精品解析：江苏无锡市侨谊实验中学2026-2027学年八年级上学期10月自主练习语文试题

2026-2027学年第一学期自主练习八年级语文 考试时间：80分钟 满分分值：70分 一、积累与运用（21分） 1. 根据课文默写： （1）树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） （2）_________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）_________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （4）夕日欲颓，_________。（陶弘景《答谢中书书》） （5）以传神的笔墨描绘雄奇壮观的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：_________，_________（用王维《使至塞上》中诗句作答）。 （6）由眼前江上暮景触发游子浓烈思乡之愁，直抒羁旅怀乡之情的千古名句：_________，_________（用崔颢《黄鹤楼》中诗句作答）。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 老骥伏枥 ③. 岂不罹凝寒 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题中“唯、晖、骥、枥、岂、罹、凝、鳞、竞、跃、漠、孤、圆、愁”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 无锡，这座依偎在太湖臂弯里的城市，既镌（ ）刻着“运河绝版地”的千年古韵，也吞吐着“太湖佳绝处”的波澜壮阔。春日里，鼋头渚的樱花如云似霞，以摧枯拉朽之势，将冬日的最后一丝沉寂席卷殆尽；秋日时，锡惠公园银杏披金，飘落的叶片与天下第二泉的涟漪相映成趣。历代文人墨客在此留下踪迹：顾宪成讲学东林，留下“风声雨声读书声”的名联，令人由zhōng（ ）赞叹；范蠡功成身退，泛舟于五里湖上，传说流传千古。如今的无锡，既守护着非遗技艺的传承——惠山泥人A______，成为江南文化的标志；也迸发着创新活力——环保陶瓷远销海外，无数dān（ ）精竭虑的建设者为之拼搏。B______城市的美，在于传统与现代的共生。 （1）给加点字注音。 镌（ ）刻 （2）根据拼音写汉字。 由zhōng（ ） dān（ ）精竭虑 （3）下列成语填入文中横线A处最恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 家喻户晓 C. 耳熟能详 D. 附庸风雅 （4）下列句子组成语段，填入横线B处，排列最恰当的一项是（ ） ①去年的大赛中，“泥人阿福钥匙扣”“非遗纹样笔记本”等作品广受好评 ②邀请年轻设计师将泥人元素融入文创产品，让传统技艺焕发新活力 ③为了让非遗与现代生活接轨，无锡还举办“惠山泥人创意设计大赛” ④不少学生也参与其中，用画笔为传统泥人注入青春视角 A. ①④③② B. ③①④② C. ③②④① D. ②④③① （5）下列句子有语病的一项是（ ） A. 无锡的环保陶瓷不仅远销海外，还在国内多个城市占据重要市场。 B. 通过参观惠山泥人馆，游客们感受到了无锡非遗技艺的独特魅力。 C. 顾宪成在东林书院的题字遗迹，为这座城市增添了浓厚的文化底蕴。 D. 无锡能在绿色经济转型中走在前列的原因，是新能源产业的快速发展。 【答案】（1）juān （2） ①. 衷 ②. 殚 （3）B （4）C （5）A 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”的读音。 【小问2详解】 注意“衷”“殚”的写法。 【小问3详解】 A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，一般用来形容军队、气势，不能形容手工艺品，不合适。 B.家喻户晓：每家每户都知道，形容名气大，放在这里指惠山泥人名气大，符合语境。 C.耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细，侧重熟悉内容，不是侧重知名度广，不适合。 D.附庸风雅：指为装点门面结交文人，参加文化活动，是贬义词，和文段赞美惠山泥人的感情色彩不符。 【小问4详解】 整体来看，这几句话介绍无锡惠山泥人创意设计大赛的相关内容，遵循“提出举措—介绍做法—补充参与对象—展示成果”的逻辑推进。③句先点明举办大赛的目的，是语段的起始句；②句承接③，说明大赛邀请设计师创作的具体安排；④句的“也参与其中”紧跟②，补充学生这一参与群体；①句列举大赛里广受好评的作品，是赛事最终呈现的效果，放在最后。所以排序为③②④①。 【小问5详解】 A.原句使用关联词“不仅…… 还……”，构成递进关系；内容上应当先写国内市场，再写远销海外，句子却先说“远销海外”，后说“在国内多个城市占据重要市场”，递进顺序颠倒，逻辑不合理。 综合性学习。（4分） 3. 阅读材料，完成题目。 ________ ①80后大学生岳巧云变身新农人，成立合作社，无偿为果农提供技术服务，坚守诚信，讲奉献做表率，保质保量带领果农卖“良心桃”“诚信桃”，助力果农增收致富。 ②2024年8月下旬，一场大暴雨影响了桃子的质量。商家看到桃子后，告诉岳巧云原先定的5元一斤的价格，最多只能给4元一斤。听到消息，桃农们炸锅似的把气撒在了岳巧云的身上。岳巧云告诉财务，给商家定的20万斤桃子还按5元一斤从桃农那收桃。财务惊诧道：“咱们不仅一分钱赚不着，还得赔20万啊？！”岳巧云笑了笑说：“谁让咱们当初给大家承诺了呢！就按我说的去做吧，吃亏是福，诚信是金。” ③诚信务农、诚信营商、诚信服务，岳巧云用一言一行展现新时代新农人以诚为本、以信为根的良好精神风貌，为深化农村精神文明建设、助力乡村振兴贡献着自己的力量。 （1）请为这则新闻拟个标题。 ________ （2）校园电视台争取到一个采访岳巧云的机会。如果你是这位幸运的小记者，请根据采访小贴士的提醒，围绕“诚信”精心设计两个问题来采访她。 采访小贴士： 一、尊重采访对象，用语文明得体。二、问题前后关联，注意由浅入深。 问题一：______________ 问题二：______________ 【答案】（1）“新农人”岳巧云诚信卖桃，助力果农增收致富。 （2） ①. 问题一：岳阿姨您好！2024年8月的一场暴雨导致桃子受损，您明知按每斤5元向桃农收桃要亏损20万元，仍然兑现了当初的承诺。当时您是怎么考虑的？ ②. 问题二：正是这份坚守赢得了大家的信任。您认为“诚信”给您的创业带来了哪些改变？您想对我们中学生说些什么？ 【解析】 【小问1详解】 梳理材料，第①段交代主人公岳巧云是新农人，带领果农卖桃；第②段写暴雨致桃子品质下降，她坚守承诺、宁愿亏损也要按原价收购桃子的核心事件；第③段点明她身上诚信的品质以及助力乡村振兴的意义；拟写标题要抓住人物岳巧云、新农人的身份、诚信守诺的核心品质、赔钱收桃这件关键事件，语言简洁凝练，体现新闻主要内容，凸显诚信主题。 示例：“新农人”岳巧云守诚信，赔本收桃践承诺。 【小问2详解】 围绕“诚信”主题，结合岳巧云新农人的身份、赔本收桃的事件、带动果农致富、助力乡村振兴这些角度设计问题，按照由浅入深的顺序安排，第一个问题可以选择事件抉择、内心想法这类贴近本次经历的角度，第二个问题可以选择诚信的价值、对新农人的启示、经营理念这类延伸思考的角度，提问时语言礼貌得体，前后问题衔接自然。 示例： 问题一：岳阿姨，面对收购桃子要亏损二十万的情况，您当时为什么依然选择坚守对桃农的承诺呢？ 问题二：在带领果农一起发展的过程中，您觉得诚信会给乡村产业带来哪些长远的影响？ 二、阅读与鉴赏（49分） （一）（19分） 小谊想要了解黄州生活对苏轼的影响，请你参与探究。 元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 元丰三年（1080年），二月抵黄州，寓居定慧院，与友人李端叔通信，阐述情思。 【甲】 答李端叔书（节选） ①轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不已，又举制策①，其实何所有。而其科号为直言极谏，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳，人苦不自知，既以此得，因以为实能之，故譊譊②至今，坐此得罪几死，所谓齐虏以口舌得官，直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同，则过矣。妄论利害，搀说得失，此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。 ②得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。足下又复创相推与，甚非所望。 ③谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人。 【注】①制策：临时特设的专科考试。②譊譊（náo）：这里指借写文章争辩。 元丰四年（1081年），居临皋亭，于东坡垦荒十亩。 元丰五年（1082年），修五间草堂，常与客交游。 【乙】 寻春① 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。 已约年年为此会，故人不用赋招魂②。 【注】①本诗仅有小序，诗题为后人所加。②招魂，即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能及时召回屈原。 元丰六年（1083年），何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） 元丰七年（1084年），离开黄州，赴汝州。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 而其科号为直言极谏（号称） B. 坐此得罪几死（因为） C. 愈非其实（更加） D. 亦不须示人（表示） 5. 甲文画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应字母（ ） 得罪A以来B深自C闭塞D扁舟E草履F放浪G山水间 6. 翻译下列句子。 （1）与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。 （2）足下所见，皆故我，非今我也。 7. 乙诗的首句看似直白浅显，实则颇具妙处。请你具体赏析一下。 8. 请结合苏轼的诗文及经历，探究其在黄州形成旷达胸怀的原因。 【答案】4. D 5. B、D、F 6. （1）（我）同樵夫、渔夫混杂相处，常常被喝醉的人推搡辱骂。 （2）您所看到的，都是过去的我，而不是现在的我啊。 7. 首句“东风未肯入东门”运用拟人手法，“未肯”二字把春风人格化，仿佛春风有意不肯进城，生动传神地写出正月里城中春色未浓（春寒料峭）的景象；“未肯”又暗含诗人盼春、寻春的急切心情，为下文“走马还寻去岁村”出城寻春作了铺垫；语言看似直白如话，实则含蓄隽永、饶有趣味。 8. ①劫后余生的反思：经历乌台诗案死里逃生后，苏轼主动反思过去的人生，褪去了早年热衷功名、争辩是非的习气，心态变得平和；②贴近底层的生活：他隐居山水，和樵夫渔父、乡野百姓相处，在日常烟火里获得了松弛的心境，不再纠结官场得失；③自然与亲友的慰藉：他在黄州游赏山水，和友人寻春聚会，在诗酒、郊野之乐里找到了生活的另一种乐趣，最终养成了旷达的胸怀。 【解析】 【导语】《答李端叔书》是苏轼黄州初期的肺腑自白，褪去早年制科习气，直陈罪后杂处樵渔、深自观省的蜕变，剖白今昔自我的割裂与新生，满是劫后自省的真切。《寻春》作于东坡垦荒耕居之时，以春鸿秋鸿、春梦无痕的清隽喻笔，融乡野交游的温慰于旷然，直言无需故人招魂，尽显黄州岁月里他从挫辱走向与生活和解的通透。 【4题详解】 D.句意：也不需要拿给别人看。示：给……看。 【5题详解】 句意：我获罪以来，深深地把自己封闭起来，坐着小船，穿着草鞋，在山水之间纵情游玩。 “得罪以来”表示时间状语，是一个独立的部分；“深自闭塞”表达自己的一种状态；“扁舟草履”描述出行的方式；“放浪山水间”则说明在山水间的行为状态，它们各自表达相对独立的意思。正确断句为：得罪以来/深自闭塞/扁舟草履/放浪山水间。 【6题详解】 重点词有： （1）樵渔：指樵夫和渔父；杂处：混杂共处；往往：常常；为……所：表被动，被；推骂：推搡责骂。 （2）足下：对对方的敬称，您；故：过去的；非：不是。 【7题详解】 “东风未肯入东门”一句使用拟人手法，“东风”本是自然景物，“未肯”二字赋予东风人的情态，好像春风有意不肯进入东门城内，生动描摹出正月时节城内春寒料峭、春色迟迟未到的景象。诗人不直接写城里春迟，不从客观景物入手，反说春风不肯入城，构思新颖。这句看似浅显直白，内里暗含诗人的情感：春风迟迟不来，暗含诗人盼望春天到来的心情，正因为城内寻不到春色，才引出下句“走马还寻去岁村”，诗人骑马出城，去往乡村寻春，为本诗出城寻春的叙事做好铺垫。后文中“人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕”将人事变迁比作春梦，怅惘深沉，而开篇一句并不沉重，以鲜活的写景起笔，一轻一重互相映衬。整首诗从寻春起笔，首句奠定全诗含蓄有味的基调，语言通俗却意蕴深厚，平淡的字句中寄托诗人被贬黄州之后细腻的感受。 【8题详解】 首先，乌台诗案死里逃生的遭遇，促使苏轼深刻自省，完成思想蜕变。由甲文第③段“谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也”可见，贬居黄州期间，苏轼静心反思过往，意识到从前热衷功名、逞口舌争辩是非的弊病。乌台诗案几乎置他于死地，这场生死变故敲碎了他早年对功名利禄的执着，他主动和过去锋芒毕露的“故我”告别，不再执着于官场荣辱，这是旷达胸怀形成的思想根基。其次，黄州底层山野的生活经历，拓宽了他的眼界与心胸。由甲文第②段“得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处，往往为醉人所推骂”可知，被贬黄州之后，苏轼不再是朝堂之上的士大夫，而是驾小船、穿草鞋，在山水间漫游，和樵夫渔民一同生活，甚至会被醉酒之人推搡辱骂。他放下身份优越感，亲身感受底层百姓的日常，跳出朝堂是非的小格局，不再将人生价值完全寄托于仕途得失，内心慢慢变得松弛包容。最后，寄情山水、交游友人的生活，持续慰藉他的心灵。元丰五年，苏轼与潘、郭二生出郊寻春，即乙诗《寻春》的创作背景。由乙诗“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”可知，写出乡野老者淳朴温暖的模样，平凡人间温情抚慰了贬谪苦闷。元丰六年夜游承天寺，写下“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，可见他能够从普通风月之中寻得乐趣。正是劫难自省、民间磨砺、风物人情的治愈，让苏轼在黄州养成了旷达的胸襟。 【点睛】参考译文： 元丰二年（1079年），苏轼因乌台诗案被贬黄州。 元丰三年（1080年），二月抵达黄州，寄居定慧院，与友人李端叔通信反思自我，陈述发自内心的情思。 【甲】我年少的时候，读书写文章，专门是为了应付科举考试罢了。等到考中进士以后，还贪心不足，又去参加制科考试，实际上我有什么才能呢。而制科考试的名号叫做直言极谏，所以我常常杂乱无章地谈论古今之事，考察评论是非对错，来回应这个科名罢了。人就怕不了解自己，我既然因为这个科名有所收获，于是就认为自己真的有这样的能力，所以一直借写文章争辩到现在，因为这个获罪几乎被处死，正所谓像齐国的俘虏凭借言辞而得到官职，简直太可笑了。然而世上的人就认为我是想要标新立异，那就错了。胡乱地谈论利害关系，掺杂着评说得失，这正是参加制科考试的人的习气。我常常奇怪当时的人对待我过于看重，而您又像这样称赞我，越发不符合实际情况了。 我获罪以来，深深地把自己封闭起来，坐着小船，穿着草鞋，在山水之间纵情游玩。和樵夫、渔人混杂相处混在一起，常常被喝醉酒的人推搡辱骂。我却暗自高兴渐渐不被人所认识了。我平生的亲朋好友，没有一个字寄来，我写信给他们也不回复，自己庆幸差不多可以免除祸患了。您又重新对我极力称扬，这远远不是我所期望的。 我被贬谪居住在这里没有什么事情，默默地自我观察反省，回头看三十年来所做的事情，有很多毛病。您所看到的，都是从前的我，不是现在的我了。自从获罪以后，我不敢写文章。这封信虽然不是正式的文章，然而随意地写下自己的心意，不知不觉写了很多篇幅，也不应该给别人看。 元丰四年（1081年），迁居临皋亭，在东坡开垦荒地十亩。 元丰五年（1082年），修建五间草堂，经常和友人交游往来。 元丰六年（1083年），哪一夜没有月亮？哪里没有竹树和柏树？只是缺少像我们俩人这样清闲的人罢了。 元丰七年（1084年），离开黄州，前往汝州。 （二）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完一本20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 9. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 10. 结合材料，概述AI辅助阅读有哪些缺陷。 11. 关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 【答案】9. B 10. ①把文本简化成单一结论，消解传统阅读里个体思辨、共情带来的多元理解； ②容易催生阅读惰性，还会进一步加剧读者注意力衰退； ③助推“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾干扰正常阅读； ④抽离创新思维发展的土壤，消解文字自带的美学体验。 11. 材料一：可以合理利用AI的技术优势，打造“纸+数”的复合阅读模式，借助科技拓展知识边界，在科技和人文的融合里提升自身思维能力； 材料二：要主动规避AI辅助阅读的弊端，不依赖AI的便捷通道偷懒，主动锻炼自身的长内容阅读专注力，学会辨别AI生成的信息垃圾； 材料三：要坚持自主深度阅读，不把文本解析完全交给AI，亲身在阅读过程中锻炼思维、感受文字的美学魅力，完整体会原著的精神内核。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI辅助阅读展开辩证探讨，观点互补、层次分明。材料一肯定AI阅读的优势，指出其通过纸数融合的模式，创新阅读形式、拓展知识边界、助力思维培养。材料二、三则聚焦弊端，提出AI阅读会固化阅读认知、造成读者注意力退化，还存在AI信息污染问题。同时点明其割裂深度阅读的思维与审美体验，缺失自主思辨的阅读过程，全面展现出AI阅读利弊并存的现状。 【9题详解】 B.原文材料二第①段表述是“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，既不是“所有学生的主要阅读伙伴”，也不存在“因为读AI处理的内容便捷所以成为伙伴”的强加因果关系，B项表述不符合原文内容。 【10题详解】 根据材料二第①段，AI以“数理模型将文本简化为可量化的标签”，过滤文本的不确定性，输出统一标准答案，造成“一千个读者只有一个哈姆雷特”的局面。它取代了学生自主思辨、共情感悟的过程，扼杀了阅读的个性化、多元化理解。 根据材料二第②段，AI简化阅读流程，让学生“偷懒变得轻而易举”，滋生阅读惰性；同时长期依赖速成阅读，使人注意力不断缩水，难以坚持长篇文本阅读，严重削弱深度阅读能力。 根据材料二第③段，当下“AI污染”问题突出，AI大量生成、伪造、篡改各类文本素材，产出许多粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，干扰学生获取真实、优质的阅读内容。 根据材料三，深度阅读是多维思维与情感的综合过程，而AI代劳文本解析，只提供碎片化“知识晶体”，抽离创新思维发展的沃土，消解文字的美学震颤，无法呈现原著完整的系统思维与精神内涵，让阅读失去体验与成长价值。 【11题详解】 根据材料一，AI技术可以打造“纸+数”的复合阅读空间，带来多维感官体验。启示我们可以合理借助人工智能作为辅助工具，利用它推送拓展资料、创设沉浸式场景，做到纸数结合，以此拓宽知识边界，培养创新思维，发挥科技助力阅读的正面价值。因此可善用AI作为阅读帮手，实现纸数互补共融。 根据材料二第①段，AI会将文本简化为可量化标签，形成“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论。启示我们不能完全依赖AI代替自己阅读，要坚持独立思辨，保有自己个性化的理解；同时警惕“偷懒变得轻而易举”的诱惑，主动保护自身专注力，还要防范“AI污染”，学会辨别真假难辨的“信息垃圾”。