广东广州奥林匹克中学2026-2027学年第一学期高一适应性训练（一）语文试题

广州奥林匹克中学2026学年第一学期高一年级适应性训练(一) 语文学科 命题人:蒋璐谦 审题人:李雯雯 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成小题。 材料一:从基层上看去,中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气,这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,在乡下住,种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地。种地的人搬不动土,长在土里的庄稼行动不得,土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的,从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的,而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落,从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的;但是人口的流动率小,社区间人们的往来也必然疏少,乡土社会的生活是富于地方性的。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会,常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话,在人和人的关系上也就发生了一种特色,每个孩子都是在人家眼中看着长大的,在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会,没有陌生人的社会。 在社会学里,我们常分出两种不同性质的社会:一种并没有具体目的,只是因为在一起生长而发生的社会;一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说,前者是“有机的团结”,后者是“机械的团结”。用我们自己的话说,前者是礼俗社会,后者是法理社会。 现代社会是个陌生人组成的社会,各人不知道各人的底细,所以得讲个明白;还要怕〔 说无凭,画个押,签个字,这样才发生法律效力。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么?”乡土社会里从熟悉得到信任,乡土社会的信用并不是对契约的重视,而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。 在我们社会的急速变迁中,从乡土社会进入现代社会的过程中,我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊,陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是.“土气”成了骂人的词汇,“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。 (摘编自费孝通《乡土中国 乡土本色》) 材料二:中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体,不需要纵向上溯得太远,也不必非要横向扩展得太开,你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”构成了整个社会的底色,也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入21世纪前后,中国乡村社会出现了巨变,概括来看,这种巨变表现在三个层面: 第一个层面是治理之变。2006年取消了延续千年的农业税,而且还大规模地向农村进行财政转移支付, 目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源,极大地改善了国家与农民的关系,之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。 第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后,越来越多的农民进城务工经商,之前相对封闭且稳定的村庄边卩大开,村庄社会结构迅速改变。在现代性的冲击下,传统乡村社会中的诸多基础性结构,如宗族等地缘:j血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。 第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念。到了20世纪末,全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变,传宗接代的观念大为淡化。 发生在世,之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的结果。现代化不只是工业化,而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分,外生秩序逐渐代替了内生秩序。 (摘编自贺雪峰《回乡记:我们所看到的乡土中国》) 材料三:乡村振兴走一个系统、复杂的过程,需要在农业、农村、农民上多下功夫,依靠“新”助推乡村振兴。党的十九六报告指出乡村振兴就是要以农村经济为基础,努力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生沁富裕的美丽乡村。要更好地实施乡村振兴战略,就需要让农村也美起来,去完善乡村的 “包装”,去美化乡村,打造“新农村”。 要推动乡村的发展,就需要牢牢抓住“农业”这个关键,发展新农业,提高农业的经济效益。而要让农业成为有吸引力的产业,就需要让农业的发展与市场接轨,更好地实现农业的转型。 