第二单元课外阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第二单元课外阅读专项训练 统编版2026小学语文五年级上册·阅读提速（阅读策略单元） ◆ 单元导读　本单元语文要素：学习提高阅读速度的方法：集中注意力，不回读；连词成句地读；借助关键句把握主要内容。 本单元的课文都很长，但训练目标只有一个：读得又快又准。请记住三招：①拿到文章先看题目和段首句，猜猜大概写什么；②眼睛连词成句地扫过去，不要一个字一个字地“抠”；③读完一段，用一句话在心里小结，不回头重读。 下面六篇文章，每篇都标了建议用时。第一遍请掐表读，读完先合上文章，凭记忆完成第1、2题，再翻开文章完成其余题目。坚持练一单元，你的阅读速度会明显提高。 一、本单元阅读方法速查 常考题型 答题模板（照着填） 采分关键词 概括主要内容 谁 + 做了什么 + 结果怎样（人物类）；什么 + 有什么特点 + 有什么用处（事物类） 主要人物、关键事件 抓住关键句 中心句常在段首或段尾；找出关键句，再连起来说整篇的意思 中心句、总起句、过渡句 提取信息 先审题（要什么？几条？）→ 回到原文定位 → 逐条抄录或压缩 定位、逐条、不漏 说明方法 指出方法（列数字/打比方/作比较/举例子）+ 说出好处（准确、生动、突出特点） 准确、具体、形象 段落作用 内容上写了什么 + 结构上（开头引出/中间过渡/结尾点题）+ 对中心的作用 承上启下、照应 联系生活谈启示 文中道理 + 自己的例子 + 得出的做法 道理、实例、做法 二、阅读训练（六篇，共36题） 温馨提示：先通读全文，再读题目；答题时按“总—分”写清要点，每道题尽量用完整句子作答。答案统一附在本单元最后，请独立完成后对照。 （一）司马光的“警枕” 体裁：历史故事　　字数：约560字　　建议用时：9分钟 司马光是北宋有名的史学家，可他小时候，兄弟姐妹里数他记性差。哥哥们把课文背熟了出去玩，他还在屋里一遍一遍地念。 他给自己想了个办法：别人念三遍，他念十遍；别人背一遍，他再默一遍。他还给自己准备了一段圆木头，放在床上当枕头。木头圆滚滚的，睡得稍一翻身，枕头就滚开，脑袋磕在床板上，人就醒了。他翻身起来，点灯接着读书。 同伴笑他：“哪有人拿圆木头当枕头的？”他回答：“我叫它‘警枕’——警，是提醒自己：一觉醒来，天亮之前，又多了一段能读书的时光。” 就这样，司马光不但把功课背得滚瓜烂熟，还养成了手不释卷的习惯。长大后，他带着几个助手，用了十九年，编成我国第一部编年体通史《资治通鉴》，全书两百九十四卷，记载了一千三百六十二年的历史。据说书成之后，光书稿就堆满两间屋子，每一页都工工整整，没有一个潦草字。 有人问他成功的秘诀，他说：“我没有什么过人之处，只是别人玩的时候，我在读；别人读一遍，我读三遍。” 一分耕耘，一分收获。所谓天才，常常不过是把别人用来叹气的时间，都用来做事罢了。 1．限时训练：请用两分钟读完前三个自然段，然后合上文章回答——司马光给自己想的办法有哪两条？ 2．“警枕”的“警”是什么意思？司马光用圆木头当枕头，目的何在？ 3．文中哪些地方能看出司马光做事“工工整整”？抄写相关句子。 4．“光书稿就堆满两间屋子”一句中，“就”字有什么表达作用？ 5．结尾一段说“所谓天才，常常不过是把别人用来叹气的时间，都用来做事罢了”，你怎样理解这句话？ 6．司马光的方法里，哪一条你最想学？结合自己的学习情况写一写。 （二）李时珍与《本草纲目》 体裁：人物故事　　字数：约620字　　建议用时：10分钟 明朝有个医生叫李时珍。他发现旧的药物书错误不少：有的把两种药混为一谈，有的记错了药性，照方抓药，是要出人命的。他下定决心，重新编写一部准确的本草书。 编书先得认识药。李时珍穿上草鞋，背起药筐，带着徒弟走遍千山万水。人家说蛇谷里有白花蛇，九叶一朵花，他偏要亲眼去看。山高路险，徒弟劝他：“听猎户说说不行吗？”他说：“耳听为虚，眼见为实。写在书里的东西，差一个字就是一条人命。” 有一次，他听说有一种果子叫榔梅，吃了能长生不老，是进献给皇帝的“仙果”。他跋山涉水找到这种树，摘下果子亲口尝了尝，发现不过是一枚普通的梅子，香甜里带着涩。他在书上老老实实写下八个字：“世俗相传，可以为果。”——它只是一种果子罢了。 还有一回，为了弄清穿山甲怎样吃蚂蚁，他买来一只活体观察：看它张开鳞片引蚂蚁爬入，再合起鳞片跳进水里，张开甲来舔食。观察了整整一天，把全过程记进书里。 就这样，他用了二十七年，访遍名医、渔夫、猎人、药农，走了一万多里路，尝过多少药草，记满了几百万字的笔记，终于写成《本草纲目》。全书一百九十万字，收药一千八百九十二种，附药方一万一千多个，被翻译成多种文字，被称为“东方药物巨典”。 李时珍写完书已经老了。可他说，值得。一部书救人的性命，比一个医生救得多得多。 1．限时训练：用三分钟读完全文，然后回答——李时珍为什么要重新编写一部本草书？ 2．“耳听为虚，眼见为实”在文中出现，李时珍用它表明了怎样的态度？ 3．李时珍验证榔梅、观察穿山甲这两件事，可以看出他有什么品质？ 4．文中列举了很多数字（二十七年、一万多里、一百九十万字……），这样写有什么好处？ 5．结尾李时珍说“值得”，为什么一个人老了还觉得“值得”？ 6．“写在书里的东西，差一个字就是一条人命。”从这句话里，你读出了怎样的责任心？联系生活谈谈。 （三）蚕的一生 体裁：说明文　　字数：约600字　　建议用时：10分钟 “春蚕到死丝方尽。”一条小小的蚕，用短短五十多天，完成了一场生命的接力。 春天，桑叶刚冒出新芽，蚕卵里钻出一条条黑黑的蚁蚕，只有两三毫米长，像一段段会动的细线。别看它小，食量却一天天见长。它一生要蜕四次皮，每蜕一次皮，身体就长大一圈，颜色由黑转青，由青转白。到第四次蜕皮之后，它白白胖胖，通体透亮，进入了“大蚕期”，一天要吃掉相当于自身体重的桑叶。养蚕人家夜里都能听见蚕吃桑叶的声音，“沙沙沙”，像细雨落在屋顶。 吃了二十多天，蚕忽然停食，昂起头，开始吐丝结茧。一根茧丝长达一千米左右，比三个足球场连起来还长。它吐了三天三夜，把自己包进一枚椭圆形的茧里，在里面完成最后一次蜕皮，变成蛹。 再过十来天，蛹变成蛾，从茧里钻出来。蚕蛾破茧时会分泌一种液体，把丝软化，再用力顶开一个小口。刚出茧的蛾翅膀皱着，过一会儿便舒展开来。它不再吃东西，产完卵，安静地结束一生。 一条春蚕，一生蜕皮五次，吐丝上千米。人们穿的真丝衣裳，就是它一口一口“织”出来的。 1．限时训练：两分钟读完，然后按顺序填写蚕的一生：卵→（　　）→（　　）→蛹→（　　）。 2．蚕一生蜕几次皮？每次蜕皮带来什么变化？ 3．“像细雨落在屋顶”用了什么说明方法？写出了什么？ 4．文中“一根茧丝长达一千米左右，比三个足球场连起来还长”用了哪两种说明方法？各有什么好处？ 5．文章引用“春蚕到死丝方尽”开头，有什么作用？ 6．读完全文，你对“小小的生命”有什么新的认识？写几句话。 （四）蝙蝠的“回声定位” 体裁：说明文　　字数：约580字　　建议用时：10分钟 夜幕降临，蝙蝠从岩洞里飞出来，在漆黑的夜空中灵巧地穿行：躲开树枝，掠过水面，一口叼住飞虫。它们的眼睛很小，视力也很弱，凭什么在黑夜里行动自如？ 秘密在耳朵上。蝙蝠飞行时，一边飞一边发出人耳听不见的超声波。超声波碰到障碍物就反射回来，蝙蝠的耳朵接住这些回声，大脑立刻“算”出前方有什么、有多远、朝哪个方向动。这套本事，科学家给它起了个名字，叫“回声定位”。 有了回声定位，蝙蝠的本领大得惊人。实验证明：把蝙蝠的眼睛蒙住，它在拉满绳子的“迷宫”里照样飞得自在，一根细铁丝都碰不到；可一旦把它的耳朵堵上，它就像醉汉一样东撞西碰。它还能从漫天飞舞的虫群里，分清哪是食物、哪是同类，一秒钟内捕获两只小虫。 科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。雷达发出无线电波，碰到飞机、轮船就反射回来，屏幕上立刻显出它们的位置。飞机能在夜里安全飞行，轮船能在浓雾中找到航道，都离不开这套“仿生”本领。 大自然是最好的老师。一个小小的蝙蝠，教给了人类一门大学问。 1．限时训练：一分半钟读完，然后回答——蝙蝠在夜里行动自如，靠的是什么？ 2．用自己的话说说什么是“回声定位”。 3．文中写“蒙住眼睛”和“堵上耳朵”两个实验，为什么要两个都做？ 4．“一秒钟内捕获两只小虫”用了什么说明方法？有什么好处？ 5．蝙蝠和雷达之间有什么关系？用一句话概括。 6．你还知道哪些人类向动物“拜师”的发明？写出一种，简单介绍。 （五）火场里的三分钟 体裁：记叙文　　字数：约640字　　建议用时：11分钟 凌晨两点，小区三号楼的车棚着了火。巡逻保安老周第一个发现，火焰已经舔上了棚顶。 他做了三件事，一共用了三分钟。第一分钟，他抓起楼道口的灭火器，冲到车棚下风处，拔掉保险销，对准火根猛喷，先把火势压住一截；第二分钟，他一边退一边大喊“着火了，快下楼”，挨家拍门，拍门声在寂静的夜里格外响；第三分钟，他退到路口，拦住一辆夜班出租车，请司机立刻去消防队报信——那晚小区的报警电话恰好线路故障，打不出去。 消防车五分钟后赶到，火被扑灭，全楼三十七户居民无一人伤亡。事后清点，车棚里烧毁了几辆旧自行车，紧挨车棚的单元楼安然无恙。 人们后来问他怕不怕。老周说：“怕，腿肚子直哆嗦。可我培训时学过——着火头三分钟最好扑，这时候火小；过了三分钟，就只能等消防队了。我不去，谁去？” 居委会给老周发了奖励。他在台上一句话没说，只举了举手里那把烧变形的车棚钥匙。台下响起很长的掌声。 有记者写下这样一段话：“真正的勇敢，不是不知道害怕，而是害怕的时候，仍然知道该做什么，并且把它做完。” 1．限时训练：请用两分半钟读完，然后按顺序填写：老周三分钟做的三件事——第一分钟（　　）；第二分钟（　　）；第三分钟（　　）。 2．老周“腿肚子直哆嗦”，可他还是冲了上去。这表现了他怎样的品质？ 3．结尾记者的话有什么含义？它在文中起什么作用？ 4．文中详细写了“三分钟”的分分秒秒，作者为什么这样安排材料？ 5．“只举了举手里那把烧变形的车棚钥匙”，这个细节好在哪里？ 6．读完这篇文章，你在防火安全方面得到什么启示？写出两条。 （六）汉字的“成长记” 体裁：说明文　　字数：约620字　　建议用时：10分钟 一个汉字，就是一段三千多年的成长故事。 最早的汉字是刻在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。那时候的人写字像画画：“日”字就是一个圆圈中间加一点，是太阳的模样；“山”字三个尖角，是连绵的峰峦；“休”字更妙，一个人靠在树旁，就是歇息。 后来人们把字铸在青铜器上，笔画变得粗壮圆润，叫金文。再后来，秦朝统一文字，小篆登场，字形变得整齐匀称，笔画曲曲弯弯，像一根根柔软的丝线。小篆好看，可写起来慢，办事的官吏等不及，笔一快，圆的变成了方的，弯的变成了直的——隶书就这样被“写”了出来。 隶书之后，楷书越来越成熟，横平竖直，端正清楚，一直用到今天。一篇文章，从甲骨文到楷书，同一个字往往换了五六副模样，可骨子里的意思没变：你写的“日”，和三千年前刻在龟甲上的太阳，是同一个太阳。 汉字不但能记事，还能“表达”。一笔一画里有讲究：宝盖头下面一个“豕”（猪），就成了“家”——古人家里养着猪，才算安了家；两个人背靠背，是“北”；手搭在眼睛上望远，是“看”。读懂了偏旁，就像拿到一把钥匙，许多没学过的字也能猜出几分意思。 世界上几千种文字，像汉字这样从古用到今、一脉相承的，几乎没有。每个提笔写字的人，其实都在续写这部三千多年的成长记。 1．限时训练：两分钟读完，然后按时间顺序排列：金文、甲骨文、楷书、隶书、小篆。 2．“日”“山”“休”三个甲骨文分别像什么？这说明了早期汉字的什么特点？ 3．隶书是怎么被“写”出来的？用自己的话说一说。 4．文中“家”“北”“看”三个例子说明了什么？这样举例有什么好处？ 5．结尾说“每个提笔写字的人，其实都在续写这部三千多年的成长记”，你怎样理解这句话？ 6．作为小学生，你打算怎样对待汉字？写出两条具体做法。 三、本单元答题易错提醒 1．速读不等于扫一眼。每读完一段，用一句话在心里小结，这一步省下来的时间，比回头重读多得多。 2．概括主要内容要“三问”：谁？做什么？结果怎样？写出来的句子必须完整，不能只答“写了司马光”。 3．提取信息题先数清题目要几条，答几条。原文能找到的就摘原文，找不到的再自己概括。 4．答说明方法的好处，句式要完整：运用了……的说明方法，具体准确（生动形象）地说明了……的特点。缺少“特点”两个字就丢分。 参考答案与解析 说明：答案中加粗的词语是阅卷时的采分点。主观题只要意思对、要点齐即可得分，不必与答案文字完全相同；“解析”部分讲的是这道题该怎样想、怎样写。 （一）司马光的“警枕” 1. ①勤能补拙：别人念三遍他念十遍，别人背一遍他再默一遍；②挤时间：用圆木头做“警枕”，睡短觉，天亮前多读书。解析：先限时读再凭记忆答，是本单元的训练方式；两条办法分别在第二段和第三段。 2. “警”是提醒、警醒的意思。目的：木头圆，一翻身就滚开，把自己磕醒，好早点起来读书，不贪睡。解析：理解字义要放回句子；“警枕”名字本身就是答案。 3. “书成之后，光书稿就堆满两间屋子，每一页都工工整整，没有一个潦草字。”解析：题干要求抄写，就抄原句，注意引号内完整。 4. “就”表示数量之多出乎意料——两间屋子全是书稿，突出《资治通鉴》工程浩大，也衬托司马光十九年如一日的坚持。解析：虚词的作用要落到“强调什么、衬托什么”。 5. ①表面意思：所谓天才是不浪费时间，把叹气的功夫用来做事；②深层意思：成功靠的不是聪明，而是抓紧时间、踏实做事；③这句话也是对读者的勉励——与其抱怨困难，不如动手去做。解析：理解议论句要分“字面＋深层＋启示”三层。 6. 示例：我最想学“别人背一遍，我背一遍，他再默一遍”。我背课文总是背得快忘得也快，以后我准备背完再默写一遍，错一个字重新默，坚持一个月试试。解析：要“选方法＋对照自己＋写出具体打算”，光写“我要学习他刻苦”太笼统。 （二）李时珍与《本草纲目》 1. 因为旧的药物书错误不少：有的把两种药混为一谈，有的记错药性，照方抓药会害人性命，所以他下决心重新编写一部准确的本草书。解析：原因通常在开头，抓“错误不少”和“出人命”两层。 2. 表明他重实践、不轻信的态度：药性药效必须亲眼看见、亲手验证才写进书里，不能只听别人转述。解析：人物语言反映人物的治学态度，关键词“亲身验证”。 3. 可以看出他求真务实、亲自实践、一丝不苟、责任心极强的品质。为核实一味药，跋山涉水；亲口尝果子、亲眼看穿山甲吃蚂蚁，观察一整天才落笔。解析：两件事要分别点到，再合并成品质，不能只答一个词。 4. 运用列数字的说明方法。好处：数字准确具体，真实地写出《本草纲目》历时之久、行程之远、规模之大，让人真切感受到编书之艰辛，增强了说服力。解析：说明方法好处句式要完整，落点在“特点”上。 5. 因为这部书能救很多人的性命，比自己一个医生看病救人多得多；他把个人的一生换来千万人的平安，所以觉得值得。这体现了他舍己为公、造福百姓的胸怀。解析：回到他说这句话前的意思：“一部书救人的性命，比一个医生救得多得多”。 6. 示例：我读出了对生命负责的责任心：文字是有分量的，写错了、传错了，就会害人。学习中也一样——抄作业答案、填错的实验数据，看着是小事，其实都在“害人害己”。我们做作业、做实验记录，也要像李时珍一样较真。解析：先解释句子本身的意思，再“由书及学”，联系自己的学习。 （三）蚕的一生 1. 卵→蚁蚕（幼虫）→（四次蜕皮后的大蚕）→蛹→蚕蛾。解析：填空按文中顺序：卵、蚁蚕、蛹、蚕蛾；答“幼虫”也算对。 2. 蜕四次皮（一生共五次，包括在茧内的一次）。每蜕一次，身体长大一圈，颜色由黑转青、由青转白。解析：审题看清“蚕的一生要蜕四次皮”在文中的原句，别漏“茧内最后一次蜕皮”这一细节。 3. 打比方。把千万条蚕一起吃桑叶的“沙沙”声比作细雨落在屋顶，生动形象地写出蚕食量大、吃声密集，也写出养蚕人家的热闹。解析：比喻在说明文里叫“打比方”，作用是“生动形象地写出……”。 4. 列数字（一千米左右）和作比较（比三个足球场连起来还长）。好处：数字准确说明茧丝长度惊人，用足球场作比较，把抽象的长度变得具体可感，读者一下子就能想象出来。解析：两种方法都要答到，好处分别说。 5. ①引用名句点题，概括蚕奉献一生的特点；②给说明文增添文学色彩，读起来更美；③与结尾“吐丝上千米”“织出真丝衣裳”相照应，突出蚕的奉献精神。解析：引用诗句开头的作用＝点题＋文采＋照应。 6. 示例：一条蚕只有五十多天生命，却蜕皮五次、吐丝千米，把能给的都给了。生命不在长短，在于有没有认真地过、有没有给出什么。我想对身边的小生命更温柔一点，也想像蚕一样，把每天的日子过得结实。解析：谈认识要“由蚕及人”，落一句到自己的做法。 （四）蝙蝠的“回声定位” 1. 靠回声定位：一边飞一边发出超声波，耳朵接收回声，大脑立刻判断出前方有什么、有多远。解析：答案在第二段，抓“超声波＋回声＋判断”。 2. 示例：蝙蝠飞行时发出超声波，超声波碰到障碍物反射回来，蝙蝠用耳朵接收回声，大脑据此算出物体的方位和距离，这就是回声定位。解析：“用自己的话说”不能整段抄原文，要换成自己的句子，但要素不能少：发出—反射—接收—判断。 3. 两个实验互相对照：蒙住眼睛照样飞，说明眼睛不是关键；堵上耳朵就乱撞，说明耳朵才是关键。一正一反，才能准确证明蝙蝠靠听觉辨位，结论才可靠。解析：科学实验题要答出“对照”的思路，这题正考逻辑。 4. 列数字。“一秒钟内”极短、“两只”极多，准确具体地写出蝙蝠捕虫速度之快、本领之高强，令人信服。解析：数字说明的好处，落点是“准确具体＋突出本领高强”。 5. 示例：科学家从蝙蝠回声定位的原理中受到启发，发明了雷达。解析：一句话概括即可，扣“启发＋发明”两个词。 6. 示例：科学家从青蛙的眼睛得到启发，发明了电子蛙眼，它能像蛙眼一样盯住移动的目标，帮助机场监视飞机起降。解析：写一种即可，要有“从什么动物＋发明了什么＋能做什么”三要素。 （五）火场里的三分钟 1. 第一分钟：拿灭火器对准火根猛喷，压住火势；第二分钟：边退边喊、挨家拍门，叫醒居民；第三分钟：拦下出租车去消防队报信。解析：这题考“限时读完＋按顺序提取”，注意每条都要有动作和目的。 2. 表现他明知危险仍然挺身而出的品质——真正的勇敢不是不怕，而是怕也上；还表现他责任心强、沉着冷静：害怕的同时，三件事一件不乱。解析：人物品质要“怕”与“上”两面都答，才完整。 3. 含义：勇敢的实质是克服恐惧、履行职责，而不是无所畏惧。作用：点明中心、深化主题，把老周一个人的勇敢提升为对所有人的启发。解析：结尾议论句通常答“点明中心＋深化主题”。 4. ①“三分钟”是扑救初起火灾的黄金时间，写清每分钟做什么，突出老周行动迅速、条理清楚；②详写过程使读者如临其境，紧张感扑面而来；③与消防车“五分钟后赶到”相衔接，说明正是这三分钟争取了时间、保住了全楼。解析：材料详略安排的作用，从“人物、读者感受、事件结果”三个角度答。 5. ①钥匙被火烧变形，是那晚火灾的见证，比任何语言都有力；②“举钥匙”代替说话，写出老周朴实、不善言辞，功劳不必挂在嘴上；③小小的钥匙背后是全楼三十七户人家的平安，以小见大，耐人寻味。解析：细节（物品）的作用＝见证＋人物性格＋以小见大。 6. 示例：①不玩火，不把电动车推进楼道充电，车棚里不放易燃物；②熟记火警电话119，学会正确使用灭火器，记住逃生通道位置；③发现火情先报警，量力而行，不盲目冲入火场。解析：启示要“具体可做”，两条以上，不要只写“注意防火”。 （六）汉字的“成长记” 1. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。解析：按文中“最早……后来……再后来……隶书之后……”的时间线索排列。 2. “日”像圆圈中间加一点的太阳；“山”像三个尖角的连绵峰峦；“休”像一个人靠在树旁歇息。说明早期汉字源于图画、描摹实物，字形和字义关系密切。解析：先答“像什么”，再概括出“象形”特点，两问都要答。 3. 示例：小篆虽然整齐好看，但笔画弯曲、写起来慢；办事的官吏为了快，笔一快，圆的变方、弯的变直，就写成了隶书。解析：抓住“慢—求快—变形”三个关键词，用自己的话连起来。 4. 说明汉字的构字有理据：偏旁部件本身就能表达意思，读懂偏旁能帮助猜读生字。好处：例子具体生动，像猜谜一样有趣，让读者真切体会到汉字的智慧，比空讲道理有说服力。解析：举例的作用＝把抽象的道理变具体＋生动有趣＋有说服力。 5. ①汉字从甲骨文一路演变到今天，从未中断，三千多年一脉相承；②我们今天写的每一个字，都带着祖先造字的智慧；③“续写”是说文明在每个人手中继续生长——提笔写字，就是参与并延续这段历史，所以要写好字、敬畏汉字。解析：含义题照旧“字面＋深层＋感情”三层。 6. 示例：①认真书写，一笔一画写规范字，不写错别字；②遇到生字主动查字典，了解它的偏旁来源；③提醒身边的人不乱用谐音篡改成语（如把“按部就班”写成广告词），爱护汉字。解析：写两条即可，须“具体可做”，如“好好写字”“查字典”都可以。 学科网（北京）股份有限公司 $