福建厦门市思明区2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

厦门市思明区2026年小学语文毕业练习卷 时间：90分钟总分：100分 题 序 三 四 五 六 七 总分 得 分 第一部分 积累与梳理(33分) 一、看拼音写词语。(4分) 亲爱的同学们： 当你看到这份试卷，这意味着你们man chang( )的小学六年即将画上xiūzhi ( )符，时间如白驹过隙，还记得你们刚踏入校园时yòuzh( )的脸庞，如今已脱去童 气。祝福你们在未来，脸上都能挂着ming mèi( )的微笑。 二、单项选择。(16分)》 1.下列加点字的读音有误的是哪一组？()(2分)》 A.眨眼(zha) 日晷(gu) B.搜查(sou) 徘徊(hudi) C.匍匐(f) 汤匙(shi) D.獠牙(Iiao) 五侯(hou) 2.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”(《诗经·周南·关雎》)中“雎（ū）鸠”的意思最 可能是哪一项？()(2分) A.雄性 B.小的 C.水鸟 D.雌性 3.对下列加点字的意思理解不正确的是哪一项？()(2分) A.日：非然也（然：…的样子) B.思援弓缴而射之（缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭） C.弗若之矣（弗若：不如） D.为是其智弗若与（为：因为）》 4.下列诗句中，没有被赋予人的品格和志向的是哪一项？()(2分) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 5.下列句子中，加点的词语使用不恰当的是哪一项？()(2分) A.同学们欢呼雀跃地奔向大操场参加游园。 B.大家都在忙着毕业晚会，他却无济于事。 C.观众全神贯注地观看精彩的杂技表演。 D.这首古典乐曲，如高山流水般美妙动听。 6.“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”与这个句子所运用的修辞手法不同的是哪 一项？（)(2分) A.八儿大半天都没吃喝，饿得前胸贴后背了。 B.遇到困难，即使难于上青天，只要敢于面对也是成长。 C.远寺的钟声突然惊腿了海的弼梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。 D.大虫见报他不着，吼一声，郑衩平天里起个露虏，振得那山冈也动。 7.对下面文段所要表达的观点概括最准确的是哪一项？()(2分) 少年王冕在替人放牛时立志要把荷花佳景惟妙惟肖地描绘出来，他刻苦练习，长大后成 了当时著名的绘画家；周恩来在修身课上立志为中华之崛起而读书，他勤奋学习，长大后成了 中华人民共和国总理：】·K·罗琳在艰苦条件下立志要写一部风靡全球的作品，她日夜思 考，写出了轰动科幻作品界的《哈利·波特》。 A.逆境造就成功 B.有志者事竟成 C.成功出于偶然 D.出名要趁年少 8.以下对《汤姆·索亚历险记》中“墓地目睹凶案”后的探险情节排序正确的一项是( )。(2分) ①鬼屋探险②洞中寻宝③荒岛当“海盗”④洞中历险 A.①④②③ B.③①④② C.③①②④ D.④②③① 三、按课文内容填空。(5分。第一空和最后一空每空0.5分，其他空每空1分) 毕业活动上，同学们正在进行以“柳”字为主题的飞花令：“昔我往矣， ”“最是 一年春好处， 。”其中一个同学接不上，摇了摇头，说：“ 事非经过不知难。”一旁的老师刚想接令，边上的一个同学脱口而出：“ ”(请写出一句含“柳”的诗句)老师听了，笑着说：“真是‘青， 而青于蓝》。” 四、梳理与探究。(8分) “渭城朝雨浥轻尘，客舍 “好雨知时节，当春乃 m 青青柳色新”，这是王维笔下 ④ 发生” 这是杜甫笔下 《送元二使安西》里的柔雨。 《春夜喜雨》里的春雨。 诗词中的雨 “天街小雨润如酥，草色 “萧萧暮雨子规啼” 遥看近却无”，这是韩愈笔 这是苏笔下《浣溪沙》 下《早春呈水部张十八员外》 里黄昏为雨。 里早春的雨。 9.请你梳理以下古诗词，将表格填写完整。（填序号）(5分) ①细密润滑的雨 ②默默滋润的雨 ③离别之情 ④旷达乐观 ⑤喜悦之情 古诗词 雨的特点 表达的情感 聪聪的发现 《送元二使安西》 轻柔清新的雨 c ) 《春夜喜雨》 A( D( 诗人借助不同的 “雨”表达了自己 《早春呈水部张十八员外》 B( ) 对春的爱与赞美 不同的情感。 《浣溪沙》 朦胧清寂的雨 E( 10.根据聪聪的发现，请你从“清明时节雨纷纷”“空山新雨后”“寒雨连江夜人吴”“斜风细雨不衡 归”中挑选一句，分析诗句中“雨”的特点及其表达的情感。(3分) 我选择的诗句： 雨的特点及表达的情感： 第二部分阅读与鉴赏(32分) 五、阅读《琵琶寄乡愁.古音守一生》.完成第11~I6题。(16分) 琵琶寄乡愁，古音守一生 南音，被称作中国音乐史上的“活化石”，在闽南山水间传唱千年。年过八旬的卓圣翔老先 生，是全国首位获评国家级南音传承人的台湾同胞，半生漂泊、跨越海峡，用一把琵琶守着古曲， 把一辈子光阴全都交给了南音，他的故事，藏着乡愁·也藏着非遗代代相传的滚烫初心。 卓圣翔自幼生长在闽南裔家庭，儿时伴着外婆哼唱的南音小调长大。七岁那年，第一次摸 到南音琵琶，琴弦轻轻震动的声响，从此扎根在他心底。二十世纪六十年代，年少的他辞别故 土，漂泊远赴台湾谋生。临行前夜，父亲将一把老旧的楠木南音琵琶塞到他怀里：“无论走多远， 听见南音，就等于回到家乡。”这把带着木纹裂痕的旧琵琶，成了他漂泊岁月里唯一的念想。 在异乡谋生的日子格外艰难，打零工、做杂活，起早贪黑只为糊口。日子再窘迫，每晚收工 后，他总要躲在狭小的出租屋，就着昏暗油灯拔弄琴弦。身边同乡渐渐被流行歌曲吸引，旧时南 音曲本不断散失，不少南音老艺人陆续改行，古老唱腔慢慢淡出市井。有人劝他丢掉笨重的琵 琶，学新潮乐曲赚钱，卓圣翔却摇头拒绝：“南音是老祖宗留下来的根，丢了曲子，我就丢了家乡。” 整整六十载海峡相隔，他一边艰难求生，一边自费寻访散落在各地的南音老艺人。没有充 足经费，他省吃俭用，省下饭钱用来手抄频临失传的古曲，数十年间，亲手誊抄厚厚四十余本线 装曲谱，密密麻麻的毛笔小字，记满两百多首濒临绝迹的南音古调。常年伏案抄谱，他的手指布 满老茧，指尖被琴弦磨出层层厚皮，晚年患上风湿，阴雨天关节肿痛难忍，可只要抱起琵琶，病痛 仿佛瞬间消散，清亮婉转的唱腔依旧从容婉转。 一晃青丝变白发，迈入古稀之年，卓圣翔心中最大的心愿，便是回到闽南故土，让南音在发 源之地重新生根。2024年，耄耋之年的他如愿定居厦门，正式成为国家级非遗南音代表性传承 人，开启无偿传艺之路。 自此，厦门大大小小的中小学、社区学堂，总能看见老人的身影。他常年背着老旧琵琶，风 雨无阻走进校园开设公益南音课。很多孩子初次接触古老唱腔，觉得曲调老旧晦涩，没耐心学 习。卓老从不急躁，先用闽南小故事引出曲目，手把手纠正孩子抱琴、拨弦的姿势。遇到家境贫 寒、买不起乐器的学生，他自掏腰包购置琵琶、洞箫无偿赠送。寒冬授课，老人腿脚畏寒，常常裹 着厚棉袄坐在小板凳上，一教就是整整一下午。 曾经濒临没落的南音，在他的坚守下渐渐回暖。一批又一批厦门小学生爱上南音，不少孩 子立志接续传承；社区南音社从寥寥数人，发展成上百人的民间乐团；尘封百年的冷门古曲，借 着校园课堂重新唱响在闽南大地。 常有记者问卓圣翔，耗费一辈子坚守一门老手艺后悔吗？老人轻抚怀里陪伴半生的旧琵 琶，眼眶微微泛红：“漂泊大半辈子，靠南音安放乡愁。我不求名利，只愿这些千年古音，不会在 我们这一代人手里断掉。” 一把琵琶跨海峡，一曲南音寄平生。卓圣翔用一生的坚守告诉我们：非遗从不是陈列在展 馆里冰冷的文物，它藏着手艺人的乡愁与信仰，只要有人愿意用心守护，跨越岁月的古音，便能 代代相传。 11.卓圣翔是全国首位获评国家级南音传承人的()。(2分) 八.履门本地人 B.台湾同胞 C.闽南老艺人 D.校园教师 12.文中称南音是中国音乐史上的“活化石”，结合全文判断，这一称呼的原因不包括( )。(2分) A.南音历史悠久·在闽南地区传唱千年。 B.南音依靠一代代人坚守：至今仍在传承。 C.南音形式古老，一度濒临失传。 D.南音只适合老一辈欣赏，年轻人完全无法接受。 13.从全文来看，“曾经濒临没落的南音，在他的坚守下渐渐回暖”这句话的主要作用是()。 (2分) A.总结上文，点明卓圣翔在台湾坚守南音的全部经历。 B.承上启下，承接前文南音衰败的现状，引出下文校园、社区传艺的内容。 C.总领全文，奠定全文赞美非遗传承人的情感基调。 D.升华主旨，直接点明非遗文化能够永远流传下去。 14.结合全文内容分析，下列对文章行文思路与写作手法判断正确的一项是( )。(2分) A.文章以“乡愁”和“传承”为两条主线，按时间顺序讲述人物故事。 B.文章采用倒叙手法，开篇先回忆儿时学南音的经历。 C.全文大量运用对比，主要目的是批判流行音乐。 D.文章重点描写厦门生活，对台湾漂泊岁月一笔带过。 15.简要概括卓圣翔一生与南音相伴的三件关键往事。(3分) 16.父亲临别赠送琵琶这一细节，在文中起到什么作用？结合全文，说说卓圣翔身上哪些品质打 动了你，联系生活谈感悟。(5分) 六、阅读《展品说：“闪光灯一开，我就好害怕！”》，完成第17~22题。(16分) 随着网络的普及，人们对生活品质的追求不断提高，到博物馆“打卡”逐渐成为一种流行现 象。而博物馆却规定，馆内禁止使用闪光灯。这是为什么呢？开闪光灯会对展品造成伤害吗？ 【材料一】被闪光灯“偷”走的颜色 在博物馆内不能用闪光灯是严格的规定，因为每一件艺术品都面临着“光漂白”的威胁。闪 光灯不仅能发出可见光，还会产生紫外线和红外线。这些是人眼看不见的光，也被称为“不可见 光”。 研究表明，闪光灯中的红外线会破坏纺织品的纤维，促使染料和颜料发生红外热效应。红 外热效应是指红外辐射被物体吸收后转化为热能，使物体温度升高的现象。书画类展品被红外 线照射后，表面的油饰彩画层和下部的材料层会产生温度的升高，导致其软化、褪色、老化，产生 热损伤。 此外，紫外线可以分解空气中的氧分子，形成氧原子，将纸张中的纤维素氧化为甲基纤维 素。如果环境潮温，氧原子则会与书画上的水分子结合成过氧化氢，使颜料发生化学反应，导致 其褪色、变色。在闪光灯的照射下，展品表面的分子吸收光子后引发化学反应，令展品失去了原 本的特征，这种现象被称为光化学反应。 .10纳米 y射线 x射线 10纳米 远紫外线 紫外线区 化学线 280纳米 短 (由日照产生化学线作用 中紫外线 -315纳米 引起) 近紫外线 380纳米 白色光 可见光线 光（人眼所见电磁波范围） 780纳米 一1000纳米 接近 长 热线 棱镜 近红外线 成 -1.5微米 光性质 长 (热能也称 中红外线 5微米 有大热能 为热波) 光 外线区 远红外线 电波 1毫米 极超短波 图1：红外线和紫外线的光谱图 【材料二】闪光灯的瞬时能量究竟有多大？ 除了光化学反应，闪光灯总能量的大小也会对展品产生影响。生活中我们都是用眼睛来接 收外界光的照射，所以常常用光度学中的术语“照度”来表示人眼所感受到的明亮程度。“照度” 是指受照面单位面积所接受的光通量（光通量是光源在单位时间内所发出的光量）。 最常用的氙气闪光灯，照度一般在6200勒克斯（照度的单位）左右。氙气闪光灯发光时间虽 然很短，但在距离物品2米时，其瞬时光照度可以超过上万勒克斯，远大于藏品所能承受的范围。 展品类别 照度推荐值（勒克斯） 青铜器等金属，石器，碑刻，陶器，瓷器，琉璃器，珠 对光不敏感 ≤300 宝，各种岩矿标本等 竹器，木器，漆器，天然皮革，角制品，骨制品，动物 对光较敏感 ≤150 标本等 纸质书画，手稿，纺织品，壁画，彩绘陶俑与石器， 对光特别敏感 ≤50 各种植物标本等 表」：博物馆展品类别与照度推荐值 【材料三】闪光灯让展品“见光死” 闪光灯总能量的高低，会影响展品的色彩。光是由光子组成的，不同波长的光子能量也不 同。在能量的作用下，艺术品表面的分子会分解或与其他物质发生反应，失去原本的特征。因 此，不同颜色的光的破坏程度是不同的。越蓝的光，色温越高，光子的能量越大，造成的光化学 破坏也越大；越红的光，色温越低，造成的光化学破坏也较小。 研究表明，黄色、茶色和红色的丝绸在光照下容易褪色。使用无机颜料的藏品，如油画、国 画等，同样承受不了闪光灯的光。无机顽料的藏品中有一种常见的颜料成分叫硫化镉，硫化镉 是一种无机物，微溶于水，溶于酸，常用于搪瓷、玻璃、陶瓷、塑料、油漆着色。在可见光的照射 下，硫化镉中的硫会被逐步氧化成硫酸根，使颜料被完全破坏。因此，常见的展品中，织物、纸张 类是最容易受到光线伤害的，最容易“见光死”。 在博物馆使用闪光灯不仅会对展品造成损坏，而且还会影响其他参观者。为了把历史传承 给后代，让他们能够在博物馆里寻觅历史的轨迹，在参观博物馆时，请放下手中的相机，试着用 心感受那些珍贵的藏品吧！ (选自《知识就是力量》2021年第九期) 17.闪光灯里躲着紫外线和红外线，结合图1内容，最可能属于它们的波长范围的是哪一项？ ()(2分) A.280一315纳米的紫外线10一280纳米的红外线 B.280一370纳米的紫外线800一1000纳米的红外线 C.780一1000纳米的紫外线1.5一5微米的红外线 D.380一780纳米的紫外线780一1000纳米的红外线 18.博物馆里的展品们开起了吐槽大会，以下谁的抱怨是真的呢？（)(2分) A.纺织品哭唧唧：“红外线把空气里的氧气全分解啦！” B.油画气愤极了：“天阿，我的颜料被完全破坏了！” C.老画卷抹眼泪：“可恶，红外线让我失去所有色彩！” D.陶瓷淡定脸：“吸收紫外线就是挠痒痒，没事的！” 19.按照怕光程度，给以下展品从高到低排队，正确的是哪一项？()(2分) A.《清明上河图》、木雕花轿、四羊方尊青铜器 B.木雕花轿、四羊方尊青铜器、《清明上河图》 C.四羊方尊青铜器、木雕花轿、《清明上河图》 D.四羊方尊青铜器、《清明上河图》、木雕花轿 20.结合文本内容，以下说法正确的是哪一项？()(2分) A.越蓝的光，色温越低，造成的光化学破坏也较小。 B.氙气闪光灯在距物品2米时，光照度有上万勒克斯。 C.环境潮湿时，紫外线照射，会使书画上的颜料产生褪色、变色。 D.黄色、茶色和红色的老书画在光照下很容易褪色。 21.本文三则材料的小标题颇有特色，请你选择其中一个小标题，简析该标题的作用。(4分) 一 22.卓圣翔老人对非遗传承的执着令人感动，他想在家中设置“非遗微博物馆，展示区，包括老人 的照片、手写家书，还有用传统植物染料制作的纪念卡片、表演用琵琶等。请结合文本内容、 帮他设计一套展示和保护方案，请从灯光选择、展示位置、日常维护注意事项等方面，任选角 度说明。(4分) 第三部分 表达与交流(35分) 七、习作。(35分) 题目： 的风 风，无处不在。它穿过岁月，拂过童年，吹来了欢喜，也带来了成长。有萦绕耳畔的乡音之 风，有催人奋进的逐梦之风，有温润人心的温暖之风…在这阵风里，又是哪一阵风，留在了你 的记忆深处？请先将题目补充完整，再动笔写一篇记叙文。 写作要求：(1)在横线上填上合适的词语，把题目补充完整。(2)选取一个典型事例，细节生 动，情感真挚，不少于450字。(3)不得出现真实校名、人名，卷面整洁，标点规范。 厦门市思明区2026年小学语文毕业 练习卷 一、漫长休止 幼稚 明媚 二、1.C2.C3.A4.C5.B 6.C7.B8.B 三、杨柳依依绝胜烟柳满皇都 书到用时方恨少 示例：有意栽花花不发无心插柳柳成荫（渭城朝 雨浥轻尘客舍青青柳色新)取之于蓝 四、9.A.②B.①C.③D.⑤E.④ 0.示例一：清明时节雨纷纷细密、连绵的雨，表 达忧愁哀伤情感。 示例二：空山新雨后清新、清幽的雨，表达作 者悠闲的心境。 示例三：寒雨连江夜入吴 寒冷孤寂的雨，表 达作者不舍哀伤的心情。 示例四：斜风细雨不须归 细密轻柔的雨，表 达作者悠闲自在的心情。 五、11.B12.D13.B14.A 15.(1)年少离乡，怀抱琵琶漂泊台湾，艰苦岁月坚 持练南音；(2)漂泊六十年，省吃俭用寻访南音 老艺人、手抄失传的南音曲谱；(3)晚年定居厦 门，免费进校园授课，培育少年传承人。 6.(1)点明南音是乡愁的寄托，埋下伏笔；为后文 卓圣翔一生坚守南音作铺垫；串联全文乡愁与 传承主线。(2)品质：坚守初心、吃苦耐劳、无 和奉献。(3)感悄：我们要珍憎传统文化，主动 动的方式，传达出展品在闪光灯照射下迅速 学习非遗技艺，做传统文化的小小传承人。 受损的状态，让读者易于理解，将复杂的损害 六、17.B18B19.Λ20.C 过程简单、具象化.提升阅读兴趣。 21.示例一：以“被闪光灯·偷'走的颜色”为例 22.示例一：灯光选择 ①运用拟人的修辞手法，“偷”字将闪光灯人 ①选用照度≤50勒克斯的灯。因为对光特别 格化、生动形象地表明闪光灯会使展品颜色 敏感的展品（如纸质书画、纺织品）照度推荐 受损、引发读者好奇心和阅读兴趣。②准确 值≤50勒克斯。卓圣翔老人的照片、家书、植 概括该部分内容，揭示了闪光灯中的红外线、 物染料卡片属于对光特别敏感的展品，需遵 紫外线会通过光化学反应等方式，导致展品 循此标准。②采用低温光源，优先选用趋近 颜色褪色、变色等现象。③引发情感共鸣： 红色光谱的光。因为“越红的光，色温越低， “偷”字赋予闪光灯不道德的“行为”属性，让 造成的光化学破坏也越小”，可减少对植物染 读者对展品颜色被损害产生惋惜、气愤等情 料和纸质展品的破坏。 感，使读者更加关注闪光灯对展品的危害。 示例二：展示位置 ④暗示危害性：“偷”字暗示了闪光灯对展品颜 ①将展示区设在书房背光处，远离窗户，避免 色的破坏具有隐蔽的特点，就像小偷作案一样， 自然光直射。因为材料一提到紫外线会氧化 让读者意识到这种危害在不经意间就会产生， 纤维，红外线会产生热效应，导致展品褪色、 更能理解禁止使用闪光灯规定的必要性。 老化，需物理隔离阳光。②手写家书、纪念卡 示例二：以“闪光灯的瞬时能量究竟有多大？” 片等用避光相框封装，置于展架中层或内层， 为例 减少光线直接照射时长，避免展品褪色、老 ①设置悬念：以疑问句式“闪光灯的瞬时能量 化。③照片可错落摆放，同样避开阳光直射 究竟有多大？”呈现，勾起读者好奇心，激发读 区域，降低光氧化、光褪色风险，避免展品褪 者的阅读兴趣，促使读者想要了解闪光灯瞬 色、老化。 时能量的具体情况。②点明主旨：直接点明 示例三：日常维护 该部分核心内容，即围绕闪光灯瞬时能量的 ①禁止闪光灯拍摄。②控制环境湿度，防止 大小及其对展品产生的影响展开说明，让读 受潮。因为“如果环境潮湿，氧原子则会与书 者快速把握重点。③语言简洁：表述简洁明 画上的水分子结合成过氧化氢，使颜料发生 了，短短几个字精准传达核心疑问，让读者能 化学反应，导致其褪色、变色”，湿度会催化光 迅速理解标题意图。 化学反应，需控制。③定期检查与清洁，轻柔 示例三：以“闪光灯让展品‘见光死”为例 呵护。光线会持续损伤展品，需定期排查；清 ①简洁醒目，高度概括内容：用简洁的语言直 灰避免物理损伤，保护展品完整性。 接点明核心内容，读者一眼就能抓住主旨，了 解该部分是在阐述闪光灯照射下展品易受损 的情况。②设置悬念：“见光死”这种表述制 造了悬念感，引发读者好奇，促使读者进一步 阅读文本，探究闪光灯究竟如何让展品“见光 死”，增强了文本的吸引力。③运用拟人的修 辞手法，形象生动地突出了闪光灯对展品的 严重伤害，吸引读者注意力。④运用夸张手 法，强调了伤害的迅速和严重。⑤“见光死” 的语言表达生动形象、通俗有趣。以直观、生：