精品解析：江苏省无锡市南长实验学校2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

2025年秋学期自主练习八年级语文 考试时间：80分钟满分分值：70分 一、积累与运用（27分） 1. 请在横线处填写合适的诗文。 巍巍中华七十六载，山河向荣，与国同庆。小卓在国庆特辑《云看美丽祖国，见证大好河山》栏目中，发现很多地名都出现在学过的古诗文中。 （1）萧关，古关名，今宁夏固原东南。王维出使凉州途经此处，有过“______________，______________”的对话。（《使至塞上》） （2）汉阳，在今湖北，与黄鹤楼隔江相望。崔颢在艳阳天登楼，见“______________，______________”，一派自然美景。（《黄鹤楼》） （3）东皋，在今山西，王绩弃官后隐居于此，在此万分彷徨地写下“______________，______________” （4）白帝城位于今重庆，是三峡的起点。其水路之快，朝发夕至，正如郦道元所言“______________，______________”。（《三峡》） （5）钱塘湖，即杭州西湖。白居易曾于春日漫步西湖，白沙堤一带美景让他流连忘返，不禁吟诵起“______________，______________。”（《钱塘湖春行》） 【答案】 ①. 萧关逢候骑 ②. 都护在燕然 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 东皋薄暮望 ⑥. 徙倚欲何依 ⑦. （有时）朝发白帝 ⑧. 暮到江陵 ⑨. 最爱湖东行不足 ⑩. 绿杨阴里白沙堤 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、候、燕、历、洲、徙、倚”等字词容易写错。 2. 阅读以下文字，按要求答题。 无锡是刺绣的重要发源地之一，无锡刺绣绣品卷幅较小，画面的主要内容是精细的文字和图案，故而又被称为“精微绣”。丰富多彩的图案和文字经过绣者精zhàn（ ）的双面绣技法呈现在很小的画面中，____________的豆马寸人，细若蝇毫的文字皆是意趣无穷，令人爱不释手。 【甲】画绣结合是锡绣创新发展中坚持的悠久传统，更是无锡精微绣得以发扬光大的重要源泉。【乙】她不仅从民间服饰、器物、建筑的花纹中jí（ ）取营养，更重要的是从专业的中国绘画中获得灵感，追求情调高雅、风貌秀丽、淡雅精致的绣品风格。【丙】历代锡绣传人都强调“绣工与画理相结合”的创作原理，【丁】通过分析画稿、布局构图、探寻丝理等手段，探寻其独特的艺术魅力。 （1）给加点字注音。 呈（ ）现 （2）根据拼音写汉字。 精zhàn（ ） jí（ ）取 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 有声有色 B. 内外兼修 C. 形神兼备 D. 花样百出 （4）结合语段，将“故分析无锡精微绣视觉元素的特征需从绣稿出发”一句放到最恰当处（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】（1）chéng （2） ①. 湛 ②. 汲 （3）C （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 呈现，chéng xiàn，显出；露出。 【小问2详解】 本题考查字形。 精湛，jīng zhàn，精深。 汲取，jí qǔ，意思是吸取、吸收。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.有声有色：：形容说话、写作或表演等生动、精彩。 B.内外兼修：通常指人的修养从内外两个层面所进行的全面提升。 C.形神兼备：指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态且有神韵。 D.花样百出：错乱的地方很多。一般指书籍的写作或印制不精。 “豆马寸人”是艺术作品，应用：形神兼备。 故选C。 【小问4详解】 本题考查根据语境补充句子。 题目中给出的句子中的“故”是所以的意思，应是对前文的总结。丁处前文介绍是无锡精微历代锡绣传人都强调“绣工与画理相结合”的创作原理就体现了在视觉元素之中。“从绣稿出发”又引出丁处后句“分析画稿、布局构图、探寻丝理等手段”。故应放在丁处，起到承上启下的作用。 故选D。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元，字善长，北魏文学家，所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 B. 古诗中不少词语具有比喻义，如王绩《野望》中“长歌怀采薇”的“采薇”比喻隐居不仕，王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”的“征蓬”比喻远行之人。 C. 《钱塘湖春行》是一首七言律诗。它描绘了西湖暮春时节的景色，抒写了作者对西湖美景的喜爱之情。 D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗通常每首八句，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C．《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的作品，描绘的是西湖早春时节的景色，而非“暮春”。诗中“几处早莺争暖树”“谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼”等句均体现早春特征； 故选C。 综合性学习（5分） 4. 综合性学习 学校开展“做诚信少年”系列活动，需拟写一份倡议书，请你参与。 （1）倡议书中需阐明“信”的含义，请参考示例完成。 汉字 篆体 含义 休 示例：“人”加“木”，一个人靠着树休息，意思是“休息”。 信 ______________________ （2）下图为倡议书的部分内容，请你帮忙审核完善。 关于“做诚信少年”活动倡议 亲爱的同学们： 诚信，是中华美德，乃立人之本，是我们每一个人处世的基本准则。一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，则一打就垮；而如果没有优秀的民族人文精神，没有良好的社会道德风尚，则不打自垮。为美好明天，为民族未来，在此我们向同学们发出以下倡议： …… 同学们，诚信的力量可以使点点水滴汇成波澜壮阔的大海，诚信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，________。同学们，让我们手牵着手，肩并着肩，一起来歌颂诚信，实践诚信，弘扬诚信！ 2024年10月12日 “做诚信少年”活动主委会 ①倡议书格式有错误，请提出修改意见。 __________________________________________ ②排比可以增强语言感染力。请在横线处仿写一句话，使之与前两句构成排比句。 __________________________________________ 【答案】（1）“人”加“言”，一个人说话要讲诚信（信用），意思是诚信。（人言为信，做人必须讲诚信） （2） ①. 倡议书署名与日期位置颠倒，需调换。 ②. 示例：诚信的力量可以使株株独木连成郁郁葱葱的森林。\诚信的力量可以使颗颗星辰缀成群星璀璨的银河。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字赏析。 《说文解字》：“信，诚也。从人，从言。会意。”本义是语言真实，后引申为诚实有信用。观察题干中的篆书“信”可知，这个字由左右两部分组成，左半部分是一个“人”字，右半部分是一个“言”字。意思是一个人说话要讲诚信，所以“信”的意思是诚信。 【小问2详解】 ①本题考查倡议书的格式。倡议书是由某一组织、社团或个人拟定，就某事向社会提出建议或提议，社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书标题居中；称呼，另起一行顶格写；正文，首先要写清楚发起倡议的原因和目的，然后分条写出倡议的内容，最后用一些富有呼吁性的话语结尾；落款先写发起倡议的集体名称或个人姓名，再写发起倡议的时间。故该倡议书中应将倡议时间“2024年10月12日”与发起集体（人）“‘做诚信少年’活动主委会”位置互换。 ②本题考查句子仿写。 根据前两句的示例“诚信的力量可以使点点水滴汇成波澜壮阔的大海，诚信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山”可知，仿写要符合“诚信的力量可以使……动词（汇成）……，诚信的力量可以使……动词（聚成）……”的形式。在内容上，要表现出“诚信的力量”的“积累”作用。 示例：诚信的力量可以使棵棵小草连成幅员辽阔的草原。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）古诗文阅读（21分） 同一片风景，以不同的角度欣赏，会有不一样的发现。请阅读古诗文，完成题目。 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有篼②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍⑦岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注释】①石函：石函桥、石函闸。②篼：篼决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 5. 根据下表提示，解释下列加点词的意思。 方法指引 文中语句 字词解释 【查阅字典】①前往，到……去；②像，如同；③按照；④连词：假如，如果；⑤连词：相当于“和”。 若堤防如法 如：（1）（写序号）_______ 【成语推断】望尘莫及 而旱田苗无所及也 及：（2）_______ 【借助字形】“决”小篆字形为《说文·水部》：“決，行流也。从水、从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。 即更决临平湖 决：（3）_______ 6. 请用“/”为乙文中画波浪线句子断句，限三处。 准 盐 铁 使 旧 法 又 须 先 量 河 水 浅 深 待 溉 田 毕 却 还 本 水 尺 寸 7. 请翻译下面句子。 （1）据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 （2）予在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。 8. 八年级5班学生学了《钱塘湖春行》后，老师布置全班同学，课后搜集白居易所写西湖景色的诗文，做些拓展探究。小卓与小慧两位同学读了【甲】【乙】两段文字后进行了讨论交流，请你揣摩他们的思路，补全对话。 小卓：我做课堂作业时，发现白居易善于用词，三言两语就可以在诗句中勾勒出画面感。你看《春题湖上》中颔联中（1）“______________”“______________”两字与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”和“啄”有异曲同工之妙啊！前句两字运用拟人，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态；后句两字描绘出莺莺燕燕的动态美，洋溢出春的活力与生机。 小慧：读《春题湖上》的颈联，更是画面感十足，引人遐想：（2）___________________。 小卓：诗人笔下西湖美景如此秀丽明媚，难怪有人评论甲诗“言外正有余情”，我也感受到了作者（3）______________、______________、______________之情。 小慧：其实，白居易不止是一位善于发现自然之美的诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水，在我看来，他更是一个（4）______________、______________的人。 【答案】5. ①. ③ ②. 赶得上 ③. 打开、疏通 6 准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸（多划只算前三处） 7. （1）（他们）根据农田的面积，约好放水的时间，算好放水的尺寸，限量放水。 （2）我在杭州三年，连年遇到旱灾，湖水的益处和灾害，都弄清了缘由。 8. ①. 排 ②. 点 ③. 绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。 ④. 对西湖美景的喜爱和赞美； ⑤. 对西湖的留恋； ⑥. 流连美景的闲适，对自在生活的向往和追求。 ⑦. 关注现实、关注百姓疾苦； ⑧. 切实为民着想、做有利民生的实事。 【解析】 【导语】白居易《春题湖上》以诗绘景，春日西湖如画，色彩明丽，尽显对西湖的眷恋；《钱塘湖石记》则以文记事，详述治水之法与经验，体现其务实与为民之心。一诗一文，角度各异，前者重审美体验，后者重实践治理，共同勾勒出白居易在杭期间的多元形象与深厚情怀。 【5题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）查阅字典：确定选③按照。句意：如果堤防修建得合乎章法。 （2）成语推断：成语“望尘莫及”中，“及”是“赶上”的意思。由此推断“而旱田苗无所及也”里的“及”，也是“赶得上”的意思，即干旱的田苗（因延误）没办法赶得上（灌溉的时机）。 （3）借助字形：从“决”的小篆字形及《说文解字》的解释“决，行流也。从水，从夬。夬，分决也”可知，“决”和水的流动、分泄有关，有“打开缺口，疏导水流”的意思。所以“即更决临平湖”里的“决”可解释为“打开缺口，疏导水流”，即就再打开临平湖（的缺口）疏导水流。 【6题详解】 本题考查文言文断句。解答时，应根据句子意思来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 句意：按照盐铁使原来的规定，又必须先测量河水的深浅，等到灌溉完田地后，再让河水恢复到原来的水位。 “准盐铁使旧法”表达的是依据盐铁使过去的规定，是一个完整的表述，说明后面行为的依据，所以在此处断开；“又须先量河水浅深”说的是在上述规定下，要先进行测量河水深浅的动作，这是一个具体的行为步骤，语义完整，应断开；“待溉田毕”表示等到把田地灌溉完成这个时间节点，“待……毕”是一个常见的表达时间状态的结构，语义独立，需断开；“却还本水尺寸”意思是再让河水恢复到原来的水位，是在灌溉完成后的另一个行为动作，语义连贯且独立。 正确断句为：准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）据：根据。顷亩：农田的面积。定日时：约好放水的时间。量尺寸：算好放水的尺寸。节限：限量。而放之。 （2）予：我。仍岁逢旱：连年遇到旱灾。利害：益处和灾害。尽究其由：都弄清了缘由。 【8题详解】 （1）本题考查诗歌内容理解。 《春题湖上》的颔联为“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”，意思是松树在山上排开层层翠色，月亮向波心点出一粒明珠。其中“排”和“点”两字运用拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。其中，“排”字赋予了松树以人的动作，形象地描绘了松树在山上层层叠叠、茂盛生长的景象，表现出青松的生机与活力；“点”字则巧妙地描绘了月亮倒映在湖水中，像一颗明珠点缀在波心，形象地表现了皓月高悬远空的优美情态。这与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的“争”和“啄”有异曲同工之妙，都通过生动的动词描绘出自然景物的动态美，洋溢出春的活力与生机。 综上所述，空白处应填写的词语为：排、点。 （2）本题考查诗歌内容理解和画面描绘。解答此类题，首先要理解大意，然后联系语境，发挥想象，融入情感，用优美的语言表述即可。颈联句意：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。“碧毯线头”生动形象写出了早稻形态的整齐和颜色的碧绿，“青罗裙带”写出了新蒲的颜色的绿和形态的飘逸，生动传神地刻画出西湖的美，表达了诗人对西湖春景的喜爱之情。据此拟写即可。 示例：早稻犹如一块巨大的绿色毛毯上的绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带。 （3）本题考查诗歌的思想情感。这是一首描写杭州西湖春景诗。这首诗前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，做到借景抒情，情景交融。首句鸟瞰西湖春日景色，谓其“似画图”。作者以具有如此浓重感情色彩的字眼儿入诗，并非偶然。在孩童时代，白居易曾立志要到杭州做官，心愿得酬，自然为之欣喜，其对杭州的深情于此可见一斑。看到西湖如此之美景，作者对西湖美景的喜爱和赞美之情油然而生；“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”作者不愿意离开杭州回京，有一半因素是舍不得这风景如画的西湖，表达了对西湖的留恋之情及对流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 （2）本题考查人物形象。 结合乙文中“若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖，即日与水”可知，当百姓遭遇旱灾请求放水时，白居易没有让繁琐的公文流程拖延时间，而是亲自快速处理，让百姓当日就能得到灌溉用水，避免了“虽得水，而旱田苗无所及也”的情况，切实关注到了百姓在旱灾时的紧迫需求，为百姓解决了实际问题。 结合“大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣”以及“今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣”可知，白居易对钱塘湖周边水利状况和百姓农田收成有着深入的了解和思考。他根据当地春秋季节不同的气候特点，提出合理的堤防蓄泄方案，还亲自组织修筑湖堤，并且考虑到可能出现的水量不足情况，提前想好应对之策，这些都是从民生实际出发，为保障百姓农田灌溉、稳定收成所做的实事，充分展现了他切实为民着想、积极做有利民生之事的高尚品质。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙 钱塘湖石记关于钱塘湖的事务，刺史需要知晓的有四件事，具体列举如下： 钱塘湖北面有石函桥（石函闸），南面有篼决湖（篼闸）。凡是放水灌溉农田时，每减少一寸水位，可灌溉十五余顷土地；每过一昼夜（二十四小时），可灌溉五十余顷土地。首先必须另外选派公正勤勉的军吏两人，驻守在农田边，与本地负责的胥吏、农户一起，根据农田的顷亩数量，确定放水的日期和时辰，测量水位的尺寸，按节制限量放水。 如果遇到旱灾，百姓请求用水，必须让他们先到州府提交申请，刺史当即亲自签署书面批文，当天就给他们放水。如果等待申请文书先上报给有关部门，部门再下达公文到县，县衙再发文书到乡，乡里再派遣差役处理，往往要经过十天时间，即使最终得到水，干旱农田里的禾苗也早已干枯无用了。大致来说，本州春季多雨，秋季多旱，如果堤防修建得合乎章法，蓄水和泄水及时，那么濒临钱塘湖的一千多顷农田，就不会有灾年了。 从钱塘县到盐官县一带，所有需要灌溉运河两岸的农田，必须先放湖水进入运河，再从运河引水入田。按照盐铁使原来的规定，还必须先测量河水的深浅，等农田灌溉完毕后，要让河水恢复原来的水位。但往往在干旱严重时，湖水就会不足。今年新修筑的湖堤，比原来加高了几尺，蓄水量也随之增加，就不止足够使用了。如果万一水量仍不足，就再开通临平湖，引水注入运河，这样就又有富余的水量了。 我在杭州任职三年，连续遭遇旱灾，对钱塘湖的利害关系，已彻底探究了其中的缘由。担心后来的官员需要了解这些情况，所以把它刻写在石碑上。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （二）（17分） 阅读下面文学作品，完成下面小题。 桑 树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝桠断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气么？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 “公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟女兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚，吃得多了会醉倒。美女啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦堕入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 （选自《造日子》，有删改） 9. 感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面图表。 10. 小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。 B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 11. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸侧出，不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。 知识卡片： “形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 12. 阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。 【答案】9. ①容易、安全②柔韧有弹性③好吃的玩具（好吃） 10. 思考示例1：这句话前后内容运用了鲜明的对比，请你说说这样写的好处？ 思考示例2：这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析。 批注示例1：“捶胸顿足”“气急败坏”等词语，运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情。 批注示例2：运用了对比的修辞手法，将“它们”（或喜鹊）和“我们”进行对比，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐 11. 内容上第④段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。结构上承接了上文，第④段“我”对儿子的呵护，源自第③段中“我们”在桑树下重复的晃悠，给“我”带来的黄昏的寂寞，所以第④段是第③段情感的延续，称得上“形散而神不散”。 12. 示例：桑树在我们眼里是最好的，最贵的，因为在桑树上我们既可以玩，又可以吃，桑树带给我们童年的快乐；但重复地玩有时也让我们产生寂寞之情。这些情绪不仅使我们明白，童年以及人的精神世界是复杂的，多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样不让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更有耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到了作者清澈敏感之心。 【解析】 【9题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干图表中“妙不可言”的提示。找到②段“这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了”，可概括为：容易、安全； （2）根据题干图表中“矮小、茂密”的提示。找到②段“它柔韧，有充足的弹性”，可概括为：柔韧有弹性； （3）根据题干图表中“结桑果”的提示。找到⑧段“所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具”，可概括为：好吃的玩具（好吃）。 【10题详解】 本题考查批注和补写。根据题干示例可知，“思考”的内容是问题，“批注”的内容是问题的答案；题目示例是对A句的阅读批注，补写内容应是对B句的阅读批注。 根据B句“它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了”中“捶胸顿足”“气急败坏”等词语是写人的，却用在描写喜鹊上，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情。可补写思考为“这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析”；“批注”可写为“‘捶胸顿足’‘气急败坏’等词语，运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情”。“它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了”将“它们”和“我们”进行对比，运用的是对比的修辞手法，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐。可补写思考为“这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析”，“批注”可写为“运用了对比的修辞手法，将‘它们’（或喜鹊）和‘我们’进行对比，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐”。 【11题详解】 本题考查句段作用。 内容上，根据④段“我万万没有想到是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他‘最不喜欢’这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”“从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤”和“我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 ‘公卿’。可无论如何，做父亲的心是一样的”可知，本段主要写了“我”了解了儿子的“伤感的气息”后，用踢足球转移注意的方式不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，表现了一个父亲对儿子深沉的爱。 结构上，根据③段“重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复的晃悠，也使人产生寂寞，这与第④段表达的感情是一致的，或者说第④段是第③段情感的延续，结合“知识卡片”“‘散’主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的‘神’是作者的写作意图，它驾驭着看似散的‘形’，并使之为‘神’服务”，这一段正是散文的主要特征“形散而神不散”的体现。 【12题详解】 本题考查感情理解。 根据①段“我们眼里的树也是明码标价的最好的，最贵的，只能是桑树”可知，桑树在我们眼里是最好的，最贵的；结合②段“当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的”、⑧段“所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具”等可知。在桑树上我们既可以玩，又可以吃，桑树带给我们“多少美妙的时光”也，蕴含着对童年美好生活的回忆； 根据③段“我们晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复地玩也让我们产生寂寞之情；结合④段“我不希望我的孩子染上伤感的气息”这些寂寞伤感情绪说明，童年以及人的精神世界是复杂的，多面的，“我”成年后，想办法不让“我”的孩子也有这样的情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情； 根据⑦段“这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味”可知，桑葚可以“入诗”，让人从中获得“似乎”有耐人寻味的诗意和哲理，蕴含着作者清澈敏感之心绪。 三（5分） 八年级举行“读‘红星’，学党史”活动，布置了以下任务，请你参与。 13. 【任务一】下面是作者埃德加·斯诺对毛泽东的采访。请根据毛泽东的回答在横线上写出他可能提出的问题。 提问：________________________________________ 毛泽东回答：“三个条件可以保证我们的成功：第一，中国结成抗日民族统一战线；第二，全世界结成反日统一战线；第三，目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。” 14. 【任务二】信仰是人永恒的精神支柱。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合作品具体情节（至少提及两件事），说说你从他身上汲取到怎样的精神力量。 示例：周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活动，最终“破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是他面对困难从不低头，不屈不挠的斗争精神。 A.毛泽东 B.贺龙 C.彭德怀 【答案】13. 示例一：您认为中国人民要想取得抗日战争的胜利需要依赖哪些条件？ 示例二：您认为在什么条件下，中国人民才能消耗和打败日本的军队？ 示例三：您认为要取得抗战胜利的原因是什么？ 14. 示例：毛泽东喜欢读书，13岁离开学堂在地里干活，晚上替父亲记账，依然继续读书；从长沙中学退学后每天到湖南省立图书馆看书；获得社会行动的地初步经验，又到北大做了图书馆的助理员；不断地读书学习使他对政治的兴趣越来越浓厚，思想也越发先进。我从他身上汲取到的是他对知识的渴求与坚守，不断追求进步的精神。 【解析】 【13题详解】 本题考查采访词。 根据毛泽东的回答“三个条件可以保证我们的成功：第一，中国结成抗日民族统一战线；第二，全世界结成反日统一战线；第三，目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结”可知，毛泽东总结了中国人民抗战成功的三个条件，并且认为最重要的条件是“中国人民自己的团结”，因此提问应该是围绕“中国人民取得抗战成功的条件”“最重要条件”设计。 示例：您认为中国人民要想取得抗日战争的胜利需要依赖哪些条件？在这些条件当中，哪一条是最重要的？ 【14题详解】 本题考查名著人物形象分析和感悟启示。 解答时，要根据情节分析人物形象，体会人物精神，最后结合自己的实际谈一下从人物身上获得的精神力量。 可以从毛泽东的简朴、爱读书、平易近人，贺龙的勇敢果断、爱护部下，彭德怀的乐观、不畏困难等角度来谈。 示例一：毛泽东参加革命工作后，英勇无畏，百折不挠。敌人悬赏几十万大洋要他的命，可他门前没有站岗的哨兵，出门不带一个警卫员；每天工作到凌晨三四点钟，仍然精力充沛。我从他身上汲取了要勇敢自信，不怕困难，对工作要尽心竭力，不达目的决不罢休的精神。 示例二：彭德怀在长征途中，面对缺衣少食、环境恶劣的重重困难，他始终坚守在前线，鼓舞士气，确保队伍能够克服一切艰难险阻，继续前行。尤其是在面对敌人的重重包围和追击时，彭德怀展现出非凡的军事才能和坚定的革命信仰，带领红军一次次突出重围，转危为安。我从彭德怀身上汲取到的是他那不畏艰难、勇于担当的精神力量。 示例三：贺龙曾用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，这显示出他的勇敢无畏和果断行动；他不仅率领村里的几个人袭击收税的国民党军，还一把刀砍死了部队的税吏，足见其英勇善战和反抗精神。此外，他行事果断、英勇无畏，敢于反抗恶势力，且心地善良，爱护部下，具有强烈的个人感召力。我从他身上汲取到的是勇敢无畏、果断行动、反抗恶势力以及心地善良、爱护部下的精神力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期自主练习八年级语文 考试时间：80分钟满分分值：70分 一、积累与运用（27分） 1. 请在横线处填写合适的诗文。 巍巍中华七十六载，山河向荣，与国同庆。小卓在国庆特辑《云看美丽祖国，见证大好河山》栏目中，发现很多地名都出现在学过的古诗文中。 （1）萧关，古关名，今宁夏固原东南。王维出使凉州途经此处，有过“______________，______________”的对话。（《使至塞上》） （2）汉阳，在今湖北，与黄鹤楼隔江相望。崔颢在艳阳天登楼，见“______________，______________”，一派自然美景。（《黄鹤楼》） （3）东皋，在今山西，王绩弃官后隐居于此，在此万分彷徨地写下“______________，______________” （4）白帝城位于今重庆，是三峡的起点。其水路之快，朝发夕至，正如郦道元所言“______________，______________”。（《三峡》） （5）钱塘湖，即杭州西湖。白居易曾于春日漫步西湖，白沙堤一带的美景让他流连忘返，不禁吟诵起“______________，______________。”（《钱塘湖春行》） 2. 阅读以下文字，按要求答题。 无锡是刺绣的重要发源地之一，无锡刺绣绣品卷幅较小，画面的主要内容是精细的文字和图案，故而又被称为“精微绣”。丰富多彩的图案和文字经过绣者精zhàn（ ）的双面绣技法呈现在很小的画面中，____________的豆马寸人，细若蝇毫的文字皆是意趣无穷，令人爱不释手。 【甲】画绣结合是锡绣创新发展中坚持的悠久传统，更是无锡精微绣得以发扬光大的重要源泉。【乙】她不仅从民间服饰、器物、建筑的花纹中jí（ ）取营养，更重要的是从专业的中国绘画中获得灵感，追求情调高雅、风貌秀丽、淡雅精致的绣品风格。【丙】历代锡绣传人都强调“绣工与画理相结合”的创作原理，【丁】通过分析画稿、布局构图、探寻丝理等手段，探寻其独特的艺术魅力。 （1）给加点字注音。 呈（ ）现 （2）根据拼音写汉字。 精zhàn（ ） jí（ ）取 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 有声有色 B. 内外兼修 C. 形神兼备 D. 花样百出 （4）结合语段，将“故分析无锡精微绣视觉元素的特征需从绣稿出发”一句放到最恰当处（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元，字善长，北魏文学家，所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 B. 古诗中不少词语具有比喻义，如王绩《野望》中“长歌怀采薇”的“采薇”比喻隐居不仕，王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”的“征蓬”比喻远行之人。 C. 《钱塘湖春行》是一首七言律诗。它描绘了西湖暮春时节的景色，抒写了作者对西湖美景的喜爱之情。 D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗通常每首八句，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 综合性学习（5分） 4. 综合性学习 学校开展“做诚信少年”系列活动，需拟写一份倡议书，请你参与。 （1）倡议书中需阐明“信”的含义，请参考示例完成。 汉字 篆体 含义 休 示例：“人”加“木”，一个人靠着树休息，意思是“休息”。 信 ______________________ （2）下图为倡议书的部分内容，请你帮忙审核完善。 关于“做诚信少年”活动倡议 亲爱的同学们： 诚信，是中华美德，乃立人之本，是我们每一个人处世的基本准则。一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，则一打就垮；而如果没有优秀的民族人文精神，没有良好的社会道德风尚，则不打自垮。为美好明天，为民族未来，在此我们向同学们发出以下倡议： …… 同学们，诚信的力量可以使点点水滴汇成波澜壮阔的大海，诚信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，________。同学们，让我们手牵着手，肩并着肩，一起来歌颂诚信，实践诚信，弘扬诚信！ 2024年10月12日 “做诚信少年”活动主委会 ①倡议书格式有错误，请提出修改意见 __________________________________________ ②排比可以增强语言感染力。请在横线处仿写一句话，使之与前两句构成排比句。 __________________________________________ 二、阅读与鉴赏（43分） （一）古诗文阅读（21分） 同一片风景，以不同的角度欣赏，会有不一样的发现。请阅读古诗文，完成题目。 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有篼②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍⑦岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注释】①石函：石函桥、石函闸。②篼：篼决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 5. 根据下表提示，解释下列加点词意思。 方法指引 文中语句 字词解释 【查阅字典】①前往，到……去；②像，如同；③按照；④连词：假如，如果；⑤连词：相当于“和”。 若堤防如法 如：（1）（写序号）_______ 【成语推断】望尘莫及 而旱田苗无所及也 及：（2）_______ 【借助字形】“决”小篆字形为《说文·水部》：“決，行流也。从水、从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。 即更决临平湖 决：（3）_______ 6. 请用“/”为乙文中画波浪线句子断句，限三处。 准 盐 铁 使 旧 法 又 须 先 量 河 水 浅 深 待 溉 田 毕 却 还 本 水 尺 寸 7. 请翻译下面句子 （1）据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 （2）予在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。 8. 八年级5班学生学了《钱塘湖春行》后，老师布置全班同学，课后搜集白居易所写西湖景色的诗文，做些拓展探究。小卓与小慧两位同学读了【甲】【乙】两段文字后进行了讨论交流，请你揣摩他们的思路，补全对话。 小卓：我做课堂作业时，发现白居易善于用词，三言两语就可以在诗句中勾勒出画面感。你看《春题湖上》中颔联中（1）“______________”“______________”两字与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”和“啄”有异曲同工之妙啊！前句两字运用拟人，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态；后句两字描绘出莺莺燕燕的动态美，洋溢出春的活力与生机。 小慧：读《春题湖上》的颈联，更是画面感十足，引人遐想：（2）___________________。 小卓：诗人笔下西湖美景如此秀丽明媚，难怪有人评论甲诗“言外正有余情”，我也感受到了作者（3）______________、______________、______________之情。 小慧：其实，白居易不止是一位善于发现自然之美的诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水，在我看来，他更是一个（4）______________、______________的人。 （二）（17分） 阅读下面文学作品，完成下面小题。 桑 树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝桠断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气么？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 “公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟女兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚，吃得多了会醉倒。美女啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦堕入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 （选自《造日子》，有删改） 9. 感知“我们”眼里桑树，仿照示例，完成下面图表。 10. 小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。 B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 11. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸侧出，不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。 知识卡片： “形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 12. 阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。 三（5分） 八年级举行“读‘红星’，学党史”活动，布置了以下任务，请你参与。 13. 【任务一】下面是作者埃德加·斯诺对毛泽东的采访。请根据毛泽东的回答在横线上写出他可能提出的问题。 提问：________________________________________ 毛泽东回答：“三个条件可以保证我们的成功：第一，中国结成抗日民族统一战线；第二，全世界结成反日统一战线；第三，目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。” 14. 【任务二】信仰是人永恒的精神支柱。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合作品具体情节（至少提及两件事），说说你从他身上汲取到怎样的精神力量。 示例：周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活动，最终“破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是他面对困难从不低头，不屈不挠的斗争精神。 A.毛泽东 B.贺龙 C.彭德怀 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $