阶段性素养提升卷2026-2027学年统编版语文六年级上册

统编版六年级语文上册期中素养提升卷 （时间：90分钟 满分：100分）（测试范围：第1-4单元） 班级：________ 姓名：________ 分数：________ 情境导语： 寻脉中华列车继续前行。在这一卷中，我们需要运用更高级的阅读策略，跨越古今，去探索文字背后更深层的情感与智慧。 一、积累与运用（30分） 1. 语境拼写。 读句子，根据拼音写词语。（8分） (1) 面对敌人的qīn luè （ ），抗日英雄们毫不退缩，展现出了wán qiáng（ ）的斗志。 (2) 狂风呼啸，海浪páo xiào（ ）着。在这qiān jūn yī fà（ ）的时刻，老支书用他的生命筑起了一座不朽的fēng bēi（ ）。 2. 词语辨析与运用。 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(3分) ① 狼牙山五壮士______地跳下悬崖，他们的英雄气概令人敬佩。 ② 听了老红军的报告，同学们心潮澎湃，久久不能______。 ③ 阅兵式上，三军仪仗队迈着______的步伐走过天安门广场。 A. 壮烈 平静 整齐 B. 英勇 宁静 齐整 C. 英勇 平静 整齐 D. 壮烈 宁静 齐整 3. 语文常识与文学积累。（7分） (1) 《七律·长征》中运用夸张手法，写出红军藐视困难的诗句是：“_______ ______________，__________________。”（2分） (2) 《西江月·夜行黄沙道中》的作者是______代词人______。词中描写丰收在望的句子是：“________________，听取蛙声一片。”（3分） (3) 下列属于民间故事特征的是（多选）（ ）（2分） A. 时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。 B. 口头传播，情节夸张、充满幻想。 C. 主人公往往具有真实的姓名和详细的生平。 D. 都寄托了劳动人民的美好愿望。 4. 句式与标点。（12分） (1) 体会第四单元破折号的用法，说说下面句中破折号的作用。（4分） 他双手微微颤抖着，缓缓地举起了那只——沾满泥浆的右手。（ ） (2) 请运用“点面结合”的写法，将下面的句子补充完整。（8分） 大扫除开始了，同学们热火朝天地干了起来。（面：整体场景）；（点：个体特写）班长小明。 _____________________________________________________________________ 二、 阅读理解（40分） 5. 课内阅读：《开国大典》（节选）（18分） 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就一齐停下来，向着主席台欢呼。 晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 （1）选段描写的是____________的场面，主要抓住了___________________和________________的描写。（3分） （2）画线句子中，“红流”指的是________________________，“光明”既指_______________，也象征着________________________________。（6分） （3）单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。请结合选段，说说“点面结合”的写法在这里是如何体现的？（9分） _____________________________________________________________________ 6. 课外阅读：《丰碑》（节选）（22分） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞噬这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”警卫员跑过来告诉他：“前面有人冻死了。” 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” （1）小说主要刻画了“将军”和“军需处长”两个人物。结合选文，用简洁的语言概括将军的情绪变化过程。（6分） （ ）→（ ）→（ ） （2）文章第5自然段对军需处长进行了详细的细节描写（如夹着旱烟、单薄破旧的衣服等），这样写有什么作用？（8分）_____________________________________________________________________ （3）结合选文和课文《桥》，说说这两篇小说在塑造“英雄人物”时，有什么共同的写作手法？（至少答出两点）（8分） ① __________________________________________________________________ ② __________________________________________________________________ 三、 习作表达（30分） 7. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇不少于500字的作文。 题目一： 《那一处_________，让我难忘》（半命题作文） 要求： 既可以写景（如：壮美的草原、庄严的天安门），也可以写人（如：桥畔的老支书、风雪中的军需处长）。要求把重点部分写详细，融入自己的真情实感。 题目二： 请运用本册书学过的“创造性复述”技巧，将你熟悉的一个民间故事（如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等）进行改编。 要求： 可以改变人称，增加情节，丰富人物对话。题目自拟，情节要生动曲折。 105 210 315 420 【参考答案及评分标准】 一、积累与运用（30分） 1. 语境拼写。（8分，每字1分）(1) 侵略 ； 顽强(2) 咆哮 ； 千钧一发 ； 丰碑 2. 词语辨析与运用。（3分）A解析：①“壮烈”指英勇悲壮，常用于牺牲；②“平静”指心情没有起伏；③“整齐”指步伐一致。 3. 语文常识与文学积累。（7分） (1)（2分）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 (2)（3分，每空1分）宋 ； 辛弃疾 ； 稻花香里说丰年 (3)（2分）ABD。 4. 句式与标点。（12分） (1)（4分）解释说明。 (2)（8分）示例：（面：整体场景）大家分工合作，有的扫地，有的擦窗户，有的排桌椅，干得热火朝天。（点：个体特写）班长小明更是以身作则，他拿着抹布，踮起脚尖，仔细地擦着每一块玻璃，额头上渗出了细密的汗珠也顾不上擦。（点面结合，各4分，语句通顺即可得分） 二、阅读理解（40分） 5. 课内阅读：《开国大典》（节选）（18分） (1)（3分，每空1分）群众游行 ； 天上礼花（或：灯光火把）； 地上的游行队伍（或：群众欢呼）。 (2)（6分，每空2分）游行的群众队伍 ； 灯笼火把和礼花的光亮 ； 新中国带来光明与希望（或：未来的美好前景）。 (3)（9分）示例：“点”的描写：具体写了游行队伍走过白石桥前停下来向着主席台欢呼的场景，以及天上“五颜六色的火花”。“面”的描写：整体写了天安门广场上灯笼火把全都点起来、群众游行队伍分东西两个方向出发的宏大场面。作用：点面结合，既有整体宏大场面的描写，又有局部细节的刻画，生动展现了开国大典群众游行的热烈气氛，表达了人民对新中国的热爱与激动之情。（答出“点”的描写3分，“面”的描写3分，作用3分） 6. 课外阅读：《丰碑》（节选）（22分） (1)（6分，每空2分）（ 愣住 / 震惊 ） →→ （ 愤怒 / 发火 ） →→ （ 震撼 / 崇敬 ） (2)（8分）作用： 这些细节描写（“夹着半截纸卷的旱烟”“单薄破旧的衣服”）生动地刻画了军需处长在冰天雪地中冻死时的安详神态，形成强烈的反差。突出了他在极其恶劣的环境下，把棉衣让给战友，自己却穿着单薄破旧的衣服冻死的无私与伟大，展现了他舍己为人、克己奉公的高贵品质。（细节举例2分，分析人物处境2分，点明品质4分） (3)（8分，每点4分）示例：① 都运用了环境描写来烘托人物形象。 《桥》中用咆哮的山洪烘托老支书的镇定；本文用冰天雪地、狂风暴雪烘托军需处长的坚韧与无私。② 都运用了侧面描写（衬托）的手法。 《桥》中用村民的惊慌失措衬托老支书的临危不惧；本文通过将军的愤怒和最后的震撼、敬礼，从侧面烘托出军需处长的崇高与伟大。③ 都通过细节（动作、神态）描写刻画人物。 《桥》中老支书“像一座山”的站姿；本文军需处长“倚靠光秃秃的树干坐着”的安详姿态。 三、习作表达（30分） 7. 评分标准： 一等（27-30分）：切题，中心突出。若选题目一，能将写景或写人结合，重点部分（如人物的动作、神态或景物的独特之处）描写细腻，真情实感流露自然；若选题目二，能熟练运用“创造性复述”技巧（改变人称、丰富细节、调整顺序），故事生动曲折，人物形象丰满。字数达标（500字以上），无错别字。 二等（23-26分）：切题，内容具体。重点部分有描写但不够生动，情感表达较真实；或改编故事较完整，但创造性不足。语句通顺，错别字少，字数达标。 三等（18-22分）：基本切题，能写完一篇完整的文章，但重点不够突出，像流水账；或改编故事基本照搬原文。语病较多，字数基本达标。 四等（18分以下）：跑题，或未完成习作，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $