第三单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026年秋季六年级上册语文第三单元测试卷 （依据2026年秋季新修订统编版教材第三单元命题） 带着任务去探秘·字里行间有乾坤 （满分：100分　　考试时间：90分钟） 关卡 关卡一 关卡二 关卡三 总分 注意事项： 1.全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请在各题的答题区域内作答，书写要工整、规范，保持卷面整洁。 4.考试结束，将本试卷交回。 关卡一：撷英拾贝，夯实基础 读书好比串门儿。这一单元，我们跟着《竹节人》回味童年的乐趣，随着《宇宙生命之谜》去太空探秘，又“走进”故宫博物院寻访中华文明。请带着阅读的目的，认真积累，细心作答！ 一、积累与运用。（40分） 1.阅读下面语段，按要求完成练习。（8分） 学校举办“玩转传统玩具”展示活动，我们把（wēi fēng lǐn lǐn）的竹节人摆上展台。有的同学（bié chū xīn cái），给竹节人粘上橡皮雕成的脑袋；还有的同学（jì gāo yī chóu），给竹节人装上偃月刀。可惜有的竹节人（nòng qiǎo chéng zhuō），没打几个回合就散了架。 （1）根据拼音，写出正确的词语。（2分） （　　　）（　　　）（　　　）（　　　） （2）这段文字描绘的玩具出自课文《　　　　》，这篇课文的作者是　　　　。（2分） （3）写出下列词语的近义词：bié chū xīn cái——（　　　）；jì gāo yī chóu——（　　　）。（2分） （4）仿照例句，用“俨然”写一句话。（2分） 例：破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）。（2分） A.风靡（mǐ）　豁开（huō）　攒着（zǎn） B.偃月刀（yǎn）　鏖战（áo）　轨道（guǐ） C.陨石（yǔn）　磁场（cǐ）　干燥（zào） D.矗立（cù）　金銮殿（luán）　肃穆（mù） 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）。（3分） A.班长别出心裁，设计了一个有趣的课间游戏。 B.老师技高一筹，三下五除二就解开了这道难题。 C.他沮丧地低下了头，心满意足地离开了教室。 D.故宫博物院每天游人如织，秩序井然。 4.下列句子中没有语病的一项是（　　）。（3分） A.读了《宇宙生命之谜》，使我了解到更多关于宇宙的知识。 B.我们要养成有目的地阅读的好习惯。 C.故宫博物院的文物大约有一百八十多万件。 D.通过这次探秘活动，让同学们开阔了眼界。 5.下列说法有误的一项是（　　）。（3分） A.《竹节人》围绕“竹节人”写了做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人又自己玩等事，字里行间充满童趣。 B.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，告诉我们地球之外目前还没有找到生命存在的确切证据。 C.《故宫博物院》是一组非连续性文本，可以根据不同的阅读目的选择不同的材料来读。 D.第三单元是阅读策略单元，学到的阅读方法就是把每一段都一字不差地读透。 6.根据所学内容填空。（9分） （1）语文园地“日积月累”中，朱熹《观书有感（其二）》里写出“春水涨起，大船轻如羽毛”的诗句是“　　　　，　　　　”。（2分） （2）同一首诗中，说明“平日积累足、用时自然顺”的诗句是“　　　　，　　　　”。（2分） （3）《竹节人》中，“我们”给竹节人取的两个响亮的名号是“　　　　”“　　　　”。（2分） （4）默写朱熹《观书有感（其二）》全诗。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.按要求完成练习。（6分） （1）阅读《宇宙生命之谜》时，如果你的阅读任务是“判断火星上是否可能有生命”，你会怎么读？请用“先……再……然后……”写一写你的阅读步骤。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）照样子，把句子补充完整。（2分） 例：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 竹节人像一位（　　　　），立在裂缝上，威风凛凛。 （3）判断下面的说法是否正确，并说明理由：阅读《故宫博物院》时，不管什么目的，都要把四则材料从头到尾读一遍。（2分） 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（2）根据选文，用“先……接着……再……最后……”写一写竹节人的制作步骤。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）“叉腿张胳膊，威风凛凛”写出了竹节人怎样的特点？句中“叉腿张胳膊”运用了什么描写方法？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）如果老师布置的任务是“为竹节人写一份玩具制作指南”，你会怎么读这篇课文？请结合本单元学到的阅读方法回答。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 阅读短文，完成练习。 太空里的“天宫课堂” ①“同学们好，欢迎来到‘天宫课堂’！”屏幕里，神舟二十三号航天员乘组的叔叔阿姨们笑着和我们打招呼。这是今年我最高兴的一节课——我们坐在教室里，就能和四百公里外的中国空间站“面对面”。 ②只见一位航天员从“太空冰箱”里取出一个水袋，轻轻一挤，水珠便飘浮在空中，像一颗晶莹剔透的水晶球。他用注射器给水珠打气，水珠慢慢变大、变圆，最后“噗”的一声炸开，化成无数小水珠，在空中跳舞。同学们“哇”地叫起来，我也瞪大了眼睛，生怕错过一个细节。 ③航天员叔叔告诉我们，在失重环境下，水不会“往下流”，这是太空与地面最大的不同。他还演示了太空“抛物实验”，把小球轻轻一推，小球就沿着直线一直向前飞去。“在地面上可做不到这样！”他笑着说。 ④最让我惊叹的是航天员展示的“太空健身”——他们在空间站里跑步、骑车、练拉力，把身体锻炼得棒棒的。“你们看，太空里也要坚持锻炼！”他们对着镜头做了个鬼脸，逗得全班哈哈大笑。 ⑤下课后，我在本子上郑重地写下：太空很远，梦想很近。从今天起，我要认真学好每一门功课，说不定将来有一天，我也能飞上太空，去解开更多的宇宙之谜！ 1.用简练的语言概括短文的主要内容。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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【解析】本题考查课文内容积累。《竹节人》是范锡林的作品，课文记叙了“我们”做竹节人、玩竹节人以及老师玩竹节人的趣事。 （3）（2分）示例：独出心裁　棋高一着（略胜一筹） 【解析】本题考查近义词。“别出心裁”指想出的办法与众不同；“技高一筹”指本领或技艺比别人高一些。 （4）（2分）示例：秋日的田野，金黄一片，俨然一幅色彩浓烈的油画。 【解析】本题考查词语运用。“俨然”在这里是“简直就像”的意思，仿写时写出事物的神似之处即可。 2.（2分）B 【解析】本题考查字音辨析。A项“攒着”的“攒”应读“cuán”；C项“磁场”的“磁”应读“cí”；D项“矗立”的“矗”应读“chù”。故选B。 3.（3分）C 【解析】本题考查词语运用。“沮丧”形容灰心失望，与“心满意足”的意思矛盾，使用不恰当。故选C。 4.（3分）B 【解析】本题考查病句辨析。A项“读了……使……”缺少主语；C项“大约”与“多”语义重复；D项“通过……让……”缺少主语。故选B。 5.（3分）D 【解析】本题考查课文内容理解。第三单元是阅读策略单元，学的是“有目的地阅读”，要根据阅读目的选用恰当的阅读方法，而不是把每段都一字不差地读透。故选D。 6.（9分） （1）昨夜江边春水生　蒙冲巨舰一毛轻 （2）向来枉费推移力　此日中流自在行 （3）齐天小圣　金钩大王 （4）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 【解析】本题考查古诗积累与课文内容。《观书有感（其二）》是朱熹所作，写读书积累如春水涨起，大船（蒙冲巨舰）便能轻快航行，比喻功夫到家自然游刃有余。默写时注意“蒙冲”“枉费”“中流”等字词。 7.（6分） （1）示例：先快速浏览课文，找到写火星的部分；再仔细阅读关于火星温度、水分、大气等条件的段落；然后结合资料，判断火星上是否可能有生命存在。 【解析】本题考查“有目的地阅读”的方法。根据阅读任务选择相关内容精读，其他内容可以略读或跳过，并注意联系资料作判断。 （2）示例：威风凛凛的壮士 【解析】本题考查根据语境补写句子。结合课文“站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”可知，应填“威风凛凛的壮士（或神气十足的将军）”等。 （3）示例：这种说法不正确。理由：阅读《故宫博物院》时，应根据阅读目的选择相关内容来读，如想找路线就重点读平面示意图和参观须知，不必把四则材料从头到尾都读一遍。 【解析】本题考查阅读策略的运用。“有目的地阅读”要求根据目的选用恰当材料，不必面面俱到。 8.（6分） （1）示例：中国空间站——在四百公里高空，有一盏属于中国的“太空明灯”，等你来探秘！ 【解析】本题考查拟写推荐语。推荐语要突出主题特色，语言有吸引力。 （2）示例：①航天员在空间站怎样吃饭、睡觉？②空间站里的水从哪里来？③航天员在太空要做哪些科学实验？ 【解析】本题考查围绕阅读目的提出问题。问题要具体、可查证，与“航天员在空间站怎样生活”紧密相关。 二、阅读与理解。（30分） （一）课内阅读。（14分） （1）（3分）示例：选文写了“我们”小时候自己动手制作竹节人，并利用课桌裂缝玩竹节人的趣事。 【解析】本题考查概括主要内容。抓住“做什么、怎么玩、有趣”等要素概括即可。 （2）（3分）示例：先把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯；接着在上面钻一对小眼，供装手臂用；再锯八截短的当四肢；最后用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 【解析】本题考查梳理制作步骤。按选文顺序提取“锯、钻、锯、穿”等动词组织答案。 （3）（4分）示例：“威风凛凛”写出了竹节人神气威武、很有气势的特点；“叉腿张胳膊”是动作描写，生动地写出了竹节人站立时的姿态。 【解析】本题考查词语理解与描写方法。“叉腿张胳膊”具体描写竹节人的动作姿态，属于动作描写，突出其威武神气。 （4）（4分）示例：为了完成“写玩具制作指南”的任务，我会先快速读全文，找到写竹节人做法的段落；再仔细阅读制作过程的句子，弄清需要的材料、工具和每一步的做法；然后用自己的话把制作步骤写清楚，并补充玩法。 【解析】本题考查阅读策略的迁移运用。围绕“有目的地阅读”作答，突出“根据任务选择内容、精读关键段落”即可。 （二）课外阅读。（16分） 1.（3分）示例：短文写了“我”和同学们收看神舟二十三号航天员乘组主讲的“天宫课堂”，欣赏了太空水珠、抛物等实验，深受鼓舞，立下飞上太空的梦想。 【解析】本题考查概括主要内容。抓住“谁+收看什么+感受如何”概括即可。 2.（4分）示例：运用了比喻的修辞手法。把飘浮的水珠比作晶莹剔透的水晶球，生动形象地写出了水珠在失重环境下晶莹、圆润、轻盈的样子，表现了太空实验的神奇。 【解析】本题考查修辞手法及其作用。答题要点：手法＋写出了什么＋表达了怎样的感受。 3.（3分）示例：①演示太空水珠实验；②演示太空抛物实验；③展示太空健身锻炼。 【解析】本题考查提取信息。第②③④自然段分别写了水珠实验、抛物实验和太空健身。 4.（3分）示例：这句话是说太空虽然离我们很遥远，但只要从小努力学习、敢于追梦，梦想就会离我们越来越近，表达了作者对未来的憧憬与信心。 【解析】本题考查理解句子含义。抓住“远”与“近”的对比，体会“梦想可以通过努力实现”的含义。 5.（3分）示例：航天员叔叔阿姨，你们在太空辛苦了！谢谢你们带来精彩的“天宫课堂”，让我看到了宇宙的神奇。我也要努力学习，将来和你们一样，去探索太空的奥秘！ 【解析】本题考查语言表达。表达对航天员的敬佩与自己的志向，语句通顺、感情真挚即可。 三、写作。（30分） 评分标准：一类文（27—30分）：题目补充恰当，内容具体，能围绕中心选材并写清“怎样影响我”，感情真挚，语句通顺，书写工整，字数达标。二类文（23—26分）：题目补充恰当，内容较具体，语句通顺。三类文（18—22分）：内容不够具体，语句基本通顺。四类文（18分以下）：内容空洞，语句不通，字数明显不足。 例文： 科技让生活更美好 如果说生活是一本厚厚的书，那么科技就是书中最亮的那行字，一笔一画都让我的日子闪闪发光。 去年寒假，爷爷的腿脚越来越不方便，买菜成了难题。爸爸在手机上给爷爷下载了一个买菜软件，还教会他用语音“喊”出想买的菜。第二天，送货员真的把青菜、排骨送到了家门口。爷爷乐得合不拢嘴：“这玩意儿真神，像变戏法一样！” 科技也把我的学习变得更有趣。有一次，我在书上读到“火星上有没有生命”，怎么也弄不明白。爸爸带我去航天科技馆，戴上耳机，我“走进”了虚拟的火星表面：红色的沙丘、干涸的河床，还有好奇号探测器留下的车辙。那一瞬间，书上的文字一下子活了起来。 最让我骄傲的是，我们班的“智能菜园”也是科技的大功劳：传感器能自动给青菜浇水，摄像头能观察虫子，大数据还能算出什么时候施肥。看着绿油油的菜苗一天天长高，我心里甜滋滋的。 科技就像一位魔法师，它让生活更便捷，让学习更有趣，也让我们的梦想有了翅膀。我盼望着，将来我也能用双手创造出让生活更美好的科技！ 【点评】习作围绕“科技让生活更美好”这一中心，选取买菜、参观科技馆、智能菜园三个事例，详略得当地写出科技对生活的改变，结尾点题，感情真挚，切合“有目的地围绕中心写”的要求。 附：试卷内容与2026年秋季新修订教材目录核查说明 一、新版教材第三单元目录（2026年秋季，统编版六年级上册） 8 竹节人　9 宇宙生命之谜　10* 故宫博物院　习作：____让生活更美好　语文园地三（日积月累：朱熹《观书有感（其二）》） 二、新旧教材对照（第三单元变化） 旧版（2024秋）：9 竹节人　10 宇宙生命之谜　11* 故宫博物院，单元内序号靠后。 新版（2026秋）：篇目不变（竹节人、宇宙生命之谜、故宫博物院），单元内序号前移1位；语文园地三“日积月累”调整为朱熹《观书有感（其二）》。 三、本卷命题覆盖与旧知识核查结论 1.命题依据：本卷所有题目的课文、语文园地“日积月累”及习作内容，均出自新版教材第三单元。 2.已排除的旧知识：未使用任何旧版日积月累篇目；本卷“日积月累”按新版《观书有感（其二）》命题。 3.核查结论：对照2026年秋季最新目录逐题核查，本卷无旧知识内容。 4.特别说明：课外阅读《太空里的“天宫课堂”》为命题原创短文，仅借“太空探秘”主题呼应单元人文主题，不涉及教材篇目；“神舟二十三号乘组在轨”“天宫课堂”等时事背景均据中国载人航天工程公开信息，非敏感信息。 学科网（北京）股份有限公司 $