陕西榆林市靖边县第一中学2026-2027学年高二第一学期第一次月考语文试题（A卷）

靖边一中高二年级第一学期第一次月考语文试题 (A卷) 考生须知: 1.本卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。 4.考试结束后,只需上交答题纸。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5小题。 材料一:日本军官长、士兵诸君: 日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者又不知凡几。此 种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。 此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经 我救治无效,亦不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯。经我收容 抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属扶养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争。致使日本人民起居不安, 生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母。对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人 道,死伤流亡,痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国 亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳。为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭 此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前 途将亦不堪设想矣。 我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必 当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚。 专此即颂安好 聂荣臻 八月二十二日 (摘编自聂荣臻《大战中的“插曲”》) 材料二: 本世纪以来,印度洋海啸、汶川地震、卡特里娜飓风以及新冠肺炎等灾害接踵而至,据统计,自1980年以来全 试卷第1页 球共有16亿人死于灾害。破坏性的灾难,不仅带来了巨大的物质损失,也会挑战乃至根除相关主体的联结关系,对人 们情感造成开放性的创口。而这种形势下的相互帮助,则有助于产生新的情感联结,将处于同一环境中的人联系在一 起,重塑信任与认同,乃至形成新的情感共同体。 面对这种情况,美国学者迈克尔 格兰茨首次提出了“灾难外交”这一概念。“灾难外交”就是一国以救灾为 契机,同其他国家,特别是受灾国家共同应对灾难挑战,围绕灾难的预防、救援和重建开展一系列外交活动,从而促 进国家间关系的改善或深化。 已有对“灾难外交”的认识仍局限于传统的创造性介入外交分析框架之中,强调“灾难外交”通过发挥其政治、 经济和文化功能来促进国家间关系升级。然而,社会心理学的研究成果表明,情感因素对“灾难外交”的实践效果有 着重要的影响,如喜爱、信任等积极情感可以使援助国免受受援国对其动机的怀疑,而担忧、恐惧等负面情感可能使 受援国拒绝接受援助或只接受援助但不改变对援助国的刻板印象和态度,从而使灾难外交难以达到改善国家间关系的 目的。 从心理层面上看,灾难外交是一种情感交流的实践,当受灾者和援助者寻求一种方式来表达其经历或感受时, 灾难外交通过向双方传达对方的情感来吸引两国民众形成情感联系一援助者可以借此表达同情与友谊,受灾者则从 中感受到被理解和被接纳,孤立的个人情感由此被嵌入到更大的集体之中,这个集体有着对灾难共同的情感理解。 近年来我国的灾难外交实践,也证实了灾难外交培育共同情感的作用。2020年新冠疫情爆发时,我国作为受灾 国收到多国帮助,我国在疫情好转后又主动向他国伸出援手,在相互的援助与协作中增进了国家间的互信、巩固了国 际团结,促成了人类命运共同体理念的深化。疫情前期,日本官方和民间慷慨地向我国捐赠了口罩等医疗物资,我国 的社交媒体、人民和政府也积极主动回馈着这份善意。外媒评论称,中日两国民间和政府在抗击新冠疫情中的相互支 援“缓和了中日几代人的敌意”。 当然,灾难外交要尊重受援国的文化、价值观和情感基础。否则,可能会适得其反。这一点可以从美国民主党 在“9 11”事件后针对中东受众的一项旨在促进民主价值观的重要倡议的失败中得到证明一仅展示了美国的观点, 缺少同中东国家经历与情感的相互承认。遵从受援国情感表达的规则也不是可有可无。不同国家在情感交流的方式上 存在差异,例如,日本文化对公开展示震惊和恐怖的表情有规定,而美国文化则没有。规则表达了某种社会确定的规 范或习俗对情感信息交流方式的期望,包括语言、强度等,在跨文化环境中,违反特定文化的情感表达规则就会导致 沟通障碍和敌意,不利于人类的共同情感建设。 (摘编自韦红、马赟菲《论灾难外交中人类命运共同体的共同情感建设》) 1.下列材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.日阀造成妻子失去丈夫、孩子失去父亲、老人失去儿女,此弱女成孤仅是其中一例。 B.聂荣臻元帅的信,蕴含着平等、和平、人道、友爱的思想,胸怀宽广,境界高远。 C.“灾难外交理念的提出,为国家救灾提供契机,也将促进国家间关系的改善或深化。 D.彼此尊重、相互认同是灾难外交援助的重要基础,舍此,往往会失却灾难外交的意义。 (共4页) 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.日阀发动了侵华战争,但两国士兵、人民不宜交恶,应携手反战,赢得自由和幸福。 B.破坏性的灾难有坏的一面,也有好的一面,它即能为重建情感共同体提供契机。 C.在灾难外交中,相较于传统手段,发挥情感因素的影响来升级国家间关系更为重要。 D.中日如能在外交实践中相互支援,就能培育共同情感,消除中日几代人之间的敌意。 3.下列各项中,不能体现“在灾难外交中重塑人类情感共同体”观点的一项是(3分) A.“糟糕的埃博拉危机提供了认识我们真正的朋友的机会,而中国则是利比里亚真正的朋友之一。” B.新冠疫情燃起,中国把多国联结在一起,善意在各国民众之间传递,显示了民族间的情感力量。 C.在形成共同情感的路径中,人们通过互动传递情感,并共同理解灾害中的情感,从而使情感聚合。 D.情感可以在媒体上自由地表达和传递,即使远在天涯的人们坐在家中也可以感受到异国“遥远的情感'。 4.聂荣臻将日本人分为“日阀和日本士兵及人民”两部分进行阐述,这样行文有什么好处?(4分) 5.结合文本,就“灾难外交培育共同情感”,请整合出几点合理化建议。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 忆长征 杨成武 夜晚,正是一九三四年十二月三十一号的晚上,部队在乌江边上迎新守岁。以往,在中央苏区的时候,每逢过 年或者“八一”,都要举行一些联欢活动。 记得一九三三年在藤田,各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那 次,军团奖给我们四团一面红彤形的大旗,上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。 温坊战斗胜利之后,在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动,又别具风味。那次,我们举办了盛大的演出 活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高,百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本,还亲 自担任角色登台演出。 我们更是活跃,做游戏、运动比赛..全和战士一起,闹成一团。常见的一种游戏一一击掌传手绢,总是引得 大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”(钻凳子)啦,比赛唱山歌啦,名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里,同志们回 忆一年的战斗与工作,谁都想争着摆一摆,谈一谈。 今晚,在寒风料峭的乌江边上,送旧岁迎新年,与昔日相比,自然别有一种滋味,但各连还是开个晚会,这个 晚会,主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁,回顾离开苏区以来的战斗,总结教训,激励斗志。我们的红军 队伍,尽管刚突破四道封锁线,遭到了重大损失和挫折,但依然斗志旺盛。 试卷第2页 “突破乌江“拿下遵义、桐梓“到遵义去过新年乌江虽险,又怎能挡住红军飞渡”这些口号,成了每个千部战士 的决心和信念,江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过,然而凡是有我们红军在的每间屋子里,都热气腾腾,飞出窗 外的都是那铿锵的誓言。 天将破晓,耿飚同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡,这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐,耿飚同志 和我踏着露珠,到渡口进行实地侦察。一到江边,嗬,果然名不虚传。只见江水滔滔,水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁, 仰首不见其顶。望江边,白雪铺满大地,沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰,随风轻轻摇摆,像在向我们欢迎致意。 这一天,天气阴暗,冷风飕飕,大雪纷飞,只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。 一问老乡,才知道就是平时天晴,江面浓雾弥漫,能见度也很差,不能再犹豫等待。耿飚同志和我看完后决定:用机 枪扫射对岸,来一次火力侦察。 “哒哒哒.”一阵清脆的机枪声从江面响起,敌人隔着雨雾,不知虚实,便匆匆忙忙地还起枪来。原来,在我们 江对岸的渡口,敌人配备有连哨。这时,老乡还告诉我们,敌人在江对岸挖了工事,离江岸约1千米的一个大庙里, 驻扎了部队,半山腰里,还有敌人的一个团。 下午,我带着负伤未愈的隐痛,与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示,既然渡口大道是敌人的防 御重点,攻势较强,兵力较多,而渡口上游敌人防守较弱,就同意我们的决心:徉攻渡口大道,主攻上游500米处的 小路。 返回团部后,耿飚同志与我分头动员,组织力量。为了吸引敌人的注意力,当天下午,我们组织力量,大张旗 鼓地在渡口南岸搬运架桥材料,引得对岸的敌人一阵紧张,不仅时而机枪时而步枪朝我们开火,而且使劲地加修工事。 就在这时,我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏,连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士,准备挑 选十八个同志。