振兴乡村还需要加强对农民的培育,通过政府主导、立足产业、多方参与、注重实效的原则,打造一支新型的职业农民队伍,为乡村振兴提供强劲的人才支撑。 (摘编自陈红《乡村振兴要靠“新”》) 1. 对材料一 ‘中国社会是乡土性的”的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.人与人在空间排列上的不流动性,造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立和隔膜,才有三家村式的村落存。 B.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标,分工协作,有机地聚合在一起,形成没有陌生人的“熟人”社会。 C.受地方性的限制,终老是乡便成为一种生活常态。无论是生活环境还是所接触的人,对乡民而言都十分熟悉。 D. 乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性,这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。 2.根据材料二和材料三,下列理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.现代化建设绕不过农村,每一个个体与乡村之间息息关联,乡村成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。 B.随着匋代化建设,越来越多的农民进城务工经商,相对封闭且稳定的村庄边界大开,村庄社会结构迅速改变。 C.从中国乡村社会发生的三个巨变来看,现代化不是工业化,而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。 D.振兴乡村要牢牢抓住农业这个关键点,农业转型也需要让农业的发展与市场接轨,才能让农业有吸引力。 3.下列选项中不具有 “乡土社会” 特征的一项是( )(3分) A.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(晋・陶渊明《桃花源记》) B.临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌。(宋・欧阳修《醉翁亭记》) C.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。(宋・范成大《四时田园杂兴・其三十一》) D.邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死,不相往来。(《老子・德经・第八十章》) 4. 简要分析材料三的论证结构。(4分) 5. 材料一结尾说:现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。这种观点在材料二有哪些体现?请简要分析。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成后面的题目。(18分) 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳,紧贴在绝壁上,面前是万丈深渊,战斗机笔直地俯冲下来,在我头上掠过,接着,咯咯地射来一串机枪子弹,第二架又怪声啸叫着,从我头上擦过去,接着第三架,羞辱我,威吓我,而我只有怒目相对。我要是有一支枪,哪怕是一支短枪,我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌,我愤怒地大喝一声:“强盗!” 我从床上直坐了起来,犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊!它又不是梦,是我在熟睡中重断记起的十几年前的一次经历。 那年,我从文工团下到营部,是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上,我碰到一二三架战斗机的围攻。最后,是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去,跑到营长面前:“发我一支枪!”营长够我看看,没有说话。我们是没有枪的,我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是,我仍是全营中唯一没有武器的人,穿着军装,但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下,已经是半夜了。我重又躺下,感到一种夜的馨香,纯洁恬静,自由舒畅。 我越发想起了枪。“我要一支枪!”这声音好像就在我的跟前,不是十多年前的。是小凫,我明白了,是他引来这难以平复的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚,小义惊喜地跳进来报告,“妈妈,小鲁大哥哥来了!”小鲁站在房门口,穿着簇新的军装,帽檐压到眉上,拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上,尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔!”突然,孩子改变了对他的称呼,问道,“你怎 么没有枪?” 我看见小鲁的脸慢慢地红了,停了半晌,才说:“我说我要一支枪,他们说还要慢一慢。”当然,现在给新战士发 支枪,已经不是问题了。 我伸手开了灯,床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发,昨晚硬给小义留了下来,说是要和解放玉叔叔睡一夜。我走到外间,电灯还亮着,柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑,舒展两臂,像要展翅奋飞,孩子那毛茸茸的头,略仰着脸,似乎在问:“叔叔,你有枪吗?”