因此可把AI当作参考，拒绝直接照搬AI结论，提高信息辨别能力。 根据材料三，深度阅读是多维度的思维交响，AI提炼的“知识晶体”缺少完整阅读体验。启示我们要重视深度阅读，亲自完成文本品读，亲身感受文字带来的“美学震颤”，体会原著的系统思维和精神历程，不能让AI完全代劳文本解析。因此可坚持自主深度阅读，亲身完成文本品读，守住阅读里的思维与审美体验。 （三）（17分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上，一群不知名的鸟从头顶飞过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，却互为依存，又各自美好。那些乔木、灌木应该是经历过烽火狼烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 12. 敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。 13. 请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 14. 作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民歌更让人记住”，结合上下文，说说你对作者这一感受的理解。 15. 请联系生活体验，谈谈你对第⑪段中“自然与人，山与植物，却互为依存，又各自美好”的感悟。 【答案】12. ①沉醉画卷（沉醉于如画美景）　②奔跑草原（在草原最深处奔跑）　③追忆历史（回望历史）　④准备离开（等车告别／日落辞别） 13. 本句运用比喻的修辞手法，把雪白的羊群比作“珍珠”，把蓝天白云、羊群、草原共同构成的画面比作“一幅刚刚完成的油画”，生动形象地描绘出敕勒川高山草原辽阔宁静、色彩明丽、如诗如画的美景，表达了作者初见草原时的惊叹、喜爱与沉醉之情。 14. ①王昭君、卫青、霍去病等历史人物虽曾在这里留下足迹、闪耀光芒，但他们的功业已随历史远去，只留在史册中；②而《敕勒歌》这首民歌千百年来传唱不衰，以质朴的文字把敕勒川的辽阔壮美定格下来，融入民族的记忆，让一代代人魂牵梦萦、心驰神往，具有超越时空的生命力；③这一感受说明真正让人记住草原的是自然之美与人文之美的交融，表达了作者对草原风光和深厚文化底蕴的赞美，丰富了文章的文化内涵。 15. 文中乔木、灌木历经烽火仍与草甸交叉生长、彼此依存，牧民在敖包前祈祷丰收平安，羊群、草原、人家和谐相融，展现出一幅万物共生的美好图景。这启示我们：人是自然的一部分，自然养育人类，人类也要尊重自然、顺应自然、保护自然。联系生活来看，“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，退耕还林还草、防沙治沙、河湖治理、垃圾分类、低碳出行等实践，正是人与自然和谐共生的生动体现。只有与万物共生共荣，人类才有永续发展的未来；我们应从身边小事做起，做生态保护的践行者。 【解析】 【导语】这篇散文以游踪为线，将敕勒川草原的明丽盛景、大青山的厚重史韵相融，笔调清隽鲜活，既绘出塞外天地辽远松弛的自然意趣，又借古民歌勾连千年文化共情，暗合万物共生的内核，字里行间满溢着对这片青山草原的由衷眷恋。 【12题详解】 第一空：结合第②段“这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉”可知，作者驶入草原，沉醉在草原如画的风光之中，所以①填写：沉醉画卷（沉醉于如画美景）。 第二空：结合第③段“在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了‘辽阔’的真正含义”“我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语”可知，作者在草原深处奔跑，生出惊叹之情，所以②填写：奔跑草原（在草原最深处奔跑）。 第三空：结合第⑥段“站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富”可知，作者立于山巅，由眼前之景联想到厚重的历史，所以③填写：追忆历史（回望历史）。 第四空：结合第⑬段“准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来”、⑭段“我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好”可知，作者准备离开、等候车辆时，听见喜鹊欢鸣，感受草原美好，所以④填写：准备离开（等车告别／日落辞别）。 【13题详解】 结合句子“羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画”可知，本句两处使用比喻，把草原上的羊群比作珍珠，“珍珠”写出羊群洁白圆润、星星点点散落牧场的形态；又将碧空、白云、羊群、牧场共同组成的整片草原风光比作刚刚完成的油画，油画自带色彩饱满、画面优美的特点，生动形象地描绘出敕勒川高山草原碧空辽阔、白云低垂、羊群散落的优美画面，凸显草原景色鲜活明艳、宁静美好的特点，传递出作者初次见到这片草原时沉醉其中、满心惊叹与喜爱的情感。 【14题详解】 结合第⑨段可知，王昭君、卫青、霍去病等历史人物，都曾在这片阴山脚下的土地上留下重要印记，他们推动时代发展的事迹在历史上熠熠生辉，不过这些属于久远过往的人物故事，距离当下的普通人比较遥远，只能依靠史料去了解。 结合第⑩段可知，《敕勒歌》作为流传千年的民歌，没有复杂晦涩的内容，直白生动地展现出草原独有的苍茫辽阔，一代又一代的人借着这首诗歌想象、向往塞外风光，不受时间限制，有着绵长鲜活的感染力。 结合第⑨⑩段可知，作者将历史人物和民歌放在一起对比，是想表达：英雄功业会沉寂在历史书页里，而和草原风光紧紧相融的民歌诗意，更容易扎根在人们心中。这既写出草原自然景色和人文诗意结合的独特魅力，也抒发作者对敕勒川草原风光、悠久人文底蕴的喜爱与赞美，让文章的文化内涵更加厚重。 【15题详解】 结合第⑪段可知，敕勒川草原上的乔木、灌木经受住了岁月里烽火战乱的考验，依旧顽强生长，和草甸顺着山坡交错相伴，山、草木、人之间紧密联系、互不割裂，体现出自然内部之间，以及人和自然之间相互依托、不可分离的共生关系。 结合文章描绘的草原画面可知，这片草原里，牧民在敖包前祈祷丰收平安，羊群自由漫步在草场，山川、草木、生灵、人群安稳相融，这让我们意识到人类本就是自然的一部分，自然孕育、滋养着人类，所以人类不能凌驾于自然之上，要心怀敬畏，尊重自然的规律，和自然万物和谐共处。 本文蕴含着万物相依、人与自然共生的内涵，可挑选贴近日常、适合作答的环保事例，比如植树护绿、垃圾分类、节约水电、低碳出行等，讲清事例怎样体现人和自然的和谐；站在学生的角度，说出自己对生态保护的理解，写下自己在生活里可以落实的环保行动。 示例：这句话道出了人与自然休戚相关、不可分割的关系，世间万物同在一个生态家园，彼此依托、相互滋养。大自然为我们供给清新的空气、干净的水源与丰富的资源，支撑人类生存；人类的选择与行动，也会反过来影响山川草木、鸟兽生灵的生存状态。生活中，人们开展治沙造林、修复河湖湿地的工作，让荒芜的土地重焕生机；城市栽种绿植、保护本土动植物，维系城市生态平衡。作为青少年，我们也可以从日常小事做起，坚持垃圾分类、节约水电、绿色出行，减少对环境的破坏。我们应当心怀对自然的敬畏，守护生态平衡，努力实现人与万物长久和谐共生。 （四）（5分） 16. 阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （1）这段文字选自《________》（书名），文中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“________”。 （2）英雄是一个永恒的话题。你认为“他们”是英雄吗？请结合提示和书中相关事迹加以阐述。 提示：《现代汉语词典》中对英雄的解释是：①才能本领高强的人或勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 【答案】（1） ①. 红星照耀中国 ②. 红小鬼 （2）示例：我认为“他们”是英雄。小号手十五岁时已参加红军四年，经历长征仍精神饱满地工作，表现出不怕困难的坚韧；红军主力撤离江西后，许多少年先锋队员仍与成年游击队员并肩作战，甚至同敌人拼刺刀，体现了不顾个人安危的勇气。他们为革命事业和人民利益而奋斗，符合“英雄”的内涵。 【解析】 【小问1详解】 第一空：结合选段中红军驻地、少年先锋队“模范连”、长征等信息，以及题干给出的埃德加·斯诺可知，这段文字出自《红星照耀中国》。斯诺通过实地采访和观察，记录红军及根据地的真实生活，选段正是对红军中少年群体的记述。 第二空：结合选段中“十二岁至十七岁”“熬过了从南方出发的长征的艰苦”，联系原著第十篇“红小鬼”一节可知，这些少年虽年幼，却已成为革命队伍的一员，具有活泼乐观、勇敢坚韧的精神。斯诺用“红小鬼”这一亲切称呼表现对他们的喜爱与赞赏。 【小问2详解】 结合题干提供的释义可知，“英雄”既可以指才能本领高强或勇武过人的人，也可以指不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争、令人钦敬的人。评价“红小鬼”时，可以从他们表现出的本领、战斗中的勇气以及面对困难时的态度等方面展开。作答时，先明确观点，再选取书中具体事迹，解释这些行为怎样体现“英雄”的内涵，使事例与评价相对应。 结合原著第十篇“红小鬼”一节中十五岁少年宣传员的事迹可知，他不仅在医院承担工作，还在红军大会上成为主要讲话人之一，对停止内战、同抗日军队建立统一战线的理由作出简单而充分的说明，被认为是军队里最好的演说家之一。他年纪虽小，却能理解革命形势，并用清楚、有说服力的表达向战士宣传，表现出超出年龄的见识和组织宣传本领，可以从“才能本领高强”的角度说明其英雄品质。 结合原著同一篇节中少年先锋队员的战斗经历可知，红军主力撤离江西后，许多少年仍与成年游击队员并肩作战，甚至同敌人拼刺刀。他们没有因为年幼而要求特殊照顾，而是在危险中参与战斗，以实际行动维护革命事业。这些事迹既表现出面对敌人的勇敢，契合“勇武过人”的含义，也体现了不顾个人安危、为人民利益而英勇斗争的精神，可以同时联系两项释义进行分析。 结合选段中“熬过了从南方出发的长征的艰苦”，联系小号手十五岁时已参加红军四年、随队经历长征的事迹可知，这些少年能够承受漫长行军的考验，并保持饱满的精神承担工作。小号手还向斯诺讲述红军帮助穷人、使家人分到土地的经历，表现出对红军事业的认同。他们的坚持有着明确的信念支撑，将个人成长与帮助人民、推进革命的事业联系起来，体现了不怕困难、勇于担当的英雄精神。 示例：我认为“他们”是英雄。书中十五岁的少年宣传员能够在红军大会上清楚说明停止内战、共同抗日的道理，展现出出色的宣传本领；少年先锋队员在红军主力撤离江西后，仍与成年游击队员并肩作战，甚至同敌人拼刺刀，表现出英勇无畏的精神。他们既有令人钦敬的本领和勇气，又能不顾个人安危，为人民利益而斗争，符合题干中“英雄”的含义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期自主练习八年级语文 考试时间：80分钟 满分分值：70分 一、积累与运用（21分） 1. 根据课文默写： （1）树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） （2）_________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）_________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （4）夕日欲颓，_________。（陶弘景《答谢中书书》） （5）以传神的笔墨描绘雄奇壮观的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：_________，_________（用王维《使至塞上》中诗句作答）。 （6）由眼前江上暮景触发游子浓烈思乡之愁，直抒羁旅怀乡之情的千古名句：_________，_________（用崔颢《黄鹤楼》中诗句作答）。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 无锡，这座依偎在太湖臂弯里的城市，既镌（ ）刻着“运河绝版地”的千年古韵，也吞吐着“太湖佳绝处”的波澜壮阔。春日里，鼋头渚的樱花如云似霞，以摧枯拉朽之势，将冬日的最后一丝沉寂席卷殆尽；秋日时，锡惠公园银杏披金，飘落的叶片与天下第二泉的涟漪相映成趣。历代文人墨客在此留下踪迹：顾宪成讲学东林，留下“风声雨声读书声”的名联，令人由zhōng（ ）赞叹；范蠡功成身退，泛舟于五里湖上，传说流传千古。如今的无锡，既守护着非遗技艺的传承——惠山泥人A______，成为江南文化的标志；也迸发着创新活力——环保陶瓷远销海外，无数dān（ ）精竭虑的建设者为之拼搏。B______城市的美，在于传统与现代的共生。 （1）给加点字注音。 镌（ ）刻 （2）根据拼音写汉字。 由zhōng（ ） dān（ ）精竭虑 （3）下列成语填入文中横线A处最恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 家喻户晓 C. 耳熟能详 D. 附庸风雅 （4）下列句子组成语段，填入横线B处，排列最恰当的一项是（ ） ①去年的大赛中，“泥人阿福钥匙扣”“非遗纹样笔记本”等作品广受好评 ②邀请年轻设计师将泥人元素融入文创产品，让传统技艺焕发新活力 ③为了让非遗与现代生活接轨，无锡还举办“惠山泥人创意设计大赛” ④不少学生也参与其中，用画笔为传统泥人注入青春视角 A. ①④③② B. ③①④② C. ③②④① D. ②④③① （5）下列句子有语病的一项是（ ） A. 无锡的环保陶瓷不仅远销海外，还在国内多个城市占据重要市场。 B. 通过参观惠山泥人馆，游客们感受到了无锡非遗技艺的独特魅力。 C. 顾宪成在东林书院的题字遗迹，为这座城市增添了浓厚的文化底蕴。 D. 无锡能在绿色经济转型中走在前列的原因，是新能源产业的快速发展。 综合性学习。（4分） 3. 阅读材料，完成题目。 ________ ①80后大学生岳巧云变身新农人，成立合作社，无偿为果农提供技术服务，坚守诚信，讲奉献做表率，保质保量带领果农卖“良心桃”“诚信桃”，助力果农增收致富。 ②2024年8月下旬，一场大暴雨影响了桃子的质量。商家看到桃子后，告诉岳巧云原先定的5元一斤的价格，最多只能给4元一斤。听到消息，桃农们炸锅似的把气撒在了岳巧云的身上。岳巧云告诉财务，给商家定的20万斤桃子还按5元一斤从桃农那收桃。财务惊诧道：“咱们不仅一分钱赚不着，还得赔20万啊？！”岳巧云笑了笑说：“谁让咱们当初给大家承诺了呢！就按我说的去做吧，吃亏是福，诚信是金。” ③诚信务农、诚信营商、诚信服务，岳巧云用一言一行展现新时代新农人以诚为本、以信为根的良好精神风貌，为深化农村精神文明建设、助力乡村振兴贡献着自己的力量。 （1）请为这则新闻拟个标题。 ________ （2）校园电视台争取到一个采访岳巧云的机会。如果你是这位幸运的小记者，请根据采访小贴士的提醒，围绕“诚信”精心设计两个问题来采访她。 采访小贴士： 一、尊重采访对象，用语文明得体。二、问题前后关联，注意由浅入深。 问题一：______________ 问题二：______________ 二、阅读与鉴赏（49分） （一）（19分） 小谊想要了解黄州生活对苏轼的影响，请你参与探究。 元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 元丰三年（1080年），二月抵黄州，寓居定慧院，与友人李端叔通信，阐述情思。 【甲】 答李端叔书（节选） ①轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不已，又举制策①，其实何所有。而其科号为直言极谏，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳，人苦不自知，既以此得，因以为实能之，故譊譊②至今，坐此得罪几死，所谓齐虏以口舌得官，直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同，则过矣。妄论利害，搀说得失，此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。 ②得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。足下又复创相推与，甚非所望。 ③谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人。 【注】①制策：临时特设的专科考试。②譊譊（náo）：这里指借写文章争辩。 元丰四年（1081年），居临皋亭，于东坡垦荒十亩。 元丰五年（1082年），修五间草堂，常与客交游。 【乙】 寻春① 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。 已约年年为此会，故人不用赋招魂②。 【注】①本诗仅有小序，诗题为后人所加。②招魂，即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能及时召回屈原。 元丰六年（1083年），何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） 元丰七年（1084年），离开黄州，赴汝州。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 而其科号为直言极谏（号称） B. 坐此得罪几死（因为） C. 愈非其实（更加） D. 亦不须示人（表示） 5. 甲文画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应字母（ ） 得罪A以来B深自C闭塞D扁舟E草履F放浪G山水间 6. 翻译下列句子。 （1）与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。 （2）足下所见，皆故我，非今我也。 7. 乙诗的首句看似直白浅显，实则颇具妙处。请你具体赏析一下。 8. 请结合苏轼的诗文及经历，探究其在黄州形成旷达胸怀的原因。 （二）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完一本20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 9. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 10. 结合材料，概述AI辅助阅读有哪些缺陷。 11. 关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ （三）（17分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上，一群不知名的鸟从头顶飞过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，却互为依存，又各自美好。那些乔木、灌木应该是经历过烽火狼烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 12. 敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。 13. 请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 14. 作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民歌更让人记住”，结合上下文，说说你对作者这一感受的理解。 15. 请联系生活体验，谈谈你对第⑪段中“自然与人，山与植物，却互为依存，又各自美好”的感悟。 （四）（5分） 16. 阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （1）这段文字选自《________》（书名），文中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“________”。 （2）英雄是一个永恒的话题。你认为“他们”是英雄吗？请结合提示和书中相关事迹加以阐述。 提示：《现代汉语词典》中对英雄的解释是：①才能本领高强的人或勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $