精品解析：重庆市渝高中学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

渝高教育集团初2027届第一次月考 语文试题卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（27分） 九年级某班开展“奋斗·自强·博学”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 阅读下面的文段，完成下面小题。 青春逢盛世，少年当奋斗 少年孕育无限希望，青年创造美好明天。梦想的种子撒在奋斗的土壤上，才能开出瑰丽的花朵。 九年级的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为草木摇yè（ ）的平原尽头，矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就不要被半路的鲜yán（ ）花朵羁绊，要做到心无旁骛（ ），恪守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘诀，唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要匡时济世地努力，还需要前仆后继的拼劲儿，画龙点睛的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不待扬鞭自奋蹄”。 奋斗是青春最亮丽的底色，只有坚持不懈地奋斗才能成就更美好的自己，只有持之以恒的努力才能绽放出最绚丽的光彩。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠。②成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战。③行动是青年最有效的磨砺。④用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！⑤但是不放弃、不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 摇yè（ ） 鲜yán（ ） 心无旁骛（ ） 2. 语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 匡时济世 B. 前仆后继 C. 画龙点睛 D. 坚持不懈 3. 语段中最后一段的语序有问题，下列排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ③②⑤①④ C. ③②①⑤④ D. ①④②⑤③ 4. 读了这段文字后，小文内心万分激动，创作了一首小诗《梦想在远方》，请你结合上下诗句，将“①②”处的诗句补充完整。 梦想在远方 远方是一片飞扬飘逸的云彩，若隐若现难以触及，飘向未知的天空。 ①_________ ②_________ 远方是一个缤纷甜美的梦，绚烂多姿五彩斑斓，精彩绝伦如童话故事。 远方不是梦啊，是一如既往的坚守执着，梦想的远方，在自己脚下。 5. 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：_________ （2）请结合下列材料，说说你对“自强不息”精神内涵的理解。 材料一： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 材料二： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 （3）我国古代有许多自强不息的人物典故，请你简要概括一个自强不息的故事，并谈谈对你的启发。 6. 下面是“君子自强不息”活动展板“君子自强不息·古诗文”栏目的文字，请补充完整。 同学们，君子自强不息，是刻在中国人骨子里的精神底色。前行的路上，难免有①“_________，将登太行雪满山”的艰难，但真正的君子不会就此止步：李白在“停杯投箸不能食，②_________”的苦闷之后，依然相信“③_________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难（其一）》）；刘禹锡被贬二十三年，却写下“④_________，病树前头万木春”，末句“⑤_________，暂凭杯酒长精神”更见其振作不屈（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼深知“人有悲欢离合，⑥_________，⑦_________”，仍然祝愿“⑧_________，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）。可见，自强不息不只是咬牙硬撑，更是身处逆境仍心怀热望、不断向前的姿态。 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 醒心亭记（节选） 曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然①而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之②《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下学者皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意③于此也。 【注】①洒然：洒脱的样子。②韩子退之：韩愈，字退之。③寄意：寄托心意。 7. 下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者 名之以见其实 B. 作亭者谁 欧阳公作州之二年 C. 名之者谁 以见其名之意 D. 乐亦无穷也 善取乐于山泉之间 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？ 9. 下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文以“乐”贯穿，通过写景、宴饮、禽鸟之乐，层层递进，最终点明“与民同乐”的主旨。 B. 乙文中曾巩认为欧阳修修建亭取名“醒心”，意在让醉劳者观山水而清醒，寄托超脱世俗之情。 C. 乙文末段提出“公之乐”的本质是国君无为、百姓富足、万物和谐，而非拘泥于山水之趣。 D. 两文皆用虚词“也”收束全文，但甲文舒缓悠长，乙文简洁利落，体现出不同作者的语言风格。 10. 请结合甲、乙两文内容，分析欧阳修受百姓爱戴的原因。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 苔花如米小 林清玄 ①在教学楼最不起眼的角落，有一堵老旧的石墙。墙根处常年不见阳光，潮湿阴冷，布满了青苔。每日匆匆走过的学生们，很少会为这堵墙驻足。 ②直到那个雨后的清晨，我提前到校，偶然一瞥，竟发现青苔丛中开出了点点白花。那些花朵比米粒还要小，若不是俯身细看，根本不会注意到它们的存在。花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。我蹲下身，第一次如此认真地观察这片被人遗忘的角落。 ③这些苔花，没有牡丹的雍容，没有玫瑰的娇艳，甚至不及路边的野菊显眼。它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 ④我想起了班上的一个学生。他坐在教室最后一排，总是安安静静的，成绩不算突出，也不惹是生非，是那种最容易被老师忽略的学生。有一次，我偶然翻看班级日志，发现他连续一个学期，每天都是最早到教室开窗通风的人。问他为什么这么做，他腼腆地笑笑：“早上空气好，同学们来了能舒服些。” ⑤后来我留意到，他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔。他就像墙角的苔花，不声不响，却以自己的方式散发着微光。