…… 我第二次向营长 要求一支枪,是在同年的秋末。我们部队过沂水,进入了鲁西南。四处没有庄稼,村里没有树,屋上不冒烟,路上不见人。那一天,我们进入了这样一个村庄宿营,住在一位以前的村干部家里,家里没有男人,房东是位大嫂。 “大嫂,你家大哥呢?” 她没有回答,用嘴向村外呶了哝。村外是光秃秃的一片,村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤,问道:“\s? ” “牺牲了,一起七个。”大嫂的脸呆呆的,好像总结似的说:“没有枪!咱们没有枪!手榴弹也没有 ”忽然,小鲁在梦中皱了皱眉,一个翻身,把小义抱在怀里。年轻的战士,你梦见了什么?梦见自己还没有一支枪吗. 我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光,一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进,时而严峻、鲜明,时而又温和、含蓄,絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了,房东大嫂抱着孩子,站在门口目送我们,我对营长说:“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道:“这次战斗下来,给你想办法。” 战斗结束,敌人被歼的消息传来,通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪,用一块大红绸子包着,装着六颗子弹.正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。” 通讯员垂下眼。 一支左轮.六颗子弹,用一块大红绸子裹着,这就是我拿到武器时的情景。小鲁,年轻的战士,不用我说,你能懂得我当时的心情 一点了,主活已经进入了新的一天,我们离过去又远一天了,但是,历史是不会消亡的,也决不重复。小鲁,现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了,我到底有一支枪了。我揣着它,日夜不离,一直到我转业的时候,交给组织,一把左轮,五颗子弹。还有一颗,我用了。 虽则是清风徐来,但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好,睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣,轻轻地给他们关上了电灯,掩上了门。回到床上,我却无法入睡。一闭眼,又仿佛看见战斗, 在我头上盘旋、低飞,侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上,还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗,越飞越低毫无顾忌地在我们头上削过去,搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白,伏着一动不动。我愤怒但没有屈辱的感觉,因为我想起我有一支枪,我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了,但是我在战斗,在保卫自己,保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉,朝上飞去,小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了,他胆怯了。 钟敲两点了,窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了,天明还有工作呢!我们的夜,纯洁恬静,自由舒畅,她守护我,我也守护她。 天亮了,小鲁穿着簇新的军装,向我告辞。小义眼睛焕然发亮,从身后拿出一朵花来,花是普通的纸做的,每一个花瓣都涂了不同的颜色,他踮起脚,把花插在小鲁的胸前,欢快地喊道:“岑礼,解放军叔叔!” 小鲁低下头,摘下那朵花,小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上,仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 (有删改) 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A. “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历,面对敌机却没有武器反抗的愤怒,让“我”多年后仍然不能忘怀。 B. 小鲁入伍却没有领到枪,因而显得十分拘束,当小义问起时,他的脸“慢慢地红了”,说明他还是有些委屈的。 C. 小义开始叫“大哥哥”,后来又改称“叔叔”,对小鲁称呼的改变,表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D. “村外是光秃秃的一片,村边上拱起几堆新土”,鲁西南地区的这种景象,反映了战争的残酷和民众的苦难。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A. 玫瑰花“立即跳回窗帘上” “悄悄地爬上了墙”,运用比拟手法,写出了时间的流速,也增添了文章的灵动气息。 B. 作者通过女性视角,描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景,笔触细腻,凸显了歌颂和平、追求幸福生活的小说主题。 C. 本文淡化情节,用简笔勾勒人物,通过简洁的动作和语言描写,塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D. 文中多次写到左轮枪的子弹,数量由“六颗”变为“五颗”,引出后文的故事情节。 8. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同的内涵,请找出三处并加以分析。