第三单元课外阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第三单元课外阅读专项训练 统编版2026小学语文五年级上册·民间故事 ◆ 单元导读　本单元语文要素：了解故事内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。 民间故事是老百姓口耳相传的“集体创作”：情节反复、想象神奇、善恶分明。读民间故事要抓住三样东西：情节（谁、遇到什么困难、怎么解决）、人物（好人好在哪、坏人坏在哪）、愿望（老百姓借这个故事盼什么）。 本单元六篇故事的题目里，安排了三道“复述题”和两道“缩写题”。复述不是背诵，要用自己的话讲，可以加上动作、神态、拟声词；缩写要保留“起因—经过—结果”，删去细节和对话，字数压到原来的一半以下。 一、本单元阅读方法速查 常考题型 答题模板（照着填） 采分关键词 梳理情节 起因（什么困难）→ 经过（几次尝试/几个回合）→ 结果（怎样解决） 起因、经过、结果 创造性复述 换口吻讲 / 加细节讲 / 倒叙、设悬念讲，但不改变原意 口吻、细节、悬念 缩写故事 保留主干（人物＋事件＋结果），删去描写和次要情节，100—150字 主干、删减、连贯 人物形象 从言行（做了什么、说了什么）→ 概括品质（善良、机智、贪婪……） 言行、品质 情节反复的作用 三次反复＝强调＋节奏＋期待；每次反复有变化，推动故事发展 反复、递进、期待 体会民间愿望 故事结局寄托了老百姓什么心愿（惩恶扬善、过上好日子、团圆） 寄托、心愿 二、阅读训练（六篇，共36题） 温馨提示：先通读全文，再读题目；答题时按“总—分”写清要点，每道题尽量用完整句子作答。答案统一附在本单元最后，请独立完成后对照。 （一）长发妹 体裁：侗族民间故事　　字数：约680字　　建议用时：11分钟 山寨缺水。井是干的，河是断的，人们要到十几里外的山脚挑水。寨子里有个姑娘，头发乌黑，一直拖到脚后跟，大家都叫她长发妹。 一天，长发妹上山割猪草，在陡壁下看见一眼清泉，水“哗哗”地往外冒。她高兴得直想喊，可刚转过身，一阵怪风卷来，山神拦住她，恶狠狠地说：“泉眼的秘密是我藏的，谁说出去，谁就要变成石头！” 长发妹回到寨子，看见八十岁的老爷爷还在挑水，看见井边的孩子渴得直舔嘴唇。她一夜没睡。第二天，她站上石板，向全寨人喊：“大山陡壁下有清泉！去挑水吧！” 泉水找到了，全寨欢天喜地。可长发妹的头发一夜之间白了。她不怕变石头，只怕爹娘难过，一个人悄悄往山上走。 山神又在半路拦她。忽然，山林里跳出一位绿衣老人，一把抓住山神：“你藏住清泉，渴死百姓，天理难容！”他把长发妹的怪病一挥而去，又叫来大风，把长发妹的一头长发吹到陡壁上，长成了茂密的青藤，把泉眼护得严严实实。山神再也作不了恶，被压在山底下了。 从此，山寨有了泉水。人们说，那满山倒挂的青藤，就是长发妹的长发——她把头发留给了大山，把清泉留给了寨子。 1．按照起因、经过、结果，把故事情节填完整：起因是山寨缺水；经过是长发妹（　　）→（　　）；结果是（　　）。 2．发现清泉后，长发妹“一夜没睡”，她在想什么？请联系上下文写一写她的心情。 3．“头发一夜之间白了”这个情节有什么作用？ 4．绿衣老人出场时，故事情节发生了什么变化？这样安排有什么好处？ 5．结尾说长发妹“把头发留给了大山，把清泉留给了寨子”，这句话表达了老百姓怎样的感情和愿望？ 6．假如你是寨子里的孩子，想把长发妹的故事讲给游客听，你会怎样开头像讲故事一样（两三句话）？ （二）阿凡提种金子 体裁：维吾尔族民间故事　　字数：约620字　　建议用时：10分钟 国王贪财，整天琢磨从老百姓手里刮金子。阿凡提决定治一治他。 一天，阿凡提提着一只袋子在皇宫门口挖土。国王问他干什么，他说：“种金子。今年种一金币，明年长出一树金叶子。” 国王眼睛都亮了：“金子也能种？” “当然能。”阿凡提一本正经地说，“不过得用肥土，还得天天浇水。”国王马上捧来十枚金币：“帮我种上，收成对半分！”阿凡提收了金币，天天在宫门口“浇水”，逢人就念：“我的金子快发芽啦！” 一个月后，阿凡提提着一袋子麦子来见国王：“陛下，金币发芽了，金叶子长成了麦子，我收了十袋，先分您五袋。”国王捧着麦子闻了闻，皱眉：“这是麦子啊？” “陛下，”阿凡提叹了口气，“您忘了浇水，金叶子都枯了，只剩麦子。不过别急，您再多给我些金币，我保证下次不让它们枯。” 国王又急又悔，可话是自己说的，只好眼睁睁看着阿凡提把一袋又一袋金币搬出王宫。阿凡提把金币分给了穷苦的乡亲，乡亲们说：“阿凡提种的哪里是金子，分明是国王的贪心啊。” 1．国王为什么会相信“金子能种”？这说明他有什么弱点？ 2．阿凡提“逢人就念：我的金子快发芽啦”，他为什么故意这样做？ 3．“分明是国王的贪心啊”这句话妙在哪里？ 4．故事中国王两次“捧”，动作相同，心情相同吗？请分别说说。 5．用两三句话把这个故事缩写出来（不超过80字）。 6．如果让你把这个故事讲给一年级小朋友听，你会加什么细节让它更有趣？写出两处。 （三）渔童 体裁：民间故事　　字数：约660字　　建议用时：11分钟 老渔翁靠打鱼过活。这一年冬天特别冷，河封了冻，他打不上鱼，饿着肚子守着空船。 半夜，他忽然听见河心“咕嘟”一声，水面浮起一朵金光。他划过去一看，是一只会发光的白玉鱼盆，盆里坐着一个胖乎乎的小渔童，手里拿着根钓竿，盆底还汪着一汪清水。 老渔翁把鱼盆抱回船舱。半夜，盆里的水忽然荡起来，渔童活了，拿钓竿在盆里钓鱼，钓上一条金鱼，金鱼落进盆里就变成一粒金豆子。渔童唱着：“渔童渔童，钓金鱼，金鱼落水变金豆！”一夜过去，盆里攒了三粒金豆。 老渔翁用金豆换了米面，日子好过起来。这事传到了洋教士耳朵里。洋教士勾结官府，硬说鱼盆是教堂的宝贝，把老渔翁抓去，要抢走鱼盆。 公堂上，县官拍着惊堂木逼老渔翁交出鱼盆。就在这时，鱼盆里“哗啦”一声水响，渔童跳了出来，钓竿一甩，钓住县官的顶戴花翎，一提，县官脚离了地，直打转；再一甩，钓住洋教士的袍子，把他甩出公堂，摔进河里喂了鱼。渔童又把鱼盆还给了老渔翁，说：“这是中国的宝贝，谁也抢不走！” 说完，渔童跳回盆里，水花一晃，又坐成一尊小小的玉像。老渔翁抱着鱼盆回家，乡亲们一路放鞭炮。 1．老渔翁是在什么情况下得到鱼盆的？这个开头有什么用意？ 2．渔童钓鱼变金豆的情节，包含了老百姓怎样的愿望？ 3．公堂上渔童对付县官和洋教士的动作，哪个“钓”、哪个“甩”？这样安排有趣在哪里？ 4．“这是中国的宝贝，谁也抢不走！”这句话表达了什么？ 5．请给这个故事换一个结尾（50字以内），要合乎民间故事“惩恶扬善”的口味。 6．这个故事里，谁最坏、谁最可怜、谁最可爱？分别用一句话说明理由。 （四）沉香救母 体裁：神话传说　　字数：约640字　　建议用时：11分钟 相传，华山脚下住着一位仙女，她与凡人书生刘彦昌结为夫妻，生下一个男孩，取名沉香。仙女的哥哥二郎神认为仙女触犯天规，把她压在华山底下，一家人生生拆散。 沉香从小没了母亲。他八九岁那年，从别的孩子嘴里知道了实情，回家抱住父亲大哭一场，然后做了一个决定——去救母亲。 他拜吕祖为师，学了一身武艺，又得到一柄神斧。路上，他经历了多少磨难：过火焰山，烫得脚底起泡；趟黑水潭，冷得牙齿打颤；斗恶蛟，胳膊上留下三道伤疤。可他一次也没回头。 到了华山脚下，沉香对山高声喊：“娘，孩儿来救您了！”山里传来微弱的回应。他抡起神斧，朝华山劈去。一斧，山石迸裂；二斧，火光四溅；三斧——“轰隆”一声巨响，华山裂开一道大缝。 沉香冲进山缝，找到了母亲。母子抱头痛哭。那一年，沉香十五岁。 后来，人们说：华山的那道裂缝还在，下雨天云雾从缝里飘出来，那是母亲在抚摸儿子的头。 1．沉香救母的“困难”有哪些？请按顺序写出至少三项。 2．“他一次也没回头”表现了沉香怎样的精神？ 3．“一斧……二斧……三斧……”这样写有什么好处？ 4．结尾说“下雨天云雾从缝里飘出来，那是母亲在抚摸儿子的头”，这个想象美在哪里？ 5．请用不超过80字缩写这个故事，保留起因、经过、结果。 6．“沉香救母”的故事讲了一代又一代。你认为人们喜欢它，是因为它讲了什么道理？ （五）十二生肖的故事 体裁：民间故事　　字数：约660字　　建议用时：11分钟 玉皇大帝要选十二种动物做属相，通知所有的动物：正月初一，按到达天庭的先后报名次。 猫和老鼠是邻居，又是好朋友。猫起得晚，怕误了时辰，头天晚上特意嘱咐老鼠：“兄弟，明早别忘了叫醒我。”老鼠满口答应，可第二天一早，它心想：猫比我跑得快，叫醒它，我就排不上第一了。于是它悄悄出了门，把猫撇在床上。 一路上，老鼠爬上老牛的犄角搭顺风车。快到天庭时，它“嗖”地一跃，抢先落在门槛上——第一名，老鼠；第二名，老牛。接着老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗陆续赶到，猪最后一个进门，排在第十二。 猫一觉醒来，天已经晌午了。它跑到天庭，门早关了。猫气坏了，从此见着老鼠就追。老鼠呢，做了第一名，却再没脸见猫，只好白天藏进洞里。 民间还流传另一种说法：玉帝本想封狮子，狮子凶残，伤害百姓，就换成了温和能干的羊。可见排属相，不光看谁跑得快，还要看谁的心地好。 直到今天，人们过本命年还讲究系红腰带。老人说：属相是跟着你一辈子的伙伴，善待它，也学它身上的长处——学牛的勤，学马的勇，学羊的温顺，学狗的忠心。 1．按到达天庭的顺序，写出前六名属相。 2．老鼠为什么不叫醒猫？它这样做换来了什么、失去了什么？ 3．“另一种说法”里，玉帝为什么用羊换掉狮子？这段补叙有什么作用？ 4．文中说“排属相，不光看谁跑得快，还要看谁的心地好”，你同意吗？说说理由。 5．属相是老祖宗留下的文化。除了属相，你还知道哪些和十二生肖有关的风俗或俗语？写出两个。 6．如果让你再添一个属相，你会选哪种动物？理由是什么？（合情合理即可） （六）田螺姑娘 体裁：民间故事　　字数：约680字　　建议用时：11分钟 从前有个后生叫谢端，爹娘早亡，靠乡亲们东家一口饭、西家一件衣拉扯大。他成人后独自住在一间草棚里，白天种田，晚上编席，手脚勤快，就是穷。 一天清早，谢端在田里捡到一只特别大的田螺，觉得稀奇，就带回家养在水缸里。说也怪，从那天起，他每天从地里回来，桌上总摆着热腾腾的饭菜：锅里有饭，碗里有菜，汤还冒着热气。他以为是谁家好心，挨家去问，乡亲们都说不知道。 谢端起了疑心。这天他扛着锄头假装下地，躲在篱笆外偷看。晌午时分，水缸里冒出白气，一位姑娘从田螺壳里走出来，挽起袖子就生火做饭。谢端推门进去，姑娘躲闪不及，只好说实话：“我是田螺姑娘，天帝见你勤苦又厚道，派我来帮你操持家务。你勤劳，我才帮得上；你要是懒，神仙也帮不了穷忙的人。” 谢端又惊又喜，请姑娘留下。姑娘说：“我把螺壳留给你，米缸空了，对着壳作个揖，米就满了。但要记住：粮食来得再容易，也不能糟蹋。”说完，化作一道白光去了。 从此，谢端的米缸从来没有空过。他照旧天天下地，还常把米分给更穷的人。乡亲们都说：“田螺姑娘帮的哪里是谢端一个人？帮的是整个村子勤快人的心。” 1．谢端是个怎样的青年？从文中哪些地方可以看出来？ 2．田螺姑娘为什么帮助谢端？用文中她自己的话回答。 3．“你勤劳，我才帮得上；你要是懒，神仙也帮不了穷忙的人。”这句话有什么深意？ 4．谢端得到宝螺后，为什么“照旧天天下地”？这表现了他怎样的品质？ 5．这个故事寄托了老百姓怎样的愿望？结合故事内容说一说。 6．缩写训练：把“偷看”一段（第3自然段）压缩成两句话，不超过50字。 三、本单元答题易错提醒 1．复述故事先记住“四要素”：人物、时间、地点、事件；再把“经过”拆成几步，一步一步讲，就不会颠三倒四。 2．创造性复述可以换口吻（用文中人物的第一人称讲）、加细节（动作、神态、拟声词），但不能改人物、改结局。 3．缩写要“三删三留”：删对话细节、删次要情节、删重复描写；留主要人物、留关键情节、留因果关系。缩写后自己读一遍，看是否连贯。 4．民间故事的题目常问“寄托了什么愿望”，答案要往“老百姓盼什么”上想：盼好日子、盼公正、盼惩恶扬善、盼团圆。 参考答案与解析 说明：答案中加粗的词语是阅卷时的采分点。主观题只要意思对、要点齐即可得分，不必与答案文字完全相同；“解析”部分讲的是这道题该怎样想、怎样写。 （一）长发妹 1. 经过：长发妹发现清泉→不顾山神威胁，把泉眼告诉全寨人；结果：山寨有了泉水，山神被绿衣老人制服，压在山底下，满山青藤护住泉眼。解析：梳理情节按“困难—行动—结局”三步，用箭头或序号写清楚。 2. 她心里翻来覆去地挣扎：一边是“说出去自己会变成石头”，一边是“老爷爷还在挑水、孩子渴得舔嘴唇”。她害怕，更不忍心；一夜没睡，是良心在打架，最后同情压过了恐惧。解析：写心理要抓住“怕”和“不忍”两点，联系她第二天就站上石板喊出来的行动。 3. ①表现长发妹压力之大、代价之重，把“说真话要付出代价”写得很具体；②和开头“乌黑长发”形成对比，突出她的牺牲；③为后文绿衣老人还她黑发、吹发成藤的情节作铺垫，使结尾更有力量。解析：变化类情节的作用，从“表现人物＋前后对比＋铺垫”答。 4. 变化：故事由“长发妹独自承担苦难、走向牺牲”急转为“好人得救、恶人被制”，结局由悲转喜。好处：①在绝望处生波折，故事更有戏剧性；②寄托老百姓“善有善报、恶有恶报”的愿望；③让听故事的人松一口气，情感得到安慰。解析：民间故事常有“贵人相助”式转折，答“愿望＋戏剧性”两个点。 5. 表达了老百姓对长发妹的感激、赞美和心疼，寄托了苦日子终会熬出头、好人心不会被辜负的愿望。长发妹牺牲自己换来泉水，正是老百姓心中“舍己为人的人，值得被天地相助”的信念。解析：民间故事的“愿望”要往“善有善报、苦尽甘来”上答。 6. 示例：“各位游客，咱们寨子里有一眼清泉，它的来历，要从一位头发拖到脚后跟的姑娘说起……”（要点：先设悬念，再引出人物，用讲故事而不是读课文的语气。）解析：开头设计要有“钩子”（悬念、问句、景物引入均可），并体现“讲”的口吻。 （二）阿凡提种金子 1. 因为国王贪财，一心想不劳而获，“金子能种”正好投其所好；他被发财的念头迷住了心窍，连常识都忘了。弱点：贪婪、愚蠢。解析：人物弱点的分析要扣“贪”字，贪婪才会轻信。 2. 他故意把消息传开，让国王越来越信以为真，越陷越深；同时也在暗暗给老百姓通风报信，让大家知道国王正在上当。一句话：把鱼钩越下越深。解析：阿凡提的每一步都是设计好的，答“加深国王的贪念＋传扬出去”两层。 3. ①一语双关：表面上说种下的不是金子，实际上是说被种下、被收割的是国王的贪心——他栽进自己贪财的坑里；②用乡亲的口吻点题，幽默又解气，正是民间故事的智慧。解析：抓“种”字的双关：种下去的是金币（贪心），收回来的是报应。 4. 第一次“捧”，是惊喜、兴奋，发财的美梦就在眼前；第二次“捧”，是又急又悔、舍不得，明知麦子不是金子，可话已出口，只好硬着头皮继续掏金币。同是“捧”，一捧是贪心的开始，一捧是贪心的报应。解析：动作相同、心情不同，是对比题，要分两次分别作答。 5. 示例：国王贪财，相信阿凡提“种金子”的鬼话，接连交出许多金币。阿凡提故意让“金子”长成麦子，趁机把金币搬出王宫，分给穷苦乡亲，狠狠教训了国王。解析：缩写保留“骗—信—收局”三步，删去对话细节，80字以内。 6. 示例：①加上国王数金币时“口水都要流下来”的神态；②让阿凡提浇“水”时说一句“金子金子快长大，长出叶子开金花”的顺口溜；③结尾加上乡亲们拍手唱山歌的场面。解析：加细节要“有趣又不改情节”，神态、动作、语言、场面都可以。 （三）渔童 1. 情况：寒冬腊月、河面封冻、打不到鱼、饿着肚子。用意：①写老渔翁的穷苦，后文得到宝物才显得雪中送炭；②寄托老百姓盼苦日子里能有转机的愿望；③先抑后扬，让故事有起伏。解析：开头环境的作用，从“人物处境＋愿望寄托＋情节铺垫”答。 2. 包含了老百姓盼富、盼好日子的愿望：不用受冻挨饿，生活能一天天好起来。金豆“一颗一颗攒起来”，也体现了靠自己的宝物、过安稳日子的朴素心愿。解析：“愿望”往“过上好日子”上答，并可点“积少成多、安稳度日”。 3. 钓住县官时先“提”再让他打转，是慢慢收拾他；对付洋教士是“一甩”甩进河里，干脆利落，罪越重的摔得越远。有趣在：①渔童用钓鱼的手法惩治坏人，“以其人之道还治其人之身”；②动作一慢一快、一转一摔，像演杂技，画面感强、痛快解气。解析：比较两个动作的轻重缓急，再点出“惩治＋解气＋画面感”。 4. ①宣示国家宝物不容侵犯的立场；②表达老百姓痛恨外来掠夺、憎恨官府勾结洋人的愤怒；③渔童虽然是个孩子模样，却站着民族的骨气。解析：这句话是全文的“硬话”，答出“护宝＋反抗＋骨气”即可。 5. 示例：县官被摘了顶戴，革职查办；洋教士灰溜溜地逃回国去；乡亲们凑钱给老渔翁翻修了渔船，从此那片河里年年鱼虾满舱。解析：换结尾必须“好人有好报、坏人有坏报”，口味要和民间故事一致。 6. 示例：最坏的是洋教士——勾结官府抢夺宝物；最可怜的是老渔翁——寒冬打不到鱼还被抓进公堂；最可爱的是渔童——又蹦又跳地钓坏人，像耍杂技一样。解析：三个“最”都要给理由，理由从情节里找。 （四）沉香救母 1. 至少三项：①母亲被压在华山底下，凡人难救；②拜师学艺，要吃苦多年；③过火焰山、趟黑水潭、斗恶蛟等一路磨难；④华山又高又硬，要连劈三斧才能裂开。解析：困难按故事顺序写，写三项以上并保证顺序对。 2. 表现他救母心切、意志坚定——再苦再险也不退缩，认准的路一走到底的执着精神。解析：精神品质常用“坚定、执着、勇敢、不半途而废”一类词。 3. ①用反复递进的句式，写出劈山一斧比一斧用力，紧张激烈；②有节奏感，像鼓点一样，让读者跟着数；③“轰隆”一声巨响放在第三斧，把积攒的力量在瞬间释放，画面震撼。解析：反复排比句的作用＝强调＋节奏＋蓄势。 4. ①把无情的自然景象（云雾）想象成母子的温情，冷的山有了暖的心；②“抚摸儿子的头”呼应沉香从小没娘的苦，如今苦尽甘来；③给神话添了一层诗意，余味悠长。解析：想象句的妙处＝化景为情＋呼应前文＋有诗意。 5. 示例：沉香的母亲被二郎神压在华山下。沉香拜师学艺，历尽磨难，获得神斧，一路劈山救母。三斧劈开华山，母子团圆。解析：起因（压山）＋经过（学艺、劈山）＋结果（团圆），三句连成一段，不写细节。 6. 道理：孝心和坚持能创造奇迹——认定对的事，再难也不放弃；也歌颂了亲情的力量。可再谈一层：沉香救母靠的不是运气，而是一天天苦练出来的本领，有孝心还要有行动。解析：道理题先答主旨（孝＋坚持），再补一层自己的理解。 （五）十二生肖的故事 1. 老鼠→老牛→老虎→兔子→龙→蛇。解析：按文中“第一名……第二名……接着……”的顺序摘录，不要漏、不要颠倒。 2. 因为它想争第一：猫比自己跑得快，叫醒它自己就排不上第一了。换来的：一个“第一名”的名声。失去的：朋友的信任，从此猫见鼠就追，自己再没脸见猫，只能白天藏在洞里。解析：从“想什么—做什么—结果怎样”三步答，注意“失去”在文中很清楚。 3. 因为狮子凶残、伤害百姓，而羊温和能干、心眼好。作用：①补出属相选择不光看快慢、更看品行的道理，深化主题；②体现老百姓扬善抑恶的价值取向。解析：补叙（插叙）段落的作用＝补充说明＋深化道理。 4. 示例一：同意。属相是要陪着人一辈子的，选勤恳、温顺、忠诚的动物，寄托了老祖宗盼人人向善的心愿；狮子那样凶残的动物，本领再大也不配。示例二：我有不同看法——速度快慢也是能力，故事让老鼠靠机灵得了第一，说明古人也认可智慧；但老鼠后来失去朋友，又提醒我们机灵要用在正道上。解析：开放题，两种观点都可，关键是观点明确、有理由、扣文本。 5. 示例：①俗语“鼠目寸光”“牛脾气”“马马虎虎”“画蛇添足”；②风俗：本命年系红腰带、穿红内衣，过年贴生肖剪纸、生肖邮票。解析：俗语或风俗任写两个，写熟悉的、不写错的。 6. 示例：我选海豚。理由：它聪明又爱帮助人，常救起落水的人，还从不伤害别的动物，符合“心地好”的标准。解析：理由要和“善良、对人有好处”挂钩，合乎情理即可。 （六）田螺姑娘 1. 勤快、厚道、知恩图报的青年。依据：①白天种田、晚上编席，手脚勤快；②得宝后照旧天天下地，不懒不贪；③把米分给更穷的人，厚道善良。解析：人物分析要“品质＋原文依据”，至少两处。 2. 用她自己的话：“天帝见你勤苦又厚道，派我来帮你操持家务。”解析：题目要求“用文中她自己的话回答”，就照原文摘引并加引号。 3. 深意：帮助是帮给勤快人的——勤劳是根本，别人的帮助只能锦上添花；自己不动手，神仙也救不了懒人。这句话点出故事的教育意义：幸福靠自己双手创造。解析：理解含义深刻的句子，抓“勤劳”与“帮助”的关系。 4. 因为他明白：日子要靠自己过，不能坐等宝物；宝物是奖励，不是依赖。这表现他勤劳本分、不贪不懒、懂得感恩的品质。解析：人物行为背后的“为什么”要从品质入手答。 5. 寄托了老百姓盼勤劳能换来好日子、盼善心有好报的愿望；田螺姑娘是老百姓想象中的“好帮手”，体现了他们对互助友爱生活的向往。解析：愿望题落在“勤劳致富＋好人好报＋互相帮助”。 6. 示例：这天晌午，水缸里冒出白气，一位姑娘从田螺壳里走出来，挽起袖子生火做饭。躲在篱笆外的谢端推门进去，姑娘只好说了实话。解析：压缩保留“白气—姑娘走出—做饭—被撞见”，删去神态细节，两句话连成通顺的一段。 学科网（北京）股份有限公司 $