第十三课 实现人生价值 同步练-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七上第四单元第十三课《实现人生价值》素养进阶卷 总分：70分 命题意图：本套试卷紧扣新修订统编七年级上册第十三课《实现人生价值》教材原文，围绕劳动创造人生价值、尊重劳动者、平凡与伟大、在奉献中成就精彩人生、小我融入大我核心考点命题。基础层侧重知识识记再现，夯实课本基础概念；提高层侧重逻辑辨析，破解劳动价值、衡量人生价值标准、平凡与伟大、个人利益与奉献等易混易错点；素养进阶层结合大国工匠、基层榜样、校园劳动实践、青年担当真实情境，按照价值引领、品格内化、知行合一、素养生成梯度设问，引导学生懂得在劳动和奉献中实现人生价值，把小我融入祖国人民的大我，落实道德与法治健全人格、责任意识核心素养。 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分） >题型配比：8道中考真题，4道改编新题；层级划分：基础层1‑4题；提高层5‑8题；素养进阶层9‑12题（9价值引领、10品格内化、11知行合一、12素养生成） 基础层（知识再现、识记理解）1‑4题 1.【2026·四川自贡·中考真题】云南月季新品种以“文秀”“娇龙”命名，致敬黄文秀扎根乡村，把青春生命奉献给脱贫攻坚；贺娇龙直播助农，扎根基层服务群众的感人事迹。两位榜样用行动诠释了新时代青年的责任与担当，这启示我们要（     ） ①立足基层奉献，实现人生价值 ②放弃个人梦想，寻求社会认可 ③坚守初心使命，活出生命精彩 ④平凡铸就伟大，须生命为代价 A．①②B．①③C．②④D．③④ 2.【2026·天津·中考真题】敢闯敢试的科研追梦人，扎根一线的基层好干部，热心公益的社会志愿者……2026年“最美巾帼奋斗者”以坚守铸就不凡，为中国式现代化建设注入澎湃的巾帼力量。她们的“美”诠释了（     ） A．伟大出自平凡，平凡造就伟大 B．生命的伟大在于获得更多荣誉 C．只有干大事，才能实现人生价值 D．一个人的价值取决于其社会认可度 3.【2025·山东济南·中考真题】广袤田野上，农民挥汗如雨；工厂车间里，工人精益求精；科研院所内，研发人员埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥穿梭骑行……一个个努力奔跑、奋斗追梦的身影，共同汇成新时代中国的浩荡前行。这给我们的启示是（   ） ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②各行各业的劳动者都值得我们尊敬和学习 ③只要立足自身岗位就能成为劳动模范 ④把中国梦变为现实需要继续发扬实干精神 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 4.【改编新题】关于人生价值，下列观点符合教材的是（） A．收入越高，人生的价值就越大 B．只有名人英雄才能够创造人生价值 C．对他人、社会的贡献是衡量人生价值的尺度 D．实现人生价值就要完全抛弃个人合理利益 提高层（知识辨析、逻辑推导）5‑8题 5.【2025·江苏南通·中考真题】“考试一次没考，还有下一次，但是同学的生命只有一次。”2025年5月10日，山东省某校考生姜某因抢救并护送突发心梗的同学就医，耽误了参加山东省职教高考首场语文考试。姜某的行为（　　） ①传递了关切他人生命的温暖 ②说明生命的意义主要在于帮助他人 ③凸显了见义勇为的高尚品质 ④表明为了他人利益应放弃个人利益 A．①②B．①③C．②④D．③④ 6.【2025·河南·中考真题】劳动是一切幸福的源泉。我国宪法第四十二条中有关于劳动的一些规定。下列行为与我国宪法规定相一致的是（   ） 序号 宪法文本 行为 ① 劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。 担心影响学习，中学生小乔让妈妈到学校替自己打扫班级卫生。 ② 国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。 “五一”劳动节期间，某私营企业职工被强制安排加班。 ③ 国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。 河南省举办职业技能大赛。 ④ 国家提倡公民从事义务劳动。 党和国家领导人在永定河畔参加首都义务植树活动。 A．①②B．①③C．②④D．③④ 7.【2024·江苏常州·中考真题】时代楷模、人民法官鲍卫忠24年如一日为民服务。他说：“我们迈出去的是脚步，带回来的是民心。虽然辛苦，但却值得。”这告诉我们（   ） A．只有伟人才能创造不平凡的社会价值 B．只要关注自己的发展就能活出生命的精彩 C．选择收入高的职业才能体现人生价值 D．做更好的自己、奉献社会以实现人生价值 8.【改编新题】对“平凡与伟大”认识正确的是（） A．平凡的生命注定不能创造伟大 B．将个体生命和国家民族命运相连，平凡也可以闪耀伟大 C．伟大就必须做出轰轰烈烈的大事 D．普通人的生命没有办法实现生命价值 素养进阶层（情境迁移、学以致用）9‑12题 >9价值引领；10品格内化；11知行合一；12素养生成 9.【2025·浙江·中考真题】“共和国勋章”获得者李振声耕耘田野七十余年，创建了小麦育种新系统，开辟了小麦育种新方向，为实现“让中国人吃饱饭、吃好饭”的目标奋斗不已。这告诉我们要（   ） A．在实践中培养否定一切的精神 B．在奉献社会中欣赏与接纳自己 C．在挫折中锻造克服困难的意志 D．在劳动和创造中实现人生价值 10.【2025·云南·中考真题】2025年“大国工匠人才”郑棋元婉拒企业高薪聘请，选择回云南母校任教，为国家培育更多技能人才。这启示我们（    ） A．要在奉献中实现人生价值 B．职业选择必须摒弃个人利益 C．就业时优先选择高薪职业 D．人生目标越崇高越容易实现 11.【2025·山东·中考真题】根据以下两则对话，你给小钱同学最合理的建议是（   ） 班长：轮到我们去学校菜园松土浇水了。<br />小钱：我不去，那多累啊。 爸爸：抽空收拾一下你的房间吧。<br />小钱：我没空，还要学习呢。 A．坚决维护个人利益B．重视文化知识学习 C．养成良好劳动习惯D．增强家庭责任意识 12.【改编新题】“把小我融入大我”是实现人生价值的重要要求，下列行为体现这一要求的是（） A．只关心个人得失，凡事优先考虑自己 B．认真完成班级劳动，积极参与志愿服务，立志为国家发展贡献力量 C．只追求干惊天动地的大事，不屑做身边小事 D．为追求出名，参加公益博取关注 二、材料分析题（12分） >材料改编中考真题，设问严格贴合新教材《实现人生价值》原文 材料：大国工匠扎根岗位，刻苦钻研技术；黄文秀放弃城市优越条件，回到家乡投身脱贫事业；无数志愿者默默服务社区，奉献他人；校园里，同学们参加校园农场劳动、社区志愿服务，在一件件小事中贡献力量。无论岗位普通还是耀眼，劳动者用劳动创造财富，用奉献温暖社会。青少年要树立正确劳动观念，把个人的“小我”融入祖国人民的“大我”之中，在劳动和奉献中实现自己的人生价值。 阅读材料，运用《实现人生价值》相关知识，回答问题。 （1）实现人生价值主要要在哪两个方面发力？（4分） （2）结合材料，谈谈青少年怎样实现自己的人生价值？（8分） 三、一案到底辨析探究大题（34分） 情景材料 道德与法治课堂开展“劳动奉献，实现人生价值”主题探究活动。 甲同学：“想要实现人生价值，就必须干轰轰烈烈的大事，平凡岗位做不出价值。” 乙同学：“实现人生价值就是要无私奉献，就要完全放弃个人的一切利益。” 丙同学：“人生价值可以在劳动中创造，在奉献中成就精彩，平凡生命同样可以伟大，我们要把小我融入祖国人民的大我。” （1）简要回答为什么劳动能够创造人生价值？（10分） （2）请你对甲、乙、丙三位同学的观点进行辨析。（14分） （3）结合校园与日常生活，谈谈青少年在现实生活中如何践行，努力实现人生价值。（10分） 参考答案与五维漏洞分析 一、选择题答案 1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.D 7.D 8.B 9.D 10.A 11.C 12.B 选择题逐项五维漏洞解析 1.【答案B】 ②【逻辑漏洞】实现价值不需要放弃个人梦想； ④【价值观漏洞】铸就伟大不一定要付出生命代价； ①③【正确】立足基层奉献，坚守初心使命，活出生命精彩。 2.【答案A】 B【价值观漏洞】生命伟大不在于获得荣誉； C【逻辑漏洞】“只有……才”绝对化，平凡小事也能实现价值； D【知识漏洞】人生价值看贡献，不是看社会认可度； A【正确】伟大出自平凡，平凡造就伟大。 3.【答案B】 ③【逻辑漏洞】“只要……就”表述绝对，立足岗位不一定成为劳模； ①②④【正确】劳动是财富幸福源泉，尊重劳动者，发扬实干精神。 4.【答案C】 A【知识漏洞】价值看贡献，不是看收入高低； B【逻辑漏洞】普通人同样可以创造价值； D【价值观漏洞】奉献不等于抛弃个人合理利益； C【正确】贡献是衡量人生价值的尺度。 5.【答案B】 ②【逻辑漏洞】生命意义不主要在于帮助他人，说法片面； ④【价值观漏洞】奉献不等于放弃全部个人利益； ①③【正确】传递生命温暖，彰显见义勇为品质。 6.【答案D】 ①【品格漏洞】逃避班级劳动，违背劳动光荣职责； ②【价值观漏洞】强制加班不符合劳动者权益； ③④【正确】技能大赛落实劳动奖励，义务植树践行义务劳动。 7.【答案D】 A【逻辑漏洞】普通人也可以创造不平凡价值； B【逻辑漏洞】“只要……就”绝对化； C【价值观漏洞】价值与收入高低无关； D【正确】奉献社会，实现人生价值。 8.【答案B】 A【知识漏洞】平凡生命可以创造伟大； C【逻辑漏洞】伟大不一定需要轰轰烈烈大事； D【价值观漏洞】普通人同样可以实现价值； B【正确】小我连接国家民族，平凡闪耀伟大。 9.【答案D】 A【逻辑漏洞】否定一切是错误思维； B【知识漏洞】接纳自我和题意无关； C【知识漏洞】材料没有侧重战胜挫折； D【正确】在劳动和创造中实现人生价值。 10.【答案A】 B【逻辑漏洞】摒弃个人利益说法错误； C【价值观漏洞】择业不能优先高薪； D【逻辑漏洞】目标崇高不等于更容易实现； A【正确】在奉献中实现人生价值。 11.【答案C】 A【价值观漏洞】不能一味维护个人利益，拒绝劳动； B【知识漏洞】材料不是侧重学习文化知识； D【片面】材料既有家庭劳动也有集体劳动，C更全面； C【正确】要养成良好劳动习惯。 12.【答案B】 A【价值观漏洞】只顾个人得失，没有融入大我； C【逻辑漏洞】不屑小事，错误理解伟大； D【品格漏洞】功利化参与公益； B【正确】立足实践，把小我融入大我。 二、材料分析题参考答案 （1）在劳动中创造人生价值；在奉献中成就精彩人生。（4分） （2）①树立正确劳动观念，认识劳动是财富、幸福的源泉，尊重不同岗位劳动者，积极参加各类劳动实践。 ②立足现实岗位，做好分内事情，发扬实干精神，认真学习，提升自身素质。 ③积极服务他人、服务社会，参与志愿服务，在奉献中实现价值。 ④将个人小我融入祖国人民的大我，把个人理想同国家民族需要结合起来，平凡的生命也可以创造伟大。（8分） 三、一案到底辨析探究大题参考答案 （1）①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人生价值通过劳动创造出来。 ②劳动既创造物质财富，也创造宝贵的精神财富。 ③人世间一切美好梦想，美好生活，都依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现。 ④国家发展，民族复兴，离不开广大劳动者的劳动付出。 ⑤青少年要热爱劳动，在劳动实践中磨炼自我，创造属于自己的价值。（10分） （2）①甲同学观点片面。实现人生价值可以做轰轰烈烈大事。但是，平凡岗位同样可以创造价值。做好本职工作，承担责任，为他人社会出力，平凡生命同样能够闪耀伟大，并不是只有做大事才可以实现人生价值。（5分） ②乙同学观点错误。实现人生价值需要奉献社会，但是奉献社会不等于完全放弃个人一切合理利益。国家尊重个人正当利益，奉献与合理个人利益可以相统一。（5分） ③丙同学观点正确。劳动创造价值，奉献成就精彩；伟大出自平凡，平凡造就伟大；我们应当把小我融入祖国人民大我，在劳动奉献中书写生命价值。（4分） （3）示例：主动完成班级值日、校园农场劳动，主动承担家务劳动，珍惜劳动成果；认真学习，脚踏实地，提升综合素质；积极参加志愿服务，关爱身边同学；树立远大理想，把个人理想和国家发展需要联系起来；从小事做起，培养责任担当，用实干奋斗努力创造人生价值。（10分） >【整体五维漏洞分析（学生常见失分点）】 1.知识漏洞：混淆衡量人生价值的标准；认为只有大人物、做大事才有价值；分不清劳动创造价值、奉献成就精彩两个板块。 2.价值观漏洞：认为人生价值看金钱、地位；认为奉献就要牺牲全部个人利益；轻视普通劳动，鄙视体力劳动。 3.品格漏洞：辨析题不做判断，直接抄材料；生活当中逃避劳动，只想索取不愿付出。 4.逻辑漏洞：辨析题缺少“判断—原理分析—小结”答题逻辑；答题只会写榜样故事，不扣教材劳动、奉献、小我融入大我知识点；出现“只要……就”绝对化表述。 5.素养漏洞：第三问只写理想口号，完全缺少劳动实践、日常小事，脱离本课知行合一的要求，没有落实青少年学生身份的具体行动。 学科网（北京）股份有限公司 $