战士们一听说要凫水过江,执行强渡任务,个个都争着要去。 我正要去三连,三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任 务,为此,摆了很多理由。毛振华同志我熟悉,二十四五的年纪,瘦高个子,人机警聪明,说话声音很响,是湘江边 上长大的庄稼人,曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很,像只猛虎,但是水性好不好我不大清楚。他见我怀 疑他的水性,衣服一脱,说:“行不行,当场扎两个猛子!”引得在场的同志一阵大笑。 要求过江当先锋的人实在太多了,这可把耿飚团长和我忙坏了,直到半夜一点,还有人争着要去。有的同志没 被挑上,不服气,直接向团长和我请战。 第二天,抢渡开始了。为了不失时机,决定在早晨进行。这一日,风嗖嗖,雨绵绵,刚下过一场雪,天出奇的 冷。上午九,点钟,佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹,敌人就慌慌忙忙进入攻势,又是机枪,又是迫击炮, 乒乒乓乓,十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿,我在渡口上游五百公尺的一个竹林里,正面对即将下水的八 位勇士。这八名是从十八名勇士中选出来的,他们的任务是拉过去一条缆绳,以便后续部队渡江。 我对这八名勇士说道,“同志们,战斗打响了。今天下雪,天冷,有风,风也冷,江水更冷,但是,再冷,也不 能阻挡我们红军凫水过江!”毛振华同志第一个站出来,说:“为了突破乌江,完成战斗任务,冰水我们也要过去!” (共4页) “好,祝你们成功!”说着,我手一挥,小白连忙端过来一壶酒,我和团长给这八位同志,每人斟了一碗,然后说: “祝你们胜利!”八位同志高举酒碗,一饮而尽。 “出发!”耿团长发出命令。 八位同志几乎同一个时间脱下上衣,打着赤膊,腰里缠着驳壳枪,头上顶着一捆绑好的手榴弹,“扑通”一声跃入 水中,他们一手拉着一根绳子,一手轻轻地划着。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分) A,以往“每逢过年或者八一’,都要举行一些联欢活动”,暗示今年的新年也要如此,否则会让战士心中别有滋味。 B.“我与耿团长实地侦察,一起汇报请示工作,组织安排渡江事宜,说明我俩关系密切,谁也不能离开谁。 C.红军干部战士喊出“突破乌江“拿下遵义、桐梓”等铿锵的誓言,表明他们并没有因暂时的失利而影响斗志。 D.“行不行,当场扎两个猛子!“为了突破乌江,完成战斗任务,冰水我们也要过去!”反映出毛振华毛躁、急功 冒进的性格。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.插叙写长征前晚会的热闹,与今日晚会的凝重形成对比,突出战斗形势的严峻和红军面临的艰巨任务。 B.写敌人匆匆忙忙还枪,为下文写红军巧妙部署渡江铺垫,衬托出红军的智慧勇气。 C.写渡江时的情景时,既有个体描写也有整体描写,使作品具有强烈的文学感染力。 D.选择天气、冷风、大雪、江水、红枣炖鸡来描写,主要是为了多角度渲染节日气氛。 8.以英雄形象打动人,是优秀革命文化作品的特点,这篇优秀革命回忆录塑造了怎样的英雄形象?请简要概括。(6 分) 9.9.作为一篇回忆录,本文是如何增加文体真实性的?请从以下两个角度简要分析。(8分) (1)叙事视角:(4分) (2)场景描写:(4分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后 能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其国:欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身:欲修其身者,先正其心: 欲正其心者,先诚其意:欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正 而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。 试卷第3页 所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。故君子不出家而成教于国。孝者,所以事君也;悌者, 所以事长也;慈者,所以使众也。心诚求之,虽不中不远矣。一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让:一人贪戾,一 国作乱:其机如此。此谓一言偾事,一人定国。尧、舜帅天下以仁,而民从之。桀、纣帅天下以暴,而民从之。其所 令反其所好,而民不从。是故君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人。所藏乎身不怒而能喻诸人者未之有也故迨 国在齐其家。 (节选自《礼记 大学》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 所藏乎A身B不恕C而能喻D诸E人者F未之G有也H故治I国J在齐其家。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.齐,文中指使.…整齐有序,与《<论语>十二章》的“见贤思齐焉”的用法不同。 B.所以,文中表原因。古文中表原因的词还有“故“是以“是故”等。 C.“生之者众”与《人皆有不忍人之心》“苟不充之,不足以事父母的“之”用法相同。 D.终,文中指坚持到底,与《六国论》“惜其用武而不终也”的意思相同。 12.下列对上文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.选文开门见山,直接就点明了“大学的根本原则,由此引出下文对具体方法的分析。 B.选文提出的“八条目”之说,它们之间不是并列关系,其中“修身”是核心,而格物”是修身必备的基本素养。 C.选文中举到了“尧舜“桀纣”的例子来说明统治者不管用“仁爱”还是“凶暴”来统治天下,老百姓都会听从,但他 们的生活却大不相同。 D.选文强调了大学教育的重要性和目标,即通过培养个人的品德修养、关爱他人、追求至善,实现个人与社会的 和谐发展。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。 (2)其家不可教,而能教人者,无之。 14.选文举“尧、舜帅天下以仁,而民从之。桀、纣帅天下以暴,而民从之”的例子,有什么作用?请简要分析。(3 分) (四)阅读IV(本题共3小题,15分) 阅读下面这首诗,完成15-17题。 (共4页) 闲望 吴融① 三点五点映山雨,一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草,鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业②,江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计,却美暝归林上鸦。 【注释】①吴融:浙江绍兴人,此诗作于诗人求仕长安时期。②别业:别墅、别馆。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A。首联写山雨稀疏、临水花开的景象,“三点五点”“一枝两枝”以数量词叠用,营造出疏淡自然的意境。 B.领联中“狂飞”与“稳睡”形成动静对比,蛱蝶的纷飞与鸳鸯的安睡相映成趣,画面生动活泼。 C.颈联写自己在长安有了新居,却把它当成别业,江南旧日的隐居之处如今不知归了谁家。 D.尾联直抒胸臆,诗人东奔西走却毫无办法,最后美慕黄昏时归林的乌鸦,表达了归隐田园的坚定决心。 16.赏析“东迁西去俱无计,却美暝归林上鸦”(6分) ()“东迁西去俱无计”表达了诗人怎样的心境?(3分) (2)“却美暝归林上鸦”表达了诗人怎样的情感?(3分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子在《论语 为政》中强调学习与思考必须紧密结合、不可偏废的两句是: ", 。n (2)《大学之道》中阐述"大学"三大宗旨(三纲领),即彰明美德、亲近民众、达到至善境界的句子」 ", 。 (3)《论语》中 "两句,以江水昼夜奔流为喻,告诫 人们要珍惜时光、不断进取。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读《中国人民站起来了》选段,完成18-22题。 古人常说“瑞雪兆丰年”,以“瑞”字为雪冠名,带有吉祥之意。但作为一个概念,①“瑞雪”有一定的时令限 定和量级门槛,并非每一场雪都适用这一称谓。 瑞雪,是适时的雪。“适时”,这一标准提示了降雪的时间范围,即初启于小雪节气,止于立春之时。②小雪时 节,多地气温降至0 以下,冷空气活动频烦,具备了降雪形成的气候条件。这个时节,土壤尚未完全封冻,初雪轻 轻覆盖大地,即不至冻害,又能润泽表土。 瑞雪,是适量的雪。“适量”,就是指“盖得住”“融得透”。如果积雪过厚可能损伤做物,甚至酿成雪灾:雪量 试卷第4页 太小则难以起到保温补水的作用。③小雪之雪,一般不会冻伤幼苗,还能为来年的成长积蓄力量。 “瑞雪兆丰年”这一说法是()的。现代气象学与农业科学已经找到了冬雪与丰年之间存在的一些关联。 瑞雪可以保温防冻,如絮如绒的冬雪就像给冬眠的麦苗盖上了松软的棉被,阻挡着寒风凛冽,保持着土壤温度, 避免麦苗等越冬作物因低温冻伤根系。④瑞雪送来滋养,雪花形成过程中在空气中吸附的、积雪融化时渗入土壤的氮 化物给田地补充了天然肥料。瑞雪还可以增墒储水,缓解春旱。待到春来回暖,积雪融化,为返青作物提供第一波水 源。 18.填入文中第四段括号内的成语,恰当的一项是(3分) A.持之有故 B.言之有物 C.顺理成章 D.铁证如山 19.“天地积阴,温则为雨,寒则为雪。”这句出现的位置,最恰当是(3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 20.文中第二段有三个错别字,请找出并加以改正。下列修改完全正确的一项是(3分) A “频频”改为“繁频”;“即不至冻害”改为“既不致冻害”;“做物”改为“作物” 8 “频频”改为“频繁”;“即不至冻害”改为“既不至冻害”;“做物”改为“作物” C “频频”改为“频繁”;“即不至冻害”改为“既不致冻害”;“做物”改为“作物” D. “频频”改为“繁繁”;“即不至冻害”改为“既不至冻害”;“做物”改为“做物” 21,文中画线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。(3分) 22.学校开展“节气里的科学”探秘活动,作为一名科普讲解员,请根据以上材料,向同学们介绍“瑞雪为何兆丰年”。 要求信息准确,语言流畅,不超过80字。(6分) 三、作文(60分) 23.阅读下面材料,根据要求写作。 每一个人降生到这个世界上来,一定有一个对于他最合宜的位置。一周国平 人的生命就是不断地适应再适应。—哈代 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。一《论语 学而》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请从“寻找合宜位置”与“不断适应”的关系出发,结合自身实际,写一 篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800 (共4页) 答案第1页(共1页)