(6分) 9. 茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格,请从事件选材、人物形象选取、主题呈现三个方面,就本文的“独特性”谈谈你的理解。(6分) 二、古诗文阅读(55分) (一)文言文阅读(本题共5小题,32分) 阅读下面的文字,完成下面10~14题。 辛弃疾,字幼安,齐之历城人。绍兴三十二年,高宗劳师建康,召见,授承务郎、天平节度掌书记。乾道六年,迁司农寺主簿,出知滁州。州罹兵烬,井邑凋残,弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田,乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官留守叶衡雅重之衡入相亦荐弁疾慷慨有大哈。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南控带二广,与溪峒蛮獠接连,草窃间作,岂惟风俗顽悍,抑武备空虚所致。乃复奏疏曰:“军政之敝,统率不一,差出占破,略无已时。乞依福建左翼例,别创一军,以湖南飞虎为名,止拨属三牙、密院,专听帅臣节制调度,庶使夷獠知有军威,望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制,如期落成。军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋九曲棹歌。熹书克已复礼、凤兴夜寨,题其二斋室。熹殁,伪学①禁方严,门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死,凛凛犹生!”弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。咸淳间,史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍,有疾声大呼于堂上,若鸣其不平,自昏幕至三鼓不绝声。枋得秉烛作文,旦且祭之,文成而声始息。德祐初,枋得请于朝,加赠少师,谥忠敏。(节选自《宋史 辛弃疾列传》) [注]①:籼学:指朱熹因卷入 “庆元党案”,被安上 “伪学逆党”的罪名。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句,请选出与正确答案相对应的字母。(3分) 辟A江东B安抚司C参议官D留守E叶衡雅重之F衡G入相H力荐弃疾I慷慨有大略 11. 根据原文及所学,完成下列小题。 (1)下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.属,“止拨属三牙、密院”中的“属”意为隶属;“属”与“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)中的“属”含义不同。 B.“议者以聚敛闻”中的“闻”意为使……听闻、上报;“闻”与“闻水声”(《小石潭记》)中的“闻”含义不同。 C.“期”月”,指约定一个月,“期”与“期年之后”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“期”含义相同。 D.英俊,文中指才智出众的英才俊杰,现在则多指一个人容貌俊秀有精神。 (2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.“专听师臣节制调度”中的“节制”指指挥,和现在含义不同。 B.“草窃间作”的“间”意为间或;“间”与“又何间焉”(《曹刿论战》)中的“间”含义不同。 C.“弃疹宽征薄税”中的“薄”意为减少;“薄”与“薄暮冥冥”(《岳阳楼记》)中的“薄”含义不同。 D.“军政之敝”中的“敝”意为弊端;“敝”与“余则缊袍敝衣处其间”(《送东阳马生序》)的“敝”含义相同。 (3)下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.“迁司农寺主簿”中的“迁”指官职调动、改任;“迁”与“迁客骚人”(《岳阳楼记》)中的“迁”含义相同。 B.“庶使夷獠知有军威”中的“庶”表希望;“庶”和“庶竭驽钝”(《出师表》)中的“庶”含义相同。 C.“门生故旧至无送葬者”中的“故”意为旧的、原来的;“故”和“但为君故”中的“故”含义不同. D.“弃疾为文往哭之曰” 中的 “为” 意为写、作; “为” 和 “若有作奸犯科及为忠善者”(《出师表》)中的 “为” 含义不同。 (4)下列句子中与例句句式不同的一项是( )(3分) 例句:有疾声大呼于堂上 A.多会于此 B.咨臣以当世之事 C.每假借于藏书之家 D.何以解忧 (5)下列加点的词语和例句用法相同的是( )(3分) 例句:弃疾受而藏之 A.醉翁之意不在酒 B.闻之,欣然规往 C.何陋之有? D.予独爱莲之出淤泥而不染 12. 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.滁州遭战火毁坏严重,辛弃疾任滁州知州后,采取一系列措施使百姓休养生息、加强军防,后受到叶衡的竭力推荐,称赞他充满正气,有远大谋略。 B.辛弃疾任潭州知州兼湖南安抚使时,湖南连接两广,与溪峒蛮獠相连,草寇出没,风俗剽悍,武备空虚,他上奏希望改革军事行政的弊端,皇帝同意。 C.辛弃疾建立军队,花费巨大,有人将辛弃疾以聚敛的罪名上奏朝廷,朝廷下发御前金字牌让他停工,辛弃疾却将金牌返还,建成一支出色的江上部队。 D.朱熹死后,辛弃疾不畏时俗,写祭文哭悼,表达赞美敬畏之情;辛弃疾死后,史馆校勘谢枋得路过他墓旁僧舍,点着蜡烛连夜写文章来祭祀他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。 (2)弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。 14. 辛弃疾认为军事行政的弊端在于统领不一致,他建议如何解决这种弊端?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 渭川田家 王维 斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童,倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微①。 【注】①式微:出自《诗经・邶风・式微》,原句为“式微,式微,胡不归?”意思是天色渐暗,为何还不归来? 15.下列对诗歌思想内容与艺术手法的理解,不正确的一项是( )(3分) A.诗歌以 “归” 为线索,描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景,营造出宁静祥和的氛围。 B.颈联通过“雉雊” “蚕眠”等细节,展现了田园生活的生机与富足,呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C.尾联“羡闲逸”直接抒发情感,与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里,复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D.全诗语言质朴自然,动静结合,既描绘了田园之美,也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 16. 王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》(其一)均描绘了田园生活,却蕴含着不同的情感倾向,请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(12分) 17. 补写出下列空缺的句子。(12分) (1)《短歌行》中借用《管子・形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“ , ”。 (2)《短歌行》中写诗人通过想象想象贤才从四面八方投奔自己,一个个屈驾前来探望我的诗句是“ , ”。 (3)《师园田居》中 “ , ”两句表露了作者清高孤傲、与世不合”的性格,也是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 (4)《归园田居》中“ , ”两句与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,衬托出一个和谐,安宁的意境。 (5)杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子: , 。 (6)杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝,壮志难酬的感伤的句子是: , 。 三、写作(60分) 18. 阅读下面的材料,根据要求写作。 词语是表达思想情感的载体,也是展现社会生活变化的窗口。当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的,在你的成长过程中,你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印记,对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角!,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 广州奥林匹克中学2026学年第一学期高一年级适应性训练(一)答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (5小题,19分) 1. C (A. “乡民个体之间彼此的孤立和隔膜” 错误。结合原文“孤立和隔膜并不是以个人为单位的,而是以住在一处的集团为单位的” “孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的” 可知,乡土社会的孤立和隔膜 “是以住在一处的集团为单位的”,并非 “乡民个体之间”的孤立隔膜,表述偷换概念。B. “为了谋生这一共同目标,分工协作” 错误。“为了谋生这一共同目标,分工协作” 是“机械的团结” r 特点,而“熟人” 社会是“有机的团结”,是“并没有具体目的,只是因为在一起生长而发生的社会”。D. “这种信用远胜于法理社会中的一纸契约” 错误。原文只是说 “乡土社会的信用并不是对契约的重视”,并没有将其和法理社会的契约做比较。故选C。) 2. C (C. “现代化不是工业化,而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代” 错误。材料二原文说的是“现代化不只是工业化,而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代”, “不只是……而且是” 不同于 “不是……而是”。故选C。) 3. B (乡土社会的核心特征是人口不流动、生于斯死于斯、熟人社会、地方性强、以农耕为主要谋生方式。A.体现了地方封闭、与外界往来极少的特点。B.是欧阳修在滁州游宴山水的场景描写,体现的是文人寄情山水的生活,不具备乡土社会的典型特征。C.体现了乡村以农耕为核心的生产生活模式。D.体现了村际孤立隔膜、往来极少的特点。故选B。) 4. ①材料三采用总分论证结构。(1分) ②首先提出 “乡村振兴需依靠‘新’,在农业、农村、农民三方面下功夫”的中心论点。(1分) ③然后从打造 “新农村”、发展新农业对接市场实现转型、培育新型职业农民队伍三个方面展开分析。(三个方面答出一个或两个得1分,三个方面全部答出得2分,共4分) 5. ①现代社会村庄边界大开,城乡流动加快,乡土中国世代定居的常态被打破。 ②现代社会传宗接代的思想逐渐淡化,乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。 ③现代社会国家基层政权建设强力推进,乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体。(每点2分) (二)现代文阅读 (4小题,16分) 6. B ( “小鲁入伍却没有领到枪……说明他还是有些委屈的” 错,由 “小鲁站在房门口 拘束地在我身边坐下” 可知,“拘束” 是出于小鲁的性格;“脸慢慢地红了” 说明他是羞涩的,而非 ‘委屈” 。) 7. B ( “凸显了歌颂和平、追求幸福生活的小说主题” 错,小说主题应是歌颂革命斗争精神。) 8. ①小鲁为没有枪而脸红,枪是军人身份的象征; ②“我” 拿着枪朝敌机开枪,枪是抵抗敌人、保卫群众的武器; ③在 “我” 接过牺牲的营长的枪时,枪是一种斗争精神的传承。 (每点2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 【补充细则】 第①点结合 “枪象征军人身份” 这个含义来回答1分,例如 “代表军人身份” “解放军的标志” “军人的标志” “战士的标志” “体现军人的责任” “象征身份”.“代表军人” 等;场景概括或描述正确1分,例如 “小鲁为没有枪而脸红” “我入营后希望有一枝枪”。 第②点结合枪的作用来回答1分,回答 “抵抗敌人” 或 “保卫群众” 均可,也可表述为 “武器” “反抗的 力量” “保家卫国的力量” “抗敌灭敌的工具” “打败敌军的决心” “杀敌报国的装备” “守护百姓、英勇抗敌的工具” 等;场景概括或描述正确1分,例如“我拿着枪朝敌机开枪” “我梦中遭遇敌机袭击时渴望一枝枪” “在鲁西南被毁村庄里大嫂说‘没有枪’”等也可给1分。 第③点结合主自回答枪的内涵1分,可以表述为“斗争精神的传承” “革命精神的代代相传” “战斗精神的延统” “促家卫国精神的传承” “精神的传承” “抗敌精神的传承” “卫国抗战信念的传递” “革命精神传递到了新一-代” “反抗精神从一代传到另一代” 等,如果答成“对和平的歌颂” “对胜利的渴望” “国家的强盛” “物资的匮乏” “对解放的渴望” “对幸福生活的追求” 不给分;场景概括或描述正确1分,例如“我接过牺牲的营长的枪” “通讯员把营长的枪交给我” “小鲁仿佛已经背上一枝枪”等。 如果学生能结合场景分析到战士的革命精神也可给分,例如“体现了战士敢于牺牲、英勇杀敌的精神” “表现了团长誓死不屈,抗战到底的精神”,如果从情感心理角度去解读,如解读为“给我一枝枪”的用意或含意等,不给分,例如答成“对敌人的憎恶、愤怒” “对战斗的渴望” “对营长牺牲的悲痛” “对营长精神的敬佩” “对营长的寄托与期许” 不给分;相关场景可以概括或描述为“我在梦境中渴望有一枝枪抗击敌人” “我接过营长牺牲后留下的枪”等。 9. ①事件选杜独特:作为战争题材小说,主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望,最终在营长牺牲后“我”得到枪支,以战争背景作烘托,避开写战场的正面交锋,另辟蹊径。 ②人物形象选取独特:故事的主要人物是“我”、小鲁、小义,均为普通人,未选取英雄式人物,在战争小说中显得独特。 ③主题呈现方式独特:本文通过写“我” 关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与敌军战斗,来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题,避开了战争残酷的宏大叙事,切口独特。(第三点学生能答出“文章主题的具体含义”,而没有答出“避免宏大叙事、切口独特”等学术化表述也可得2分) (每点2分,答出三点可得6分。以上三方面答案,言之成理即可酌情给分,不符合题干要求的答案不给分。) 二、古诗文阅读(55分) (一)文言文阅读(本题共5小题,32分) 【答案】 10. D.F.H 11. (1)C (2)D (3)A (4)D (5)B 12. C 13. (1)当时枢府有不赞同这事的人,屡次阻挠他,辛弃疾行动更加积极(尽力、竭尽全力),终究不能改变。 (2)辛弃疾一向(很)擅长作词,他写的词风格悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。 14. ①依照福建左翼军之例另建军队,用湖南飞虎做名字。②这支军队只隶属于三牙、枢密院,专门听从帅臣节制调变。 【解析】 10. 句意:朝廷征召辛弃疾做江东安抚司参议官。留守叶衡一向看重他,叶衡入朝任宰相,竭力推荐辛弃疾为人慷慨,有远大谋略。 “辟” 的主语是朝廷(省略),宾语是“辛弃疾”(省略),“江东安抚司参议官” 是官职名,构成完整动宾结构,应在D后断开;“留守叶衡雅重之” 主谓宾齐全,结构完整,应在F后断开; “衡入相” 中“衡” 是主语,“入相” 是谓语,独立成句,应在H后断开。故选DFH。 11. (1)【答案】C. A.正确。止拨属三牙、密院(隶属);属予作文以记之(通 “嘱”,嘱托),含义不同,正确。 B.正确。以聚敛闻(使上级听闻);闻水声(听到),不同,正确。 C.错误。约定/周年或满一定的时期。句意:限期一个月建成飞虎营栅。/满一年以后。 D.正确。句意:能识别和提拔 有才能的人。故选C。 (2)【答案】D A. 正确。指挥/束缚,古今异义,正确;B.正确。间或/参与,词义不同,正确;C.正确。减少/迫近,词义不同,正确;D.错误。弊端/破旧,词义不同,该选项错误。 (3)【答案】A A.错误。文中“迁”指官职调动,“迁客骚人”中的“迁”指贬职,词义不同,该选项错误; B.两个“底”都表希望,正确; C.旧的、原来的/原因,词义不同,正确; D.写、作/施行,词义不同,正确。 (4)【答案】D 例句为状语后置句,A、B、C为状语后置句,D为宾语前置句,故选D。 (5)【答案】:B 例句中“之”用作代词,A选项“之”为结构助词,的;B选项“之”为代词,代之这件事;C选项“之”为宾语前置标志;D选项“之”主谓语之间,取消句子独立性。故选B。 12. C.“辛弃疾却将金牌返还”错误,原文是“弃疾受而藏之”,意思是“辛弃疾接到后把‘藏了起来’并没有返还。故选C。 13. (1)“数”,屡次;“沮挠”,阻挠;“夺”,改变。 (2)“雅”,一向;“善”,擅长;“行”,流传。 14. 本题要求概括辛弃疾解决军事行政弊端的措施,属于信息筛选与概括题。解题的关键是精准定位原文中辛弃疾的奏疏内容,并将文言表述转化为简洁的现代汉语。 第一步:定位关键语句。在文中找到辛弃疾上疏的具体内容:“乞依福建左翼例,别创一军,以湖南飞虎为名,止拨属三牙、密院,专听帅臣节制调度。” 第二步:拆解措施层次。创建方式:依照福建左翼军的成例,另建一支新军(这是“怎么建”)。管理体制:这支军队只归属三牙、枢密院,由帅臣专门节制调度(这是“怎么管”) 第三步:转化文言表述。“依福建左翼例” “依照福建左翼军之例另建军队”。“止拨属三牙、密院,专听帅臣节制调度” “只隶属于三牙、枢密院,专门听从帅臣节制调度”。 【参考译文】 辛弃疾,字幼安,是山东历城人。绍兴三十二年,宋高宗在建康犒劳军队。召见他,授予化承务郎、天平节度掌书记。乾道六年,辛弃疾改任司农寺主簿,出任滁州知州。滁州遭战火毁坏严重,城镇乡村凋零破败,辛弃疾放宽并减轻赋税,招抚逃难流散的百姓,训练民兵,建议军队屯田,并创立了奠枕楼、繁雄馆。朝廷征召辛弃疾做江东安抚司参议官。留守叶衡一向看重他,叶衡入朝任宰相,竭力推荐辛弃疾为人慷慨,有远大谋略。不久,辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。又因为湖南连着两广,与溪峒蛮獠相连,草寇时常出现,不仅是风俗顽劣刺悍,也是武备空虚造成的。于是辛弃疾就上奏折说:“军事行政的弊端在于统领不一致,(兵士)被差遣外出、被私占役使,完全没有停止的时候。请依照福建左翼军的例子,另创建一支军队,用湖南飞虎做名字,只隶属于三牙、枢密院,专门听从帅臣节制调度,或许能让蛮夷僚民知道军威,望风惧怕降服。”皇帝下诏委任他进行规划。当时枢府有不赞同这事的,屡次阻挠亿,辛弃疾行动更加积极,终究不能改变。(虽然)营建费用数额巨大,(但)辛弃疾善于斡旋,事情都能马上解决。议论的人用授刮的罪名奏告,朝廷就下发了御前金字牌,让他立即停止。辛弃疾接到后把它藏了起来,出去严贵监办的人,限期一个月建成飞虎营栅,超过期限就要按军法治罪,飞虎营栅如期落成。军队建成,雄镇一方,是江上各部队中最好的一支。辛弃疾为人豪爽,崇尚气节,能识别和提拔有才能的人,所交大多是海内名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山,作赋《九曲棹歌》。朱熹写“克己复礼”“夙兴夜寐”为他的两座斋室题字。朱熹死时伪学正遭禁止,门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说:“永垂不朽的,是你世世代代流传下去的名声。谁说你死了,你令人敬畏,仍然像活着一样!”辛弃疾一向擅长作词,他写的词风格悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。咸淳年间,史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的僧房,听到有声音在堂上大呼,好像在鸣发心中的不平,从傍晚到半夜一直不停。谢枋得点着蜡烛写文章,准备天 亮祭祀辛弃疾.文章写成声音才停止。德祐初年,谢枋得向朝廷请示,朝廷加赠辛弃疾为少师,谥号忠敏。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 【答案】15.C 16. ①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感,通过 “久在樊笼里,复得返自然” “户庭无尘杂,虚室有余闲” 等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。 ②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅,“野老念牧童,倚杖候荆扉” 绘田家温情,却以 “即比羡闲逸” 直抒向往;“怅然吟式微” 化用 “胡不归” ,却无 “归” 的行动,只余 “想归不能归” 的怅然 体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 【解析】15.C.“异曲同工” 错误。王维 “羡闲逸”,只是羡慕田家闲逸,自己却不能归隐,内心满是怅惘;陶渊明 “久在樊笼里,复得返自然” 是已经脱离官场、如愿归田的解脱喜悦。一为向往而不得,一为得偿所愿,情 感并不相同,不能说异曲同工。故选C。 16. 本题为诗歌比较鉴赏题,侧重分析不同诗人面对同类田园题材的情感差异。答题核心:要做到诗作+诗句+情感一一对应。既要找出二者情感的不同点,又要紧扣原诗文本,不能空泛概括;区分陶渊明 “已然归隐” 和王维 “向往而不得归隐”的处境差异,结合关键诗句、典故进行分析,分点表述,条理清晰。 第一步:审清题干,明确答题任务:对比两首田园诗的情感倾向,结合诗句简要分析。 第二步:分别定位两首诗歌关键句。锁定陶诗 “久在樊笼里,复得返自然” 等,把握陶渊明辞官归田的现实处境;抓取王维诗 “即此羡闲逸” “怅然吟式微”,把握诗人只可旁观田园、无法归隐的状态。 第三步:辨析情感差异。陶渊明是亲身回归田园,收获解脱喜悦;王维是旁观田家生活,心生羡慕,却有想归而不能归的怅惘。 (三)名篇名句默写及课内文言选择题(12分) (1)山不厌⾼,海不厌深 (2)越陌度⾍,枉用相存 (3)少无适俗韵,性本爱丘山 (4)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 (5)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 (6)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 学科网(北京)股份有限公司 $