这让我开始反思：在我们的教育中，是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好？ ⑥其实，每个生命都有自己绽放的方式。有的人如夏花绚烂，有的人如秋叶静美。苔花虽小，也有属于自己的春天。重要的是，能否在自己的位置上活出生命的本色。 ⑦从那以后，我常常带着学生去观察那堵石墙。起初，他们并不理解为什么要在这面破旧的墙前停留。但当他们蹲下身，看到那些细小的花朵时，都露出了惊奇的表情。有个女生说：“老师，我从来没有发现，这么小的花也可以这么美。” ⑧是啊，美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里。只是我们走得太快，看得太匆忙，错过了太多细微的美好。教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值。 ⑨如今，那堵石墙成了我们班的“秘密花园”。学生们会给苔花浇水，会在日记里记录它们的生长。有个调皮的孩子在周记里写道：“我要做一朵苔花，虽然不起眼，但要活出自己的精彩。” ⑩又是一个清晨，我走过石墙。苔花依旧开着，在晨曦中闪烁着微光。它们提醒着我：在这个追求卓越、崇尚成功的时代，我们更需要学会欣赏平凡，懂得在细微处发现生命的诗意。毕竟，世界不只有参天大树，还有遍地的苔花。正是这些不起眼的存在，构成了生命最本真的底色。 【散文·理脉络】 11. 本文围绕“苔花”展开叙述，请根据文章内容，完成下面的思路梳理。 文章从教学楼角落的①________写起，引出对苔花的细致观察； 接着由苔花的平凡之美联想到班上②________的学生； 进而反思教育中③________的问题； 最后通过带领学生观察苔花，领悟到④________的教育意义。 【散文·品语言】 12. 品味语言，回答问题。 （1）结合语境，理解第③段中加点词语的含义。 那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 （2）请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句子的表达效果。 苔花虽小，也有属于自己的春天。 【散文·悟意蕴】 13. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里”这句话的理解。 【散文·明情感】 14. 作者在文中说“苔花如米小”，但他对苔花却充满了感情。请从文章中找出两处能体现作者喜爱、赞美苔花的语句，并简单说说它们分别表现了作者怎样的情感。 （三）实用类文本阅读（18分） 材料一： ①中国人民是具有伟大奋斗精神的人民。我们的国家和民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。 ②奋斗成就梦想，实干铸就伟业。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成；奋斗是长期的，伟大事业需要几代人、十几代人、几十代人持续奋斗；奋斗是曲折的，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。 ③当前，中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。在新的奋斗征程上，我们要坚持把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，始终为人民不懈奋斗、同人民一起奋斗，切实把奋斗精神贯彻到进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想全过程，在我们广袤的国土上续写14亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章。 材料二： ①青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。 ②“在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”“用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国”“党和国家的希望寄托在青年身上”……在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记的铿锵话语、殷殷嘱托，激励广大新时代中国青年坚定理想、肩负使命，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上奋勇前进。 ③坚定的理想信念，扬起青春远航的风帆。习近平总书记要求新时代广大共青团员做“五个模范”，排在首位的就是“要做理想远大、信念坚定的模范，带头学习马克思主义理论，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉践行社会主义核心价值观，大力弘扬爱国主义精神”。 ④理想信念是精神支柱，有了理想信念的加持，就能涵养“忠诚印寸心，浩然充两间”的高尚品格，就能唤醒“站在最大多数劳动人民的一面”的政治觉悟。就能激发“为国为民谋解放之革命事业”的使命担当，就能塑造“风雨不动安如山”的强大定力，就能增进“坚定不移走自己的路”的深厚自信。 材料三： ①今天的奋进者，应该看破躺赢的虚无。靠碰运气而成功的故事，从来如南柯一梦，只是惰怠的借口、无能的掩饰。理想远大的个人、成熟理性的社会、目标笃定的民族，只会选择脚踏实地，不会相信终南捷径。 ②今天的奋进者，应该警惕躺赢的逻辑。各种光怪陆离的思潮的碰撞，带来了躺赢的情绪。如果人人自甘平庸、人人放弃责任、人人贪图享乐，何来人人出彩的可能？我们更应保持主流价值的定力，珍视全社会共同奋斗的思想基础，让社会共识牢牢锚定在奋斗精神之上。 ③今天的奋进者，也应该深思躺赢情绪的成因。躺赢的出现，源自钻空子的心思，擦边球的打法；而奋斗的热望，来自于公正的规则、公平的机会、稳定的预期。 ④有人羡慕，一些网红、艺人，一颦一笑便是万人追捧，举手投足就可日进斗金。但是，随着一些人违法失德行为的曝光，一夜之间人设崩塌，“明星梦”烟消云散。“台上三分钟，台下十年功”永远是艺术的铁律，那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷粒肯定是瘪的。 ⑤那些相信躺赢和投机的人，那些忙于低头寻找捷径的人，应该明白这个道理： ⑥从站起来、富起来再到强起来，中国共产党领导中国人民铸就了一个个“可能”，唯独证明了一个“不可能”——躺赢不可能！ 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华民族自强不息的奋斗精神使中国从贫弱走向繁荣。 B. 材料三第②段承接首段，联系共青团成立100周年这个特定时间点，并用习近平总书记的话做论据，使论证更有说服力。 C. 习近平总书记要求新时代广大共青团员做“五个模范”，排在首位的就是要坚定理想信念。 D. 一些网红、艺人，一颦一笑便是万人追捧，举手投足就可日进斗金，他们是躺赢的代表。 16. 请分析材料三第①段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用。 17. 请结合上述三则材料，联系自身实际，谈谈如何做一名新时代的有为青年。 18. 结合以上材料，说说链接材料体现了青年怎样的奋斗精神。 【链接材料】 神舟十三号载人飞船女航天员王亚平21岁成为飞行员，33岁、41岁两度进入太空授课。作为一名航天员，王亚平不仅要学习海量的专业知识，还要进行一些超强度的训练。面对高强度、重负荷的训练挑战，王亚平就一个字—“练”！她甚至会在规定课时之外再加练1小时，而且每次练完她都会觉得自己离梦想又近了一步。 （四）整本书阅读（8分） 九年级开展“名著阅读”活动，围绕《简·爱》开展专题探究，请你参加。 19. 下列关于名著《简·爱》的说法，正确的一项是（ ） A. 简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师期间，与庄园主罗切斯特先生产生了深厚的感情。 B. 简·爱的作者是艾米莉·勃朗特，她是英国文学史上的著名女作家之一。 C. 简·爱最终没有回到残疾并失去财富的罗切斯特身边，而是选择与圣约翰·里弗斯一起去印度传教。 D. 《简·爱》的故事主要发生在繁华的伦敦，描绘了当时上流社会的生活面貌。 20. 请结合小说《简·爱》的创作背景，探究简·爱这个新女性形象“新”在哪里。 背景资料： 小说反映社会生活。19世纪的英国，女性是男性的附庸，她们沉默、逆来顺受，没有独立的人格和婚姻自主权。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时欧美新女性的代表。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 21. 来时的路，总有一朵鲜花，开在你的心田；来时的路，总有一句叮嘱，陪伴你的左右；来时的路，总有一个微笑，拨动你的心弦……来时的路不应被忘记，而应成为温暖的回忆。 请以“来时的路，一路芬芳”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实地人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说，河流最好看的地方是转弯处。每一次碰撞转弯，都让河流更加有声有色。人生有时也有转弯，转弯是沉淀，是积蓄，是挫折，是迸发…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“人生有声有色”为主题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②自选角度，可记叙，可抒情，也可议论；③不少于600字；④不得抄袭或套作；⑤不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 渝高教育集团初2027届第一次月考 语文试题卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（27分） 九年级某班开展“奋斗·自强·博学”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 阅读下面的文段，完成下面小题。 青春逢盛世，少年当奋斗 少年孕育无限希望，青年创造美好明天。梦想的种子撒在奋斗的土壤上，才能开出瑰丽的花朵。 九年级的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为草木摇yè（ ）的平原尽头，矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就不要被半路的鲜yán（ ）花朵羁绊，要做到心无旁骛（ ），恪守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘诀，唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要匡时济世地努力，还需要前仆后继的拼劲儿，画龙点睛的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不待扬鞭自奋蹄”。 奋斗是青春最亮丽的底色，只有坚持不懈地奋斗才能成就更美好的自己，只有持之以恒的努力才能绽放出最绚丽的光彩。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠。②成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战。③行动是青年最有效的磨砺。④用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！⑤但是不放弃、不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 摇yè（ ） 鲜yán（ ） 心无旁骛（ ） 2. 语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 匡时济世 B. 前仆后继 C. 画龙点睛 D. 坚持不懈 3. 语段中最后一段的语序有问题，下列排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ③②⑤①④ C. ③②①⑤④ D. ①④②⑤③ 4. 读了这段文字后，小文内心万分激动，创作了一首小诗《梦想在远方》，请你结合上下诗句，将“①②”处的诗句补充完整。 梦想在远方 远方是一片飞扬飘逸的云彩，若隐若现难以触及，飘向未知的天空。 ①_________ ②_________ 远方是一个缤纷甜美的梦，绚烂多姿五彩斑斓，精彩绝伦如童话故事。 远方不是梦啊，是一如既往的坚守执着，梦想的远方，在自己脚下。 【答案】1. ①. 曳 ②. 妍 ③. wù 2. D 3. B 4. ①. 示例：远方是一颗明亮璀璨的星辰，忽明忽暗难以把握，悬在深邃的夜空。 ②. 示例：远方是一只振翅高飞的雄鹰，无畏无惧执着前行，飞向辽阔的远方。 【解析】 【1题详解】 注意“曳”“妍”的字形；注意“骛”的字音。 【2题详解】 A.匡时济世：挽救艰难的时局，使国家安定。文中用来指通过努力奋斗来成就自我，大词小用，使用不当； B.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。文中用来修饰奋斗中的拼劲儿，不符合语境，使用不当； C.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。文中用来修饰毅力，对象用错，使用不当； D.坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。文中用来指持之以恒地奋斗，使用恰当。 【3题详解】 根据文段内容，最后一段意在论述青年应如何奋斗与担当。首先，③句“行动是青年最有效的磨砺”提出“行动”这一核心观点，适合作为领起句；其次，②句“成长的道路不会一马平川……”指出成长路上必然面临坎坷与挑战，紧接着⑤句“但是不放弃、不言弃，有责任有担当……”用“但是”形成转折，指出面对挑战应有的态度，③②⑤句逻辑紧密，构成完整语意；接着，①句“生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠”从时代环境的角度进行补充，说明我们拥有良好的条件；最后，④句“用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音……”发出呼吁，收束全段，升华主题。正确排序为③②⑤①④。 【4题详解】 先观察全诗结构：第一节写云彩，第三节写甜美的梦，第四节点明“远方不是梦，是坚守执着”，因此中间的①②两处应起承上启下的作用，由虚幻美好的“梦”过渡到现实的“路”或“脚步”。补写时，需保持句式整齐、节奏一致，并运用比喻等修辞手法。 示例： ①远方是一条蜿蜒曲折的小路，绵延不绝伸向天际，等待着坚定的脚步。 ②远方是一首激昂顿挫的赞歌，跌宕起伏扣人心弦，唤醒着沉睡的渴望。 5. 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：_________ （2）请结合下列材料，说说你对“自强不息”精神内涵的理解。 材料一： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 材料二： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 （3）我国古代有许多自强不息的人物典故，请你简要概括一个自强不息的故事，并谈谈对你的启发。 【答案】（1）讲故事——“颂自强人物”（或：观影片——“鉴自强风骨”；诵名句——“明自强之志”；访榜样——“学自强精神”） （2）材料一（屈原《离骚》）：前程漫漫、道路修远，仍要不辞艰险、上天下地执着求索——自强不息是目标坚定、不懈探索、奋力求索的姿态；材料二（郑燮《竹石》）：历经千磨万击仍然坚定强劲，不惧东西南北风的摧折——自强不息是意志坚贞、百折不挠、刚劲不屈的品格。综而言之，“自强不息”就是：立定理想后持之以恒地追求，面对磨难与逆境绝不屈服、奋发向上。 （3）故事：东晋祖逖与刘琨均为志向远大的青年，二人少年时就约定天下动乱之际更要奋发有为，每天听到鸡鸣就起床舞剑练武（闻鸡起舞），冬夏不辍，后来祖逖率部北伐、收复中原大片失地。（备选故事：愚公移山、匡衡凿壁偷光、苏秦悬梁刺股、越王勾践卧薪尝胆、宋濂嗜学等） 启发：①理想要靠行动来实现，必须珍惜光阴、刻苦自励；②处于逆境不消沉，以顽强的坚持磨炼本领，终有报效家国的能力。 【解析】 【小问1详解】 要仿照“动词+活动形式——‘动宾式主题’”的句式，紧扣“君子自强不息”主题，活动形式适合在班级开展，和读经典、演讲不重复，语言格式保持一致。 示例一：写征文——“抒自强信念” 示例二：讲故事——“赞自强榜样” 【小问2详解】 材料一句意：追求理想的道路漫长又遥远，我仍要上天入地、坚持不懈地追寻探索。 材料二句意：竹子历经无数磨难打击，依旧坚韧挺拔，任凭狂风肆虐，也绝不屈服。 因此可提炼内涵：自强不息，一是心怀理想、矢志不渝，为目标不懈追寻；二是直面磨难、坚韧不屈，遭遇打击仍坚守本心。 示例：自强不息，是心怀远大理想，不惧前路漫长，始终执着求索；也是历经磨难挫折，依然顽强坚定，不向困境与压力屈服。 【小问3详解】 本题有两个核心答题要点：一是简要概括古代自强不息典故，概括时交代清楚人物所处的困境、付出的行动、最终的收获，情节贴合原著史实，语言通顺；二是写出感悟启发，启发可以从坚持、直面苦难、树立志向、勤学苦读、永不言弃等多个角度展开，贴合“自强不息”主题。可供选用的典故提示：祖逖闻鸡起舞、苏秦悬梁刺股、匡衡凿壁偷光、范仲淹断齑画粥、孙康映雪读书、车胤囊萤夜读、勾践卧薪尝胆。概括故事不能只是一句话简写，启发不要空洞，要联系自身学习、成长实际。 示例： 故事概括：春秋时期，越王勾践战败被俘，受尽屈辱。归国之后，他没有消沉，睡在柴草之上，饭前尝苦胆，以此提醒自己不忘耻辱。他励精图治，发展生产、操练军队，长期隐忍坚持，最终积蓄力量，打败吴国，报仇复国。 启发：自强不息，是身处低谷时不丧失志气，在屈辱与挫败中沉下心积蓄力量；它告诉我们遇到失败不必一蹶不振，要懂得隐忍自省，立下目标持续付出；在日常学习里，如果遭遇考试失利、难题困住自己，也应当学习勾践的精神，正视不足，长久坚持，一点点补齐短板，靠不懈努力扭转困境。 6. 下面是“君子自强不息”活动展板“君子自强不息·古诗文”栏目的文字，请补充完整。 同学们，君子自强不息，是刻在中国人骨子里的精神底色。前行的路上，难免有①“_________，将登太行雪满山”的艰难，但真正的君子不会就此止步：李白在“停杯投箸不能食，②_________”的苦闷之后，依然相信“③_________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难（其一）》）；刘禹锡被贬二十三年，却写下“④_________，病树前头万木春”，末句“⑤_________，暂凭杯酒长精神”更见其振作不屈（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼深知“人有悲欢离合，⑥_________，⑦_________”，仍然祝愿“⑧_________，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）。可见，自强不息不只是咬牙硬撑，更是身处逆境仍心怀热望、不断向前的姿态。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 拔剑四顾心茫然 ③. 长风破浪会有时 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 今日听君歌一曲 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 此事古难全 ⑧. 但愿人长久 【解析】 【详解】注意“渡、拔、畔、晴”等易错字词的写法。 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 醒心亭记（节选） 曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然①而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之②《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下学者皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意③于此也。 【注】①洒然：洒脱的样子。②韩子退之：韩愈，字退之。③寄意：寄托心意。 7. 下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者 名之以见其实 B. 作亭者谁 欧阳公作州之二年 C. 名之者谁 以见其名之意 D. 乐亦无穷也 善取乐于山泉之间 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？ 9. 下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文以“乐”贯穿，通过写景、宴饮、禽鸟之乐，层层递进，最终点明“与民同乐”的主旨。 B. 乙文中曾巩认为欧阳修修建亭取名“醒心”，意在让醉劳者观山水而清醒，寄托超脱世俗之情。 C. 乙文末段提出“公之乐”的本质是国君无为、百姓富足、万物和谐，而非拘泥于山水之趣。 D. 两文皆用虚词“也”收束全文，但甲文舒缓悠长，乙文简洁利落，体现出不同作者的语言风格。 10. 请结合甲、乙两文内容，分析欧阳修受百姓爱戴的原因。 【答案】7. D 8. （1）欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。 （2）一个山角落，一汪泉水旁，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？ 9. B 10. 示例：①与民同乐，平易近人。甲文中欧阳修与滁人游山宴饮，醉能“同其乐”；乙文记载他修建醒心亭，与宾客游赏时可在此醒神去乏，尽显亲和旷达的特质。②心系苍生，胸怀天下。乙文指出他真正的快乐源于“吾民给足”“皆得其宜”，而非个人山水之趣；甲文中“乐其乐”亦暗含对百姓安居的欣慰。③勤政有为，造福一方。甲文中，欧阳修治理滁州期间，百姓安居乐业，他为智仙所建的醉翁亭命名；乙文“构亭”“自为记”体现其治理之用心。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以亭台为媒介，展现了欧阳修的政治理想与精神境界。《醉翁亭记》以“乐”为线索，通过山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐层层递进，最终升华至“与民同乐”的儒家政治理想。《醒心亭记》则从“醒”字立意，借山水清景隐喻政治清明，文末点明其“乐”的本质在于天下大治，体现了宋代士大夫“先忧后乐”的胸怀。 【7题详解】 A.代词，代指琅琊山/代词，代指醒心亭； B.动词，修建/动词，担任； C.动词，命名/名词，名称； D.名词，乐趣/名词，乐趣。 【8题详解】 重点字词： （1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。 （2）隅：角落；岂：哪里。 【9题详解】 B.乙文第②段提到欧阳修建亭取名“醒心”，意在让醉劳者观山水而清醒，但并非“寄托超脱世俗之情”，欧阳修并没有避世出世的想法，他心系民生、勤政治滁，醒心亭只是供他涤荡心神、寄托情志之处，而非用来超脱世俗。 【10题详解】 ①与民同乐，平易近人。结合甲文第③段中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，描绘了欧阳修与滁人一同出游、宴饮的欢乐场景，他醉后能与众人同乐，尽显平易近人；结合乙文第②段中“凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望”可知，欧阳修建亭供民游赏，使人心醒而归，也体现了他与民同乐的情怀。 ②心系苍生，胸怀天下。结合乙文第③段中“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下学者皆为材且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜。公乐也”可知，欧阳修真正的快乐源于百姓生活富足、天下人才辈出、万物各得其所，而非个人山水之趣；结合甲文第④段中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，这里的“乐其乐”也暗含着欧阳修对百姓安居乐业的欣慰。 ③勤政有为，造福一方。结合甲文第①段中“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，欧阳修为智仙所建的醉翁亭命名，结合甲文第③段“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修还常与滁人游山宴饮；结合乙文第①段中“欧阳公作州之二年，构亭曰‘丰乐’”“既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰‘醒心’，使巩记之”，“构亭”“自为记”可知，这一系列行为体现了欧阳修治理滁州的用心，为百姓创造了良好的生活环境。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。 像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 苔花如米小 林清玄 ①在教学楼最不起眼的角落，有一堵老旧的石墙。墙根处常年不见阳光，潮湿阴冷，布满了青苔。每日匆匆走过的学生们，很少会为这堵墙驻足。 ②直到那个雨后的清晨，我提前到校，偶然一瞥，竟发现青苔丛中开出了点点白花。那些花朵比米粒还要小，若不是俯身细看，根本不会注意到它们的存在。花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。我蹲下身，第一次如此认真地观察这片被人遗忘的角落。 ③这些苔花，没有牡丹的雍容，没有玫瑰的娇艳，甚至不及路边的野菊显眼。它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 ④我想起了班上的一个学生。他坐在教室最后一排，总是安安静静的，成绩不算突出，也不惹是生非，是那种最容易被老师忽略的学生。有一次，我偶然翻看班级日志，发现他连续一个学期，每天都是最早到教室开窗通风的人。问他为什么这么做，他腼腆地笑笑：“早上空气好，同学们来了能舒服些。” ⑤后来我留意到，他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔。他就像墙角的苔花，不声不响，却以自己的方式散发着微光。这让我开始反思：在我们的教育中，是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好？ ⑥其实，每个生命都有自己绽放的方式。有的人如夏花绚烂，有的人如秋叶静美。苔花虽小，也有属于自己的春天。重要的是，能否在自己的位置上活出生命的本色。 ⑦从那以后，我常常带着学生去观察那堵石墙。起初，他们并不理解为什么要在这面破旧的墙前停留。但当他们蹲下身，看到那些细小的花朵时，都露出了惊奇的表情。有个女生说：“老师，我从来没有发现，这么小的花也可以这么美。” ⑧是啊，美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里。只是我们走得太快，看得太匆忙，错过了太多细微的美好。教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值。 ⑨如今，那堵石墙成了我们班的“秘密花园”。学生们会给苔花浇水，会在日记里记录它们的生长。有个调皮的孩子在周记里写道：“我要做一朵苔花，虽然不起眼，但要活出自己的精彩。” ⑩又是一个清晨，我走过石墙。苔花依旧开着，在晨曦中闪烁着微光。它们提醒着我：在这个追求卓越、崇尚成功的时代，我们更需要学会欣赏平凡，懂得在细微处发现生命的诗意。毕竟，世界不只有参天大树，还有遍地的苔花。正是这些不起眼的存在，构成了生命最本真的底色。 【散文·理脉络】 11. 本文围绕“苔花”展开叙述，请根据文章内容，完成下面的思路梳理。 文章从教学楼角落的①________写起，引出对苔花的细致观察； 接着由苔花的平凡之美联想到班上②________的学生； 进而反思教育中③________的问题； 最后通过带领学生观察苔花，领悟到④________的教育意义。 【散文·品语言】 12. 品味语言，回答问题。 （1）结合语境，理解第③段中加点词语的含义。 那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 （2）请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句子的表达效果。 苔花虽小，也有属于自己的春天。 【散文·悟意蕴】 13. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里”这句话的理解。 【散文·明情感】 14. 作者在文中说“苔花如米小”，但他对苔花却充满了感情。请从文章中找出两处能体现作者喜爱、赞美苔花的语句，并简单说说它们分别表现了作者怎样的情感。 【答案】11. ①. 长满青苔、布满苔花的（老旧）石墙 ②. 安静低调（容易被忽略、总在默默付出）的学生 ③. 只关注“耀眼的存在”，忽略了安静的美好（平凡的善良与美好） ④. 教会学生慢下来，去发现被忽略的风景、珍视每个平凡生命的价值 12. （1）“心颤”原义是因恐惧或刺激而心头一紧；这里指“我”目睹米粒般小的苔花被晨光镀上金边、美得动人心魄时，内心受到的强烈震撼与悸动，极言苔花之美与“我”的惊艳、喜爱之情。 （2）运用拟人（“也有属于自己的春天”赋予苔花以人的情感与生命权利/“属于……的春天”），又与本句前半分句“苔花虽小”构成对比（让步关系），生动形象地写出：平凡渺小的生命照样可以精彩绽放、拥有属于自己的价值与美好。 13. 这句话揭示了全文的主旨：真正的美、诗意与价值并不是遥远的、需要奔波去追逐的，而恰恰蕴藏在我们身边习以为常、被忽略的平凡日常之中——如墙根不显眼却美得让人心颤的苔花，如默默开窗通风、擦净黑板、递上一支笔的同学。它提醒我们慢下脚步，用发现美的眼睛去关注平凡细微处，珍视每个生命独特的价值（并结合第⑧段“教育的意义就是教会学生慢下来”）。 14. 示例一：第③段“可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤”——作者以“镀上金边”“美得让人心颤”盛赞苔花之美，饱含惊叹、喜爱与赞美。示例二：第⑥段“其实，每个生命都有自己绽放的方式……苔花虽小，也有属于自己的春天”——以诗意的语言肯定苔花的生命价值，表达由衷的欣赏与礼赞。（其他如第②段“第一次如此认真地观察这片被人遗忘的角落”体现对苔花的珍视与喜爱亦可。） 【解析】 【导语】文章以墙角微小的苔花起笔，由物及人，借不起眼的苔花对应班里安静平凡的学生，由景物观察转入教育思考。文字清淡温柔，没有激烈的抒情，于日常小事里娓娓道来，点明每个平凡生命都拥有绽放的权利。作者反思教育，倡导看见细微美好、珍视普通个体的价值，立意温暖厚重，兼具诗意与人文情怀。 【11题详解】 ①依据文章第①段“在教学楼最不起眼的角落，有一堵老旧的石墙。墙根处常年不见阳光，潮湿阴冷，布满了青苔”和第②段“竟发现青苔丛中开出了点点白花”，作者开篇先写这堵石墙，由此开启对苔花的观察，故可填：长满青苔、布满苔花的（老旧）石墙。 ②依据文章第④段“他坐在教室最后一排，总是安安静静的，成绩不算突出，也不惹是生非，是那种最容易被老师忽略的学生”以及第⑤段“他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔”，苔花默默无闻的特点和这名学生的状态契合，作者由苔花联想到他，故可填：安静低调（容易被忽略、总在默默付出）的学生。 ③依据文章第⑤段“这让我开始反思：在我们的教育中，是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好？”，作者由这个学生引发对教育现状的思考，反思教育里的这一问题，故可填：只关注“耀眼的存在”，忽略了安静的美好（平凡的善良与美好）。 ④依据文章第⑧段“教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值”，写带领学生观察苔花之后，作者领悟到这份教育真谛，故可填：教会学生慢下来，去发现被忽略的风景、珍视每个平凡生命的价值。 【12题详解】 （1）“心颤”本义多指内心因为惊吓、冲击而颤动。在句中，它不再是害怕的意思，而是写作者见到不起眼的苔花，在阳光笼罩下绽放出动人模样时，心底生出深深的触动与震撼。微小的苔花安静生长，不张扬却自有光彩，这份朴素又动人的美击中了作者，让作者心生惊艳与感动，饱含对苔花的欣赏。 （2）这句话运用拟人的修辞，把苔花当作人来写，赋予它拥有春天的权利。“春天”在这里象征生命的美好、绽放的机会与自身的价值。“虽小”和“也有”形成转折，强调外形微小、不起眼的苔花，一样能够拥有独属于自己的精彩。句子含蓄点明主旨，说明平凡普通的生命同样可以绽放光彩，拥有自身独特的价值，富有感染力。 【13题详解】 依据文章第②段“竟发现青苔丛中开出了点点白花。那些花朵比米粒还要小，若不是俯身细看，根本不会注意到它们的存在”，墙角的苔花就在教学楼角落，是大家日日路过却很少留意的景物，它的美就近在日常，不在遥远的别处。依据文章第④段“有一次，我偶然翻看班级日志，发现他连续一个学期，每天都是最早到教室开窗通风的人”和第⑤段“他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔”，这名安静普通的同学就在班级里，他善意的举动藏在日复一日的校园生活里，是容易被忽略的日常之美。依据文章第⑧段“教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值”，这句话点明，很多时候我们步履匆忙，一心追寻耀眼、宏大的美好，反而看不见身边细微动人的风景。这句话告诉我们，美不必刻意奔赴远方，它潜藏在平淡日常的角落与平凡人的善意之中，我们要学会静心观察，用心发掘平凡事物、普通生命身上独有的光彩。 【14题详解】 ①第③段句子：可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 前文写到苔花没有牡丹、玫瑰那样艳丽夺目的外形，容易被人忽视，而这句抓住阳光斜照的特定场景刻画苔花。“镀上金边”细腻描摹出晨光笼罩苔花时温润耀眼的样子，把微小不起眼的苔花写出了动人光彩；“美得让人心颤”直抒胸臆，写出作者偶然看见这一幕时内心受到的冲击。作者没有因为苔花米粒般渺小就轻视它，反而被这份藏在角落、安静朴素的美打动，饱含发现这份隐秘美景的惊喜，还有对苔花沉静之美的由衷喜爱与赞叹。 ②第⑥段句子：其实，每个生命都有自己绽放的方式。有的人如夏花绚烂，有的人如秋叶静美。苔花虽小，也有属于自己的春天。 作者将苔花和绚烂的夏花对比，明白生命的精彩本就不止一种模样。苔花生在阴冷潮湿、无人留意的墙根，没有优越的生长环境，也很难得到旁人的关注，可它依旧自在开花。“苔花虽小，也有属于自己的春天”跳出对外表的欣赏，上升到对生命内核的肯定。作者赞美苔花不与百花争艳、安于自身位置，努力绽放自我的生命姿态，表达对苔花的欣赏与礼赞，同时认同所有平凡生命都拥有绽放、实现自我价值的权利。 （三）实用类文本阅读（18分） 材料一： ①中国人民是具有伟大奋斗精神的人民。我们的国家和民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。 ②奋斗成就梦想，实干铸就伟业。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成；奋斗是长期的，伟大事业需要几代人、十几代人、几十代人持续奋斗；奋斗是曲折的，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。 ③当前，中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。在新的奋斗征程上，我们要坚持把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，始终为人民不懈奋斗、同人民一起奋斗，切实把奋斗精神贯彻到进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想全过程，在我们广袤的国土上续写14亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章。 材料二： ①青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。 ②“在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”“用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国”“党和国家的希望寄托在青年身上”……在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记的铿锵话语、殷殷嘱托，激励广大新时代中国青年坚定理想、肩负使命，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上奋勇前进。 ③坚定的理想信念，扬起青春远航的风帆。习近平总书记要求新时代广大共青团员做“五个模范”，排在首位的就是“要做理想远大、信念坚定的模范，带头学习马克思主义理论，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉践行社会主义核心价值观，大力弘扬爱国主义精神”。 ④理想信念是精神支柱，有了理想信念的加持，就能涵养“忠诚印寸心，浩然充两间”的高尚品格，就能唤醒“站在最大多数劳动人民的一面”的政治觉悟。就能激发“为国为民谋解放之革命事业”的使命担当，就能塑造“风雨不动安如山”的强大定力，就能增进“坚定不移走自己的路”的深厚自信。 材料三： ①今天的奋进者，应该看破躺赢的虚无。靠碰运气而成功的故事，从来如南柯一梦，只是惰怠的借口、无能的掩饰。理想远大的个人、成熟理性的社会、目标笃定的民族，只会选择脚踏实地，不会相信终南捷径。 ②今天的奋进者，应该警惕躺赢的逻辑。各种光怪陆离的思潮的碰撞，带来了躺赢的情绪。如果人人自甘平庸、人人放弃责任、人人贪图享乐，何来人人出彩的可能？我们更应保持主流价值的定力，珍视全社会共同奋斗的思想基础，让社会共识牢牢锚定在奋斗精神之上。 ③今天的奋进者，也应该深思躺赢情绪的成因。躺赢的出现，源自钻空子的心思，擦边球的打法；而奋斗的热望，来自于公正的规则、公平的机会、稳定的预期。 ④有人羡慕，一些网红、艺人，一颦一笑便是万人追捧，举手投足就可日进斗金。但是，随着一些人违法失德行为的曝光，一夜之间人设崩塌，“明星梦”烟消云散。“台上三分钟，台下十年功”永远是艺术的铁律，那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷粒肯定是瘪的。 ⑤那些相信躺赢和投机的人，那些忙于低头寻找捷径的人，应该明白这个道理： ⑥从站起来、富起来再到强起来，中国共产党领导中国人民铸就了一个个“可能”，唯独证明了一个“不可能”——躺赢不可能！ 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华民族自强不息的奋斗精神使中国从贫弱走向繁荣。 B. 材料三第②段承接首段，联系共青团成立100周年这个特定时间点，并用习近平总书记的话做论据，使论证更有说服力。 C. 习近平总书记要求新时代广大共青团员做“五个模范”，排在首位的就是要坚定理想信念。 D. 一些网红、艺人，一颦一笑便是万人追捧，举手投足就可日进斗金，他们是躺赢的代表。 16. 请分析材料三第①段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用。 17. 请结合上述三则材料，联系自身实际，谈谈如何做一名新时代的有为青年。 18. 结合以上材料，说说链接材料体现了青年怎样的奋斗精神。 【链接材料】 神舟十三号载人飞船女航天员王亚平21岁成为飞行员，33岁、41岁两度进入太空授课。作为一名航天员，王亚平不仅要学习海量的专业知识，还要进行一些超强度的训练。面对高强度、重负荷的训练挑战，王亚平就一个字—“练”！她甚至会在规定课时之外再加练1小时，而且每次练完她都会觉得自己离梦想又近了一步。 【答案】15. B 16. 运用比喻论证。画线句把“碰运气（不劳而获）而得的成功”比作“南柯一梦”，指出它终究虚幻，其实只是“惰怠的借口、无能的掩饰”，生动形象地论证了“今天的奋进者应当看破躺赢的虚无”这一分论点，进而阐明“个人、社会、民族都应脚踏实地、不走终南捷径”的道理，使论证深入浅出、形象而有说服力。 17. ①（材料一、三）继承自强不息的奋斗精神，脚踏实地、拒绝“躺赢”和捷径，用实干、拼搏实现梦想——如学习中认真踏实、不投机、不怕难题；②（材料二）树立远大理想、坚定信念，把个人理想融入国家民族事业，涵养浩然正气、勇担使命；③（材料三）珍惜公正规则、公平机会，做成熟理性、目标笃定的奋斗者，反对不劳而获的价值取向；④（自身）珍惜青春、勤奋学习、锤炼本领，将小我融入大我，为民族复兴贡献青春力量。 18. 材料通过王亚平的经历，体现了当代青年（航天人）的奋斗精神：①坚韧执着、勤学苦练、不甘平庸——面对海量专业知识和高强度训练“就一个字——练”，主动加练1小时；②志存高远、矢志追梦——21岁成为飞行员，33岁、41岁两度太空授课，把个人成长融入国家航天事业；③脚踏实地、在实干中不断靠近梦想——“每次练完都觉得离梦想又近了一步”。（联系三则材料的“自强不息”“脚踏实地”“青年担当”来谈即可。） 【解析】 【导语】三则材料层层勾连，先阐释奋斗精神是民族发展的根基，再落脚青年理想信念对于国家前途的意义，最后针对“躺赢”思潮理性辨析，点明投机捷径终不可靠。文本由宏到微，立论端正，既有理论引领，又直面现实误区，以“躺赢不可能”收束全篇，引导读者认同实干价值，适合青年阅读，兼具思想性与时代感。 【15题详解】 B.联系共青团成立100周年、引用总书记话语的是材料二，不是材料三第2段，选项混淆了材料，因此该项不正确。 【16题详解】 这句话运用比喻论证，将依靠碰运气换来的成功比作南柯一梦。南柯一梦本身比喻虚幻不实、转瞬消散的事情，生动写出这类所谓的成功虚假短暂，并不真实可靠。句子进一步点明，这类幻想只是惰怠者不愿奋斗的借口，是无能之人掩饰自身短板的说辞，有力阐释躺赢本身的虚无。它论证了本段的分论点，也就是奋进者要看破躺赢的虚无，同时引出后文，说明理想远大的个人、理性的社会、笃定的民族都会选择脚踏实地，不会追寻投机捷径，把抽象的道理说得通俗易懂，增强文字的感染力与论证说服力。 【17题详解】 ①依据材料一第①段“中国人民是具有伟大奋斗精神的人民”、材料一第②段“奋斗成就梦想，实干铸就伟业”，以及材料三第①段“今天的奋进者，应该看破躺赢的虚无”“只会选择脚踏实地，不会相信终南捷径”，我们要传承自强不息的奋斗精神，摒弃躺赢、投机取巧的想法。落实到学习上，遇到难题不逃避，不靠作弊、临时抱佛脚这类捷径，坚持踏实勤学，靠持续拼搏去攻克难关。 ②依据材料二第①段“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力”，新时代青年要树立远大理想，坚定信念，自觉把个人追求和民族复兴的目标结合起来，心怀家国，扛起青年的使命。 ③依据材料三第③段“奋斗的热望，来自于公正的规则、公平的机会、稳定的预期”，我们要认同主流价值，敬畏公平规则，拒绝钻空子、走擦边球的投机思维，做目标笃定、理性自律的奋进者。 ④立足自身实际，作为中学生，我们要把握青春时光，刻苦学习知识，打磨自身本领，在日常的点滴奋斗中积蓄力量，把小我融入大我，努力为实现中国梦贡献属于自己的青春力量。 【18题详解】 ①从“作为一名航天员，王亚平不仅要学习海量的专业知识，还要进行一些超强度的训练”“面对高强度、重负荷的训练挑战，王亚平就一个字—‘练’！她甚至会在规定课时之外再加练1小时”可以看出，王亚平不畏艰难、主动吃苦，坚持勤学苦练，有着坚韧执着的奋斗品格，契合材料一第①段提到的中华民族自强不息的奋斗精神，拒绝躺赢、踏实付出，不寻找捷径。 ②从“21岁成为飞行员，33岁、41岁两度进入太空授课”能够看出，王亚平心怀远大理想，长久坚守航天梦想，将个人追求融入国家航天事业，呼应材料二第①段“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力”，彰显青年矢志报国的使命担当。 ③从“每次练完她都会觉得自己离梦想又近了一步”可以看出，王亚平一步一个脚印，依靠实干追逐理想，对应材料三第①段“理想远大的个人、成熟理性的社会、目标笃定的民族，只会选择脚踏实地，不会相信终南捷径”，体现脚踏实地、以实干奔赴目标的奋斗精神。 （四）整本书阅读（8分） 九年级开展“名著阅读”活动，围绕《简·爱》开展专题探究，请你参加。 19. 下列关于名著《简·爱》的说法，正确的一项是（ ） A. 简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师期间，与庄园主罗切斯特先生产生了深厚的感情。 B. 简·爱的作者是艾米莉·勃朗特，她是英国文学史上的著名女作家之一。 C. 简·爱最终没有回到残疾并失去财富的罗切斯特身边，而是选择与圣约翰·里弗斯一起去印度传教。 D. 《简·爱》的故事主要发生在繁华的伦敦，描绘了当时上流社会的生活面貌。 20. 请结合小说《简·爱》的创作背景，探究简·爱这个新女性形象“新”在哪里。 背景资料： 小说反映社会生活。19世纪的英国，女性是男性的附庸，她们沉默、逆来顺受，没有独立的人格和婚姻自主权。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时欧美新女性的代表。 【答案】19. A 20. 示例：①简·爱的反抗精神体现出新女性形象。 ②简·爱敢于追求自由平等有尊严的爱情。 ③简·爱具有新女性的独立意识，她不依附于他人，自食其力，用学识和修养赢得认可和尊重。 【解析】 【19题详解】 B.《简・爱》的作者是夏洛蒂・勃朗特，艾米莉・勃朗特是夏洛蒂的妹妹，是《呼啸山庄》的作者； C.简・爱拒绝了圣约翰・里弗斯带有传教目的的求婚，没有和他前往印度传教。在罗切斯特遭遇火灾，身体残疾、财产受损之后，简・爱选择回到罗切斯特身边，与他相守； D.小说故事主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居等地方，并非繁华的伦敦，故事也不是以上流社会生活为主要描绘内容。 【20题详解】 根据背景资料可知，19世纪英国社会中，女性被视作男性的附庸，大多逆来顺受，没有独立人格与婚姻自主的权利。而简・爱打破了这种时代束缚：面对盖茨海德府舅妈一家的欺辱，她勇敢反抗压迫，不甘默默忍受苦难；在桑菲尔德庄园，她虽深爱罗切斯特，却坚持人格平等，不愿放弃尊严依附对方生活；后来她拒绝圣约翰带有奉献使命、缺少爱情的求婚，坚守内心对真挚情感的追求；她一直依靠做家庭教师自食其力，不依附他人。这些经历都体现出她的独立意识，塑造出追求平等、自尊自强的新女性形象。据此作答即可。 示例：①简・爱坚守人格自尊，绝不因为地位悬殊而自我矮化，彰显新女性的傲骨。②简・爱坚持独立的情感选择，掌握婚姻的自主权，挣脱时代对女性的束缚。③简・爱内心坚韧顽强，面对苦难磨难不肯屈服，拥有新女性强大的精神力量。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 21. 来时的路，总有一朵鲜花，开在你的心田；来时的路，总有一句叮嘱，陪伴你的左右；来时的路，总有一个微笑，拨动你的心弦……来时的路不应被忘记，而应成为温暖的回忆。 请以“来时的路，一路芬芳”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实地人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 来时的路，一路芬芳 　　时光的沙漏发出淡淡的摩擦声，回忆来时路，有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的芬芳充盈着我平凡的生命…… 　　“长亭外，古道边，芳草碧连天……”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。 　　年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱。 　　微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。 　　夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。 每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！ 时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的芬芳混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成记忆里盛开的花朵，时刻温暖着我的生命…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：文题“来时的路，一路芬芳”的关键词是“来时的路”意指走过的路，提示我们要写记忆中的事情。能让一个人留下记忆的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。题中“芬芳”并非指自然界中的芳香的味道，而是使用了比喻义，比喻美好的人和事，是一种被喻化了的精神，所以，本题的写作必须扣住“芬芳”的精神意义加以演绎。既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“芬芳”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。 二、选材构思：题意明确了，那么文章就好写了。可以从三个方面(父母时时关爱、师长日日教海、同学随时帮助)任选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明某种关系在“来时的路”陪伴着我。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如花的“芬芳”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说，河流最好看的地方是转弯处。每一次碰撞转弯，都让河流更加有声有色。人生有时也有转弯，转弯是沉淀，是积蓄，是挫折，是迸发…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“人生有声有色”为主题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②自选角度，可记叙，可抒情，也可议论；③不少于600字；④不得抄袭或套作；⑤不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 在转弯处绽放 河流最美在转弯处，人生亦然。每一次碰撞与转弯，都是沉淀、积蓄、挫折与迸发，让生命更加有声有色。 转弯是沉淀，让浮躁的心沉静下来。苏轼一生多次被贬，从京城到黄州，从黄州到惠州，再到儋州，每一次贬谪都是人生的转弯。在黄州，他沉淀下来，写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；在惠州，他沉淀下来，留下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达。正是这些转弯，让他的生命更加厚重，让他的诗词更加动人。 转弯是积蓄，为下一次迸发积蓄力量。司马迁遭受宫刑，这是他人生的巨大转弯。但他没有沉沦，而是将痛苦转化为动力，在狱中潜心著述，最终完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。正是这个转弯，让他的生命更加坚韧，让他的成就更加辉煌。 转弯是挫折，却也是成长的契机。海伦·凯勒在一岁多时因病失去视力和听力，这是她人生的巨大转弯。但她没有放弃，在老师的帮助下，她学会了说话，考上了哈佛大学，成为著名的作家和教育家。正是这个转弯，让她的生命更加顽强，让她的人生更加精彩。 转弯是迸发，让生命绽放出最绚烂的光彩。梵高一生穷困潦倒，生前只卖出一幅画，但他始终坚持绘画。在他生命的最后几年，他创作出了《向日葵》《星夜》等传世之作。正是这些转弯，让他的艺术更加纯粹，让他的生命更加有声有色。 人生如河，有直有弯。直时，我们勇往直前；弯时，我们沉淀积蓄。每一次转弯，都是生命的馈赠，都是成长的契机。让我们在转弯处沉淀，在转弯处积蓄，在转弯处迸发，让人生更加有声有色。 正如河流在转弯处形成最美的风景，人生在转弯处绽放最绚烂的光彩。让我们珍惜每一次转弯，让生命在转弯处绽放出最动人的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以河流转弯喻人生转折，核心在于“转弯”并非终点，而是生命升华的契机。审题需抓住“沉淀、积蓄、挫折、迸发”四重内涵，理解转弯处既是困境也是机遇。立意应超越简单“挫折后成功”的套路，深入探讨转弯如何重塑生命质感——它让河流因碰撞而激荡出浪花，让人生因曲折而沉淀出厚度。最佳立意应聚焦“转弯”的转化价值：在看似停滞的弯道中，生命反而积蓄了更强大的力量，绽放出更动人的光彩。这要求文章既要展现转弯的艰难，更要揭示其背后蕴藏的成长密码，体现“有声有色”的生命韧性。 二、选材构思。 如果写记叙文：可引导学生从自身经历中寻找“转弯”时刻，如转学适应新环境、考试失利后调整学习方法、兴趣爱好遭遇瓶颈等。选材要避免平铺直叙“失败-成功”模式，重点挖掘转弯处那些细微却关键的心理转变瞬间。构思时可采用“困境-沉淀-积蓄-迸发”的结构，但需突出每个阶段的独特细节：沉淀时的自我怀疑与观察，积蓄时的默默坚持与积累，挫折时的崩溃与反思，迸发时的突破与成长，用具体场景和细节展现“有声有色”的生命质感。 如果写抒情散文：可指导学生以自然物象为线索，如溪流、树木、四季等，将物象的变化与人生阶段交织。选材要注重物象与情感的对应关系，让每一次转弯都成为生命阶段的隐喻。构思时可采用“物象-人生”双线结构，用具体物象承载情感。重点描写物象在转弯处的细节变化，如溪流撞上青石迸出银花、树木在风雨中弯曲却不断生长等，让读者在具体画面中感受“有声有色”的生命韧性。 如果写议论文：可引导学生从历史人物、文学作品、社会现象中寻找“转弯”案例，并深入分析每个案例中“转弯”与“有声有色”的内在逻辑关联，如苏轼黄州时期的心境转变、敦煌壁画中九色鹿的悬崖救人、袁隆平杂交水稻研究的瓶颈突破等。构思时可采用“总-分-总”结构，分论点可从认知重构、能量转化、价值升华等角度展开，每个分论点都要有具体案例支撑和深入分析，让读者在理性思考中理解“转弯”的转化价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $