰《天工开物》。伤哉贫也！欲购奇考证，而乏洛下之资；欲招致同人商略赝真，而缺陈思之馆。随其孤陋见闻，藏诸方寸而写之，岂有当哉？卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，丐大业文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 （节选自宋应星《天工开物·序》） 【注】①陈思王，即三国魏曹植。曹植生前封陈王，死后谥号为“思”。②鬵：古代一种炊具。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因言A所辑B农书C若己D不能E行F当G俟之H知者 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 资，钱财，与《谏逐客书》“弃黔首以资敌国”的“资”意思不相同。 B. 贵，看重，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”意义和用法均相同。 C. 薄，逼近，薄视即逼视，与《陈情表》“日薄西山”的“薄”意义相同。 D. 诸，兼词，与《项脊轩志》“述诸小妹语曰”的“诸”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错和曹植都认为，在百姓看来，金银珠宝不能吃、不能穿，用处不大，比不上粟米布帛来得重要。 B. 陈子龙赞同徐文定所持国家贫困根源在于农事荒废的观点，主张以兴修水利、重农劝耕来化解流民动乱。 C. 宋应星以王孙帝子为例，认为图案有助于人们了解自己不认识的事物。据此，《天工开物》应配有事物插图。 D. 宋应星述说写作本书时的困苦处境，反映出该类书成书的艰难，要有财物支撑以作充分的考证和真伪的鉴别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日不再食则饥；终岁不制衣则寒。 （2）苟弃其本，虽有智术，无以为国。 14. 三则材料要旨相同，先概括出要旨并指出其批评对象。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 安定城楼① 李商隐 迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 贾生②年少虚垂泪，王粲③春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟④。 不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏⑤竟未休。 【注】①此诗作于开成三年（838年），李商隐应博学宏词科考试落榜后客居泾州。他胸怀用世之志，却一生沉沦下僚，难以施展抱负。②贾生：贾谊，曾向汉文帝上《治安策》，不为所用。③王粲：东汉末年文学家，曾避乱荆州，作《登楼赋》抒发乡愁。④入扁舟：范蠡辅佐越王勾践灭吴，功成之后，乘扁舟泛五湖而去。⑤鹓雏：凤凰一类的鸟，典出《庄子·秋水》，比喻志向高洁之人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联以贾谊、王粲自比，含蓄表达诗人落第后怀才不遇、漂泊异乡的悲愤。 B. 颈联既写归隐之志又写济世之怀， “回天地”即回到天地之间，指归隐自然。 C. 尾联以“腐鼠”喻功名利禄，以“鹓雏”自喻高洁之志，并以“猜意”讽刺那些以小人之心度君子之腹的庸人。 D. 诗人登高望远，在诗句中，将个人身世之感与对现实的批判融为一体，情感沉郁顿挫，风格含蓄深婉。 16. 本诗首联“迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲”在写景抒情上很有特色，请简要赏析。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》当中，屈原埋怨君王行事没有准则，听信谗言，轻易改变治国政令的两句是“__________________，__________________”。 （2）苏轼《赤壁赋》中，借小虫与米粒，慨叹人类生命短暂、个体渺小的两句是“__________________，__________________”。 （3）古人常常借明月寄托相隔两地、难以相逢的怅惘，如唐诗中的“__________________，__________________”。 第Ⅱ卷（鉴赏表达 共78分） 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言永远处在动态演化之中，语音更跌是历史的必然，今音本身就是古音自然演进的结果，以现行规范读音诵古诗，符合汉语发展大势。从教学实操看，统一普通话读音能规避一字多音带来的记忆混乱。例如，最典型的“骑”字，古汉语作为名词表“一人一马”读jì，作为动词表“垮坐”读qí，《普通话异读词审音表》规范为统读qí，中小学课本统一标注今音，免去学生区分古今异读的课业负担，并降低古典诗词入门的门滥，如“一骑红尘妃子笑”（杜牧《过华清宫绝句三首·其一》）。贺知章《回乡偶书》“乡音无改鬓毛衰”，为与“回”“来”押韵，“衰”古音读cuī，现代汉语规范读音为shuāi，课本统一采用规范读法，避免师生在读音争议中耗费精力。 在公共传播、语文统考和全国性诗词赛事等通用场景中，普通话的统一性（ ），这样，才能保证全国受众无理解交流障碍。部分诗词今读即便不再押韵，也可通过文字注释说明语音演变史实，不必强行非要改读字音。如刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”第二句“斜”字，课本标注规范读音xié，配套注释点明中古时期“斜”属麻韵，古音近xiá，让学生明白古今音变规律，既坚守现代汉语规范，又普及音韵常识。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你应该好好跟我说话，自然，我也应该好好跟你说话。 B. 他虽然是第一次演出，但实话实说，演得挺自然的。 C. 只要保持积极乐观的心态，烦恼自然会烟消云散。 D. 每天都给绿萝浇点水，藤蔓自然而然就爬满了书架。 20. 下列填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 必不可少 B. 非同小可 C. 不可或缺 D. 至关重要 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 爷爷发现小学语文课本上《敕勒歌》“天似穹庐，笼盖四野”中的“野”注音为yě，但他记得自己当年学的明明是yǎ。请你结合材料，向爷爷解释这一现象。不超过90字。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年国际安徒生奖插画家奖得主，80岁的中国绘本画家蔡皋在获奖后说了颇有深意的几句话： “作为创作者，我没有那么多杂念，就是单纯喜欢。有了愉悦感，一切就自然源远流长。数十年的绘画人生，没时间怕老。” “世界越探索越有趣，根本停不下来。” “艺术，是为了让生命成为自己最好的样子。” 蔡皋的“单纯喜欢”“愉悦感”“有趣”“成为自己最好的样子”，这样的人生态度，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $