课外阅读专项2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026—2027学年统编版期中课外阅读专项（六年级） 班级：＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿ 同学们：本卷共7篇短文，每篇10分。请根据阅读目的选择合适的阅读方法，先看清题目，再静心作答。时间：60分钟。 （一）阅读短文《山间的晨雾》，完成练习。 山间的晨雾 清晨，我站在山腰，眼前白茫茫一片——起雾了。 雾是那样轻，那样柔。远处的山峰，像蒙了一层薄薄的面纱，只剩下淡淡的影子。山脚下的村庄，隐隐约约，炊烟和雾气混在一起，分不清哪是烟，哪是雾。门前的小溪，还是“哗哗”地响着，可看不见溪水，只能听见声音从雾里钻出来。 太阳升起来了，金色的光透过雾气，给雾染上一层浅浅的橘黄。这时候，整个山村像是泡在牛奶里一样，朦朦胧胧，又暖融融的。 雾在慢慢地散。先是最高的山尖露出脸来，接着是半山的松林，然后是一条弯弯的山路，像一条带子，从雾里一点点解下来。村庄渐渐清晰了：屋顶的瓦片湿漉漉的，门前的石阶上，还挂着亮晶晶的水珠。 我站在山腰看了很久。雾散了，可那一片朦朦胧胧的美，却一直留在我心里。 我想，山里的雾，大概是大山清晨的一场梦吧。等太阳来了，梦就醒了。 1. 短文是按什么顺序写的？雾中看到了哪些景物？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 文中画“＿＿”的句子用了（）的修辞手法，把（）比作（），写出了（）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 读到“山里的雾，大概是大山清晨的一场梦吧”，你想到了什么？用一两句话写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 短文表达了作者怎样的感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的两则材料，完成练习。 社区图书馆 材料一：社区图书馆办证须知 1. 凭本人身份证到一楼服务台免费办理借书证。 2. 每证每次最多可借图书3册，借期30天，可续借一次（续期15天）。 3. 逾期未还的，每册每天收取0.1元逾期费。 4. 请爱护图书，如有污损，按原价赔偿。 材料二：社区图书馆开放时间表 周一：闭馆 周二至周五：13:00—20:00 周六、周日：9:00—17:00 少儿阅览室：周六、周日 9:00—17:00 地方文献室：周二、周四 14:00—17:00 （法定节假日另行通知） 1. 根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小明周日想去看书，图书馆开放。（） （2）办理借书证需要交20元工本费。（） （3）小丽每次最多可以借4本书。（） （4）逾期还书要交逾期费。（） 2. 小丽周三下午4点半想去少儿阅览室看书，可以吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 李老师想查社区的历史资料，他应该去（）室，最好在（）去。 4. 小明周一想去图书馆还书，结果吃了“闭门羹”。如果你是图书馆管理员，你会怎样安排，让读者少跑冤枉路？请提出一条建议。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读短文《地铁口的琴声》，完成练习。 地铁口的琴声 每天傍晚下班高峰，地铁口总有一位年轻人，坐在台阶上拉小提琴。他面前摆着一只打开的琴盒，里面散落着几枚硬币。 起初，人们行色匆匆，很少有人停下。琴声挤在脚步声和广播声里，像一朵小小的浪花，转眼就被吞没了。 那天，我路过时，一位妈妈牵着五六岁的小女孩，在琴声前停下来。小女孩歪着头听了一会儿，从口袋里掏出一枚亮晶晶的硬币，踮起脚尖，轻轻地放进琴盒。“啪”的一声，很轻很轻，却被琴声托住了。 年轻人朝小女孩点点头，拉得更动情了。琴声像一阵风，追着人的脚步；又像一条小溪，在人群里流淌。渐渐地，有人放慢了脚步，有人靠在墙边静静地听，还有人轻轻跟着哼起来。 曲子拉完了，人们鼓起掌来。年轻人站起来，鞠了一躬。他把琴盒里的硬币一枚一枚收起来，装进口袋，又朝人群挥挥手，消失在暮色里。 后来，我常常想：那天的琴声，为什么会让人停下脚步呢？也许，是因为生活太匆忙了，我们都需要那么一小会儿，停下来，听一听心里的声音。 1. 短文围绕“琴声”写了哪几个场景？请简要概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 第3自然段画“~~~~”的句子中，加点的词语“轻轻”用得好在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 小女孩为什么把硬币“轻轻”放进琴盒？你从中体会到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. “琴声，让匆忙的人们停下了脚步。”你同意这句话吗？请结合短文和生活实际谈谈你的看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读短文《操场上的接力赛》，完成练习。 操场上的接力赛 学校运动会最激动人心的，要数4×100米接力赛了。 发令枪一响，整个操场沸腾起来。跑道两旁，同学们踮着脚，伸长脖子，扯着嗓子呐喊：“加油！加油！”鼓声、喊声、掌声混在一起，像要把天空掀翻。红色的跑道上，四名选手像离弦的箭一样冲了出去，接力棒在阳光下闪成一道白光。 最紧张的是最后一棒。六（2）班的小刚接过接力棒时，已经落在别人后面。只见他咬紧牙关，眉头拧成一个疙瘩，两条腿像装了弹簧，一步比一步快。眼看就要追上对手了，忽然，小刚脚下一滑，重重地摔倒在跑道上。 “啊！”同学们都惊叫起来。裁判老师跑过去，正要扶他，小刚却一骨碌爬起来，膝盖上擦破了一大块皮，渗出血来。他顾不上看，抓起掉在身边的接力棒，又朝终点冲去。 看台上的呐喊声更响了。小刚像一道红色的闪电，从人群中穿过去，一个、两个、三个——他超过了一个又一个对手，第一个冲过了终点线！ 同学们欢呼着涌上去，把小刚高高地举起来。他咧着嘴，笑着笑着，眼睛却红了。那一刻，跑道上的血和汗，都变成了胜利的印记。 1. 短文既写了整个赛场的场面，又重点描写了（）的表现，这种“既写整体、又写个体”的写法叫（）。 2. 用“＿＿”画出文中描写“面”（整个场面）的句子，用“~~~~”画出文中描写“点”（小刚个体）的句子，各画一处。 3. 文中画“＿＿”的句子中，加点的动词“咬”“拧”用得好在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 看到小刚摔倒后又爬起来冲向终点，如果你就在现场，你心里会想些什么？请写一两句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 短文最后说“那一刻，跑道上的血和汗，都变成了胜利的印记”，你怎样理解这句话？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （五）阅读小说《雨夜的灯光》，完成练习。 雨夜的灯光 傍晚，天色忽然暗下来。乌云压得低低的，山里的风一阵紧似一阵。 放学了，孩子们背着书包，站在学校门口，眼巴巴地望着天。雨“哗啦啦”地下了起来，越下越大。山洪顺着沟渠淌下来，校门口的小河，水涨得快要漫过桥面了。 “孩子们，别慌！”李老师提着一盏马灯，从校门里走出来。昏黄的灯光里，他的脸上挂着雨水。“我们排好队，手拉手，一起过桥。” 桥是几块石板搭成的，又窄又滑。李老师走在最前面，把马灯举得高高的，大声说：“大家看准灯光，一步一步走，脚要踩稳！”孩子们一个拉着一个，跟着那团跳动的灯光，小心翼翼地挪过桥去。河水“哗哗”地响着，把他们的心也提得紧紧的。 走过桥，李老师又一个个清点人数，直到一个不少，才松了一口气。他把马灯递给一个高个儿男孩：“我送你们到村口，前面路平了，你们打着灯回去。” 男孩推辞着，李老师却把灯塞进他手里，转身朝学校走去。雨更大了，李老师的身影很快消失在雨幕里。 那一晚，村口的路灯下，孩子们围着那盏马灯，谁也没有先走。他们把灯留在村口，一直亮到很晚很晚。 后来，村里人都说：那盏灯，是雨夜里的太阳。 1. 短文开头写“乌云压得低低的”“雨越下越大”“河水涨得快要漫过桥面”，这些环境描写在文中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 小说通过（ ）、（ ）等描写方法塑造了李老师的形象。你觉得李老师是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 读文中画“＿＿”的句子，从李老师的语言中，你体会到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 短文结尾说“那盏灯，是雨夜里的太阳”，你怎样理解这句话？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 学完第四单元，我们知道了读小说要关注环境、情节和人物。请选择其中一个方面，结合短文说说你的发现。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）阅读短文《雪山上的“小太阳”》，完成练习。 雪山上的“小太阳” 资料卡 1935年前后，中央红军翻越长征途中第一座大雪山——夹金山。山上空气稀薄，风雪交加，很多战士穿着单薄的衣裳。一些伤员因严寒和饥饿倒在了雪山上。 夹金山又高又陡，山顶终年积雪。红军队伍要翻过这座雪山，大家都裹紧了单薄的军装，一步一步向前挪。 队伍里有一个十五六岁的小战士，大家都叫他“小太阳”。他的声音又脆又亮，像山上的小鸟。爬雪山最累的时候，他就会扯着嗓子唱起来：“翻山越岭，为了光明……”歌声像一团火，让冻僵的战士们心里热乎乎的。 雪越下越大，风像刀子一样割着脸。一位老班长背着伤员，脚步越来越沉。小太阳跑过去，脱下自己的棉衣，不由分说地裹在老班长背上的伤员身上。“我不冷，”他搓着手，跺着脚，笑着说，“我年轻，火气大着呢！” 可是雪山上哪有不冷的人呢？走着走着，小太阳的脚步慢了下来。他嘴唇发紫，牙齿直打颤，却还是扯着嗓子，断断续续地唱着歌。战士们喊他：“小太阳，快跟上！”他笑着摆摆手：“你们先走，我……歇一会儿就来。” 队伍走远了。风雪里，那一点瘦小的身影，渐渐被白色吞没。 第二天，战士们在一处背风的山坳里找到了小太阳。他蜷着身子，静静地躺着，嘴角还带着笑，怀里紧紧抱着一件东西——那是他临出发前，班长塞给他的一小块干粮，他一口也没舍得吃。 “小太阳”牺牲了，可他的歌声，像一团不灭的火，留在了翻越雪山的队伍里。很多年以后，那些活下来的老红军说起夹金山，还会提起那个十五六岁的小战士，说他是雪山上最亮的一束光。 1. 短文前的“资料卡”为我们介绍了什么？它对理解短文有什么帮助？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 短文写了“小太阳”的哪几件事？请简要概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 文中画“~~~~”的句子是（ ）描写，这样写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 小太阳为什么把棉衣“不由分说地裹在”伤员身上？她给你留下了怎样的印象？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 联系我们现在的生活，你想对“小太阳”说些什么？请写一两句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （七）阅读文言文《薛谭学讴》，完成练习。 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （注释：讴，唱歌。秦青，秦国歌唱家。饯，设酒食送行。郊衢，郊外的大路。节，一种打击乐器。遏，阻止。） 1. 用“／”给下面的句子划出朗读停顿。 薛谭学讴于秦青 2. 解释下列加点的字。 穷秦青之技：＿＿＿＿＿＿＿＿　　谓尽之：＿＿＿＿＿＿＿＿ 遂辞归：＿＿＿＿＿＿＿＿　　秦青弗止：＿＿＿＿＿＿＿＿ 薛谭乃谢求反： 3. 用现代汉语写出“声振林木，响遏行云”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 薛谭从“自谓尽之”到“终身不敢言归”，他为什么会有这样的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 读了这则小故事，你明白了什么道理？请联系自己的学习实际说一说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六年级参考答案 （一）《山间的晨雾》【基础】 1. 按时间顺序（雾起→雾散的过程）。雾中景物：山峰、村庄、炊烟、小溪、松林、山路、屋顶、石阶。 2. 比喻　山村　泡在牛奶里　雾中山村朦朦胧胧、白茫茫又柔和的样子。 3. 示例：我想到了清晨的山像睡眼蒙眬的孩子，被轻纱一样的雾盖住，等太阳一照，它就醒了，露出笑脸。（联想合理即可） 4. 表达了作者对山间晨雾的喜爱和赞美，对大自然美景的沉醉与留恋。 （二）《社区图书馆》【基础】 1. （1）√　（2）×　（3）×　（4）√ 2. 不可以。因为少儿阅览室只在周六、周日开放，周三下午不开放。 3. 地方文献　周二或周四的14:00—17:00。 4. 示例：在图书馆门口张贴《开放时间表》，或在社区公众号上发布每周开放安排；也可以在还书处设置一个“自助还书箱”，让读者周一闭馆时也能还书。（建议合理即可） （三）《地铁口的琴声》【基础】 1. 示例：①傍晚，年轻人在地铁口拉小提琴，行人匆匆，没人停步；②小女孩停下来听琴，把硬币轻轻放进琴盒；③琴声吸引越来越多的人停下脚步，听完大家鼓掌；④年轻人鞠躬收琴，消失在暮色里。（写出两三个场景即可） 2. “轻轻”写出小女孩放硬币时动作很轻，怕打扰琴声、打扰拉琴的人，写出了她对琴声和拉琴人的尊重与爱护，也衬托出这个画面的安静美好。 3. 因为小女孩被琴声吸引，发自内心地欣赏、感谢拉琴的人；硬币虽小，却是她真诚的鼓励。从中体会到孩子纯真的心灵，也让人感到温暖。 4. 示例：同意。忙碌的生活里，人们很少停下来，而优美的琴声唤醒了大家心里的柔软，让大家愿意放慢脚步感受美好。生活中，一首歌、一幅画、一片晚霞，都有这样的力量。（言之有理即可） （四）《操场上的接力赛》【中等】 1. 小刚（六（2）班最后一棒的同学）　点面结合。 2. “面”示例：跑道两旁，同学们踮着脚，伸长脖子，扯着嗓子呐喊：“加油！加油！”（或：鼓声、喊声、掌声混在一起，像要把天空掀翻）“点”示例：只见他咬紧牙关，眉头拧成一个疙瘩，两条腿像装了弹簧，一步比一步快。（或：小刚却一骨碌爬起来……又朝终点冲去）（各画一处即可） 3. “咬”“拧”两个动词写出了小刚用力、紧张、全力以赴的样子，生动地表现出他奋勇拼搏、不服输的劲头，也让读者感受到比赛的激烈。 4. 示例：小刚真棒！摔倒了还能爬起来，他太顽强了。我要为他加油，也要向他学习！（写出敬佩、加油之意即可） 5. 示例：小刚为了班级荣誉，摔倒擦破皮也不放弃，咬牙冲向终点。他流的血和汗，见证了他的坚持和拼搏，所以成了“胜利的印记”。（理解合理即可） （五）《雨夜的灯光》【中等】 1. 渲染了紧张、危险的氛围，交代了送孩子们过桥的原因（洪水上涨、桥窄路滑），也为下文李老师提灯护送做了铺垫，突出李老师的勇敢和负责。 2. 语言、动作、（神态）等　李老师是一个关爱学生、沉着冷静、勇敢负责、无私奉献的人。 3. 示例：体会到他临危不乱、沉着冷静，心里装的全是学生的安全，一句一句都是对孩子的叮嘱和保护。 4. 示例：马灯在漆黑的雨夜给孩子们照亮回家的路，就像太阳一样温暖；李老师的关爱像太阳一样，照亮了孩子们的心。这句话赞美了李老师的无私奉献。 5. 示例：环境方面——文中的暴雨、洪水、窄桥让故事充满危险和紧张感，也衬托出李老师行为的可贵；情节方面——从放学遇雨、过桥、送灯到“亮到很晚”，一步步体现老师的关爱；人物方面——通过语言、动作描写，让我们看到一位爱护学生的好老师。（任选一方面，结合短文分析即可） （六）《雪山上的“小太阳”》【提高】 1. 资料卡介绍了红军翻越夹金山的历史背景：山上空气稀薄、风雪交加、战士衣着单薄，很多伤员倒下。它帮助我们了解当时条件的艰苦，从而更能理解“小太阳”和战士们的伟大。 2. 示例：①爬雪山时唱歌给大家鼓劲；②把自己的棉衣让给伤员；③体力不支掉队，仍让战友先走；④怀里一直留着没舍得吃的干粮。（写出两件即可） 3. 环境　渲染了雪山恶劣、寒冷、危险的氛围，衬托出“小太阳”和红军战士顽强勇敢的精神，也为下文小太阳牺牲埋下伏笔。 4. 因为她心里想着伤员和战友，宁可自己挨冻，也要把温暖给更需要的人。印象：舍己为人、无私奉献、坚强乐观、关爱战友。 5. 示例：小太阳，谢谢你用歌声和棉衣温暖了整个雪山。我们现在过上了好日子，一定不忘你们的付出，好好珍惜今天的生活。（感情真挚即可） （七）《薛谭学讴》【提高】 1. 薛谭／学讴／于秦青。 2. 穷：穷尽，学完（学到尽头）　谓：认为　遂：就，于是　弗：不　反：同“返”，返回。 3. 歌声振动了树林，连天上飘动的云都被阻挡住了（歌声响亮，使行云停止不前）。 4. 因为薛谭听了秦青的歌声，才知道老师的本领深不可测，自己学的还远远不够，认识到自己“自以为是”是错误的，所以不再说回去，终身不敢再提离开的话。 5. 示例：我明白了学无止境，做人不能刚学一点本领就骄傲自满。比如我练毛笔字，刚写得像样就觉得自己很厉害，后来看了老师的字，才知道还差得远。只有谦虚踏实，才能不断进步。（联系实际、言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $