第三单元 服务性劳动12. 清扫烈士陵墓 课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术 九年级上册

湘师大版 · 九年级《劳动技术》 清扫烈士陵墓 第三单元 · 服务性劳动 第十二课 1.7.2013 同学们好，今天我们学习第三单元服务性劳动的第十二课——清扫烈士陵墓。这不是一次普通的大扫除，而是一场以劳动为载体的致敬。让我们带着敬畏之心走进今天的课堂。 ‹#› 学习目标 对应劳动课程四大核心素养 01 劳动观念：理解服务性劳动的价值，懂得尊重英烈与普通劳动者 02 劳动能力：掌握清扫流程、工具使用与祭扫礼仪，能小组协作完成 03 劳动习惯品质：遵守安全规范，养成庄重、细致、有序的劳动习惯 04 劳动精神：在服务中体会奉献与担当，传承红色基因与志愿精神 湘师大版九年级《劳动技术》· 第三单元 服务性劳动 1.7.2013 本节课我们围绕劳动课程四大核心素养展开。不仅要学会怎么清扫，更要理解为什么清扫、以什么态度清扫。四个目标层层递进，从观念到能力，从习惯到精神。 ‹#› 情景导入 · 从一张照片说起 墓前的尘埃，为什么要由我们来拂去？ 陵园有专人管护，为什么学校还要组织我们来清扫？ 扫一扫、擦一擦，真的有意义吗？ ——带着这两个问题，进入今天的劳动。 1.7.2013 同学们看这张照片，两个中学生正在擦拭烈士纪念碑。有人会问：陵园不是有保洁吗？为什么要我们来？这个问题的答案，就是今天这节劳动课要回答的核心——清扫烈士陵墓，扫的不只是尘埃，更是我们心中的敬意。 ‹#› 服务性劳动，到底"服务"的是什么？ 定义 服务性劳动是指以满足他人、集体或社会公共需要为目的的劳动，包括公益劳动、志愿服务、社区服务等。 本课定位 清扫烈士陵墓属于红色场馆志愿服务——它服务的不是某个人，而是英烈精神、集体记忆与社会公共情感。 普通保洁维护环境，志愿清扫传递敬意——同样的扫帚，不同的意义。 1.7.2013 服务性劳动和生产劳动不同，它不直接生产产品，而是服务于人、服务于公共利益。清扫烈士陵墓表面上是打扫卫生，但本质上是一场志愿服务——我们服务的是英烈的尊严，是后人的集体记忆。 ‹#› 工具与材料清单 类别 物品 使用要点 清扫工具 软毛扫帚、簸箕 软毛刷石面，避免刮花墓碑；落叶、碎石归堆清运 擦拭工具 纯棉抹布、小水桶 抹布拧至半干，顺纹理擦拭碑面；不使用清洁剂 防护用品 手套、口罩、统一校服 戴手套防刺伤；着装庄重整洁，不穿短裤拖鞋 祭扫用品 小白花、花束（统一） 提前准备，敬献时轻拿轻放，不喧哗 1.7.2013 这是我们今天要用的工具清单。特别强调三点：第一，用软毛扫帚和纯棉抹布，不能用硬毛刷和清洁剂，会损伤碑面；第二，着装必须庄重，校服、手套是标配；第三，祭扫用品统一准备，体现集体性。 ‹#› 安全规范与风险警示 劳动课红线 · 出发前必须逐条确认 禁止行为 禁止攀爬墓碑、纪念碑及雕塑 禁止在陵园内追逐打闹、大声喧哗 禁止触摸、刻画碑文字迹与浮雕 禁止使用强酸强碱清洁剂擦洗碑面 禁止独自离队，任何情况须报告组长 防护与应急 穿长袖校服、戴手套，防荆棘与石棱划伤 蚊虫叮咬、轻微擦伤：立即报告教师处理 雷雨天气立即停止室外作业，就近避雨 身体不适（头晕、低血糖）及时举手示意 安全员随身携带急救包，全程巡视 记住：对英烈的敬畏，首先体现在对自己和他人安全的负责。 1.7.2013 这一页是劳动课的红线，必须逐条讲清楚。烈士陵园是庄严肃穆的场所，安全和礼仪同等重要。五条禁止行为不是束缚，而是对英烈、对自己、对集体的尊重。安全员要全程在岗。 ‹#› 祭扫礼仪：比清扫更重要的是态度 着装 校服整洁、不戴帽子墨镜；不穿鲜艳服饰、拖鞋短裤。 言行 全程低声慢步；不嬉笑、不拍照摆拍；交谈只说劳动相关。 操作 擦拭动作轻柔；绕碑行走顺时针；敬献白花时双手、鞠躬。 礼仪不是形式主义——你弯下的腰、放轻的脚步，就是这堂劳动课最真实的成绩。 1.7.2013 服务性劳动和普通劳动最大的区别就是服务对象的感受。我们服务的对象是烈士和他们的后人，礼仪就是服务质量的一部分。请同学们记住，清扫时的动作、表情、说话音量，都在表达我们的态度。 ‹#› 技能示范 · 第一步 到达现场：先观察，再动手 到达陵园后做三件事 ① 整队肃立 —— 听教师介绍陵园背景与英烈事迹 ② 划分区域 —— 组长领取责任区，明确边界 ③ 领取工具 —— 清点数量，检查有无破损 1.7.2013 到达陵园不要一上来就扫。先整队、听介绍，这是对英烈的尊重，也是劳动的准备环节。组长要快速划分区域，清点工具，确保每组责任明确、工具齐全。 ‹#› 技能示范 · 第二步 清扫顺序：从碑前到四周，由上至下 操作要领 1. 先扫碑顶与碑身灰尘，软毛刷轻扫 2. 再清碑前供台、香炉、花篮基座 3. 最后清扫墓围草地落叶与碎石 4. 垃圾装袋带走，不遗留在陵园 1.7.2013 清扫顺序为什么是从碑顶到四周？因为灰尘会从上往下落，如果先扫地面再擦碑，等于白做。这个顺序和家里擦窗户是一个道理——从上到下、从里到外。记住垃圾要全部装袋带走，不能留在陵园。 ‹#› 技能示范 · 第三步 擦拭碑面：动作要轻，方向要顺 正确做法 纯棉抹布，清水浸湿 拧至半干，不滴水 顺碑面纹理单向擦拭 字迹处用抹布边角轻轻带过 一块抹布分正反两面使用 禁止做法 不用洗洁精、洗衣粉等化学剂 不用硬毛刷、钢丝球 不来回搓擦碑文字迹 不泼水冲碑面 不坐在碑上、不倚靠碑身 为什么这么讲究？ 碑面多为花岗岩、汉白玉，酸碱清洁剂会腐蚀石质；硬刷会留下划痕。我们擦的是文物，不是桌子。 1.7.2013 这是今天最关键的操作细节。墓碑不是普通家具，化学清洁剂和硬毛刷都会对石质造成不可逆损伤。请同学们记住三个关键词：清水、软布、单向。动作轻一点，就像对待自己家里珍贵的东西一样。 ‹#› 技能示范 · 第四步 清扫之后：敬献白花与集体默哀 收尾三环节 壹 整理工具 —— 洗净抹布、清点扫帚、垃圾装袋带走，恢复场地原状 贰 敬献白花 —— 双手持花，缓步走到碑前，轻放供台，后退三步 叁 集体默哀 —— 整队肃立，脱帽低头，默哀一分钟，教师带领三鞠躬 清扫是劳动，默哀是致敬——两个环节合在一起，才是完整的服务性劳动。 1.7.2013 清扫结束不是劳动结束。整理工具、敬献白花、集体默哀，这三个环节把体力劳动升华为精神致敬。请同学们注意动作细节：双手持花、缓步后退、脱帽低头，这些都是最基本的礼仪。 ‹#› 常见错误与纠错提示 错误做法 正确做法 为什么 用洗洁精擦洗碑面 清水+纯棉抹布 化学剂腐蚀石质，留下白痕 边扫边聊天、嬉笑 低声交流、只说劳动相关 陵园肃穆氛围是基本尊重 垃圾扫到路边就不管 全部装袋带离陵园 不留二次垃圾，闭环收尾 扫完拍照摆pose发朋友圈 集体合影经教师同意后进行 不把肃穆场合当打卡背景 1.7.2013 这四类错误是历届学生最容易犯的。特别是第四点——现在很多同学喜欢拍照发朋友圈，但烈士陵园不是网红打卡地。劳动的意义在于行动本身，不在社交媒体的点赞。 ‹#› 小组分工：人人有岗位，事事有人做 岗位 人数 职责 组长 1人 统筹分工、对接教师、把控进度与安全 清扫员 2-3人 负责碑面擦拭、地面清扫、垃圾装袋 安全员 1人 携带急救包、巡视风险、提醒礼仪规范 记录员 1人 填写劳动观察记录表、拍摄过程照片（经同意） 展示员 1人 回班后代表小组汇报劳动过程与感悟 体力受限的同学可担任记录员、展示员或安全员——服务性劳动不只有体力劳动。 1.7.2013 每组5-6人，五个岗位全覆盖。特别说明：如果有同学体力受限或身体不适，可以主动承担记录、展示、安全巡视等岗位，服务性劳动每个人都能参与，不强制体力劳动。 ‹#› 分层劳动实践任务 基础任务（全员） 完成责任区清扫 规范擦拭3座墓碑 垃圾全部装袋带离 遵守祭扫礼仪全程 提升任务（选做） 为责任区设计清扫路线图 改良抹布折叠方式提高效率 记录3位烈士生平事迹 撰写一段劳动感悟（200字） 拓展探究（选做） 调研本地烈士陵园管护现状 访谈一位陵园管理员或志愿者 设计一份校园红色场馆服务方案 1.7.2013 任务分三层。基础任务人人必须完成，这是底线。提升任务给动手能力强、愿意多思考的同学。拓展探究给善于调研、对社会议题感兴趣的同学。大家根据自己的情况选择，但至少完成基础+提升两层。 ‹#› 劳动过程观察记录表 记录项目 我们的记录 遇到的困难 （如：碑缝积灰难清、坡地落叶易滑……） 我们怎么解决的 （如：用棉签清缝、两人配合扫坡……） 最受触动的瞬间 （如：读到烈士年龄、听到守陵人故事……） 下次可以改进的 （如：多带一块抹布、提前查天气……） 记录员现场填写，回班后作为小组汇报与评价依据。 1.7.2013 这张表不是走形式。记录员要在劳动过程中随时记录——遇到了什么困难、怎么解决的、哪个瞬间让你触动。这些真实的细节，比清扫成果本身更有价值。 ‹#› 成果展示：不是晒照片，是讲过程 展示内容 责任区前后对比照片 过程观察记录表 小组分工与协作故事 一位烈士的事迹分享 展示方式 每组3分钟汇报 展示员主讲，组员补充 投屏照片+口述过程 结尾用一句话说感悟 避免 只摆"我们扫得多干净" 念流水账 自拍合照刷屏 空话套话喊口号 1.7.2013 成果展示不是比谁扫得最干净，而是讲清楚你们怎么合作的、遇到了什么、学到了什么。每组3分钟，重点讲一个真实的故事或一个细节，比放十张照片都有力量。 ‹#› 多元评价量表（过程 > 结果） 评价维度 观察要点 自评 互评 师评 劳动态度 是否庄重投入，不打闹不敷衍 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 操作规范 工具使用、擦拭方法是否正确 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 安全意识 是否遵守安全规则、提醒他人 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作分工 是否完成本岗任务、配合他人 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 劳动感悟 是否有真实反思与情感收获 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 1.7.2013 评价五个维度，自评、互评、师评三方结合。特别强调最后一个维度——劳动感悟。清扫干净只是基础，真正的成绩是你在这个过程中思想上发生了什么变化。 ‹#› 思辨探究 · 九年级拔高 陵园有专业保洁，我们的清扫到底不可替代在哪里？ 思考一 如果机器人能把碑面擦得更干净，志愿服务还有意义吗？ 思考二 我们这一代人，还需要用"清扫"这种方式纪念英烈吗？ 1.7.2013 这两个问题没有标准答案，留给大家课后思考。九年级了，我们不能只停留在"老师让扫就扫"。服务性劳动的价值，恰恰在于它不能被机器替代、不能被走过场应付——它是一代人对一代人的精神对话。 ‹#› 本土链接 · 湖湘红色资源 湘西剿匪烈士纪念园 就在我们身边 位于沅陵县城梧桐山，1951年为纪念在湘西剿匪中牺牲的47军将士而建。 剿匪战役中牺牲烈士达3000余人，其中1005名长眠沅陵。 这里就是我们本学期服务性劳动的实践基地。 图：湘西剿匪烈士纪念园正门 ｜ 来源：720云全景 1.7.2013 我们不需要去远方寻找英烈。湘西剿匪烈士纪念园就在沅陵，距离我们不远。1949到1951年，为了肃清湘西百年匪患，三千多名战士牺牲在这里。下次服务性劳动，我们就去这里。 ‹#› 课堂小结 一把扫帚，擦的是碑石，拂的是尘埃，敬的是英烈。 三个记住 记住安全 —— 不攀爬、不打闹、工具使用规范 记住礼仪 —— 低声、缓步、轻擦拭、诚敬献 记住价值 —— 服务性劳动的意义在态度，不在成果 1.7.2013 今天这节课，我们学了工具使用、清扫步骤、安全规范、礼仪要求，但最后请大家记住这三句话——安全、礼仪、价值。技能可以练，态度才是这堂劳动课真正的成绩单。 ‹#› 分层课后劳动任务 基础任务（全员完成） 回家帮家人完成一次庄重的家庭整理（如打扫长辈房间、清理家中纪念物品），记录劳动感受100字。 提升任务（选做） 查阅一位湘西籍或湖南籍烈士的生平事迹，制作一张人物卡片，下节课分享。 拓展探究（小组选做） 调研本地烈士陵园或纪念馆的志愿服务需求，写一份简短的校园志愿服务方案（含服务内容、时间、分工），提交学校团委参考。 1.7.2013 课后任务分三层。基础任务人人要做，把课堂上学到的"庄重劳动"态度带回家。提升任务引导大家主动了解本地英烈故事。拓展探究鼓励有兴趣的小组把劳动从课堂延伸到真实的社区服务。 ‹#› $