5.16.1 神经系统的调节（第一课时） 教学设计-2026-2027学年苏教版生物八年级上册

2026-2027学年苏教版生物八年级上册5.16.1《神经系统的调节（第一课时）》教学设计 一、教材与学情 本节是人体生命活动调节章节的开篇，第一课时聚焦神经系统的组成和神经元结构，包括中枢神经系统与周围神经系统的划分、脑的三部分功能、脊髓的结构以及神经元的特殊结构。这是后续学习反射和反射弧的基础，也是学业水平测试高频考点。学生对神经系统有生活概念，但对脑、脊髓、神经各自分工、神经元长什么样、神经冲动怎么传导等问题缺乏系统认识，容易混淆中枢神经系统和周围神经系统的组成，也记不清大脑、小脑、脑干各自的功能。课堂需借助神经系统挂图、脑模型和神经元结构图，把宏观组成和微观细胞结合起来讲。 二、教学目标 （一）生命观念 1. 描述神经系统的组成，区分中枢神经系统和周围神经系统。 2. 说出神经元的结构和功能，理解神经元是神经系统结构和功能的基本单位。 3. 说出脑的三部分及脊髓的主要功能。 （二）科学思维 1. 通过神经元结构图，分析细胞体和突起的结构与功能对应关系。 2. 对比大脑、小脑、脑干的功能差异，归纳不同脑区的分工。 （三）探究实践 1. 在神经系统组成图上辨认脑、脊髓、脑神经、脊神经。 2. 在神经元结构图上标注细胞体、树突、轴突和神经末梢。 （四）态度责任 1. 认识神经系统对人体生命活动的调控作用，形成保护脑和脊髓的意识。 2. 理解合理作息、科学用脑对神经系统健康的意义。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 神经系统的组成。 2. 神经元的结构和功能。 3. 大脑、小脑、脑干和脊髓的功能。 （二）教学难点 1. 神经元的结构特点与传导神经冲动功能的适应关系。 2. 神经纤维、神经、神经末梢等概念的区分。 四、教学准备 教师准备：人体神经系统组成挂图、脑模型、脑剖面示意图、脊髓横切面图、神经元结构挂图、课堂任务单、随堂分层习题。学生准备：预习课本。 五、教学过程 （一）情境导入（3分钟） 教师提问：听到上课铃响，你会立刻走进教室；手碰到烫的东西会马上缩回。这些动作为什么能反应这么快？学生回答：因为有神经系统在指挥。教师顺势导入：人体各器官系统能够协调配合，成为一个统一的整体，主要靠神经系统的调节作用。今天我们就来认识神经系统。 （二）探究新知一：神经系统的组成（10分钟） 教师出示人体神经系统组成挂图，边指边讲：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。 中枢神经系统：包括脑和脊髓，是神经系统的指挥中心。脑位于颅腔内，脊髓位于脊柱的椎管内。 周围神经系统：包括脑神经和脊神经，脑神经由脑发出，共12对；脊神经由脊髓发出，共31对。周围神经系统像网线一样，把中枢神经系统与全身各器官联系起来。 教师用"司令部+通信网"作比喻：脑和脊髓是司令部，脑神经和脊神经是连接司令部和前线的通信线路。 组织学生在任务单上填写神经系统组成框架图，确保学生能正确区分中枢和周围两部分。 （三）探究新知二：神经元的结构和功能（10分钟） 环节1 神经元是神经系统结构和功能的基本单位 教师讲解：神经系统结构和功能的基本单位是神经元，也就是神经细胞。它的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。 环节2 神经元的结构 教师出示神经元结构图，边指边讲：神经元由细胞体和突起两部分组成。细胞体是神经元的代谢中心，里面有细胞核。突起分为两种：树突和轴突。树突短而多，像树枝状分支，功能是接受信息并将兴奋传向细胞体；轴突长而少，一般只有一条，功能是将兴奋从细胞体传出去。 教师补充几个相关概念：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘，构成神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经；神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，分布在全身各处。 教师强调易错点：神经元包括细胞体和突起两部分；突起包括树突和轴突；神经纤维不是神经，神经是神经纤维集结成束后的结构。 环节3 神经元的功能 教师讲解：神经元受到刺激后能产生兴奋，并且把兴奋传导到其他神经元。这种能够传导的兴奋叫神经冲动。教师用"电信号"作类比：神经冲动就像电线里的电流，沿着神经元从树突传到细胞体，再从轴突传向下一个神经元。 （四）探究新知三：脑和脊髓的功能（12分钟） 环节1 大脑 教师出示脑模型，讲解：脑由大脑、小脑和脑干三部分组成。大脑最发达，由左右两个大脑半球组成。大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，是调节人体生理活动的最高级中枢。 教师介绍大脑皮层的重要神经中枢：躯体运动中枢管理身体对侧骨骼肌的运动；躯体感觉中枢管理身体对侧皮肤、肌肉等处的感觉；语言中枢是人类特有的中枢，与说话、书写、阅读和理解语言有关；此外还有视觉中枢、听觉中枢等。 教师强调：大脑皮层是最高级中枢，所有复杂的思维、记忆、情感都在大脑皮层形成。 环节2 小脑 教师讲解：小脑位于大脑后下方，主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。教师举例：喝醉了走路摇晃不稳，就是因为酒精麻痹了小脑。 环节3 脑干 教师讲解：脑干位于大脑下方，下面连接脊髓。脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢。教师强调：脑干受损会直接影响心跳和呼吸，甚至危及生命，因此脑干被称为"生命中枢"。 环节4 脊髓 教师出示脊髓横切面图，讲解：脊髓位于椎管内，上端连接脑干。脊髓横切面中央是蝴蝶形的灰质，由神经元细胞体构成；周围是白质，由神经纤维构成。 教师讲解脊髓两大功能：一是反射功能，脊髓灰质中有许多低级神经中枢，可以完成一些基本反射活动，如膝跳反射、缩手反射；二是传导功能，脊髓白质中的神经纤维在脊髓和脑之间传递信息，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 教师强调：脊髓的低级中枢受大脑控制，比如有意识地控制排尿就是大脑在起作用。 （五）课堂小结（3分钟） 教师带领学生梳理本节课主线：神经系统分中枢（脑和脊髓）和周围（脑神经和脊神经）；基本单位是神经元，由细胞体和突起组成；脑分大脑（最高级中枢）、小脑（协调运动维持平衡）、脑干（心跳呼吸血压）；脊髓有反射和传导两大功能。 安排即时快问快答：神经系统结构和功能的基本单位是什么？喝醉酒走路不稳是哪个脑区被麻痹了？脑干中有哪些重要中枢？ （六）分层作业（2分钟） 基础作业：整理笔记，熟记神经系统组成和脑的三部分功能，完成课后习题。 提升作业：在神经元结构图上标注细胞体、树突、轴突、髓鞘、神经末梢，并用箭头标出神经冲动传导方向。 拓展作业：查阅资料，了解为什么同学们课间要远眺几分钟，这与哪个神经中枢有关。 六、板书设计 5.16.1 神经系统的调节（第一课时） 一、神经系统组成 中枢神经系统：脑+脊髓 周围神经系统：脑神经+脊神经 二、神经元 细胞体+突起（树突短多、轴突长少） 功能：接受刺激、产生并传导神经冲动 三、脑的三部分 大脑：大脑皮层，最高级中枢 小脑：协调运动、维持平衡 脑干：心跳、呼吸、血压，生命中枢 四、脊髓：反射功能+传导功能 七、分层随堂考点练习题 基础过关 1. 神经系统的组成是（ ） A.脑和脊髓 B.脑神经和脊神经 C.中枢神经系统和周围神经系统 D.大脑、小脑、脑干 2. 神经系统结构和功能的基本单位是（ ） A.神经元 B.神经纤维 C.神经 D.神经末梢 3. 协调运动、维持身体平衡的结构是（ ） A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4. 脑干中有哪项中枢（ ） A.视觉中枢 B.语言中枢 C.心跳呼吸中枢 D.躯体运动中枢 进阶提升 5. 简述神经元的结构及其各部分功能。 6. 脊髓有哪两大功能？请各举一例说明。 综合应用 7. 某人因意外事故导致腰部脊髓横断，下肢失去运动能力。请结合脊髓功能分析原因。 8. 有人头部受伤后，走路摇晃、站立不稳，受伤部位最可能是哪里？为什么？ 八、教学评价与反思 评价：通过神经系统组成框架图填写、神经元结构标注、脑三部分功能对比和随堂练习综合评价，重点关注学生能否准确区分中枢与周围神经系统，以及脑三部分功能的记忆。 反思：神经元的微观结构对学生来说较抽象，神经纤维、神经、神经末梢等概念容易混淆。下次教学可增加神经元模型或动画演示，让学生直观看到神经冲动沿轴突传导的过程。脑三部分功能可用生活案例辅助记忆，如醉酒走路不稳对应小脑，呼吸心跳骤停对应脑干。 九、参考答案 基础过关 1. C 2. A 3. B 4. C 进阶提升 5. 神经元由细胞体和突起两部分组成。细胞体是神经元的代谢和营养中心，内含细胞核。突起分为树突和轴突：树突短而分支多，功能是接受刺激并将神经冲动传向细胞体；轴突长而一般只有一条，功能是将神经冲动从细胞体传向其他神经元或效应器。 6. 脊髓具有反射功能和传导功能。反射功能：脊髓灰质中有低级神经中枢，可以完成膝跳反射、缩手反射等基本反射活动。传导功能：脊髓白质中的神经纤维在脑和躯干、内脏之间传递神经冲动，是脑与全身联系的通路。 综合应用 7. 脊髓横断后，白质中的神经纤维被切断，大脑发出的神经冲动无法通过脊髓传到下肢肌肉，下肢肌肉失去大脑的运动指令，因此失去运动能力。同时下肢的感觉冲动也无法通过脊髓传到大脑，所以下肢也失去感觉。这说明脊髓具有传导功能，是脑与下肢之间的信息通路。 8. 受伤部位最可能是小脑。小脑的主要功能是协调运动、维持身体平衡。头部受伤后走路摇晃、站立不稳，说明小脑受损，不能准确协调肌肉运动和维持身体平衡。 学科网（北京）股份有限公司 $